Estudio sobre habilidades lingüísticas y socialesIncluso entre los niños de dos años, existen desigualdades iniciales en la educación
Der Spigel Un nuevo estudio muestra que, a menudo, mucho antes del primer día de clases, se sabe con certeza qué niños tendrán un buen rendimiento escolar. Sin embargo, los padres pueden influir en el desarrollo de sus hijos durante esta etapa.
A menudo, desde el jardín de infancia se puede predecir qué niños aprenderán bien y tendrán éxito en la escuela. Esta es la conclusión de una nueva evaluación del Estudio Nacional de Panel Educativo, realizada por el Instituto Leibniz de Trayectorias Educativas (LifBi) en Bamberg.
En la interacción entre padres e hijos pequeños se desarrollan importantes habilidades lingüísticas y sociales, y con ellas, las primeras desigualdades educativas. Las diferencias significativas en el vocabulario y la gramática de los niños, influenciadas por el entorno socioeconómico de sus padres, son evidentes ya a los dos años.
Por ejemplo, los niños de dos años de familias desfavorecidas usaban aproximadamente 97 palabras. Sin embargo, según sus padres, los niños de la misma edad de hogares con mayores recursos usaban 158 palabras. Los investigadores presentaron a los padres una lista de 260 palabras. Se les pidió que indicaran cuáles de estas palabras conocían y usaban sus hijos.
Leer en voz alta es especialmente útil.
Las interacciones sensibles y estimulantes entre padres e hijos son de gran importancia para el desarrollo lingüístico y socioemocional de los niños, escriben los autores del informe, Manja Attig del Instituto Leibniz de Trayectorias Educativas y Sabine Weinert de la Universidad de Bamberg.
Las actividades compartidas, como mirar libros ilustrados, son especialmente útiles. «Unas buenas habilidades lingüísticas permiten a los niños tener mejores contactos sociales, mejores habilidades para la resolución de problemas sociales y un mejor control de sus propias emociones», afirma la psicóloga del desarrollo Weinert.
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