Promoción de la Educación

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Venezuela: 34 mil personas egresan de las Misiones Ribas, Sucre y Micromisión Simón Rodríguez

Noticias

Venezuela/Julio de 2017/Autora: Mariana Basalo/Fuente: MPPE

El presidente de la República Bolivariana de Venezuela, Nicolás Maduro, anunció que este jueves se lograron graduar 34 mil personas de los cuales, 28 mil 634 son  bachilleres de la Misión Ribas, mil 422  especialistas de la micromisión Simón Rodríguez y 402 médicos integrales comunitarios.

Así lo indicó durante el acto de graduación de las Misiones Ribas, Sucre y la Micomisión Simón Rodríguez, efectuada desde la plaza Bicentenaria del Palacio de Miraflores, en Caracas. «Mientras la derecha quema y mata, nosotros graduamos profesionales, construimos futuro, formamos al pueblo», indicó.

El  Primer Mandatario, expresó que para la fecha se ha logrado los cometidos planteados en el sistema de educación pero que las misiones y grandes misiones debe ampliar su capacidad de alcance, a través del Carnet de la Patria, ya que este permite atender las necesidades del pueblo venezolano.

También anunció que los nuevos Médicos Integrales comunitarios contarán con la oportunidad de ingresar inmediatamente a sus  labores en las instalaciones de Barrio Adentro contando con sus cargos fijos.

A su vez, el primer mandatario, Nicolás Maduro; ordenó que todos los graduados comiencen inmediatamente los postgrados en cada una de las áreas seleccionadas y que contarán con el apoyo del gobierno bolivariano.

Explicó que uno de los objetivos de la Asamblea Nacional Constituyente es generar mecanismos para fortalecer el modelo de justicia social y a su vez impulsar el sistema de misiones y grandes misiones.

Por su parte, el ministro de Educación, Elías Jaua; felicitó a todos los graduados del Territorio Nacional y expresó que  cada graduación de jóvenes y adultos venezolanos es una victoria de la paz, ya que reivindica a Venezuela y demuestra que el pueblo no se rinde a pesar de las adversidades y que el amor es la fuerza para salir adelante.

“Nos encontramos despertado nuevamente el espíritu amoroso con los que nacieron las misiones y grandes misiones y estimulando el amor que es la única conexión que puede mover una sociedad, es una conexión amorosa lo que sentimos por el pueblo venezolano”, expresó.

Fuente: http://www.me.gob.ve/index.php/noticias/84-noticias-2027/julio/3112-34-mil-personas-egresan-de-las-misiones-ribas-sucre-y-micromision-simon-rodriguez

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Noticias

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Otras voces en Educación es una iniciativa independiente de todo gobierno, organismo económico nacional o internacional, culto religioso o agrupación política. En OVE convergen distintas miradas sobre el hecho educativo que se expresan con libertad y responsabilidad.

Otras Voces en Educación es un esfuerzo comunicacional del Observatorio Internacional de Reformas Educativas y políticas Docentes (REPOD-OI) y la Red Global/Glocal por la calidad Educativa que procura democratizar la información a la que acceden los maestros (as), profesores(as) e investigadores(as) educativos interesados(as) en conocer el curso de las reformas y contrarreformas educativas a escala planetaria. Pero fundamentalmente es un espacio para que docentes de todo el mundo expresen sus ideas, opiniones e informaciones asociadas al hecho educativo visto de manera integral.

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La educación como instrumento para prevenir el extremismo violento.

Documentos

América del Norte/Estados Unidos/16.05.2017/Autor y Fuente: http://es.unesco.org

La UNESCO ayuda a los países a poner en práctica programas de educación que contribuyan a aumentar la resiliencia de los alumnos ante el extremismo violento y a atenuar los factores que provocan esos fenómenos. Esta labor se lleva a cabo en el marco de la iniciativa sobre la educación para la ciudadanía mundial y contribuye a la aplicación de la decisión 197 EX/46 del Consejo Ejecutivo de la UNESCO, “La  función  de  la  UNESCO  en  la  promoción de  la  educación  como  instrumento  para  prevenir el extremismo violento”.

La labor de la UNESCO para prevenir el extremismo violento mediante la educación tiene por objeto fortalecer las capacidades de los sistemas educativos nacionales (políticas, docentes, contenidos educativos, etc.) a fin de contribuir de forma adecuada y eficaz a las iniciativas de prevención de los países.

