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Interculturalidad liberadora: ¿Deseo frustrado? ¿El pensamiento en decadencia?

Miguel Andrés Brenner /Facultad de Filosofía y Letras – UBA Desde el 2016 muchas jurisdicciones de nuestro país, Argentina, han adoptado la educación emocional, la neurociencia y el pensamiento computacional como rectores de sus políticas educativas. Entre ellas la Provincia de Buenos Aires, con las 2000 escuelas dentro de la denominada Red de Escuelas de […]

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Innovación Educativa: El Neuroneoliberalismo Pedagógico Político

Miguel Andrés Brenner  Facultad de Filosofía y Letras/Universidad de Buenos Aires ¿Cuál es el problema fundamental de la escuela pública? ¿Qué no da respuestas al mercado? ¿No habría que plantear el interrogante a la inversa: que el mercado dé respuestas a las necesidades de las comunidades, de los pueblos? ¿Sería una incongruencia? Resumen Innovación educativa, […]

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De la educación emocional: El neuroneoliberalismo capitalista fascista

Por: Miguel Andrés Brenner “No se puede tener éxito solo dependiendo de nuestras facultades intelectuales, sino que el manejo correcto de nuestras emociones son la piedra angular del éxito” Daniel Goleman “Las conexiones existentes entre el sistema órbitofronal y el sistema límbico son tan cuantiosas que algunos neurocientíficos han bautizado este sistema con el nombre de ‘córtex […]

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De la Educación Emocional: El Neuroneoliberalismo Capitalista Fascista.

Por: Miguel Andrés Brenner Facultad de Filosofía y Letras Universidad de Buenos Aires Febrero de 2019  “No se puede tener éxito solo dependiendo de nuestras facultades intelectuales, sino que el manejo correcto de nuestras emociones son la piedra angular del éxito.” Daniel Goleman   “Las conexiones existentes entre el sistema órbitofronal y el sistema límbico […]

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Cerrar escuelas es una tragedia pedagógica

Miguel Andrés Brenner (*) El cierre de las escuelas nocturnas en la Ciudad de Buenos Aires marca un estilo que pretende avasallar el espíritu de la pedagogía, en una época en la que el “diálogo” es una palabra vacía de contenido real, donde las reformas educativas se realizan “sobre” los docentes y no “con” los docentes, con […]

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