Presupuesto Educativo

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Nueva Zelanda: Classy additions to North Canterbury schools

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Nueva Zelanda: Classy additions to North Canterbury schools

Nueva Zelanda/mayo de 2016/NZ News Suk

RESUMEN: Corbel, una empresa con sede en Christchurch, tiene una larga y exitosa asociación con el Ministerio y está trabajando en una serie de proyectos en las escuelas. Las reformas tienen por objeto asegurar que las escuelas tengan entornos de aprendizaje seguros y estimulantes y sean capaces de adaptarse al crecimiento actual y futuro. El trabajo en la escuela municipal Rangiora, tiene una tirada de alrededor de 560 estudiantes, se extiende la construcción de cuatro nuevas aulas, la sustitución de un bloqueo permanente de seis aulas y la adición de dos salones móviles. Oxford escuela del área, con alrededor de 530 estudiantes, se beneficiará de seis nuevas aulas y dos nuevos edificios reubicables, mientras que Ashgrove con alrededor de 515 estudiantes está en la línea de tres nuevas aulas y cinco salones móviles adicionales. Southbrook, la más pequeña de las escuelas con un rollo de alrededor de 350, recibe cuatro nuevos espacios docentes, dos nuevas aulas y un nuevo edificio de administración de la escuela y la biblioteca.

As modern learning goes these are all about the use of flexible learning spaces, a central feature of the Ministry of Education’s $16 million upgrade programme at four north Canterbury schools.
With Corbel Construction having already commenced work at Oxford Area, Rangiora Borough, Ashgrove and Southbrook schools, more than 2,000 children and teachers are looking forward to testing out the new layouts from first term 2017.
Work on the Rangiora Borough School, which has a roll of around 560 students, extends to the construction of four new classrooms, the replacement of a six-classroom permanent block and the addition of two relocatable classrooms. Oxford Area School, with around 530 students, will benefit from six new classrooms and two new relocatable buildings, while Ashgrove with around 515 students is in line for three new classrooms and five additional relocatable classrooms. Southbrook, the smallest of the schools with a roll of around 350, gets four new teaching spaces, two new classrooms and a new school administration building and library.
The refurbishments are intended to ensure schools have ‘fit for purpose’, safe and inspiring learning environments and are able to accommodate current and future growth.
Corbel managing director Craig Jones says the project is progressing well across all four sites with demolition work able to be completed during the last holiday period. “All four of these projects overlap school terms so our overriding focus is on ensuring safety and minimising disruption.”
Jones says this extends to use of separate entrances, no deliveries during drop off and pick up times and strict adherence to local noise control regulations. “Our project team also communicates regularly with the school principals and other stakeholders so everybody is aware of progress. Where feasible and safe, we like to bring the kids into the construction area, using assembly areas with child friendly hoardings. This not only shows them what we’re doing and what their new school will look like, but links back to the parents and the community.”
Corbel, a Christchurch based company, has a long and successful association with the Ministry and is working on a number of projects in the Christchurch Schools Rebuild Programme. This includes the $5 million refurbishment of Shirley Primary School.
Fuente: http://www.nznewsuk.co.uk/news/?id=70829&story=Classy-additions-to-North-Canterbury-schools
Foto:
http://st.depositphotos.com/1001165/2974/v/950/depositphotos_29748271-New-zealand-wavy-flag-and.jpg

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APDHA alerta del «deterioro» de la educación por el «grave retraso» en la cobertura de bajas

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España/11 mayo 2016/Fuente: El Diario

La Asociación Pro Derechos Humanos de Andalucía (Apdha) ha alertado de las «graves consecuencias en detrimento de la calidad de la enseñanza que se están produciendo debido a los recortes en educación», cifrados en Andalucía en un 14,3 por ciento, según un reciente estudio del Observatorio Fiscal y Financiero de las Comunidades Autónomas, titulado ‘Sanidad, Educación y Protección Social: Recortes Durante la Crisis’, apunta la organización.

