respeto a la diversidad sexual

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En el Día Mundial contra el Acoso Escolar, la FELGTB recuerda que los estudiantes LGTB o percibidos como tales son víctimas destacadas

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Por: dosmanzanas.com/ Flick

Con motivo del Día Mundial contra el Acoso Escolar, que se conmemora cada 2 de mayo, la Federación Estatal de Lesbianas, Gais, Trans y Bisexuales(FELGTB) recuerda que según los datos disponibles más de la mitad de los alumnos han sido testigo de casos de ciberacoso hacia estudiantes del colectivo LGTB (o percibidos como tales). FELGTB y PantallasAmigas han lanzado un vídeo de sensibilización sobre ante este grave problema.

Antes que nada, conviene refrescar la magnitud del problema. Según un estudio publicado en 2016, llevado a cabo por voluntarios del grupo de educación del colectivo COGAM gracias a una subvención de ILGA Europe, un 11% del alumnado se identificaba como LGTB (en concreto, 1 de cada 1000 estudiantes son transgénero). Pero lo grave es que el 60% de todos los alumnos había sido testigo de agresiones verbales LGTBfóbicas, que sufren adolescentes que eran LGTB o que sin serlo simplemente no reproducían los estereotipos de género tradicionales. El 7% había presenciado incluso agresiones físicas. El estudio fue realizado entre más de 5.600 alumnos y 30 profesores de 39 centros de educación secundaria de la Comunidad de Madrid (uedes descargar un resumen ejecutivo de este estudio aquí, o si lo prefieres estudiar con más detalle puedes descargarlo íntegramente aquí.

Un segundo estudio, realizado y presentado simultáneamente, buscaba valorar de forma específica cómo influyen las nuevas tecnologías de la información y la comunicación en el acoso que tradicionalmente sufren los estudiantes LGTB. En él participaron más de 2.600 alumnos, 30 docentes y 10 autoridades competentes en materia de educación, ciberacoso y discriminación, mostró que el 15% del alumnado LGTB padecía ciberacoso, especialmente el alumnado trans. Más del 52% de los alumnos, de hecho, había sido testigo de este tipo de acoso. El estudio detectaba además una importante falta de sensibilización y concienciación a nivel familiar, educativo e institucional. Puedes descargar su resumen ejecutivo aquí (y descargarlo íntegramente aquí).

Dos años después de la presentación de estos informes el problema sigue ahí.«El bullying motivado por la orientación sexual, la identidad de género y la expresión de género sigue siendo el mayoritario en España. Todas las medidas que en la actualidad se llevan a cabo siguen sin ser suficientes para acabar con una problemática tan grave. Además, es un tema que prácticamente no se aborda en infantil y primaria, donde también es imprescindible», denuncia Visitación González, coordinadora de Educación de la FELGTB.

Es por eso que, en su afán por contribuir a atajar la problemática, la FELGTB y PantallasAmigas (niciativa que tiene como misión la promoción del uso seguro y saludable de las nuevas tecnologías y el fomento de la ciudadanía digital responsable en la infancia y la adolescencia) han lanzado un vídeo de sensibilización dirigido a estudiantes. «Queremos trasladar nuestro compromiso con todas las formas de ciberacoso, especialmente entre iguales», ha explicado Jorge Flores, fundador y director de PantallasAmigas. «Hace ya 12 años que hicimos la primera guía sobre esta temática y nuestro compromiso no ha hecho más que crecer, haciendo ahora énfasis en problemáticas más concretas», ha añadido.

Insertamos el vídeo a continuación:

«Stop acoso escolar LGTB»: una web de referencia única en España

La FELGTB lanzó el pasado mes de septiembre la web www.stopacosoescolarlgtb.com, la única en España dedicada en exclusiva a combatir el acoso y ciberacoso escolar hacia estudiantes LGTB y que se enmarca dentro de su campaña Escuelas Seguras.

En palabras de la nueva presidenta de la FELGTB, Uge Sangil, «a pesar de los cambios legislativos, todavía queda mucho trabajo por hacer para que la escuela sea un espacio seguro, libre de prejuicios y estereotipos. Los niños y las niñas LGTBI y sus familias se encuentran desasistidos, expuestos a la violencia. La prevención debe ser la respuesta, educando desde la raíz conseguiremos que la igualdad y la libertad se viva de una manera real». «Tanto para PantallasAmigas como para FELGTB este tema es una prioridad, por ello seguiremos desarrollando recursos para contribuir a lograr un sistema educativo respetuoso», ha añadido.

