Author: Claudia Garcia

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El cierre de la brecha de habilidades mediante proyectos

Claudia Garcia

22 de marzo de 2017 / Fuente: https://revistaeducacionvirtual.com/

Por: Claudia García

Ahora es reconocido que la falta de conexión entre los sistemas educativos y los mercados de trabajo, junto con las interrupciones tecnológicas, es la creación de la inestabilidad y la inseguridad de los medios de vida de muchos.

Muchas empresas están iniciando sus propios intentos de cambiar los sistemas educativos alrededor de ellos, pero no son capaces de influir en el cambio sistémico. Los gobiernos están bajo una creciente presión para encontrar soluciones, incluyendo la participación del sector privado en los esfuerzos de cambio, pero pocos son capaces de actuar con rapidez y algunos trabajan en estrecha colaboración con los actores del sector privado para reformar los sistemas educativos.

Se buscan para mejorar las oportunidades de empleo a nivel nacional y / o regional y facilitar colaboraciones eficaces para hacer frente a la falta de capacidades entre las empresas, instituciones gubernamentales y del sector educativo y formativo.

El desarrollo del talento correspondiente determinará si todos participamos en las oportunidades de la cuarta revolución industrial o la experiencia de sus interrupciones como observadores. La gestión de esta transición requerirá un liderazgo visionario y una amplia gama de asociaciones.

Los proyectos proporcionan una plataforma para unir a las actuaciones empresariales, inspirando así a otros a unirse, y fomentar el aprendizaje entre la industria. También tienen como objetivo crear un diálogo constructivo entre los sectores público y privado para una reforma más amplia de los sistemas de educación y habilidades en la preparación para el futuro de los puestos de trabajo.

Además de tener por objeto ayudar indirectamente a millones más a través de liderazgo y el cambio de política. El éxito se mide a través del cumplimiento de los compromisos, a través de la evaluación comparativa anual de los informes de capital humano, el nivel de diálogo de colaboración y la acción creada y los cambios en la política del sector público y la práctica mientras que al mismo tiempo, fomente el diálogo público-privado constructivo sobre una reforma urgente y fundamental de los sistemas educativos y las políticas laborales para preparar mano de obra para el futuro de los empleos.

Fuente artículo: https://revistaeducacionvirtual.com/archives/2823

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La enseñanza con novelas gráficas

Claudia Garcia

08 de marzo de 2017 / Fuente: https://revistaeducacionvirtual.com

Por: Claudia García

Los libros de historietas durante mucho tiempo han sido contrabando en el aula. Estas historias de colores son consideradas como una distracción oculta detrás del libro de matemáticas para los estudiantes. Sin embargo, las novelas gráficas modernas han surgido como una herramienta de enseñanza eficaz que puede ayudar a mejorar la alfabetización, explicar conceptos complejos, y motivar a los estudiantes acerca de la lectura. Muchos están empezando a verlos como literatura.

Las novelas gráficas son un medio más visual que de texto tradicional y pueden atraer a un mayor número de lectores entre los estudiantes de secundaria y universitarios que se sienten atraídos a la televisión.

Hoy en día, muchos estudiantes estadounidenses están gastando mucho más tiempo consumiendo medios visuales, que libros. El Fondo Nacional de las Artes en el 2007, reveló un estudio sobre la lectura y encontró que el promedio de América entre las edades de 15 y 24 años pasa solamente siete minutos al día en comparación con la lectura tanto como dos horas y media al día, viendo la televisión. Muchos de los estudiantes en este nivel no leen por placer, y el número de lectores competentes está cayendo en este rango de edad.

Una novela gráfica no es lo mismo que un libro de historietas. A diferencia de las rayas cómicas dominicales o historias de superhéroes serializados cortos, las novelas gráficas contienen todos los aspectos de cualquier libro asignado por la escuela: un comienzo, un medio, un fin, el conflicto, el desarrollo del carácter, la resolución, y muchas otras características literarias. Sin embargo, las novelas gráficas suelen utilizar paneles y también imágenes para contar la historia.