La Apdha ha presentado en rueda de prensa una panorámica de la situación que atraviesa la educación pública en Andalucía, en la semana en que se tramita el proceso de admisión a los centros educativos del alumnado de Infantil. Además, asegura que estos recortes «ocasionan graves retrasos en la cobertura de las bajas del profesorado, que llegan a extenderse hasta 20 o 30 días».

Dada la cantidad de casos documentados, añaden, «no se trata de una situación puntual», sino una norma que trae «nefastas consecuencias» para el funcionamiento de los centros y, más importante aún, para la calidad de la enseñanza que se imparte en los centros públicos o sostenidos con fondos públicos. Además, la organización solicita la «eliminación» del sistema de cupos, que limita la sustitución de profesorado por curso a un número de horas.

De este modo, denuncian que la ausencia de profesorado «se intenta paliar» con el uso del personal de apoyo de Educación Infantil de tres a seis años para cubrir los permisos y bajas docentes, una práctica «habitual que obliga a desatender al alumnado con necesidades especiales o las clases de refuerzo contra el fracaso escolar».

«Una prueba de que no se están sustituyendo las bajas, según la Plataforma Andaluza en Defensa de la Educación Infantil (Padei), es que las bolsas de empleo prácticamente no se mueven desde hace tres años», señala la Apdha, que indica que también, según esta plataforma, en esta bolsa «hay 308 interinos y unos 4.000 aspirantes –opositores que aprobaron sin plaza y que no tienen ningún día de servicio–«.

Además, asegura la Apdha, es «especialmente sangrante» la supresión de líneas de Educación Infantil, justificada por la Junta de Andalucía a tenor de la baja natalidad, que encuentran respaldo principalmente en la educación concertada. Según datos de Padei, de 2010 a 2015 el alumnado matriculado en el segundo ciclo de Educación Infantil en Andalucía «ha disminuido en la enseñanza pública en 15.333 alumnos, lo que supone un descenso del 6,79%».

«Y es en los alumnos con dificultades de aprendizaje, con frecuencia los más afectados, en los que se produce otra de las severas consecuencias de los recortes, ya que ven cómo su evolución se ve ralentizada o postergada», lamenta la Apdha, que añade que «no se pueden admitir las políticas de recortes en monitores para la educación especial, ni la escasez tan acusada de educadores sociales en los centros educativos, así como el acceso al currículum que tienen los alumnos con discapacidad sensorial o motora».

Esta realidad, asegura la organización, se suma «a una reducción significativa» de la plantilla de profesores en más de 4.500 plazas –según los sindicatos CCOO, Ustea y APIA–, al recorte salarial de todo el personal educativo, al aumento de la ratio, la privatización de servicios y recursos educativos, la poca oferta de plazas en la Formación Profesional, la reducción de personal de administración y servicios, la falta de adaptación para personas adultas y migrantes, la ausencia de educación en valores, la interrupción del servicio de comedor escolar que garantice la adecuada nutrición de menores en situación de riesgo y que muchos estudiantes en Andalucía hayan tenido que dejar sus estudios por no tener recursos y becas disponibles.

A juicio de la Apdha, todos estos factores piden un pacto por una educación pública, laica, gratuita y de calidad que ponga fin a este «grave deterioro» que debe ser atajado cuanto antes, para que la calidad de la enseñanza en Andalucía «no siga el proceso de decadencia en el que se ve inmerso desde hace años».

Fuente:

http://www.eldiario.es/andalucia/Apdha-deterioro-educacion-recortes-cobertura_0_514799118.html

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Australia: Inner Sydney school shortage to be relieved by $60 million investment

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Inner Sydney school shortage to be relieved by $60 million investment
Australia / Mayo de 2016/ courier-sun

Resumen: El Departamento de Educación de Nueva Gales del Sur invertirá más de $ 60 millones en nuevas escuelas del centro de Sydney en un intento por frenar la escasez crónica de plazas escolares.

