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Uruguay inició el retorno gradual de las clases en las escuelas rurales

Por: Infobae

El presidente de la Asociación Nacional de la Educación Pública, Robert Silva, destacó que la vuelta a la presencialidad “es segura y responsable” y valoró “el compromiso” de los involucrados en el cumplimiento de las medidas sanitarias

Uruguay inició este lunes el regreso gradual a las clases de los niños que viven en sectores rurales por ser las zonas de menor incidencia del COVID-19, luego de que estas fueran suspendidas el 23 de marzo como consecuencia del incremento exponencial de los casos y muertes por COVID-19 que han tenido lugar durante las últimas semanas en el país sudamericano.

Unos 5.000 niños de 726 escuelas del interior del país retornarán a sus actividades pese a que la situación sanitaria no ha observado mejores notables.

No obstante, el presidente de la Asociación Nacional de la Educación Pública (ANEP), Robert Silva, destacó que este regreso a la presencialidad en las escuelas rurales “es seguro y responsable” y valoró “el compromiso” de los involucrados en la educación pública en el cumplimiento de las medidas sanitarias.

Es fundamental monitorear este proceso y en eso estamos comprometidos. Porque la importancia que ratificamos en la educación pública la tenemos que llevar adelante en estos momentos de tantas dificultades”, expresó.

Agregó que aún restan 19 escuelas por iniciar sus actividades por “problemas con licencias” o por estar en obras y detalló que hay dos “en condiciones” en la espera de niños.

Una estudiante del Colegio Español Cervantes en Uruguay (EFE/ Raúl Martínez/Archivo)
Una estudiante del Colegio Español Cervantes en Uruguay (EFE/ Raúl Martínez/Archivo)

El retorno gradual a las escuelas fue anunciado el pasado 26 de abril en una rueda de prensa por el ministro de Educación Pública, Pablo Da Silveira; el presidente de Uruguay, Luis Lacalle Pou, y Silva, al término del Consejo de Ministros que evaluó la situación de la pandemia en el país.

Da Silveira subrayó en esa ocasión que “no es seguro” que en mayo todos los estudiantes retornen a las clases presenciales, sino que será un proceso progresivo, y resaltó que una de las ventajas actuales es que más del 70 % de los docentes están vacunados.

En dicha conferencia, tanto el mandatario como el titular de la cartera establecieron las fechas del 3, el 10 y el 18 de mayo como hitos para la incorporación progresiva a las aulas, si bien quedarán fuera de ese calendario la educación superior, la técnica y parte de la secundaria y primaria del país.

Pese a las elevadas cifras del COVID-19 durante abril, Lacalle Pou reiteró en varias ocasiones que su Gobierno no tomará más medidas coercitivas ante la “triste realidad” que afronta la nación sudamericana.

En este momento, los 19 departamentos se encuentran en zona roja según el índice de Harvard, al acumular más de 25 casos por cada 100.000 habitantes en los últimos siete días. El país acumula un total de 204.120 casos positivos y 2.796 muertes, según un conteo del portal especializado en estadísticas Worldometers.

https://www.infobae.com/america/america-latina/2021/05/04/uruguay-inicio-el-retorno-gradual-de-las-clases-en-las-escuelas-rurales/

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Uruguay: Gremio de profesores acusa que jerarcas de la educación, medios y legisladores lo atacan

América del Sur/Uruguay/23-04-2021/Autor: Marcelo Hernández/Fuente: www.republica.com.uy

Fenapes afirma que el caso de Slamovitz debe investigarse con «todas las garantías».

La Federación de Profesores de Enseñanza Secundaria (Fenapes) emitió un comunicado -al que accedió LA REPÚBLICA- en el que acusa a medios de comunicación, legisladores y jerarcas de la educación de atacar a los profesores que la integran.

«No nos sorprende el papel que hoy juegan ciertos órganos de prensa, otrora voceros oficiales del terrorismo de Estado; tampoco la persecución política llevada adelante por parte de algún legislador, como también ocurriese en el pasado reciente como método para acallar cualquier oposición; pero sí preocupa el accionar apartado de los criterios del debido proceso que ha generado, entre otros aspectos, la filtración de expedientes en pleno procedimiento administrativo y el prejuzgamiento sobre conductas a investigar, proceso sobre el cual el administrador está obligado a ofrecer garantías», afirma el gremio docente.

