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En Colombia: MinEducación exhorta a maestros a retomar hoy los diálogos para levantar el paro

América del Sur/Colombia/RCN

En medio del paro nacional de maestros que inició este 11 de mayo, la ministra de Educación Yaneth Giha, se comprometió a reunirse con los docentes y lograr así, que ellos desistan del paro; por tanto, advirtió que los estará esperando hoy todo el día en el Ministerio.

“Lo que le hemos dicho y reiterado a Fecode es reunirnos, si me dicen hoy a la hora que sea, nos vemos, lo que nos llama a todos es garantizar el derecho a la educación”, aseguró la Ministra.

Así las cosas, espera socializar en la reunión los 11 acuerdos a los que se han llegado en los últimos meses como dinero para las becas de los docentes, el aumento salarial a docentes para este año del 11,77%, acompañamiento de dicha cartera nacional en las aulas de clase, recursos para la salud con la reforma tributaria, entre otros.

Al respecto, el presidente de Fecode, Carlos Rivas, recibió de buena manera la propuesta aunque cree que es mejor una llamada que hacerlo de manera pública.

“Eso es demagogia lo que está haciendo la Ministra … nosotros solo queremos un diálogo cordial”, aseguró Rivas.

Fuente: http://www.rcnradio.com/educacion/mineducacion-exhorta-a-maestros-a-retomar-hoy-los-dialogos-para-levantar-el-paro/

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Escuela itinerante de docentes recorre Argentina

América del Sur/Argentina/6 Mayo 2017/Fuente: Prensa Latina

Tras 24 días de ocupación de la plaza de los dos Congresos, la Escuela Pública Itinerante con la que los docentes argentinos reivindican sus derechos por salarios dignos y mejores condiciones recorre hoy el país.
Clases, conferencias, conciertos, presentaciones teatrales, la escuelita -como la bautizaron cariñosamente- juntó a maestros, referentes sociales y de derechos humanos, actores y personalidades políticas en esta lucha que dan los educadores.

La víspera, al desintalar la estructura metálica por donde desfilaron cientos de argentinos en estos días, los docentes volvieron a ratificar al Gobierno la urgente necesidad de convocar a una negociación salarial a nivel de país, conocida aquí como paritaria.

Los maestros reivindican un aumento de un 35 por ciento del sueldo para compensar el índice de inflación del año pasado, que se elevó a un 40 por ciento, y el alza de las tarifas en servicios públicos, ‘para que ninguno de ellos quede por debajo de la línea de pobreza’, afirman.

En el acto de cierre estuvieron presentes las Madres de Plaza de Mayo-Línea Fundadora, las Abuelas, entre otras organizaciones sociales.

La Escuela comenzará a recorrer las provincias de Formosa, Chaco, Corrientes, Misiones, Entre Ríos y Santa Fe ‘para multiplicar las denuncias al Gobierno por el incumplimiento de la Ley de Financiamiento Educativo y la no convocatoria a la paritaria’.

La Confederación de Trabajadores de la Educación (Ctera), que agrupa a miles de docentes en el país, precisó que durante estos 24 días recibieron a 228 mil 500 personas que abrazaron la educación pública.

‘Esta Escuela itinerante se multiplica, se va a recorrer los caminos de la Patria, a multiplicar las voces, los abrazos y la esperanza. Sabemos pelear, resistir, inventar y educar’, apuntó en el acto de cierre la secretaria general de Ctera, Sonia Alesso.

Fuente: http://prensa-latina.cu/index.php?o=rn&id=83783&SEO=escuela-itinerante-de-docentes-recorre-argentina
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Paraguay: Por el Día del Maestro, docentes marcharán para exigir reivindicaciones salariales

Paraguay/Abril de 2017/Fuente: Última Hora

Educadores agremiados a la Organización de Trabajadores de la Educación del Paraguay (OTEP) marcharán para presentar al Ministerio de Educación sus reivindicaciones salariales. La movilización se realizará en ocasión del Día del Maestro.