The NSW Department of Education will invest more than $60 million into new inner Sydney schools in a bid to curb a chronic shortage of school places.
On Wednesday, NSW Education Minister Adrian Piccoli announced a new kindergarten to Year 12 school in Alexandria with capacity for 2200 students.
The initiative will barely cover the expected enrolment surge that will come with the nearby Green Square development, with 60,000 residents swarming into the area over the next decade.
At the same time, the government will move students out of Cleveland Street Intensive English High school onto the existing Alexandria Park senior campus.
The shift means that construction can finally begin on the 1500-student, high-rise high school in the middle of the Sydney CBD, as enrolments at nearby Bourke, Crown and Fort Street Public Primary schools swell with the children of inner Sydney residents.
«It is a significant challenge,» said Mr Piccoli. «Land in the inner city is always a challenge and that means putting more students onto sites.»
The decision comes after Fairfax Media revealed an $11 billion funding shortfall that has compounded the department’s metropolitan enrolment crisis.
In total, the NSW school system will be required to cope with an extra 225,000 students by 2031, 165,000 of whom will be in the public system, with 90 per cent of that increase in Sydney.
Schools across the city are already being forced to split lunch times, ban running in playgrounds and increasingly rely on demountables in order to deal with enrolment surges as well-off inner-city parents increasingly look to the public system.
«There is such strong demand for public education because of the confidence people have in the education system,» Mr Piccoli said.
Labor’s education spokesman, Jihad Dib, said the $60 million commitment was a start but just the tip of the iceberg when it came to new school places.
«For [the government] to be championing itself as the public school saviour frankly rings hollow,» he said.
While the state struggles to catch up with enrolments, its future school finances took a multibillion-dollar hit in the federal budget on Tuesday.
The Commonwealth only committed to a quarter of the recommended Gonski funding, through a $1.2 billion increase in education funding to all the states and territories.
The move has frustrated NSW Premier Mike Baird, NSW Treasurer Gladys Berejiklian and Mr Piccoli, who have been lobbying their Canberra Coalition colleagues for the past two years to honour the needs-based Gonski agreement.
«We have been arguing about this for a long time,» said Mr Piccoli.
«If the Coalition wins the federal election, I will continue to argue with the Commonwealth, and if their budget position improves, we will be going back to them and saying we want [the recommended funding].
«Gonski is fairness. It is about every student having exactly the same opportunity in life when at school. You don’t choose who your parents are, you don’t choose if your parents are drug addicts or if they are lawyers and doctors,» the Education Minister said.
«As a society we have an opportunity to level that playing field at school. That is what Gonski is all about».
Cleveland Street High School is scheduled to open in 2020, while the Alexandria Park campus is due to be completed by 2022.
The story Inner Sydney school shortage to be relieved by $60 million investment first appeared on The Sydney Morning Herald.
Fuente:
http://www.bellingencourier.com.au/story/3888316/inner-sydney-school-shortage-to-be-relieved-by-60-million-investment/?cs=25

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Ghana: Teacher ponders suicide over unpaid salary

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Ghana: Teacher ponders suicide over unpaid salary

Africa del Este /mayo de 2016/En Vibe Ghana,

Resumen: Un maestro en Gambaga, en el Este de Mumprusi, Distrito de la Región Norte, ha dicho a “Citi News” que está siendo perseguido por pensamientos de suicidio tras los retrasos en el pago de sus salarios durante casi cuatro años.