Agrega Fenapes: «Reafirmamos la defensa de la libertad sindical y el derecho al ejercicio de toda actividad sindical. Asimismo, solicitamos se investigue la situación denunciada, con todas las garantías del caso, para su esclarecimiento» y finaliza remarcando que «el esclarecimiento de esta situación configura un interés central para la FeNaPES, en tanto, la adecuada utilización de todos los instrumentos que permita el pleno ejercicio de la Libertad Sindical constituye una conquista».

Recordemos que Secundaria abrió una investigación por el caso de Marcel Slamovitz, vicepresidente de Fenapes, debido a que este habría presentado certificados para justificar 250 horas en clases, entre 2016 y 2017, basado en un artículo del estatuto docente que no le correspondería.

Ante esta investigación, el dirigente decidió dejar la vicepresidencia de Fenapes mientras no se aclare su situación.

Fuente e Imagen: https://www.republica.com.uy/gremio-de-profesores-acusa-que-jerarcas-de-la-educacion-medios-y-legisladores-lo-atacan-id825394/

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Uruguay: educación virtual obligatoria mientras la pandemia acecha

Por: https://mundo.sputniknews
El país sudamericano retomó la modalidad en todos los niveles de la enseñanza mientras enfrenta lo peor de la pandemia. ‘En Órbita’ conversó con Mariana Pais, integrante de Familias Organizadas por la Educación Media Pública, en Uruguay.
La modalidad de clases no presenciales se extenderá hasta por lo menos el 12 de abril, pero dependerá de la situación epidemiológica. Para los sindicatos de la educación y el colectivo que reúne a familias de estudiantes de educación media pública, no hay condiciones para exigir la obligatoriedad.

«Hay muchas carencias. Si bien Uruguay tiene fortalezas como el Plan Ceibal y buena conexión a Internet, hay muchas cosas en las que estamos mal. Hay estudiantes fuera de la virtualidad, que no acceden a dispositivos electrónicos, que no tienen un espacio físico adecuado [para aprender] en su hogar», dijo a En Órbita Mariana Pais, integrante de Familias Organizadas por la Educación Media Pública (FOLP).

Las familias sostienen que el organismo encargado de la educación pública (ANEP) presentó un plan que contempla esas dificultades pero aún no se instrumentó. Además proponen incluir en esas medidas internet gratis para los estudiantes, promover espacios de apoyo para adolescentes y volver a la presencialidad con garantías sanitarias.
«Sentimos bastante incertidumbre de cómo se va a desarrollar la educación en la virtualidad. Nosotros planteamos que la educación sea universal, un derecho garantizado a todos los estudiantes. (…) Al perder el espacio presencial, se pierde mucha calidad en la educación», aseguró Pais.
Uruguay atraviesa su peor momento en lo que va de la pandemia, con 23.000 casos nuevos en los últimos 10 días y un promedio de 30 fallecimientos diarios en la última semana.
En esta edición de En Órbita también abordamos —entre otros temas— el comienzo de la cuarentena en Chile, y la posposición de las elecciones de los constituyentes y regionales. Además, conversamos con el enviado especial de Sputnik en Perú sobre la semana previa a los comicios presidenciales.
*https://mundo.sputniknews.com/20210405/la-exsargento-asesinada-por-su-novio-expolicia-el-crimen-que-marco-chile-y-colombia-1110826909.html
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Uruguay único país de América en vacunar en primera fase a los docentes

América del Sur/Uruguay/02-04-2021/Autor(a) y Fuente: www.republica.com.uy

Uruguay se encuentra dentro del reducido grupo de 17 países que priorizó a los docentes en su campaña de vacunación.

En el marco de una cumbre mundial de la UNESCO se dio a conocer un estudio sobre la vacunación en el ámbito de la educación. En dicho estudio Uruguay queda posicionado como uno de los pocos que puso a los docentes entre los primeros grupos de personas que debían vacunarse.

El estudio realizado por la Unesco y el Grupo Internacional de Trabajo sobre Docentes para la Educación 2030, muestra que solo 17 países, de 149 que integran el organismo, dieron prioridad a los docentes en la primera fase de vacunación. Unos 20 países incluyen a los docentes como grupo prioritario para la segunda fase de vacunación. Por otro lado, 56 países no dan prioridad a los docentes en los planes nacionales de vacunación.

Uruguay es el único país de toda América en vacunar a los docentes en la primera fase de la campaña. En un mapa podemos ver cómo en América Latina siguen a Uruguay en nivel de prioridad Argentina, Chile, Brasil, Venezuela, Ecuador y Colombia. Estos inmunizaron a los docentes en la fase tres de su campaña de vacunación.