La diferencia más significativa de un cómic es que de la novela gráfica de texto está escrito tanto y visual. Cada parte de cada cuadro tiene un papel en la interpretación del texto, y por lo tanto, las novelas gráficas de hecho la demanda son lectores sofisticados.

Fuente artículo: https://revistaeducacionvirtual.com/archives/2919

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Haga que los niños ganen confianza por medio de habilidades sociales

Claudia Garcia

01 de marzo de 2017 / Fuente: https://revistaeducacionvirtual.com

Por: Claudia García

Además de los temas académicos tales como la ciencia, las matemáticas y lenguaje, las habilidades sociales son uno de los conjuntos de habilidades aprendidas más importantes sobre todo por ósmosis durante el día escolar.

Los estudiantes aprenden cómo interactuar con sus compañeros tanto dentro de su grado y fuera de él, así como con las figuras de autoridad en la forma de los maestros, los padres y otros adultos.

Hay complejas dinámicas de poder que se producen incluso en el nivel elemental que se quede con los estudiantes durante la escuela y en su vida adulta en el lugar de trabajo.

Estos desafíos y ejercicios que se presentan a continuación, tratan sobre cómo ganar amigos e influir sobre las personas así mismo sobre la interacción social y la dinámica.

Desafío # 1: No se queje durante dos semanas

Este desafío tiene el poder de cambiar la vida de los estudiantes de manera significativa. El quejarse es un mal hábito que puede ser detenido. Hay una verdad que dice: vemos lo que buscamos. El acto de quejarse es un hábito en el que señalamos las cosas que son negativas y llevarlas a la vanguardia de nuestra atención, así como a la atención de la gente que nos rodea. Si los estudiantes son capaces de eliminar este hábito terrible, van a evitar ser víctimas y empezar a señalar las cosas más positivas, lo que lleva a una actitud más agradecida.

Desafío # 2: Hablemos de lo que les gusta.

Principio: hablar en términos de los intereses de la otra persona.

Este reto se crea para inculcar en los estudiantes una actitud de verdadero interés en los demás. Esto funciona como un gran rompehielos en el comienzo de la clase. Demasiadas personas en el mundo hablan a los demás desde una perspectiva de “lo que encuentran en la otra persona para beneficio propio”. Cuando los estudiantes aprenden a demostrar que realmente se preocupan por lo de otras personas, van a aprender una habilidad fundamental que los llevará lejos en la vida, independientemente de qué ruta que se elija a tomar.

Desafío 3: Diga nombres durante una semana

Principio: Recuerde que el nombre de una persona es a esa persona el sonido más dulce e importante en cualquier idioma.

Demasiadas veces en conversaciones, nos dirigimos a otras personas que utilizan términos cariñosos como “amigo”, pero nunca usan sus nombres. Mientras que esos términos son dulces y pueden sentir calor, hay una calidez especial que cada uno de nosotros conseguimos cuando escuchamos nuestro propio nombre. En el aula, no es raro que risas resuenen a través del aula cuando un libro leído en voz alta utiliza el nombre de un estudiante en la clase. Los nombres son personales y el uso de ellos es una habilidad social fuerte como para tener en su arsenal.

Este es un ejercicio divertido, es una gran manera de enseñar una lección memorable. Animar a los estudiantes a utilizar los nombres siempre que sea posible al hablar con otras personas. Esta es una manera de demostrar que respetan a los demás y se reconocen como individuos.

Conclusión

Mientras que las habilidades sociales son extremadamente importantes en el mundo de hoy, a menudo no son una parte del programa en sí. Como tal, a menudo recae en los profesores, inventar sus propias formas creativas para ayudar a fomentar y cultivar estas habilidades con éxito, en lugar de dejar a los estudiantes a valerse por sí mismos. La comunicación es una de las habilidades más importantes y los factores a carreras y relaciones exitosas. Los tres desafíos son grandes maneras de infundir grandes habilidades sociales en alumnos de una manera divertida y alegre.