Esta labor incluye la tarea de transmitir a los alumnos, de todas las edades, y especialmente a los jóvenes de ambos sexos, conocimientos, valores, actitudes y comportamientos que fomenten la ciudadanía mundial responsable, el pensamiento crítico, la empatía y la capacidad de actuar contra el extremismo violento.

Qué hacemos

  • Promoción mundial

La UNESCO trabaja con especialistas en educación de todo el mundo para elaborar un consenso internacional sobre la necesidad de que el sector de la educación desempeñe una función más importante y basada en los derechos humanos a la hora de prevenir el extremismo violento, así como para determinar y examinar las respuestas concretas y globales que puede ofrecer el sector de la educación ante las amenazas del extremismo violento.

  • Definición de orientaciones

Además, la UNESCO ayuda a los encargados de la formulación de las políticas educativas a planificar y ejecutar actividades adecuadas y eficaces relacionadas con la educación, a fin de contribuir a las iniciativas de los países en materia de prevención del extremismo violento, tanto en entornos formales como no formales, y en distintos niveles (secundaria, formación técnica y profesional, educación superior). Esta labor incluye también ayudar a los docentes a organizar debates de clase sobre la prevención del extremismo violento y la radicalización y a crear un ambiente en el aula que sea inclusivo y propicio para el diálogo respetuoso, la discusión abierta y el pensamiento crítico.

  • Desarrollo de capacidades

La UNESCO lleva a cabo también iniciativas de desarrollo de capacidades para profesionales de la educación sobre el modo de afrontar el extremismo violento por medio de la educación para la ciudadanía mundial y la prevención del genocidio, en colaboración  el Instituto internacional para el fortalecimiento de capacidades en África (IICBA) y el Centro de Asia y el Pacifico de Educación para el Entendimiento Internacional (APCEIU(link is external)).

Se puede acceder fácilmente a recursos educativos sobre la prevención del extremismo violento en el centro de intercambio de información de la UNESCO sobre la educación para la ciudadanía mundial, albergado por el APCEIU(link is external).

Fuente: http://es.unesco.org/prevenir-el-extremismo-violento/edu-como-instrumento

Imagen: http://es.unesco.org/sites/default/files/shutterstock_edu_large_1.jpg

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Para “copiar”: Brasil manda a estudiar a sus futbolistas

Noticias

Brasil / www.diariohoy.net / 8 de Febrero de 2017

La Confederación de Fútbol firmó un convenio con Universidade Brasil para fomentar la educación, especialmente apuntando a los jugadores, quienes no suelen terminar el secundario 

No por nada se le decía  “Maestro” a Carlos Timoteo Griguol, ya que, además de ser un magnífico entrenador, también fue un padre futbolístico abocado a la educación, porque obligaba a sus jugadores a estudiar y seguir desarrollándose más allá del fútbol. Pero como él, muchos otros profundizaron en la materia. Tal es el caso de Juan Sebastián Verón, quien el año pasado participó del proyecto Aprendizaje-Servicio de Estudiantes. Años atrás, tanto Boca como Tigre, entre otros, apostaron a la campaña “Si vas a la escuela, el ídolo sos vos”.

Actualmente, con el crecimiento exponencial que tuvo el negocio en el fútbol, cada vez son más los ejemplos en los que los mánagers o importantes clubes contratan pequeños jóvenes, cortándole así el sistema educativo para explotarlos deportivamente. Incluso, las familias son las primeras en permitirles dejar los estudios con el objetivo de que puedan dedicarse de lleno a la disciplina, y así augurar una salvación económica basada en una presión hacia los menores que, mayoritariamente, se hace insostenible.

En Sudamérica son innumerables los casos en los cuales los representantes apuestan a nuevos talentos menores, ya no de 15 años, sino incluso de 10 o menos. Es por ello que el aprendizaje se deja a un lado, especialmente en zonas aisladas o en las periferias de las grandes urbes. En ese sentido, es normal que muchos de esos chicos no lleguen a cumplir sus sueños y terminen en la calle, aislados del sistema, inmersos en la delincuencia o dedicándose a trabajos que nunca imaginaron.

Un convenio a seguir

Para que ello no suceda, Brasil, el país de América Latina que mayor cantidad de analfabetos tiene (14,1 millones de personas lo son) recurrió a las fuentes. Y más allá de la ilusión que genera ser jugador profesional o vestir la camiseta de un seleccionado, hicieron hincapié en uno de los factores más importantes: la educación.