En un principio, los maestros solicitaron un incremento salarial de entre el 12 y el 15 por ciento, como fue establecido en el presupuesto general del 2017 sancionado por el Congreso, pero que posteriormente fue vetado por el presidente Horacio Cartes.

Los gremios lograron finalmente un incremento del 10%, dividido en dos etapas; la primera, con un aumento del 7,7% en el mes de abril, y la otra, con el 2,3% restante a partir de julio.

Los educadores sostienen que el 10% del reajuste no llena las expectativas, ya que el dinero que cobran está desfasado desde hace muchos años.

«Hoy el docente paraguayo está cobrando menos del salario mínimo que percibe un educador no calificado», mencionó el secretario general de la OTEP, Jorge Ávalos, a Telefuturo.

Explicó ademas que el docente para acceder al cargo debe tener título que lo habilite, el perfil para el área y aprobar un concurso público de oposición. Agregó que con todo eso el educador percibe un salario inferior al que tiene un personal no calificado.

Este domingo los docentes marcharán hasta el local del Ministerio de Educación, en donde leerán un manifiesto con sus reivindicaciones. Estarán realizando además un congreso sindical en donde analizarán la situación de la educación a nivel país.

Fuente: http://www.ultimahora.com/por-el-dia-del-maestro-docentes-marcharan-exigir-reivindicaciones-salariales-n1082054.html

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España: Educación convoca a los sindicatos a una reunión para frenar las huelgas

España/Abril de 2017/Autora: Teresa Flaño/Fuente: El Diario Vasco

La consejera de Educación del Gobierno Vasco, Cristina Uriarte, ha convocado una mesa sectorial para el 4 de mayo -el jueves de la semana que viene-, con el propósito de acercar posturas con los sindicatos, emplazarles a actuar con responsabilidad y lograr que desconvoquen las huelgas anunciadas para los días 16 y 23 de mayo, coincidiendo con época de exámenes, en la enseñanza pública no universitaria, por el perjuicio que causaría a los alumnos.

Ayer, en una rueda de prensa ofrecida tras la reunión del Consejo de Gobierno, la consejera destacó su disposición a dialogar para que las huelgas anunciadas por ELA, LAB y Steilas no tengan lugar. Cuando los sindicatos realizaron la convocatoria señalaron que el departamento que dirige Uriarte no se sentaba a negociar sus reivindicaciones. A este respecto, la consejera señaló que esa afirmación no era cierta y que no compartía los motivos destacados por los representantes sindicales. «Hemos celebrado varias reuniones y mesas sectoriales a las que algunos sindicatos no han acudido. No comparto las argumentaciones que manejan para ir a la huelga», indicó.

Las centrales plantean, entre otras demandas, aumentar la inversión en educación, incrementar las plantillas en al menos 2.000 personas, recuperar el poder adquisitivo de los empleados a niveles de antes de la crisis, derogar el programa Heziberri 2020 elaborado por el departamento de Educación, y que la Lomce, la ley aprobada por el Gobierno central, no se aplique en la Comunidad Autónoma Vasca.

«Nos gustaría que tras la reunión del próximo 4 de mayo se desconvoque la huelga», apuntó Uriarte, para también recordar que «muchas de las reivindicaciones que se plantean no están en nuestras manos sino que son competencia del Estado. Hay temas que vienen determinados por la normativa estatal».

Título de ESO

La consejera de Educación también se pronunció ayer sobre el decreto en el que trabaja el Ministerio de Educación, y que hoy debatirá el Consejo Escolar, en el que se establece que los estudiantes podrán lograr el título de ESO con dos suspensos, siempre que no sean Matemáticas y Lengua -bien castellana o la cooficial, en el caso de la Comunidad Autónoma Vasca, el euskera-.