Fuente artículo: https://revistaeducacionvirtual.com/archives/2904

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Los niveles de tolerancia, van de la mano con los niveles de educación

Claudia Garcia

22 de febrero de 2017 / Fuente: https://revistaeducacionvirtual.com

Por: Claudia García

A menudo se dice que la tolerancia de una persona se levanta con su nivel de educación. Por lo tanto, sobre esta base, mayor es el nivel de instrucción de una persona, más probabilidades hay de que acepte las minorías raciales o étnicas .

Con frecuencia los estudios muestran que los jóvenes también son más acogedores en sus actitudes frente a los extraños. Esto se cree que es en gran parte debido a que tienen niveles más altos de educación que los grupos de mayor edad.

Por lo tanto, se esperaría que la sociedad en su conjunto se vuelva cada vez más tolerante e ilustrada como las nuevas generaciones.

Mientras que las personas más jóvenes se pueden haber vuelto cada vez más tolerante con fluidez sexual y la diversidad racial y cultural, están creciendo menos positivamente sobre temas como las personas inmigrantes.

La disminución de la tolerancia

Se dice que la gente se vuelve más tolerante mediante la mejora de sus conocimientos y habilidades de razonamiento . Esto ayuda a la gente a ver a través de las reclamaciones de prejuicios y desestiman los temores irracionales acerca de los que son culturalmente diferentes.

Las escuelas y universidades también mejoran la tolerancia, destacándola. Las personas pasan más tiempo en el sistema educativo, más que están expuestos a la tolerancia como un “valor fundamental” y cuantas más probabilidades hay de interiorizarlo.

Sobre esta base, algunos investigadores han afirmado que la educación trae muchos beneficios adicionales para la sociedad y que nunca puede tener suficiente de esta. Esto es apoyado por la investigación anterior que ha demostrado que las personas se han vuelto cada vez más tolerantes con las minorías raciales y las personas LGBT.

Sin embargo, todavía persisten nociones intolerantes en todos los grupos de edad. En los años 1990 y 2000, hubo un crecimiento constante en el número de personas en Gran Bretaña que creen que es correcto que los empleadores discriminen contra los inmigrantes en la contratación de nuevo personal.

Ventaja educativa.

Así que parece que la sociedad británica más educada se ha convertido, más bajos son los niveles de aceptación hacia los inmigrantes. Por extraño que pueda parecer, la razón de esto también puede deberse en parte a un mayor nivel de educación en toda la sociedad.

Esto se debe a que la educación no sólo mejora el conocimiento y promueve la tolerancia como una virtud sino que también da a la gente una ventaja competitiva, y el acceso a posiciones sociales más altas. Esto hace que las personas con los niveles más altos de educación se sienten más seguros y menos expuestos a la competencia de otras personas que viene a tomar sus puestos de trabajo.

Pero lo que la ganancia de alto nivel de educación, las personas con niveles medianos y bajos de educación pierden. El valor de sus títulos se ve disminuido cuando todos los demás en la sociedad se vuelven más educados y “fuera de competencia” en la lucha por los puestos de trabajo deseables.

Y esta pérdida de la condición produce la sensación de inseguridad económica que pueda traducirse en actitudes más defensivas e intolerantes hacia fuera “grupos”.

No es una panacea

Así, mientras que los niveles más altos de educación pueden ser buenos para algunos individuos en términos de ser más tolerantes, puede que no haya ningún beneficio para la sociedad en general, debido a la “trade-off” el proceso de expansión de la educación crea.

Es este efecto a veces conocido como el efecto posicional de la educación, que puede explicar por qué una relación positiva entre la educación y la tolerancia no siempre ocurre en la sociedad en su conjunto.

Otra posibilidad es que otras fuerzas sociales tienen un efecto más fuerte sobre las actitudes hacia los inmigrantes que la educación. Junto con la nueva ola de negatividad hacia los migrantes, el notable retorno del nacionalismo es algo, por ejemplo, que no puede ser ignorado. Los principales partidos han adoptado ahora algo de la retórica nacionalista y propuso políticas de los partidos anti-inmigrantes populistas.