La FELGTB reivindica también en este día la necesidad de que la Ley de Igualdad LGTBI, actualmente en trámite parlamentario, sea aprobada con la mayor brevedad, de forma que las medidas en el ámbito educativo allí contempladas se pongan en marcha cuanto antes. Desde dosmanzanas recordamos, en cualquier caso, la necesidad de que las medidas legales se acompañen de voluntad política. Buen ejemplo de lo contrario es lo sucedido en Murcia, comunidad que aprobó en 2016 una avanzada ley regional contra la LGTBfobia que también contemplaba medidas educativas pero cuyo Gobierno ha decidido condicionar su programa de charlas educativas sobre diversidad LGTBI al consentimiento ideológico de los padres a petición del «Foro de la Familia», una organización ultraconservadora.

*Fuente: https://www.dosmanzanas.com/2018/05/en-el-dia-mundial-contra-el-acoso-escolar-la-felgtb-recuerda-que-los-estudiantes-lgtb-o-percibidos-como-tales-son-victimas-destacadas.html

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Baños para “personas no binarias” en la universidad vasca

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País Vasco/06 noviembre 2017/Fuente El País

La UPV adaptará los aseos e introducirá además en sus impresos una tercera casilla para las personas que no se identifican como hombre o mujer.

En la Universidad del País Vasco (UPV) unos baños son para los hombres y otros para las mujeres, como ocurre en la inmensa mayoría de los centros educativos de España. Esto va a cambiar en los próximos meses. La universidad pública vasca ha dado su conformidad a una de sus facultades para instalar un tercer aseo para «personas no binarias», aquellas que no se identifican con el género masculino ni con el femenino.

La medida de la UPV quiere contribuir a «la aceptación, fomento y protección de la diversidad sexual en una sociedad donde los modelos de identidad son cada día más numerosos».

La primera decisión adoptada en firme hasta ahora por el Consejo de Gobierno de la UPV (15 facultades y escuelas superiores, 5.000 trabajadores, más de 40.000 estudiantes de grado el curso pasado) consiste en adaptar sus impresos oficiales, incluidas las matrículas, a las «nuevas identidades de género». A las variables «hombre» y «mujer» se añadirá en adelante un tercer marcador que indicará «no binario». Con ello, argumentan los responsables académicos, se quiere intervenir «a favor de la aceptación, el fomento y la protección de la diversidad y la pluralidad en una sociedad donde los modelos de identidad son cada día más numerosos».

Un expositor con formularios de la Universidad del País Vasco.
Un expositor con formularios de la Universidad del País Vasco. JAVIER HERNÁNDEZ
Es una medida que se enmarca en el II Plan de Igualdad puesto en marcha por la UPV en 2014, entre cuyos objetivos figura el de favorecer «la igualdad entre las diferentes expresiones de diversidad sexual, incluyendo aquellas que cuestionan o rebasan el dimorfismo hombres/mujeres y la norma heterosexual». Fernández añade que la universidad «trata de conseguir que todos los colectivos sociales se sientan incluidos» y, en esa línea, adoptará a medio plazo otros acuerdos que refuercen su «política inclusiva y de igualdad».

Entre estas figura que los baños en centros y facultades estén adaptados a las nuevas formas de sexualidad. En algunos casos se instalaría un tercer aseo para personas no binarias; en otros se cambiará la rotulación para transformarlos en mixtos. La Facultad de Educación, Filosofía y Antropología, con sede en San Sebastián, ya viene reclamando desde el pasado verano una actuación de este tipo. «Nosotros somos reactivos y ante una demanda de este tipo reaccionamos», explica la vicerrectora. Ya se ha dado la autorización para estudiar la instalación del tercer baño para las personas que no se identifican con las categorías hombre o mujer.

Pau Eloy-García, de 26 años y trabajador social de la Fundación Daniela (atiende a personas transgénero), se declara no binario y aplaude la decisión de incluir la nueva casilla en los formularios de la universidad vasca: «Es fantástico porque es una forma de reconocer otras identidades de género que ahora permanecemos invisibles. Esto debe hacerse en todos los centros de estudios». Sin embargo, no es partidario de crear baños específicos para cada género: «Lo mejor son los baños neutros, sin marcas de género. Si no, existe el peligro de segregar y discriminar a la población ¿Y aquellas personas que no encajan en ninguna de las tres opciones? ¿A qué baño van?», se cuestiona.