En su valoración, Uriarte comentó que «en los últimos años, además de estar en contra de la Lomce por la ralentización que supone para el sistema educativo, hemos apostado por intentar frenar sus efectos dañinos, como el hecho de tener todo aprobado para poder lograr el título de Secundaria».

Recordó que en la última comisión de Educación en el Senado, Euskadi y otras comunidades autónomas solicitaron al ministro de Educación que se mantuviera lo que hasta ahora estaba fijado por la anterior ley: que con dos o incluso tres asignaturas no aprobadas quede en manos del propio centro, de su claustro, decidir la concesión del título, ya que son los profesores los que menor conocen las competencias y conocimientos de cada alumno. «Se nos ha hecho caso en parte, aunque todavía hay que aprobar el decreto», finalizó la consejera.

Fuente: http://www.diariovasco.com/sociedad/educacion/201704/26/educacion-convoca-sindicatos-reunion-20170426000534-v.html

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Argentina: Docentes piden mantener la Escuela Itinerante

América del Sur/Argentina/22 Abril 2017/Fuente: Segundo enfoque

El gremio docente anunció que pedirá “un pedido de prórroga” para que la Escuela Itinerante se mantenga hasta el 15 de mayo, en reclamo de la paritaria nacional.

La Central de Trabajadores de la Educación de la República Argentina (CTERA) pedirá al Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires una prórroga de habilitación para que la Escuela itinerante, instalada en la Plaza del Congreso, siga hasta al 15 de mayo.

La secretaria general de Ctera, Sonia Alesso, declaró ayer en conferencia de prensa en la sede del gremio Foetra, que espera tener la prórroga para cumplir las actividades previstas para los días que vienen, y para la resolución de los conflictos.

La autorización otorgada por el Ministerio de Espacio Público de la Ciudad, tiene vigencia hasta el miércoles 19 de abril. Sin embargo, ante la difícil situación salarial para los docentes de las distintas provincias del país y la no convocatoria de paritarias del Gobierno Nacional, las organizaciones gremiales de maestros apuntan a la necesidad de la continuidad de la estructura instalada en la Plaza del Congreso, para sostener sus actividades y reclamos.

La dirigente gremial Sonia Alesso denunció: “Hay un incumplimiento del Gobierno Nacional del que nadie se ha hecho cargo, hay un fallo judicial que exige al Gobierno que cumpla la paritaria”.

Inauguración de la Escuela Itinerante.

La denominada escuela itinerante” quedó en funcionamiento el miércoles pasado, después del desalojo y la represión registrada hace dos semanas, cuando la policía impidió la instalación de la carpa. Una semana después, los docentes consiguieron el permiso de las autoridades porteñas. Esta estructura busca conformar un espacio de debate sobre la educación pública.

Por otra parte, la referente gremial agregó que esperan que en los próximos días consigan la resolución de todos los conflictos provinciales. “En algunos casos, los conflictos provinciales se están postergando por una intención muy clara de ponerles techo a las paritarias provinciales, que es lo que ha generado conflicto” denunció.

En caso de que la solicitud de extensión del plazo sea rechazada, Alesso señaló que eso se discutirá en el marco de la Junta Ejecutiva de la Ctera y del plenario de secretarios generales.

Fuente: http://segundoenfoque.com/argentina-docentes-piden-mantener-la-escuela-itinerante-42-344408/

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Docentes de provincia argentina y un conflicto que sigue en pie

América del Sur/Argentina/22 Abril 2017/Fuente: Prensa Latina

La batalla que encabezan los docentes argentinos desde marzo último por un sueldo justo y digno se siente de manera particular en la provincia de Buenos Aires, donde los maestros y el Gobierno local siguen sin entenderse.

Pese a varios intentos de diálogo, las propuestas del Ejecutivo de María Eugenia Vidal han sido rechazadas por los educadores, que las califican de vergonzosa, y la víspera las negociaciones volvieron a estancarse pues el monto ofrecido sigue sin satisfacer a los gremios, que demandan un salario en el cual ningún docente quede por debajo de la línea de pobreza.

