Todo lo que se refiere a las cualidades distintivas del ser humano: pensar, imaginar, anticiparse, innovar, ¡crear! La mayor parte de las ciencias procuran su pleno ejercicio, vivir plenamente, sin cortapisas, el misterio inverosímil de la existencia humana.
¿Hasta qué punto son importantes para nuestra sociedad?
Es lo más importante ya que se trata, precisamente, de lo que caracteriza la humanidad, única naturaleza consciente, los ojos del Universo.
¿Por qué cree que han podido quedar relegadas a un segundo plano, en comparación con las disciplinas STEM/STEAM (Ciencia, Tecnología, Ingeniería, Artes y Matemáticas)?
Porque también en el proceso educativo se han seguido las pautas de los mercaderes en lugar de las de los educadores, de los pedagogos, y se ha confundido educación con capacitación, conocimiento con información, información con noticia.
Los educados, según la magistral definición de la Constitución de la UNESCO, son libres y responsables. La libertad es el don supremo de la especie humana. Aprender a ser, a conocer, a hacer, a vivir juntos… Pero, en primer lugar, aprender a ser.
¿Cree que las administraciones e instituciones pueden tener más interés en despertar vocaciones científico-tecnológicas que humanísticas?
Las instituciones, no. Muchas administraciones, tampoco. El problema está en los mercados, en la hegemonía de unos pocos sobre los demás. El neoliberalismo ha sustituido a las Naciones Unidas por grupos plutocráticos (G-7, G-8, G-20) y a los valores éticos por los bursátiles. El resultado está a la vista.
La Constitución de la UNESCO proclama que la humanidad será guiada por los principios democráticos y, sin embargo, hemos estado secularmente bajo un poder absoluto masculino. Sólo desde hace poco la tecnología digital ha permitido saber lo que acontece, poder expresarnos libremente. Y a la condición de ciudadanos del mundo con voz se ha unido, lo que debe destacarse, la progresiva participación de la mujer, marginada desde el origen de los tiempos, en la toma de decisiones. La mujer -según Nelson Mandela- es la piedra angular de la nueva era porque sólo excepcionalmente utiliza la violencia cuando el hombre sólo excepcionalmente no la utiliza.
¿Cuál considera que debería ser el papel de las humanidades en la era digital?
La filosofía y las enseñanzas artísticas, para el fomento de la creatividad, cobran relieve en el momento en que la informática suple muchas funciones –algunas insustituibles, por cierto- propias del ser humano. Facilitar la creatividad es muy plausible.
¿Qué le sugiere el concepto Humanidades Digitales, tan en boga hoy en día?
Las humanidades digitales no existen. Son humanidades digitalizadas.
¿Qué convendría hacer para despertar las vocaciones humanísticas y desarrollar las competencias asociadas a ellas?
Promover el arte, la facultad creadora. Cada ser humano único capaz de crear, nuestra esperanza. Recuerdo cuando el Profesor Krebs me dijo que investigar es ver lo que otros ven y pensar lo que nadie ha pensado.
¿Conoce algún modelo, nacional o internacional, que esté estimulando las vocaciones humanísticas y en el que podamos inspirarnos?
El Informe Delors, que destaca aprender a ser. Pero también es muy importante el de la Comisión presidida por el ex Secretario General de las Naciones Unidas, Javier Pérez de Cuéllar, Nuestra diversidad creativa. Todos distintos. Todos iguales en dignidad. Todos capaces de inventar el futuro.
Users Today : 12
Total Users : 35446795
Views Today : 16
Total views : 3390921