Cada vez son más las ciudades del mundo que están acordando transformar los baños públicos para eliminar la distinción hombre-mujer y adaptarlos como sanitarios de género neutro. Lo han hecho California y Berlín, entre otras, y también el Gobierno de Escocia en sus escuelas públicas. La Consejería de Educación de la Generalitat valenciana ya ha encomendado a los colegios públicos de esta comunidad autónoma para que respeten la libre elección de los menores transexuales para decidir el nombre con el que quieren que se dirijan a ellos, así como la indumentaria y el vestuario o aseo que deseen utilizar.

Natalia Aventín, presidenta de la asociación Chrysallis, opina que «no tiene ningún sentido» habilitar baños específicos para cada identidad sexual, aunque admite que es complicado resolver una cuestión así: «Si pones baños separados, promueves la marginación; si no haces la distinción, estás ocultando una realidad». Propone seguir el ejemplo de los hogares: «Todos tenemos en casa un baño para todas las personas, sean del sexo que sean. En los centros educativos habría que hacer lo mismo: baños mixtos y sin distinción de género».

Fuente: https://politica.elpais.com/politica/2017/11/03/diario_de_espana/1509713689_697220.html

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Argentina: Habrá una capacitación sobre diversidad sexual

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América del Sur/Argentina/03 Septiembre 2017/Fuente y Autor: noticiasmercedinas

Se realizará en el Centro de Referencia local del Ministerio de Desarrollo Social de la Nación el día miércoles 6 de septiembre a las 10:30 horas en la sede local. Está destinada a instituciones y organismos que trabajan dicha temática. 

La Jornada de “Capacitación sobre Diversidad Sexual” será dictada por la Coordinación Nacional de Diversidad Sexual del Ministerio de Desarrollo Social de la Nación, el día miércoles 6 de Septiembre de 2017 a las 10:30 horas en la sede del CDR.

Dicha capacitación tiene por objetivo promover la diversidad y la inclusión garantizando la igualdad de oportunidades, para ello se abordarán las siguientes temáticas: sexualidad, breve historia de la diversidad sexual, lenguaje inclusivo, trato digno y análisis de casos.

Cabe destacar que las Leyes 26.618 de Matrimonio Igualitario (2010); 26.743 de Identidad de Género (2012); 26.862 de Reproducción Médicamente Asistida (2013); 26.994, Código Civil y Comercial Unificado (2014); y el Decreto de Necesidad y Urgencia Nº 1006/2012 de Reconocimiento Legal de Hijos e Hijas de Familias Comaternales, son algunas de las conquistas colectivas que profundizaron el debate e impulsaron acciones desde el Estado.

En este marco, la Coordinación Nacional de Diversidad Sexual impulsa políticas públicas para garantizar los derechos de las poblaciones de lesbianas, gays, transexuales, travestis, transgénero, intersex y queer (LGBTTTIQ), acompaña y fortalece el trabajo que realizan las organizaciones de la Diversidad Sexual, de Derechos Humanos y otros organismos del Estado nacional.

Las acciones que lleva adelante la Coordinación se enmarcan en los siguientes ejes:
• Promoción, protección y difusión de derechos: se conforman espacios inclusivos e instancias de formación y difusión sobre diversidad sexual, educación sexual integral, leyes de inclusión, fortalecimiento de personas LGBTTTIQ y sus familias.
• Desarrollo productivo: se acompaña el diseño y la implementación de proyectos productivos, asociativos y cooperativos, y se facilitan herramientas para el desarrollo artístico y laboral.
• Fortalecimiento institucional: se brinda apoyo a organizaciones de diversidad sexual y se articula con organismos estatales.
• Visibilización y debate nacional y regional: se propician espacios de discusión que permitan consolidar una agenda nacional que incluya los derechos de la ciudadanía LGBTTTIQ.

Para participar de la capacitación se solicita inscripción previa al teléfono 426-226, por mail a cdrmercedes@desarrollosocial.gob.ar, o personalmente en el Centro de Referencia: Avenida 2 Nro. 240, Mercedes.