Tan es así que la Confederación Brasileña de Fútbol firmó un vínculo con la entidad educativa Universidade Brasil con la misión de fomentar la enseñanza y, además, para que los integrantes de los planteles nacionales (seleccionados Sub 15, Sub 17 y Sub 20) accedan a un plan de estudios progresivo provisto por el nuevo socio estratégico de la organización.

De esta manera, la Confederación les facilitará a los jóvenes futbolistas la herramienta básica para poder manejar su presente y encontrar el camino correcto a futuro, ligado o no al fútbol. También se pretende que esta misma iniciativa se pueda llevar a cabo en todos los clubes afiliados a la asociación, y de alguna u otra manera inciten a sus jugadores a estudiar.

“Queremos aportar nuevas posibilidades de formación y cultura a los jugadores, acercando aún más el fútbol a la educación y la capacitación profesional”, afirmó Marco Polo del Nero, presidente de la CBF.

“Esta es una iniciativa que se ha construido para desarrollar un deseo de la CBF de formar un nuevo modelo de fútbol brasileño. Que preserve sus características y su tradición, pero que proyecte su futuro con la ayuda de la educación. En muchos países del mundo el deporte ya se utiliza para formar a la ciudadanía y necesitamos evolucionar mucho en este aspecto”, agregó el secretario general de la mencionada entidad, Walter Feldman. Sin dudas, un ejemplo a copiar…

Brasil, el fútbol y la educación

– Población: 202 millones de personas.

– Futbolistas: 30 millones (14,8% de la población).

– Clubes: 800 ligados a la CBF.

– Federados: 11.000 jugadores.

– Educación: hay 14,1 millones de brasileños analfabetos.

– Exportación Brasil es el país que más futbolistas exporta en el mundo (1.800).

Fuente: http://diariohoy.net/el-clasico/para-copiar-brasil-manda-a-estudiar-a-sus-futbolistas-88553

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Michelle Obama y sus hijas realizan gira por África para promover la educación de las niñas

Noticias

LaRed21/16 de julio de 2016

Michelle, Malia y Sasha Obama emprendieron una gira para promover la educación de niñas en diversos lugares de África.

La educación es uno de los pilares fundamentales de la sociedad y una de las principales armas de empoderamiento para hacer frente a las injusticias sociales, por eso es importante que todos los rincones del mundo tengan acceso a ella.

Michelle Obama, primera dama de Estados Unidos ha estado siempre muy enfocada en ese tema, principamente en las niñas tan es así que creó «Let Girls Learn» (Dejemos que las niñas aprendan), una asociación que lucha por garantizar el derecho a la educación de las menores de edad de todo el mundo. Ahora ella inició una gira por la región norte de África para promover la iniciativa de su asociación que pretende ayudar a que las niñas y jóvenes accedan a centros educativos, y lo hizo en compañía de su madre, y sus hijas Malia y Sasha.

El clan Obama femenino llegó el lunes por la tarde a Liberia y Michelle mantiene informados a sus seguidores de sus actividades allí a través de sus redes sociales y cuenta anécdotas de sus encuentros con las niñas y las jóvenes. “Este es el girl-power de los Obama. Dejamos al presidente en casa porque es un chico” dijo entre risas la primera dama sobre su viaje.

Las Obama se reunieron con la presidenta del país, Ellen Johson Sirleaf, y luego viajaron a Kakata para visitar el Camp GLOW (Girls Leading Our World o Niñas Dirigiendo Nuestro Mundo), un campamento de liderazgo asistido por Peace Corps. Allí escucharon las inquietudes de niñas y adolescentes de esa comunidad, y luego continuaron su recorrido partido hacia Marruecos, donde continuaron promoviendo la educación entre las niñas. El viaje de las Obama a esa región de África tiene que ver con que allí sólo el 36% de las menores estudia la primaria. Mientras que cifras reveladas por la Casa Blanca indican que hay en el mundo cerca de 62 millones de niñas que no están estudiando, y la mitad de ellas son adolescentes. Por último las Obama llegarán a España donde se reunirán con la reina Letizia y presentarán el proyecto “Let Girls Learn”

Tomado de: http://www.lr21.com.uy/mujeres/1294530-michelle-obama-hijas-gira-africa-educacion-ninas-jovenes

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Chile: Fondart 2017 revisa cómo, cuándo y dónde postular

Noticias

Chile/ 10 de junio de 2016/Fuente: 24horas

Los Fondos de Cultura 2017 permiten financiar proyectos de arte, ciencia y tecnología de manera total o parcial. Conoce los detalles de cada programa.