Esto ha llevado a más regímenes de inmigración restrictivos en varios países occidentales y un discurso más general de proteger y privilegiar la mayoría étnica.

En tal ambiente, el tabú de expresar sentimientos negativos hacia los que son culturalmente diferentes, especialmente los inmigrantes, sin duda, se ha debilitado. Y esto sirve como un recordatorio de que la expansión educativa no es la panacea para todos los problemas de la sociedad.

Fuente artículo: https://revistaeducacionvirtual.com/archives/2816

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Juego como herramienta de aprendizaje

Claudia Garcia

Por: Claudia Garcia

En la escuela, los niños juegan durante el recreo y estudian durante la clase. Sin embargo, algunos de los grandes nombres de la psicología, entre ellos  Jean Piaget  y  Jerome Bruner , creen que el juego  es  el trabajo de un niño. La mejor manera de enseñar a los niños, dicen, es a través del aprendizaje activo con manos.

Sin embargo, con los puntos de referencia estatales y la evaluación de maestros basados en el desempeño que cuelga por encima de nuestras cabezas, es difícil que los educadores imaginen pasar tiempo jugando juegos académicos preciosos con niños. Ahí es donde el aprendizaje basado en el juego (a menudo confundido con gamification viene, que no es exactamente lo mismo) tiene este enfoque, el aprendizaje y el juego no están en conflicto entre sí. De hecho, los juegos son el vehículo y el medio ambiente para el aprendizaje.

Aprendizaje: Teoría del descubrimiento de Bruner

Según Bruner, los estudiantes que participan en el aprendizaje práctico y actividades basadas en la experiencia de juego, adquieren los siguientes beneficios:

  • Aumento de la motivación.
  • La creatividad impulsada.
  • Habilidades de resolución de problemas mejoradas.
  • Un mayor sentido de la responsabilidad personal.
  • La alegría de la autonomía y la independencia.

El maestro quiere que sus estudiantes estén motivados, creativos, inteligentes, responsables, y llenos de alegría. Si jugar juegos verdaderamente beneficia a los estudiantes de esta manera, no nos podemos permitir no jugar con ellos. Pero ¿qué significa eso en términos reales?

Consejos

Tanto si eres un maestro de primaria que quiere integrar aplicaciones de aprendizaje de matemáticas en el aula o un profesor de secundaria en busca de maneras de utilizar juegos en la escuela, los videojuegos son una manera divertida y eficaz para inspirar y motivar a sus estudiantes. Siga estos consejos para obtener los mejores resultados:

  • Pruebe el juego primero.
  • Encontrar maneras de conectar los puntos en su plan de estudios para el juego.
  • Esté preparado para justificar su uso de juegos en el aula a los espectadores dudosos.

En breve

Aumentar el tiempo de juego cuando se está bajo presión para poner hacia fuera a los evaluados, orientado al logro requiere que dar un salto de fe. Aunque podría parecer contraproducente, se ha demostrado una y otra vez que su salto de fe tendrá resultados positivos.

Fuente: https://revistaeducacionvirtual.com/archives/2916

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Cómo apoyar a estudiantes transgénero en el aula

Claudia Garcia

15 de febrero de 2017 / Fuente: https://revistaeducacionvirtual.com

Por: Claudia García

De la intimidación al aislamiento, los estudiantes transgénero se enfrentan a una variedad de obstáculos, tanto dentro como fuera del aula. Los maestros están en una posición única para crear un ambiente de clase que es seguro y de apoyo, y afirmado para estos estudiantes vulnerables, convirtiéndose en un aliado importante en su viaje de auto-descubrimiento y la aceptación. Esta breve guía presenta importantes problemas de fondo que rodea una persona transgénero en la escuela y suministra los educadores las estrategias que necesitan para desarrollar un ambiente inclusivo.