Fuente de la noticia: https://www.noticiasmercedinas.com/170801ds.htm

Fuente de la imagen: https://www.noticiasmercedinas.com/diversidadsexual.jp

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Students outed by teachers, however well-intentioned, feel at risk in Japan

Noticias

Japón/Agosto de 2017/Autor: Tomomi Miura/Fuente: The Japan Times

Resumen:  La salida de los estudiantes lesbianas, gays, bisexuales y transexuales por parte de los profesores está en auge en Japón, que todavía carece de un marco para entender las ramificaciones de la cuestión en términos del sistema educativo. Los profesores que simplemente piensan que están mostrando consideración a los estudiantes LGBT al informar a los padres y compañeros de clase de su orientación sexual o identidad de género puede estar causando un daño irrevocable, dicen los expertos. Divulgar públicamente tal información confidencial sin consentimiento desalienta a otros estudiantes LGBT de venir hacia adelante debido a los temores de discriminación y falta de confianza.

The outing of lesbian, gay, bisexual and transgender students by teachers is on the rise in Japan, which still lacks a framework for understanding the ramifications of the issue in terms of the educational system.

Teachers who may simply think they are showing consideration to LGBT students by informing parents and classmates of their sexual orientation or gender identity may in fact be causing irrevocable harm, experts say.

Publicly disclosing such confidential information without consent discourages other LGBT students from coming forward due to fears of discrimination and lack of trust.

While this has been a hot topic in the United States, Japan is in uncharted waters.

Minako “Minata” Hara, representative director of Kyosei Net, a Tokyo-based nonprofit organization also known as the All Japan Sexual Minorities Support Network, says the number of LGBT students seeking consultations for being outed at school is rising.

Hara recently consulted a student who had just been outed.

“Although the LGBT student only consulted with the teacher in charge, the parents found out immediately,” said Hara, adding that some parents have difficulty accepting their children’s changes and scold or rebuke them.

Some parents often blame themselves, thinking the issue stems from “a problem with the child’s upbringing,” she said.

In one case, a student with gender identity issues who was registered as male at birth told a supervising teacher she wanted to be included in the female group for a school trip. But before the student realized it, the teacher told her classmates about the situation, and some of their parents later complained to the school.

Kyosei Net has seen a rise in consultations related to outing and more incidents are reported each year.

“Most of the teachers are just acting because they want people around them to be aware. But since they lack a common understanding, they are often just playing it by ear,” said Hara.

A 2013 survey by the Education, Culture, Sports Science and Technology Ministry found that 606 students had consulted their school administrators because they felt uncomfortable with their sex registry at birth. But it is believed there are a considerable number who simply do not wish to come forward, meaning those who do represent only the tip of the iceberg.

In recent years, the government has started working to provide schools with proper knowledge about the LGBT community to prevent more incidents of outing.

Last year for the first time, the education ministry compiled and distributed a pamphlet nationwide on how teachers can support students who are sexual minorities.

Given the lack of an LGBT-inclusive curriculum, teacher training has started in Tokyo’s Bunkyo Ward, Kashiwa in Chiba Prefecture, and other places around the country.

“First of all, we have to make sure teachers aren’t the ones who are harming the students,” said the person in charge of training in Kashiwa.

But according to one elementary school teacher from the Tohoku region with experience teaching a pupil with LGBT issues, there is still a long way to go.

“There is still a huge awareness gap among teachers. The issue of how to deal with this is close at hand. We have to firmly grasp the knowledge and have support measures in place.”

There is also a fear that a delay in action is causing harm from a medical perspective.

The Japanese Society of Gender Identity Disorder and the Japanese Society of Psychiatry and Neurology both made requests in July to the education ministry to warn teachers that outing LGBT students could lead to depression and in some cases suicide.

Junichiro Ota, who heads JSPN’s panel on gender identity disorder, said the wishes of LGBT students should always be respected first and foremost. Students should also be taught about understanding sexual diversity, he said.

“The wishes of the persons involved must be respected and teachers must proceed cautiously in explaining this to others around them,” he said. “Regardless of whether there are LGBT students involved, we have to have education that deepens understanding of sexual diversity.”

Fuente: https://www.japantimes.co.jp/news/2017/08/17/national/social-issues/students-outed-teachers-however-well-intentioned-feel-risk-japan/#.WZX7YNLyi00

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México: Rechazo familiar hacia niños trans y LGBI atenta contra sus vidas

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México/Junio de 2017/Fuente: Desastre

Existe una relación directa entre la falta de apoyo de las familias hacia los menores de edad LGBT y su calidad de vida, pues el rechazo se traduce en altas posibilidades de que padezcan depresión, tengan baja autoestima, posean percepciones negativas sobre sí mismos y tengan pensamientos suicidas.