El pasado martes 7 de junio comenzó la convocatoria para postular a los Fondos de Cultura 2017, para financiar proyectos de arte, ciencia y tecnología de manera total o parcial.

Este año, son ocho los fondos y programas a los que puedes postular ingresando a la plataforma web www.fondosdecultura.gob.cl, donde puedes descargar las bases y completar el «Perfil Cultural» necesario para postular.

Cabe destacar que los fondos tendrán un cierre diferenciado.

FONDOS Y PROGRAMAS 2017

  • Fondart Nacional
  • Fondart Regional
  • Fondo Audiovisual
  • Fondo de la Música
  • Fondo del Libro y la Lectura
  • Fondo del Patrimonio
  • Fondo Fomento al Arte en Educación
  • Programa de Financiamiento de la Infraestructura Cultural

 

  • FONDART NACIONAL

– Cierre desde el 26 de julio

El objetivo de este fondo es apoyar el desarrollo de las artes, la difusión de la cultura y la conservación del patrimonio cultural de Chile.

Las propuestas pueden considerar iniciativas que incluyan la investigación, creación, producción y/o difusión y que sean relevantes para el desarrollo de las disciplinas en el país, de sus artistas, mediadores y públicos.

– Líneas de concurso

Arquitectura / Formación / Infraestructura cultural / Fomento a las Artes Visuales / Fomento a las Artes Escénicas / Centenario Violeta Parra / Artesanía / Diseño / Convocatoria MICSUR Diseño / Convocatoria MICSUR Artes Escénicas.

  • FONDART REGIONAL

– Cierre desde el 28 de julio

– Líneas de concurso

Creación en Artesanía / Gastronomía y Arte Culinario / Culturas Migrantes / Difusión / Patrimonio Cultural / Cultura Tradicional / Pueblos Originarios / Culturas Regionales / Creación Artística / Actividades Formativas / Convocatoria MICSUR Diseño / Convocatoria MICSUR Artes Escénicas.

  • FONDO AUDIOVISUAL

– Cierre desde el 3 de agosto

El Fondo de Fomento Audiovisual financia la producción y distribución de obras cinematográficas, creación de guiones, equipamiento, formación profesional, investigación y difusión de las nuevas tendencias creativas y de innovación tecnológica.

Pueden participar del Fondo creadores y artistas audiovisuales (directores, productores, actores, actrices, técnicos, guionistas); académicos, investigadores, escuelas, instituciones, asociaciones gremiales audiovisuales, municipalidades, gestores culturales, centros culturales, distribuidores, entidades de patrimonio audiovisual.

En el caso de personas naturales, pueden ser chilenos residentes en el país o en el extranjero, extranjeros con permanencia definitiva acreditada en Chile y en el caso de personas jurídicas deben ser empresas u organizaciones chilenas de derecho privado o público que cumplan con los requisitos legales.

– Líneas de concurso

Distribución con Fin de Integración de Audiencias de Personas con Discapacidad / Difusión e Implementación / Formación / Investigación / Guión / Producción Audiovisual / Producción Audiovisual Regional / Producción Audiovisual en Régimen de Coproducción Minoritaria Chile – Argentina / Convocatoria MICSUR Audiovisual / Producción Audiovisual en Régimen de Coproducción Minoritaria Chile – Brasil / Apoyo a la Distribución de Cine Nacional.

  • FONDO DE LA MÚSICA

– Cierre desde el 1 de agosto

El Consejo de Fomento de la Música Nacional del Consejo Nacional de la Cultura y las Artes (CNCA), apoya la difusión, promoción y desarrollo de la creación musical y la industria musical chilena a través del Fondo de Fomento de la Música Nacional.

– Líneas de concurso

Formación / Investigación y Registro de la Música Nacional / Coros, Orquestas y Bandas Instrumentales / Producción, Difusión, Edición y Distribución / Fomento a la Industria / Fomento a la Asociatividad / Difusión de la Música Nacional / Fomento y Desarrollo Música Nacional de Raíz Folklórica y Pueblo Originarios / Centenario Violeta Parra / Actividades Presenciales de Fomento a la Música Nacional / Convocatoria MICSUR Música.