“Cerca de la mitad de los estudiantes del mundo siguen afectados por el cierre parcial o total de las escuelas. Más de 100 millones de niños adicionales quedarán por debajo del nivel mínimo de dominio de la lectura como consecuencia de la pandemia”, expresó la UNESCO en un comunicado.

En este sentido, desde el organismo entienden que la protección de los docentes “es esencial” para que “las escuelas vuelvan a abrir sus puertas en condiciones de seguridad”.

Audrey Azoulay, Directora General de la UNESCO, según recoge el comunicado, explica que: “El primero de nuestros principios es que la escuela es insustituible, como ha demostrado la pandemia. El segundo es que, más que nunca, necesitamos sistemas escolares resistentes e innovadores para hacer frente a las crisis presentes y futuras. El tercero es que ninguna pantalla puede sustituir a un profesor”.

Fuente e Imagen: https://www.republica.com.uy/uruguay-unico-pais-de-america-en-vacunar-en-primera-fase-a-los-docentes-id820411/

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Lima: «Solicitamos la suspensión de clases presenciales en escuelas, liceos y UTU». Uruguay

América del Sur/Uruguay/26-03-2021/Autor(a) y Fuente: www.republica.com.uy

El intendente de Salto reclamó por la suspensión de las clases para que la «movilidad no crezca».

Andrés Lima, intendente de Salto, presentó una batería de medidas para bajar la movilidad en su departamento y sabedor de que «la palabra final la tiene ANEP (Administración Nacional de Educación Pública) y el Sinae (Sistema Nacional de Emergencias)» solicitó la «suspensión de clases presenciales en escuelas, liceos y UTU».

Debido a que días atrás se pasaron los 400 casos en el departamento, y son 30 las camas de CTI que tiene Salto, el intendente Lima presentó una batería de propuestas para bajar la movilidad.

Pero más allá de lo que llevará a cabo la comuna, el jefe comunal solicitó «la suspensión de clases presenciales en escuelas, liceos y UTU». «Entendemos que hay que tomar -en este momento- medidas que apunten a tratar de que la movilidad no crezca, por eso esta serie de propuestas», dijo para señalar cómo en la atención de las oficina central y en la clínica municipal se hará solo por agenda.

Además esa agenda será disminuida para «la cantidad de ciudadanos que puedan concurrir a uno y otro lugar», detalló. Se dispuso a su vez el cierre para Semana de Turismo del Parque del Lago. «En cuanto a las termas de Arapey, no habrá camping, no habrá hotel municipal. No hay entrada por el día, y la movilidad estará limitada», señaló.

«En cuanto a Daymán, no hay aumento de aforo, y se suspenden todas las actividades de carácter recreativo y cultural», indicó. «Sabemos que la palabra final la tienen ANEP, SINAE, pero nosotros de acuerdo a la información brindada, en lo que respecta al gobierno departamental, estaremos a la decisión de ANEP y SINAE y respecto a pedido de suspensión de clases presenciales de todo el departamento», sentenció.

Fuente e Imagen: https://www.republica.com.uy/lima-solicitamos-la-suspension-de-clases-presenciales-en-escuelas-liceos-y-utu-id818594/

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Uruguay: Escuela Rural de Canelones fue elegida como ejemplo mundial en investigación científica

América del Sur/Uruguay/Autor(a) y Fuente: www.republica.com.uy

La distinción le fue otorgada por el programa GLOBE de la NASA al centro de estudios de Las Violetas.

Una vez más, la Escuela Rural N° 88 “Alfred Nobel” de la localidad de Las Violetas (Canelones), vuelve a ser noticia en el mundo entero. Este centro educativo, que se ha caracterizado por poner un fuerte acento en los proyectos colectivos, le ha permitido cosechar reconocimientos nacionales e internacionales y dejar una huella imborrable en sus alumnos, informaron a LA REPÚBLICA desde el CEIP.

Dirigida por el maestro director Darío Greni Olivieri, quien fuera uno de los 50 nominados al premio Mejor Maestro del Mundo (Global Teacher Prize) que entrega la Fundación Varkey, la escuela ha sido elegida el pasado 11 de marzo por la NASA con su programa GLOBE, como ejemplo mundial en investigación científica. Sus trabajos sobre los macrosinvertebrados como bioindicadores en el río Santa Lucía y la majestuosa presentación de los alumnos canarios en Detroit, en 2019, les valió que hayan sido elegidos como referentes a la hora de estudiar y desarrollar un programa científico.