En un comunicado difundido en Internet, el Sindicato Unido de Trabajadores de la Educación (Suteba) en esa provincia calificó de una nueva puesta en escena lo presentado por las autoridades, tras resaltar que no hay voluntad de la contraparte por resolver el conflicto.

Nuevamente el Gobierno de la provincia de Buenos Aires le da la espalda a los maestros, señaló Suteba, que hoy espera un nuevo llamado con una mejor propuesta.

‘Ante la gran expectativa del conjunto de los docentes y la comunidad educativa, la respuesta del Gobierno bonaerense fue aumentar en sólo un punto la propuesta (20 por ciento) y en cuatro tramos a diferencia de la anterior que era de un 19 por ciento en tres tramos’, apuntaron.

Por otro lado, como recomposición de la pérdida del poder adquisitivo del 2016 -por el impacto de la inflación-, ofreció 750 pesos (unos 50 dólares) por cargo, por cada 10 módulos de profesor y única vez, cifra no remunerativa y sin incluir a los jubilados.

‘No hubo voluntad, no asumen la responsabilidad que les compete para resolver la situación salarial de los docentes bonaerenses. El Gobierno tiene la intencionalidad de bajarle el poder adquisitivo a los trabajadores de la Educación’, apuntó el secretario general del gremio, Roberto Baradel.

Los maestros sabemos de qué queremos hablar: ninguno debe quedar por debajo de la línea de la pobreza. Estamos esperando que la gobernadora Vidal intente hablar de lo mismo, resaltaron.

La lucha de los docentes se ha sentido con fuerza en todo el país y hoy, frente al Congreso, en la capital, varios sindicatos tienen tendida una escuela itinerante, en la cual imparten clases y conferencias para visibilizar aún más el conflicto.

La nuez del problema es la urgente paritaria nacional -negociaciones salariales- que piden al Gobierno, instituida por ley.

El sector desde hace meses reclama elevar el sueldo en 35 por ciento para tratar de amortiguar la inflación, que en 2016 llegó a más de 40 por ciento.

El Gobierno de Mauricio Macri dejó en manos de las provincias la definición del incremento salarial y anunció que solo garantizaría con su asistencia el actual sueldo mínimo de nueve mil 672 pesos (unos 600 dólares).

La gran mayoría de los gobiernos locales proponen un 18 por ciento a pagar en cuatro cuotas, atadas a la inflación, lo que se reduce más o menos a 250 pesos (16 dólares) por mes en cada trimestre, dependiendo de la carrera docente.

Fuente: http://prensa-latina.cu/index.php?o=rn&id=79409&SEO=docentes-de-provincia-argentina-y-un-conflicto-que-sigue-en-pie
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Colombia: El Game of Thrones de la salud docente

América del Sur/Colombia/22 Abril 2017/Fuente: Semana 

El gobierno busca impulsar un nuevo modelo de salud para los docentes que, por el momento, está paralizado. Semana Educación analiza cuáles son los principales ajustes que tendrá el sistema.

Tras 20 años de un monopolio casi completo de cinco consorcios que operan el servicio de salud de los docentes, llegó el momento de cambiar el modelo. El objetivo, según contaron a Semana Educación Luis Grubert, ex presidente de la Federación Colombiana de Educadores (Fecode) -renunció días después de conceder esta entrevista para desempeñarse en su nuevo cargo en el Comité Ejecutivo de la Internacional de la Educación-; Sandra Gómez, presidenta de la Fiduprevisora, y Yaneth Giha, ministra de Educación, es “endurecer las reglas del juego” para abordar las deficiencias que lo caracterizan. Ninguno quiso hablar de corrupción, pero sí de “falencias profundas” en el sistema. Tampoco acusaron directamente a los prestadores de servicio, pero ratificaron la necesidad de “cambiarlos”.