La comprensión de la identidad de género.

Según la definición de la Campaña de Derechos Humanos en su guía “Escuelas de Transición”, “transgénero” es un adjetivo que describe una persona cuya identidad de género es diferente de la del género asociado con su sexo en el nacimiento. Para entender el término “trans” totalmente, es muy útil saber la diferencia entre género y sexo biológico. Alguien se define como “macho” o sexo “femenino” en función de sus características físicas.

De género, sin embargo, está determinada por la relación compleja de una persona entre sus características físicas, su identidad de género (es decir, su sentido interno de uno mismo en lo que respecta a hombre y / o mujer, o el completo espectro del género ), y la expresión de género (como la persona elige a presentarse y comportarse). El género de una persona no determina necesariamente la orientación sexual de la misma. La orientación sexual se refiere a uno de la atracción romántica o sexual a un determinado género.

La identidad de género comienza a expresarse en los niños tan pronto a  los dos años de edad. En los niños pequeños, una identidad transgénero puede expresarse por la propensión de los niños a travestirse a través de expresiones que sugieren los conflictos de género internos y externaos, por ejemplo, un niño puede decirle a un padre, “Tengo un cerebro niño en un cuerpo de la niña.”

El problema

El CDH informa que los niños que exhiben un comportamiento variante de género, y los niños transgénero en particular, a menudo experimentan angustia aguda cuando no reciben el apoyo que necesitan. Sin soporte jóvenes trans pueden perder el interés en la escuela, involucrarse con el alcohol y el consumo de drogas, e incluso experimentar problemas de salud mental y el suicidio.

El acoso por razón de género puede tener efectos a largo plazo. Parte de malestar e incomodidad de los niños transgénero proviene de los mitos que rodean esta condición. Algunos padres y profesores creen que promover una conducta variante de género en niños que muestran preferencias no binarios sólo les prepara para ser intimidado lo largo de sus años de escuela, pero eso sólo echa la culpa a la víctima, en lugar de abordar la raíz del problema de la intimidación.

Estos mitos pueden ser disipados a través de más apoyo para los estudiantes, no conforme de género, más educación y programación para los profesores de estos estudiantes. Cambios en las leyes, también, pueden ayudar a aliviar el acoso y el aislamiento que muchos estudiantes transgénero se enfrentan.

La solución

Hay maneras en que los maestros pueden convertirse en una parte de la solución, mediante la creación de un entorno escolar seguro y de apoyo para todos los estudiantes. Primero y ante todo, un profesor puede fomentar una cultura de respeto y aceptación en el aula mediante la creación de un ambiente enriquecedor, y al negarse a tolerar la intimidación de ningún tipo.

Es importante que los maestros respeten las preferencias de sus estudiantes transgénero, incluyendo la elección de ropa y pronombres preferidos. Pronombres que identifique erróneamente puede ser un punto sensible para los de la comunidad transgénero; los profesores pueden pedir a sus estudiantes transgénero, los pronombres que prefieren, y luego usar esos pronombres constantemente para mostrar su apoyo y afirmar la identidad de género del estudiante.

Por último, los profesores pueden educarse en los temas que los estudiantes transgénero se enfrentan y el vocabulario y las definiciones adecuadas que se utilizan cuando se habla de temas transgénero.

De esta manera, el maestro no sólo muestra la comprensión y el apoyo para el estudiante transgénero, sino que puede responder a las preguntas de otros estudiantes también. Sin embargo, la privacidad de un estudiante que no se identifica públicamente como transgénero debe mantenerse en estas conversaciones.

Si un estudiante está experimentando el proceso de transición en la escuela (es decir, el proceso que las personas trans atraviesan a medida que comienzan a vivir como el sexo con el que se identifican) el profesor puede desarrollar un plan de transición de género de acuerdo con la colaboración de los administradores para estudiantes y escolares.

