Propuesta Curricular

México/21 de julio de 2016/Fuente: cronica

La escuela pública dejó de ser un lugar para aprender y tiene que recobrar su capacidad de aportar aprendizaje funcional y eficiente a los alumnos, dijo el secretario de Educación Pública, Aurelio Nuño Mayer, al presentar el nuevo modelo educativo y la propuesta curricular 2016 para la educación obligatoria, y convocar a un gran debate nacional para enriquecerla, a partir de la semana entrante y hasta el 26 de agosto.

Ante unas 800 personas reunidas en una de las explanadas de la SEP, el funcionario presentó tres documentos básicos orientados a los Fines de la Educación en el Siglo XXI, Modelo Educativo 2016, y Propuesta Curricular para la educación obligatoria. Y planteó la interrogante de ¿Qué ciudadanos deseamos formar a través de la educación a los niños?

Señaló que luego de superar plenamente los retos de alfabetización y cobertura educativa, planteados el siglo pasado por sus antecesores José Vasconcelos y Jaime Torres Bodet, llegó el momento de enfrentar el desafío de alcanzar calidad educativa para que los alumnos logren aprender, que recuperen esa oportunidad, desde aprendizajes clave como matemáticas, lenguaje y comunicación, hasta regulación emocional y desarrollo de valores, así como aquellos que permitan enfrentar contextos específicos regionales con conocimientos como educación financiera, robótica, o ajedrez.

La nueva gestión pedagógica pretende alcanzar calidad y garantizar aprendizaje, a través de 5 ejes: escuela al centro, contenidos o planteamiento curricular, formación y desarrollo de maestros, inclusión y equidad, y autonomía como gobernanza del sistema educativo.

Ante el presidente nacional del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación, Juan Díaz de la Torre; el gobernador de Oaxaca, Gabino Cué, presidente en turno de la Conferencia Nacional de Gobernadores; Sylvia Schmelkes, presidenta consejera del Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación, entre otros, Nuño convocó a todos los actores de la educación y a la sociedad en general a los foros semanales de consulta a partir del próximo 26 de julio para debatir los documentos presentados, espacios que estarán abiertos a quien desee asistir y participar; el primero inicia con la Conago.

El titular de la SEP dijo que la instrumentación del modelo educativo 2016 es un proceso a desarrollar gradualmente, de manera participativa y con la flexibilidad necesaria para tomar en cuenta la diversidad que caracteriza a México.

Sobre la propuesta curricular dijo que es un planteamiento que propone la renovación curricular de la Educación Básica y la Educación Media Superior, con el fin de formar personas capaces de adaptarse a los nuevos tiempos y proponer soluciones a los retos que enfrenta la sociedad mexicana.

Bienvenida la convocatoria al debate. El presidente nacional del SNTE, Juan Díaz de la Torre, dijo que la principal coincidencia con el nuevo modelo educativo está sustentada en mandatos constitucionales.

Aseguró el compromiso del magisterio con la revisión de la propuesta de la SEP para poder aportar lo que sea pertinente, pues no es posible concebir un modelo educativo a partir de una sola visión, o la de un reducido grupo de expertos, analizadores o redactores, “bienvenida la convocatoria al debate nacional”.

Criticó que se pretenda acreditar a los maestros del país con herramientas de la década de los 70 que ya no son funcionales, como las evaluaciones o exámenes, ante lo cual propuso integrar a los procesos que plantea la Reforma Educativa herramientas modernas como la autoevaluación, la observación de colectivos, la observación en el aula o la evaluación del Director General sobre cada maestro.

Dijo que el gremio magisterial es el principal motor de la transformación del sistema educativo nacional, aunque no el único.

 “Luchamos porque la escuela vuelva a ser lo que ya fue una vez: lugar de cohesión social y dinamismo del país”, señaló.

Finalmente manifestó que el sindicato revisará que la propuesta gubernamental no afecte derechos laborales ni conquistas ganadas, y garantice la misión de los maestros que es educar, educar, educar.

Los cinco ejes

Escuela al Centro. La SEP plantea ir pasando de un sistema educativo vertical a uno más horizontal, para gradualmente fortalecer las escuelas. Para ello deberán contar con plantillas completas, un director y un maestro de grupo, maestros de inglés, de tecnologías de la información y la comunicación, educación física y artística, taller de lectura y de educación inclusiva, así como un subdirector de gestión y uno académico. En el documento se establece que se deberá reducir la carga administrativa de las escuelas y mejorar la infraestructura, así como dotarlas de recursos financieros propios y autonomía de gestión, que permita la diversidad sociocultural del país.

Planteamiento Curricular. Propone, a partir de un enfoque humanista y tomando en cuenta los avances de la investigación educativa, centrarse en el desarrollo de aprendizajes clave que permiten seguir aprendiendo constantemente, estructurados en tres áreas: lenguaje y comunicación, pensamiento matemático, y exploración y comprensión del mundo natural y social, que incluye la formación cívica y ética.

Dentro de este nuevo esquema, se permite que las escuelas adapten parte del currículo a sus necesidades y contexto propios, y finalmente se mejora la articulación de los aprendizajes desde el preescolar hasta el bachillerato.

Formación y Desarrollo Profesional Docente. Concibe al maestro como un profesional centrado en el aprendizaje de sus alumnos, comprometido con la mejora constante de su práctica docente y capaz de adaptar de manera creativa el currículo a su contexto específico.

Para lograrlo plantea un sistema de desarrollo profesional basado en el mérito, anclado en una formación inicial fortalecida con procesos de evaluación que permiten ofrecer una formación y actualización continua.

Inclusión y Equidad. Estos deben ser principios básicos y generales que conducen el funcionamiento del sistema. Exige que el acceso y la permanencia en el sistema de quienes se encuentran en situación de desventaja, particularmente escuelas indígenas, multigrado y aquellas con las mayores carencias, sean una prioridad para las autoridades. Además, la escuela debe ser un espacio libre de discriminación, por género, etnia, discapacidad o cualquier otro motivo.

Gobernanza del Sistema Educativo. La pluralidad de los actores involucrados en el proceso (SEP, INEE, SNTE, padres de familia, sociedad civil y el Poder Legislativo), tienen responsabilidades definidas y existen mecanismos institucionales de coordinación eficaces.

Para la SEP, implementar este modelo es un proceso a desarrollar gradualmente, de manera participativa y con la flexibilidad necesaria para tomar en cuenta la gran diversidad que caracteriza a México, con una meta clara: que todos los niños y jóvenes reciban una educación integral que los prepare para vivir plenamente en la sociedad del siglo XXI. (Gerardo González).

Fuente: http://www.cronica.com.mx/notas/2016/973678.html

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