Sea como fuere, el primer intento para modificar no salió adelante y, por el momento, el nuevo modelo está paralizado. La calificadora D&G Consultores, junto con la Fiduprevisora, responsable del manejo de los recursos del magisterio, declaró este proceso de contratación inconcluso en enero de 2017. En audiencia pública, la firma consultora anunció que los proponentes no cumplían con todos los requisitos técnicos y, por lo tanto, no eran aptos para responsabilizarse de la atención del gremio. Desde el Fomag se decidió prorrogar los contratos con los actuales prestadores del servicio, una decisión que sigue vigente al cierre de esta edición.

En abril, y a petición de la Procuraduría General de la Nación, el Ministerio de Educación decidió paralizar de nuevo el proceso durante diez días hábiles a partir del 19 de este mes. El objetivo de esta segunda suspensión, como explicó Giha en una carta, es “aclarar ampliamente las dudas que persisten, en tanto que es nuestro interés y el mío propio continuar trabajando de la mano de ese ente de control y solo estaremos seguros de este proceso si la Procuraduría está completamente convencida de nuestro argumentos”.

Semana Educación le explica de qué se trata este nuevo modelo que el gobierno trata de impulsar y cuáles son las principales novedades.

Presupuesto: 5,2 billones para los próximos cuatro años.

Beneficiarios: algo menos de 900 mil.

Docentes del sector público: 334 mil aprox.

Sus familias: 406 aprox.

Pensionados: 160 mil aprox.

PROTAGONISTAS

Fomag (Fondo Nacional de Prestaciones del Magisterio): Cuenta especial de la Nación creada por la Ley 91 por el que se contemplan los riesgos laborales, prestaciones económicas (pensiones y cesantías) y la salud de los maestros.

Consejo Directivo del Fomag: El ente ejecutivo, toma las decisiones sobre todo lo que concierne al Fomag. Formado por dos representantes de Fecode y uno por cada uno de los siguientes Ministerios: Hacienda, Trabajo y Educación. Toman las decisiones por unanimidad.

Fecode: el sindicato mayoritario del país. Agrupa a algo más de 250 mil profesores. “Si los viejos operadores hicieran lo que tiene que hacer no necesitaríamos una nueva contratación”: Luis Grubert, ex presidente.

Fiduprevisora: entidad encargada del manejo de los recursos económicos. “Se acabó la vagabundería de no prestar el servicio a los docentes”: Sandra Gómez, presidenta.

Ministerio de Educación: Tras las polémicas que protagonizó la ex ministra Gina Parody antes de su renuncia, y ad portas de la campaña electoral para las presidenciales de 2018, lo que menos quiere ahora mismo el presidente Juan Manuel Santos y la nueva ministra Yaneth Giha es que Fecode saque a los docentes a la calle, como han amenazado varias veces si la situación de la salud de los docentes no se soluciona,  y vuelva a paralizar el país, como ya ocurrió en 2015 cuando convocó paro de maestros.

RÉGIMEN ESPECIAL

No hay copagos ni cuotas moderadoras para la atención.

Atención y tratamiento de todo tipo de patologías sin restricción.

Sin periodos mínimos de cotización.

La UPC de los maestros es superior al contributivo porque incluye un 60 % adicional que provee el gobierno, por lo tanto, supone un beneficio adicional para los prestadores de servicio en términos de presupuesto.

El sistema de salud de los docentes es el único en Colombia en el que la liquidez es exante. Es decir, la Fiduprevisora le gira dinero anticipado a los prestadores por la población que van a atender y que está acotada por contrato, por lo que obtienen liquidez antes de brindar los servicios. Esto no ocurre con el resto de EPS.