A teacher at Gambaga in the East Mumprusi District of the Northern Region, has told Citi News he is being haunted by thoughts of committing suicide following delays in the payment of his salary arrears for nearly four years.
The 35-year old teacher [name withheld] who has been working since 2012, says he has received only three months of his salary, a situation he said is making life unbearable for him and his family. “Sometimes when I think so much, things like suicide come into my mind.
“Sometimes when I think, I say that government is being unfair to us. How can someone be working for over two years and only be paid for just three months. So when I’m thinking about those things, I just conclude that life is nothing.”
Government has repeatedly claimed that it is working towards the payment of all allowances and salary arrears owed some teachers across the country.
Some institutions are currently validating hundreds of documents in a bid to rid their system of ghost names who draw salaries from the government payroll.
The validation follows threats by the teacher unions to lay down their tools. Speaking to Citi News’ Franklin Badu Jnr, one of the affected teachers said he now resorts to borrowing to keep his family going.
“They [GES officials] only come and tell us to bring our documents so that they will pay the salary arrears; we give out the documents but nothing happens. Later on they come again and requested for the same documents. Yet nothing happens and we are suffering.”
The teacher also lamented that, “it’s very difficult for me because I have a wife and at the end of the month, the salary that I will take is not enough so sometimes we have to go and borrow money from somewhere all because of the arrears.
“If the arrears were to be paid to us, we can use it for some business. I don’t have money, if I don’t have money how can I provide for my family?”
Source; citifmonline

Fuente: http://vibeghana.com/2016/04/11/teacher-ponders-suicide-over-unpaid-salary/

Foto: http://wwwnc.cdc.gov/travel/images/map-ghana.png

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España: Carmena recupera la gestión de las escuelas infantiles públicas y ofrecerá el cheque guardería

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España: Carmena recupera la gestión de las escuelas infantiles públicas y ofrecerá el cheque guardería

España /mayo de 2016/ 20 minutos

Las 56 escuelas infantiles del Ayuntamiento de Madrid saldrán de la red pública de la Comunidad después de haber llegado a un acuerdo con Educación. La delegada de Equidad, Marta Higueras, ha avanzado una bajada de tarifas y la posibilidad de optar al cheque guardería —100 o 160 euros al mes—. El coste anual de la medida será de entre 7 y 9 millones de euros, correspondiente al 60% de la cuantía del servicio, que ahora es asumido por el Gobierno regional.