Esto de acuerdo con la doctora Catlyn Ryan, una prestigiosa investigadora estadounidense, académica de la Universidad de San Frnacisco y trabajadora social que forma parte del Family Acceptance Project, un movimiento que busca generar conciencia sobre los padecimientos de los niños LGBT al ser rechazados por sus familias y la urgencia de transformar sus realidades desde la aceptación y su reconocimiento.

Ryan compartió estas conclusiones en el primer Foro de Familias Diversas: La Importancia del Apoyo Familiar en la Infancia Trans y LGBI, realizado en el marco del mes del orgullo por la Asociación Internacional de Familias por la Diversidad Sexual (FDS), en colaboración con la Federación Mexicana de Educación Sexual y Sexología (FEMESS) y el Consejo para Prevenir y Eliminar la Discriminación de la Ciudad de México (COPRED). “Este foro es la respuesta a todos aquellos que prefieren las terapias de conversión, los internados, o para quienes creen que un sacerdote o un psicólogo fraudulento les va a cambiar sus preferencias. Construyamos unas sociedades mucho más armoniosas, construyamos un mundo en el que quepamos todos y todas, y familias que amemos a nuestros hijos”, declaró Jaqueline L´Hoist Tapia, presidenta del COPRED durante la inauguración del evento.

El Foro de Familias Diversas tiene como objetivo ofrecer información objetiva, científica y con perspectiva de derechos humanos que permita construir políticas públicas con la visión de promover la atención integral de los niños y adolescentes LGBTI, debido a que son un sector que se encuentra fuertemente vulnerado y violentado. “Es de suma importancia generar estos espacios de reflexión porque la función pública está obligada a generar una verdadera democracia frente a los retos que la población LGBTI enfrenta, sobre todo la infancia, quienes carecen de programas integrales en los ámbitos médicos, educativos, sociales, legislativos, entre otros”, declaró Isolda Atayde, copresidenta de la Asociación Internacional de Familias por la Diversidad Sexual, una red de familias una red de familias con hijos LGBTI. El Foro se llevará a cabo los días 9 y 10 de junio en las instalaciones del COPRED, en él habrá mesas de diálogo, análisis, presentación de investigaciones, talleres y capacitaciones para sensibilizar sobre la diversidad sexual y la necesidad del apoyo a los niños LGBTI por parte de sus familias. Además contará con la participación de académicos e investigadores internacionales y especializados como Johanna Olson Kennedy, Catlyn Ryan y David Barrios; así como con la presencia de organizaciones defensoras de derechos humanos como Mulabi/Espacio Latinoamericano de Sexualidades y Derechos, Gender Spectrum, Opción Bi, entre otras.

En la inauguración participaron Ana María Delgado, vicepresidenta de la FEMMES, Patricia Uribe, directora general del Centro Nacional para la Prevención y el Control del VIH y el sida; y Luis Perelman, presidente de la Federación Mexicana de Educación Sexual y Sexología, quien celebró la realización de este evento; además recordó que este tipo de acciones buscan construir una sociedad más inclusiva que combata la discriminación a través de la difusión y producción de información ética sobre la diversidad sexual para acabar con los estigmas. Finalmente, el diputado Leonel Luna Estrada, presidente de la Comisión de Gobierno de la Asamblea Legislativa de la Ciudad de México, señaló que la instancia que representa recibirá las conclusiones y propuestas que se generen de este foro para trabajarlas y plasmarlas la Ley general de los Derechos de Niñas, Niños y Adolescentes de la Ciudad de México. Asimismo, informó que el canal de la Asamblea contará con un programa exclusivo para hablar sobre las necesidades de las personas LGBTI.

Fuente: http://desastre.mx/mexico/rechazo-familiar-hacia-ninos-trans-y-lgbi-atenta-sus-vidas/

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Inició en Cuba décima Jornada contra la Homofobia y la Transfobia

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Cuba/Mayo de 2017/Autores: Dianet Doimeadios, Irene Pérez/Fuente: Cuba Debate

Ocurrió el 17 de mayo del año 2008, el Pabellón Cuba fue la sede y la comunidad LGBTI, por primera vez, la protagonista. Aquel día nació la primera Jornada Cubana contra la Homofobia y la Transfobia, evento que este miércoles inició su décima edición.