NUEVAS REGLAS DEL JUEGO

1. Diseño nuevo pensado por expertos: Un grupo de especialistas independiente compuesto por el exministro de la Protección Social, Mauricio Santamaría, el investigador del Grupo de Protección Social del Centro de Investigación para el Desarrollo de la Universidad Nacional, Félix Martínez, y el exasesor del Ministerio de Salud, Alfredo Rueda, fue el encargado de plantear el nuevo modelo.

2. Participación más amplia: Antes a los oferentes se les exigía que tuvieran experiencia en prestación de servicio al magisterio. Ahora solo tienen que tener experiencia en prestar servicio de salud. Esto ha permitido que se presenten muchos más posibles prestadores: 28 en total que, en promedio, y de acuerdo con Sandra Gómez, destinaron cada una 500 mil millones en el ejercicio de recabar toda la información que se les exigió para presentarse a la licitación el 19 de diciembre de 2016, fecha límite para la recepción de las propuestas.

3. Modelo de contratación más exigente: Se establecieron unos indicadores de experiencia, jurídicos, financieros y técnicos mucho más altos de los que se venían proponiendo en estos 20 años de contrataciones: patrimonios, estar al día con la red público y privada, red de dispensarios, indicadores de liquidez, requerimientos jurídicos, estado de las cuentas, red alterna para brindar el servicio…

4. Se amplían las regiones: El modelo actual contempla solo cinco regiones. En el nuevo serán 10 con el fin de que haya una cantidad menor que atender por prestador de servicio. Además, un mismo oferente solo podrá participar en dos regiones. Antes esto no sucedía. Se trata de un sistema centralizado a nivel de administración y gestión.

5. Cambia el tipo de contratación: La contratación de prestadores se rige por la ley 80 de 1993, que tiene por objeto disponer las reglas y principios que rigen los contratos de las entidades estatales. Debido a esto, resultaba casi imposible sancionar a las empresas que prestaban un mal servicio porque la fórmula para resolver los conflictos descansaba en la conciliación. Para el nuevo modelo se contratará bajo el régimen privado siguiendo los principios de la Ley 80. De esta forma la Fiduprevisora podrá imponer sanciones.

6. Régimen sancionatorio: Gracias a esta combinación de principios público-privados, el nuevo modelo dispondrá de un manual de sanciones al que se tendrán que acoger los prestadores. La Fiduprevisora también tendrá la potestad de rescindir los contratos unilateralmente si los oferentes reciben tres auditorías negativas consecutivas.

7. Auditorías constantes: La Fiduprevisora concibe la contratación de nuevas auditorías independientes e integrales, que atestiguen que los prestadores, efectivamente, están siendo pertinentes y eficaces a la hora de atender a los docentes.

8. Defensor del usuario y centros de atención al usuario en cada región: Junto con la Defensoría y la Procuraduría, el defensor tendrá que generar los mecanismos para hacer un seguimiento estricto de los prestadores y garantizar los derechos de los usuarios en el territorio.

9. Red de servicios ampliada: Los actuales prestadores tienen una red primaria de servicios única y para poblaciones muy extensas. Ahora, tendrán, además de la primaria, otra red alterna para suplir alguna falencia puntual que se pueda presentar en la principal. La idea es que el docente no se quede sin atención en ningún caso. Si ocurriera que ninguna de las dos redes brindan el servicio oportuno, la Fiduprevisora podrá acudir a una red de reemplazo y contratar esos servicio con un prestador externo al precio que ese prestador cotice. Ese costo adicional será descontado al prestador “oficial” en la siguiente cápita. Una fórmula de sanción que disminuye su rentabilidad y liquidez.

10. Más dispensarios de medicamentos: cada prestador deberá contar con una red propia. Este era un requisito indispensable para participar en la licitación.

Fuente: http://www.semana.com/educacion/articulo/salud-de-los-docentes-nuevo-modelo-de-salud-de-los-docentes/522390

Fuente de la imagen: https://static.iris.net.co/semana/upload/images/2016/6/2/476039_1.jpg

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