  • FONDO DEL LIBRO Y LA LECTURA

– Cierre desde el 22 de julio

El objetivo de este Fondo es fomentar y promover proyectos, programas y acciones de apoyo a la creación literaria, la promoción de la lectura, la industria del libro, la difusión de la actividad literaria, el fortalecimiento de las bibliotecas públicas y la internacionalización del libro chileno.

– Líneas de concurso

Formación / Investigación / Creación / Fomento de la Lectura y/o Escritura / Fomento a la Industria / Convocatoria MICSUR Libro.

  • FONDO DEL PATRIMONIO

– Cierre por confirmar

Este fondo tiene como objetivo apoyar en la modalidad de concurso permanente y abierto, el rescate, la recuperación, la restauración y puesta en valor de inmuebles patrimoniales dañados tanto por el paso del tiempo como por distintos eventos naturales y antrópicos que han afectado a nuestro país, y/o que se encuentran en estado de desuso funcional. Los inmuebles de dominio público o privado deben tener una vocación de uso público permanente, ya sea en parte o en su totalidad.

  • FONDO FOMENTO AL ARTE EN EDUCACIÓN

– Cierre por confirmar

El Fondo de Fomento al Arte en la Educación (FAE) es un concurso nacional categorizado como fondo concursable, destinado a financiar proyectos artísticos culturales presentados por establecimientos educacionales municipales, instituciones y organizaciones artísticas que desarrollan procesos de formación y promoción de la educación en artes con niños, niñas y jóvenes en edad escolar. Su objetivo principal es contribuir al fortalecimiento de los procesos de formación en educación artística impartidos por las instituciones antes mencionadas.

  • PROGRAMA DE FINANCIAMIENTO INFRAESTRUCTURA CULTURAL

– Cierre por confirmar

El Programa de Financiamiento de Infraestructura Cultural Pública y/o Privada 2015 tiene como objetivo aumentar la cobertura de infraestructura cultural del país, apoyando a organizaciones culturales privadas sin fines de lucro y a municipalidades de aquellas comunas con una población menor de 50.000 habitantes, por medio del financiamiento parcial de proyectos de mejoramiento y/o construcción de infraestructuras culturales pequeñas y medianas, así como también de infraestructuras adaptables a la diversidad cultural y paisajística de Chile.

– Líneas de concurso

Línea 1: Proyectos de mejoramiento y/o construcción de infraestructura cultural fija

Corresponde a ejecución de obras para habilitación, remodelación, reparación, u obra nueva para infraestructuras culturales fijas, tales como casas de la cultura, sala de artes escénicas, galería de artes visuales, entre otras.

No podrán ser objeto del proyecto postulado inmuebles relativos a Centros Culturales y Teatros Regionales beneficiados por los Programas de Infraestructura Cultural del CNCA. (Ley de Presupuesto del Sector Público del CNCA para Centros Culturales y Teatros Regionales).

Línea 2: Proyectos de adquisición de infraestructura itinerante

Corresponde a adquisición de infraestructuras de carácter móvil o itinerante, infraestructuras portátiles, adaptables a diferentes espacios físicos y que posibilitan el desarrollo de proyectos culturales territoriales; tales como vehículos que funcionen como soporte de entrega de servicios culturales y desarrollo de manifestaciones culturales. Correspondiendo a cualquiera de las tipologías identificadas en la definición de Infraestructura Cultural, como por ejemplo, biblioteca, museo, teatro móvil, domo itinerante, escenario móvil, entre otros.

No podrán ser objeto del proyecto postulado inmuebles relativos a Centros Culturales y Teatros Regionales beneficiados por los Programas de Infraestructura Cultural del CNCA. (Ley de Presupuesto del Sector Público del CNCA para Centros Culturales y Teatros Regionales).

Línea 3: Proyectos de mejoramiento y/o construcción de infraestructura de uso cultural en espacios públicos

Corresponde a proyectos de mejoramiento y/o construcción de infraestructura de uso cultural en espacios públicos y de soporte urbano que sean utilizados para las prácticas artísticas y culturales que van más allá de los especialmente construidos o habilitados para ello. Por ejemplo, anfiteatros abiertos, parques, plazas, ferias de artesanía, rucas, entre otros.

No podrán ser objeto del proyecto postulado inmuebles relativos a Centros Culturales y Teatros Regionales beneficiados por los Programas de Infraestructura Cultural del CNCA. (Ley de Presupuesto del Sector Público del CNCA para Centros Culturales y Teatros Regionales).