Ver más en: http://www.20minutos.es/noticia/2739269/0/carmena-recupera-escuelas-infantiles-cheque-guarderia/#xtor=AD-15&xts=467263
El Ayuntamiento de Madrid recuperará la gestión total de sus escuelas infantiles, bajará tarifas e instaurará la posibilidad de disfrutar del cheque guardería. Así lo ha anunciado este jueves la delegada de Equidad, Derechos Sociales y Empleo del Consistorio, Marta Higueras, quien ha explicado que sus 56 centros saldrán de la red pública de la Comunidad de Madrid después de haber llegado a un acuerdo con el consejero de Educación, Rafael van Grieken. Higueras ha avanzado, además, la construcción de siete nuevas guarderías para 2017, lo que significará ampliar el número de centros municipales hasta los 63. Se situarán en Fuencarral-El Pardo (2), Arganzuela, Villaverde, Moncloa-Aravaca, Retiro y Moratalaz. Su construcción costará 14,2 millones de euros. Supondrán un total de 820 plazas, que se añadirán a la red actual, de 7.200. No vamos a licitar priorizando los aspectos económicos sino el proyecto educativo. Ahora hay guarderías gestionadas por empresas de limpieza La delegada ha destacado que con esta decisión las escuelas infantiles mejorarán los servicios que ofrecen al no estar condicionadas las licitaciones de los contratos por los criterios económicos que impone la Comunidad. «No vamos a licitar priorizando los aspectos económicos sino el proyecto educativo. Ahora hay guarderías gestionadas por empresas de limpieza», ha asegurado. «Cuando licitas sobre el precio, las grandes empresas asumen con más facilidad que una cooperativa una bajada», ha argumentado Higueras, que ha defendido saltar del concepto de «guardería, de aparcaniños» al de escuela infantil. Ahora mismo el premio medio por niño, con comedor y sin servicio de permanencias, es de 276 euros. El coste anual de esta medida será de entre 7 y 9 millones de euros, correspondiente al 60% de la cuantía del servicio, que era asumida por el Gobierno regional. El Ayuntamiento necesita ahora un año para poder poner en marcha este nuevo modelo, por lo que no estaría en funcionamiento hasta el curso 2017/18. Para el próximo curso 2016/2017, el área de Equidad se plantea dos opciones respecto a las 48 escuelas municipales que finalizan contrato: ir a una prórroga forzosa de un año, posibilidad esta que está pendiente de un informe jurídico; o licitar un contrato por un año prorrogable otro más, opción que no ve con buenos ojos porque ese plazo es muy corto para un proyecto educativo. Escuelas municipales infantiles salen de la red regional y bajarán tarifas El Ayuntamiento necesita ahora un año para poder poner en marcha este modelo. El área de Equidad se decanta por ir a una prórroga forzosa en los contratos pero esta opción está pendiente del preceptivo informe jurídico. La otra alternativa, no tan del gusto de la delegada, pasa por licitar por un año, opción a la que ve inconveniente porque ese plazo es muy corto para un proyecto educativo. Leer mas: http://www.europapress.es/madrid/noticia-escuelas-municipales-infantiles-salen-red-regional-bajaran-tarifas-20160505124839.html (c) 2015 Europa Press. Está expresamente prohibida la redistribución y la redifusión de este contenido sin su previo y expreso consentimiento. Aunque no ha ofrecido cifras concretas, la concejala ha afirmado que las tarifas se reducirán y que las familias con plazas en estas escuelas públicas podrán optar al cheque guardería —100 euros al mes por regla general—, una ayuda de la que solo se pueden beneficiar actualmente las familias que lleven a sus hijos a centros privados. Esta decisión se suma a la rebaja mensual de entre 50 y 100 euros aprobada por el Pleno a propuestas del PSOE. Incremento del 175% Y es que los precios de las guarderías públicas se han disparado en los últimos años. Desde el curso 2012-13, su coste ha subido de media 29 euros debido al tasazo que impuso la expresidenta regional Esperanza Aguirre. Además se introdujeron nuevos conceptos como el pago de 60 euros adicionales por cada bebé de hasta un año de edad o de 15 euros por cada media hora de prolongación de jornada. Para las familias de rentas más bajas con un niño menor de un año supuso un incremento del 175%. Con esos nuevos precios, hasta los 5.500 euros, las familias pasaban a abonar 80 euros frente a los 50,99 que pagaban hasta ese momento; en el caso de las rentas de entre 5.500 y 7.400 euros, la cuota mensual ascendió hasta los 130 euros, por los 101,97 euros del curso 2011-12; y en las rentas de 7.400 a 25.000 euros, se pasó de los 152,92 a 180 euros. También incorporó una novedad en los tramos de renta: las familias que superasen los 25.000 euros tendrían que desembolsar 260 euros. Sin embargo, la Comunidad de Madrid ha anunciado que las tarifas bajarán un 20% el próximos curso. Así, las cuotas se reducirán pasando de los 80 a los 64 euros para las rentas de hasta 5.644 euros anuales; de 130 a 104 euros para rentas de 5.644 hasta 7.656 euros; de 180 a 144 euros para rentas de 7.656 a 25.725 euros; y de 260 a 208 euros al mes para rentas superiores a 25.725 euros. Y para los niños menores de un año, la cuota adicional de escolaridad mensual bajará desde los 60 a los 48 euros.

Ver más en: http://www.20minutos.es/noticia/2739269/0/carmena-recupera-escuelas-infantiles-cheque-guarderia/#xtor=AD-15&xts=467263
Foto:
FABIAN SIMON
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Nicaragua: SAME 2016 pedirá más recursos para la Educación nica

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 LaPrensa/05 de mayo de 2016/Por: Jeniffer Castillo Bermúdez

“Financiando el futuro, más recursos, mejor educación” es el lema de la Semana de Acción Mundial por la Educación (SAME 2016) que se celebrará en Nicaragua del 8 al 15 de mayo.La misma tendrá tres actividades centrales: el primer día —8 de mayo— se realizará una feria lúdica porque “el juego también es inversión” y, según Marisela González, directora del Colegio Caminos, los niños aprenden mejor jugando.