El plan establecería un proceso de colaboración permanente para garantizar la seguridad y la privacidad del estudiante durante la transición. Idealmente, la familia del estudiante debería estar profundamente involucrada en este proceso, pero es importante recordar que no todos los padres y miembros de la familia apoyan las identidades de género y el proceso de transición.

Muchos estudiantes se enfrentan a la discriminación en el país. Si un maestro quiere llegar a la familia de un estudiante sobre la identificación del estudiante, él o ella sólo debe hacerlo en consulta con el estudiante.

Esperanza para el futuro

Mientras el mundo parece aceptarlo cada día más, o por lo menos ser más consciente de las personas de género variante, los educadores todavía se enfrentan a grandes obstáculos. Por un lado, a medida que más y más celebridades y funcionarios se manifiestan como transgénero, los maestros pueden hacer frente a más preguntas de los estudiantes sobre temas trans en el aula.

Es por eso que es importante mantenerse informado sobre este tema en evolución. La buena noticia es que los cambios en los profesores se deben hacer en el aula para apoyar a los estudiantes transgénero, al igual que el fomento de una cultura de respeto a las diferencias y no tolerar el acoso, en realidad el trabajo para apoyar mejor a todos los estudiantes, independientemente de su raza, género, o social o económico estado. El apoyo a los estudiantes transgénero se traduce en un mayor apoyo y un ambiente más acogedor para todos.

Fuente artículo: https://revistaeducacionvirtual.com/archives/2898

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Tecnología en el aula: tendencias del 2017

Claudia Garcia

Por C

La invención de nuevas tecnologías y la mejora de los antiguos productos, no ha mostrado signos de desaceleración. Querrá asegurarse de que están al tanto de las últimas tendencias e innovaciones para que sus estudiantes están aprendiendo con la mejor tecnología disponible.

Se espera que muchas de las tendencias recientes para continuar en 2017, encuentren su camino en el aula. Con auriculares de bajo costo y gafas de realidad aumentada de los sistemas operativos de dispositivos móviles, los educadores deben saber qué esperar en el 2017.

Mirando hacia el futuro del aula

Es fácil ver que la tendencia continúe en 2017 y más allá, con la tecnología convirtiéndose en una parte más importante de la clase todos los días. Aparte de la adopción de más dispositivos de clase y los medios de enseñanza, como el Smartboard, muchas de las futuras tecnologías son de software y aplicaciones.

La computación en nube y el aspecto de aprendizaje en línea son algunas de las mayores tendencias de cara al futuro. La computación en nube permite facilitar el uso compartido de datos entre pares, así como estudiantes y profesores. Los estudiantes podrían subir una asignación a un software específico, aplicaciones en línea, o software gratuito como Google Drive para una revisión más simple y la clasificación de los profesores.

Una nube de alojamiento de las tareas y los recursos adicionales que ya se han hecho populares en muchas escuelas. Estas herramientas en línea también ofrecen análisis y otras métricas para medir el éxito y el progreso de los estudiantes.

El aprendizaje en línea de cursos abiertos masivos gratis en línea (MOOCs) de las mejores universidades como Stanford permite a los estudiantes, perseguir pasiones en un nivel universitario, o proporcionan a los maestros herramientas de enseñanza de alta calidad de forma gratuita. Hay una amplia variedad de oportunidades de aprendizaje en línea que los maestros pueden utilizar. Estas tecnologías pueden ayudar a que las aulas se conecten con otras aulas a cientos de kilómetros de distancia para un aprendizaje más diverso.

Otra de las principales tecnologías que pronto podría estar en cada escuela es la impresión en 3D. Estos dispositivos programables por computadora pueden trabajar con una amplia variedad de disciplinas de ciencias de la computación y matemáticas para materias profesionales tradicionales. Esta tecnología está en constante evolución y puede ser un costo prohibitivo en el momento. La tecnología portátil también puede tener un lugar en el aula en un futuro próximo.

Fuente: https://revistaeducacionvirtual.com/archives/2913

Imagen: https://revistaeducacionvirtual.com/wp-content/uploads/2017/02/tecnologia-730×488.jpg

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