Una década después, la sociedad cubana es más tolerante, respetuosa e inclusiva, destacó hoy en conferencia de prensa Mariela Castro Espín, directora del Centro Nacional de Educación Sexual (Cenesex).

“Hemos avanzado a nivel político, porque el tema se ha posicionado dentro del Partido, que se ha de encargar, y lo ha hecho, de que nuestras propuestas se expresen en la política del país, incluso a nivel legislativo. El trabajo del Cenesex es de referencia mundial, nos hemos fortalecido, formado miles de activistas por los derechos sexuales en toda Cuba”, resaltó Mariela en el Centro de Prensa Internacional de La Habana.

La Jornada, que se extenderá hasta el próximo 20 de mayo, comenzó con la presentación de la campaña educativa “Me incluyo”, que cada dos años renueva su eje temático, el cual se centra en esta ocasión en el bullying o acoso escolar homofóbico y transfóbico.

“¿Por qué hemos escogido la escuela? Precisamente, porque es una de las instituciones más importantes de la sociedad”, dijo la directora del Cenesex.

Aunque “Cuba tiene un nivel bastante bajo de incidencia de esta problemática, no significa que no exista. Para nosotros no es importante la cantidad, sino la vivencia de cada ser humano. Este comportamiento discriminatorio hace mucho daño. No hacemos la campaña porque es un problema grande, sino porque existe y no hay conciencia de ello”, aseguró la Doctora.

Numerosas investigaciones de las ciencias sociales, jurídicas y médicas denuncian al bullying como una realidad, que permanece invisibilizada en la mayoría de los casos, pero subsiste en los centros educativos del país, explicó la sexóloga.

Por tal motivo, la campaña que se desarrolla en estrecha alianza con el Ministerio de Educación (MINED), se enfoca no solo en educar a la población en general, sino en formar a los maestros. “Queremos brindarles herramientas metodológicas, que les permitan prevenir este fenómeno en las escuelas, el espacio idóneo para que los niños aprendan a amar y respetar a todos”, afirmó Mariela.

El Doctor Alcides Roca Zayas, especialista del Departamento de Salud Escolar del MINED y coordinador del Programa de Educación de la Sexualidad con Enfoque de Género y Derechos, también presente en la rueda de prensa, aseguró: “En las 10 mil 400 instituciones educativas cubanas promovemos acciones con el fin de erradicar todo tipo de violencia, que refuercen los derechos humanos y sexuales de los educandos, para que estos disfruten de una vida sana, responsable y feliz”.

El alcance internacional de la Jornada Cubana es reconocido por diversos líderes globales. Esta mañana, la actriz y cantante transexual chilena Daniela Vega, protagonista del filme “Una mujer fantástica”, dijo:

“Yo viví un proceso de amor en mi casa y un proceso de contención escolar cuando la necesité y hoy soy resultado de ello. Es difícil cuando el Estado no reconoce ciertos derechos, como pasa en Chile, y es muy alentador que ocurra en un lugar como Cuba, que desde las instituciones tengan la capacidad de replantearse la existencia y la diversidad humana como algo válido y positivo”.

El amplio programa del evento promete exposiciones de fotografía, una muestra cinematográfica en conjunto con el Ministerio de Desarrollo Social de Uruguay, conferencias magistrales, paneles teóricos, espectáculos culturales y la tradicional Conga, el 13 de mayo, desde La Piragua y hasta el Pabellón Cuba Cubana, sitio fundacional de la Jornada.

“Por escuelas sin homofobia ni transfobia” es el lema de la décima Jornada Cubana, cuyos mensajes mensajes de inclusión y respeto ante la diversidad pretenden hacer de este mundo un espacio un tilín mejor, porque “las sociedades que sueñan tienen mucho por hacer, y cuando logran algo, tienen que seguir soñando”, dijo hoy la Doctora Mariela Castro Espín.

Foto: Irene Pérez/ Cubadebate.

Mariela Castro Espín, directora de CENESEX. Foto: Irene Pérez/ Cubadebate.

Foto: Irene Pérez/ Cubadebate.

Mariela Castro y Daniela Vega. Foto: Irene Pérez/ Cubadebate.

Foto: Irene Pérez/ Cubadebate.

Alcides Roca Zayas, especialista del Departamento de Salud Escolar del MINED. Foto: Irene Pérez/ Cubadebate.