Fuente:http://www.24horas.cl/tesirve/fondart-2017-revisa-como-cuando-y-donde-postular–2039696

Imagen: http://www.24horas.cl/incoming/ottonejpg-1713873/ALTERNATES/w620h350/ottone.jpg

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Pakistán : Todos los niños de Punjab deben ser inscrito en la escuela para el año 2018.

Noticias

Punjab dice que la educación, única manera de hacer frente a la pobreza, el desempleo, y la ignorancia.

Asia/Pakistán/13.05.2016/Autor y Fuente: http://www.pakistantoday.com.pk/

El ministro jefe de Punjab Shehbaz Sharif ha dicho que el objetivo de rápido desarrollo sólo puede lograrse a través de promoción de la educación, lo que subraya que la educación es la única manera de hacer frente a los desafíos como la pobreza, el desempleo y la ignorancia que enfrenta el país.

Hablando con los representantes elegidos aquí el jueves, el primer ministro dijo que el gobierno de Punjab había adoptado una política sólida para establecer el sector de la educación sobre bases sólidas. «Un programa integral de reformas revolucionarias se está aplicando en el sector de la educación y medidas revolucionarias adoptando para la promoción de la educación de calidad y la elevación de este sector están demostrando fructífera», agregó.

Sharif dijo que la Educación Fondo de Dotación de Punjab, vale Esquema de la Fundación de Educación de Punjab, escuelas daanish, la distribución de premios en metálico entre los estudiantes de ambos sexos de punto de espera, viajes de estudios en el extranjero, la distribución de computadoras portátiles en el mérito y otras medidas revolucionarias estaban jugando un papel importante en la promoción de la educación.

Agrgo que se estaban utilizando todos los recursos de salida para equipar a los constructores de la nación con la educación, y agregó que no habría escasez de estos recursos. Dijo que las escuelas daanish el estado de la técnica se han establecido para el equipamiento de los niños de las familias más pobres de las zonas remotas con la educación. Dijo que las instalaciones de libros gratuitos, uniformes, alojamiento y comida se habían proporcionado a estos niños en estos centros de conocimiento.»Escuelas daanish están jugando un papel importante en la eliminación de las tendencias del extremismo de la sociedad, y los niños de familias de bajos ingresos están recibiendo la educación en la igualdad con los niños de la élite en estas escuelas», agregó.

El primer ministro dijo que las becas educativas de miles de millones de rupias habían sido provistos a los estudiantes con talento a través del Fondo de Dotación para la Educación de Punjab, añadiendo que a través de este programa sin precedentes, los niños de ambos sexos de la nación estaban estudiando en prestigiosas instituciones educativas locales y extranjeras. También dijo que 0,15 millones de estudiantes de ambos sexos que tienen limitaciones financieras serían conseguir la educación a través del Fondo para junio.

Sharif dijo que la inclusión de los estudiantes de niño y niña de Azad Cachemira, Gilgit-Baltistán y otras provincias en los programas educativos de Punjab había promovido la unidad nacional. Dijo que el papel de la Fundación para la Educación de Punjab fue muy importante en la difusión de la educación y cientos de miles de niños fueron a estudiar bajo el sistema de bonos.

Sharif dijo que el gobierno PML-N estaba marchando hacia adelante con rapidez para lograr los objetivos educativos fijados en el marco del programa «Parho Punjab Punjab-Barho». Dijo que el objetivo de la inscripción de todos los niños de la provincia se lograría en el año 2018 a través del trabajo duro, determinación y pasión.

El gobierno de Punjab, dijo, también se prevé la creación de un gran parque de conocimientos sobre un gran pedazo de tierra en Lahore para la promoción de la educación superior y la calidad. Dijo que la educación de calidad se promueve a través de la creación de instituciones educativas de renombre nacional e internacional en el parque conocimiento. Dijo que el conocimiento del parque que se construirá en Lahore que sería la primera de su tipo en la región donde todas las instalaciones estarían disponibles bajo un mismo techo.

Sharif dijo además que el gobierno de Punjab había sentado las bases de una revolución en el sector de la educación mediante la adopción de medidas sólidas para la promoción de la educación y las medidas del gobierno dejaría un impacto de largo alcance en este sector.

Fuente: 

Every child in Punjab to be enrolled in school by 2018: Sharif

 Imagen:http://cache.pakistantoday.com.pk/CM7.jpg

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