«Para nosotros fue una grata sorpresa y un orgullo que el trabajo proveniente de una escuela rural de la zona de Las Violetas, sea ejemplo mundial de cómo escribir un informe de este tipo. No sólo fue un reconocimiento a todos los que en años anteriores participaron de esta investigación, sino que la comunidad educativa de la que formamos parte, se siente feliz por los logros de sus estudiantes», concluyó orgulloso el director.

Un poco de historia

El maestro Darío Greni está al frente de la dirección de la escuela desde 2012, y desde esa fecha, forjó decenas de alianzas con organismos de la zona y empresas que apoyan al centro educativo y permiten su visibilización extramuros. Asimismo, muchos de sus proyectos son presentados en las instancias nacionales de los Clubes de Ciencia, obteniendo muy buenos resultados.

«Desde que ingresé a esta institución, escuela que me recibió como estudiante en mi niñez, he tenido la oportunidad de conocer la realidad de cada estudiante y, a su vez, buscar aquellas oportunidades que les permita proyectarse más allá de su realidad. En ese año conocí GLOBE, y desde ese momento y de manera creciente, hemos ido desarrollando diferentes acciones en torno al trabajo en Ciencias de la Naturaleza. Cada una de las investigaciones que hemos desarrollado, ha utilizado en mayor o menor medida, los lineamientos, protocolos de observación y guías que estuvieron siempre a nuestro alcance», asegura Greni.

En el año 2016, conjuntamente con la maestra Mónica, y los niños de 5° y 6° año, comenzaron a estudiar la calidad del agua del arroyo Canelón Chico a través de la colecta de macroinvertebrados como indicadores biológicos. Dicho monitoreo de esta corriente de agua se dio cada año, enriqueciendo el trabajo de los estudiantes que, previamente, registraron toda la información obtenida. Fue a principios de 2019 cuando decidieron presentar este trabajo de investigación en el Simposio Virtual de Ciencias organizado por GLOBE.

«Para cubrir los requerimientos establecidos en las bases del simposio, se creó un informe en inglés, que contenía datos específicos registrados en los sitios de muestreo, tales como mediciones de temperatura, pH, transparencia y macroinvertebrados colectados. No fue tarea fácil pero sí fue hecho con la certeza de que se estaban mostrando todos datos recabados, así como las observaciones y las conclusiones que determinaban cuál era la calidad de esa agua. Fue así que, en ese año, fuimos seleccionados como la investigación que representaría la región de Latinoamérica y El Caribe en el encuentro GLOBE organizado en la ciudad de Detroit, EEUU. Ese año viajamos y allí, nuestros pequeños representantes, demostraron, una vez más, que su trabajo era algo que los comprometía y fue presentado de manera excepcional, no sólo a un grupo de expertos, sino a jóvenes de todo el mundo que coincidieron en tan maravilloso evento», contó el director.

Fuente e Imagen: https://www.republica.com.uy/escuela-rural-de-canelones-fue-elegida-como-ejemplo-mundial-en-investigacion-cientifica-id817932/

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Uruguay: «En la educación faltan medidas que garanticen la presencialidad segura»

América del Sur/Uruguay/19-03-2021/Autor(a) y Fuente: www.republica.com.uy

Para Pablo Caggiani, esa situación «es responsabilidad absoluta del gobierno».

Qué hacer con la educación en tiempos en que la pandemia se está agravando es uno de los temas que está en discusión. Para Pablo Caggiani, ex Consejero de Primaria y actual directivo del Instituto Nacional de Evaluación Educativa, mantener la presencialidad debe ser prioritario.

«Estamos en un momento preocupante de la pandemia en el país donde suben los números de casos. Creo que el problema fue el afloje y la llegada tarde de las vacunas», comenzó diciendo en Radio La R 1410. Asimismo, aseguró: «Hay que hacer todo lo posible para que exista presencialidad. No hay evidencia de que el cierre de escuelas mejore la circulación del virus. El GACH recomienda que lo último que se cierre sean las escuelas».

«Hay medidas que no se están tomando»

Posteriormente, cree que la educación es aún terreno fértil para tomar medidas que mejoren el escenario. «Hay un montón de medidas políticas que pueden mejorar la situación que no se están tomando», afirmó.

Seguidamente, consideró que en el escenario actual «no hay novedad respecto al año pasado. Esto tiene que ver con una perspectiva de qué tiene que hacer el Estado y con una forma de gobernar que no da cuenta de las necesidades». Desde su punto de vista, «lo que falta son medidas que garanticen la presencialidad segura. Eso es responsabilidad absoluta del gobierno».

Fuente e Imagen: https://www.republica.com.uy/en-la-educacion-faltan-medidas-que-garanticen-la-presencialidad-segura-id817160/

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