También, detalla la programación del Foro Educación y Desarrollo Humano (FEDH), el próximo 11 de mayo se realizará en el país el Foro Nacional sobre Inversión educativa, pues los nuevos Objetivos de Desarrollo Sostenibles (ODS) y las metas mundiales de la Educación para Todos (EPT) plantean a los países aumentar sus presupuestos escolares.Lea también: Urge que Nicaragua incremente su inversión en educación.La EPT sugiere que los países deben destinar como mínimo el seis por ciento de su Producto Interno Bruto (PIB) en Educación básica y media y ese será el propósito central de la SAME 2016.

PAÍS PUEDE INVERTIR HASTA EL 7% DEL PIB EN EDUCACIÓN

No obstante, apunta Dayra Valle, investigadora del Instituto de Estudios Estratégicos y Políticas Públicas(Ieepp), Nicaragua debería apostar a invertir por lo menos el siete por ciento del PIB en la Educación básica y media.Con una mayor inversión, explica María Jesús Gómez, de la Coordinadora de la Niñez, se reducirían las brechas que tiene el país en cuanto a la calidad educativa y la permanencia escolar, señalados por los organismos no gubernamentales al inicio del año escolar 2016, el pasado 8 de febrero.Pero también, comenta el presidente del Foro Eduquemos, Ernesto Medina durante el lanzamiento oficial de la SAME 2016, se podría mejora la infraestructura escolar sobre todo en el campo, donde aún hay escuelas sin acceso a agua notable y servicios sanitarios.

EDUQUEMOS: MEJORAR LA PERMANENCIA EN EDUCACIÓN

Según Medina, el Foro Eduquemos ha realizado estudios sobre la situación actual de la Educación en el país y han encontrado que “la matrícula de primer grado está bien, pero solo el 60 por ciento de los estudiantes que entran a primer grado vuelven a matricularse en segundo grado”.Lea también:Estudiantes tendrán la oportunidad de ganar puntos extras en clases.La tercera actividad central de la SAME 2016 será la Caminata 4K “Movete por la Educación” que se realizará el 15 de mayo. La misma saldrá de la Universidad Centroamericana (UCA) a las 6:30 de la mañana.Actualmente Nicaragua invierte el 3.37 por ciento de su PIB en Educación básica y media, pero los organismos no gubernamentales insistirán en que se invierta más y mejor en la escuela nicaragüense.

Fuente: http://www.laprensa.com.ni/2016/05/05/nacionales/2029968-todo-listo-para-la-same-2016-semana-de-accion-mundial-por-la-educacion

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Debatirán sobre la inversión en educación en Nicaragua

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La Semana de Acción Mundial por la Educación se centrará en el financiamiento.

Managua  |  | El Nuevo Diario

La necesidad de mayores y mejores recursos para la educación será el eje central de las diferentes actividades que se realizarán en la Semana de Acción Mundial por la Educación, SAME 2016, que se llevará a cabo entre el 8 y 15 de mayo.

Jorge Mendoza, director ejecutivo del Foro de Educación y Desarrollo Humano (FEDH), señaló que actualmente Nicaragua invierte el 4,7% del PIB nacional, una cifra que a su juicio debería duplicarse para poder elevar la calidad de la educación en el país.

«Nicaragua aporta el 23% del Presupuesto General de la República a la educación, pero eso no es suficiente para dar una educación de calidad e inclusiva como está establecida en las metas de los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS)», apuntó.

Este año, organizaciones de sociedad civil y cooperación internacional incluirán en la agenda de la SAME 2016 un argumento sobre la necesidad de financiamiento para la educación.

El debate, advirtió Mendoza, definirá en qué se debe invertir de forma prioritaria, ya sea en formación de maestros,  infraestructura, tecnologías de la información y la comunicación, entre otros.

El cierre de actividades será el domingo 15 de mayo con la caminata que tendrá el lema «Movéte por la Educación», la cual saldrá de la rotonda de Rubén Darío o Metrocentro hacia la rotonda de la Centroamérica y regresará al punto de origen.

Fuente: http://www.elnuevodiario.com.ni/nacionales/391840-debatiran-inversion-educacion-nicaragua/

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