Foto: Irene Pérez/ Cubadebate.

La 10ma Jornada Cubana contra la Homofobia y la Transfobia, se extenderá hasta el 20 de mayo con La Habana y Villa Clara como sedes principales. Foto: Irene Pérez/ Cubadebate.

Vea el spot de la 10ma Jornada Cubana

Fuente: http://www.cubadebate.cu/noticias/2017/05/03/inicio-xx-jornada-contra-la-homofobia-y-la-transfobia/#.WQpXp7jau01
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Chile: Ministerio de Educación entrega circular a colegios para proteger derechos de niños transexuales

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Chile/Abril de 2017/Fuente: Tele 13

El documento busca orientar a los establecimientos para resguardar a la comunidad LGBTI. La Iglesia Católica cuestionó la medida y acusa que se está imponiendo una «práctica que ni siquiera ha sido aprobada por la ley».

Este viernes, la Superintendencia de Educación envió a los sostenedores de colegios una circular para guiar y reguardar el derecho a la educación de niños y jóvenes transexuales. Esto, con el fin de reforzar la entrada en vigencia de la Ley de Inclusión que termina con la selección, copago y discriminación de los alumnos al interior de los establecimientos.

El documento enfatiza en el cumplimiento de la Convención sobre los Derechos del Niño, lo que fomenta y asegura el desarrollo de los menores en todas sus áreas psicológicas y sociales.

La Superintendencia indica que los establecimientos deben  adoptar medidas de apoyo de acuerdo a la identidad de los estudiantes, desde el uso de su nombre social hasta facilitar “el uso de baños y duchas de acuerdo a las necesidades propias del proceso que estén viviendo, y respetando su identidad de género”.

En este contexto, el superintendente, Alexis Ramírez explicó que estas medidas son según cada establecimiento, ya que no se ha impuesto una regla para aplicar la normativa.

“No hay una única fórmula. De hecho, hay numerosas experiencias exitosas de colegios que han aplicado mecanismos consensuados con las familias. El objetivo es el interés superior del alumno”.

Ramírez advirtió que en el caso que un colegio se niegue a tomar estas medidas, se realizarán sanciones debido a la gravedad de los hechos. «Lo importante es que se visibilice la realidad de estos niños. La circular viene a responder a una necesidad de los establecimientos que ya están viviendo esta realidad”.

Reacciones a la normativa

Frente a la normativa que busca la igualdad y protección de los derechos de los alumnos transexuales, han surgido diversas reacciones.

Hernán Herrera, presidente de la Corporación Nacional de Colegios Particulares de Chile (Conacep), sostuvo que efectivamente los colegios se deberán adaptar a esta norma, pero que es problable que pueda generar un problema con los apoderados “sobre todo cuando estamos hablando de un niño trans que entre a un baño que desde el punto de vista morfológico no le corresponde”.

Por su parte, la directora de Educación de Fundación Iguales, Isabel Amor, enfatizó en la importancia que tiene que el gobierno realice estas prácticas. Sin embargo, sostuvo que la decisión de los padres de dejar que sus hijos compartan con un niño trans también “se podría aplicar con un niño extranjero. Por eso es importante que se aplique esto con todas sus dimensiones”.

Por eso, dice Amor, hay que saber que todos los niños, sin importar su raza, religión u orientación sexual “tienen derecho a ser educados y nuestro deber es darles el contexto para que esa educación sea lo más sana posible”.

 “Están imponiendo una práctica que no ha sido aprobada por la ley”

Tras la publicación de la circular, la Iglesia también entregó su opinión frente al tema en la Asamblea Plenaria de la Conferencia Episcopal en Punta de Tralca.

El obispo de San Bernardo, monseñor Juan Ignacio González, afirmó que el documento «impone por la vía administrativa a todos los colegios de Chile una serie de prácticas que ni siquiera están aprobadas por la ley».

Por su parte, el presidente del Área de Educación del Episcopado, monseñor Héctor Vargas, sostuvo que la circular «fue totalmente inconsulta. Nunca se conversó con los colegios. No hubo posibilidades de reflexionar sobre el tema».

El sacerdote agregó que es «inaceptable esta metodología que instala temas al interior de la comunidad educativa de manera taxativa y con un lenguaje sancionatorio».

Fuente: http://www.t13.cl/noticia/nacional/educacion-circular-proteger-derechos-ninos-trans

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