Por: Miguel Andrés Brenner “No puedo ser profesor si no percibo cada vez mejor que mi práctica, al no poder ser neutra, exige de mí una definición. Una toma de posición. Decisión. Ruptura. Exige de mí escoger entre esto y aquello. No puedo ser profesor en favor de quien quiera y en favor de no […]
Author: Miguel Andrés Brenner
¿Continuidad pedagógica o escuela alterada?
El presente texto se da dentro del marco de la Articulación por la Educación Pública en América Latina, del portal Insurgencia Magisterial, México. Son tres los interrogantes que se presentan, a modo de una entrevista: 1.- ¿Una educación crítica creativo o servicio al mercado? 2.- ¿Cuáles son los enfoques pedagógicos de los sistemas educativos […]
¿Continuidad pedagógica o escuela alterada?
Por: Miguel Andrés Brenner Desde mediados de la década de los setenta del siglo XX, lo que más en cuestionamiento se encuentra es el de una escuela pública que, en el marco del neoliberalismo capitalista, se quisiera destruir. Por ello, una especie de “paranoia política” aparece en una constante y sin solución de continuidad: […]
Educación 2030. Una perspectiva crítica
Por: Miguel Andrés Brenner A partir de una visión muy negativa sobre lo hecho hasta 2015 y de la evaluación “Operativo Aprender 2016”, la actual gestión educativa propone un plan de reformas que abunda en datos descontextualizados y en falacias, desconociendo a la vez la palabra de los maestros. Aspectos teóricos ¿Educación 2030? La tan […]
La grieta invade el ámbito académico en ciencias sociales o de la muerte del debate público
Recuerdo a inicios de la década de los años setenta del siglo pasado, cuando hacía poco estaba cursando la carrera de sociología, en la entonces Facultad de Filosofía y Letras de la Universidad de Buenos Aires, que participé como asistente-alumno a un evento de magnitud histórica, que quedó en el olvido. Se concursaba la cátedra […]
Argentina: La grieta invade el ámbito académico en ciencias sociales o De la muerte del debate público
La grieta invade el ámbito académico en ciencias sociales o De la muerte del debate público Miguel Andrés Brenner Facultad de Filosofía y Letras, UBA Buenos Aires, Argentina Junio de 2020 Recuerdo a inicios de la década de los años setenta del siglo pasado, cuando hacía poco estaba cursando la carrera de sociología, en la […]
Philippe Meirieu, ¿Philippe Meirieu? ¿Hacia una pedagogía del sur?
Brenner, Miguel Andrés / Pranich, Gabriel Universidad de Buenos Aires, Mayo de 2020 Apelamos a una pedagogía del sur, más aún en una época de pandemia cuyos efectos precisos ignoramos, aunque pistas de diferente índole puedan darse. Consideramos la acción de conocer a través del pensamiento situado y deviniendo en la contextualización de las personas. […]