Page 1119 of 6178
1 1.117 1.118 1.119 1.120 1.121 6.178

Muchos estudiantes en China comienzan un nuevo año escolar

Asia/China/06-09-2020/Autor(a) y Fuente: spanish.xinhuanet.com

CHONGQING, 1 septiembre, 2020 (Xinhua) — Estudiantes asisten a la ceremonia de izamiento de la bandera nacional en una escuela primaria en el distrito de Shapingba, municipalidad de Chongqing, en el suroeste de China, el 1 de septiembre de 2020. Con una mezcla de nervios y entusiasmo, muchos estudiantes en China comenzaron el martes un nuevo año escolar. (Xinhua/Wang Quanchao)

CHINA-CHONGQING-ESCUELAS-PRIMERA CLASE DEL NUEVO SEMESTRE

CHONGQING, 1 septiembre, 2020 (Xinhua) — Imagen del 1 de septiembre de 2020 de estudiantes en una escuela primaria en el distrito de Shapingba, municipalidad de Chongqing, en el suroeste de China. Con una mezcla de nervios y entusiasmo, muchos estudiantes en China comenzaron el martes un nuevo año escolar. (Xinhua/Wang Quanchao)

CHINA-CHONGQING-ESCUELAS-PRIMERA CLASE DEL NUEVO SEMESTRE

 CHONGQING, 1 septiembre, 2020 (Xinhua) — Estudiantes pintan «árboles de energía» en la primera clase en una escuela primaria en el distrito de Shapingba, municipalidad de Chongqing, en el suroeste de China, el 1 de septiembre de 2020. Con una mezcla de nervios y entusiasmo, muchos estudiantes en China comenzaron el martes un nuevo año escolar. (Xinhua/Wang Quanchao)

CHINA-CHONGQING-ESCUELAS-PRIMERA CLASE DEL NUEVO SEMESTRE

 CHONGQING, 1 septiembre, 2020 (Xinhua) — Imagen del 1 de septiembre de 2020 de estudiantes en una escuela primaria en el distrito de Shapingba, municipalidad de Chongqing, en el suroeste de China. Con una mezcla de nervios y entusiasmo, muchos estudiantes en China comenzaron el martes un nuevo año escolar. (Xinhua/Wang Quanchao)

CHINA-BEIJING-COVID-19-UNIVERSIDAD DE PEKIN-NUEVOS ESTUDIANTES

 BEIJING, 1 septiembre, 2020 (Xinhua) — Un estudiante de primer año (frente) camina por el campus de la Universidad de Pekín, en Beijing, capital de China, el 1 de septiembre de 2020. Con el inicio del nuevo año escolar, los estudiantes universitarios regresan a sus campus en Beijing bajo estrictas medidas de prevención y control epidémico. (Xinhua/Ren Chao)

CHINA-BEIJING-COVID-19-UNIVERSIDAD DE PEKIN-NUEVOS ESTUDIANTES

BEIJING, 1 septiembre, 2020 (Xinhua) — Una estudiante de primer año (frente) presiona su pulgar en una pintura mientras se registra en el Gimnasio Khoo Teck Puat de la Universidad de Pekín, en Beijing, capital de China, el 1 de septiembre de 2020. Con el inicio del nuevo año escolar, los estudiantes universitarios regresan a sus campus en Beijing bajo estrictas medidas de prevención y control epidémico. (Xinhua/Ren Chao)

CHINA-BEIJING-COVID-19-UNIVERSIDAD DE PEKIN-NUEVOS ESTUDIANTES

 BEIJING, 1 septiembre, 2020 (Xinhua) — Un estudiante de primer año (d) camina con un familiar (2-d) en el campus de la Universidad de Pekín, en Beijing, capital de China, el 1 de septiembre de 2020. Con el inicio del nuevo año escolar, los estudiantes universitarios regresan a sus campus en Beijing bajo estrictas medidas de prevención y control epidémico. (Xinhua/Ren Chao)

CHINA-BEIJING-COVID-19-UNIVERSIDAD DE PEKIN-NUEVOS ESTUDIANTES

 BEIJING, 1 septiembre, 2020 (Xinhua) — Una estudiante de primer año se registra en el Gimnasio Khoo Teck Puat de la Universidad de Pekín, en Beijing, capital de China, el 1 de septiembre de 2020. Con el inicio del nuevo año escolar, los estudiantes universitarios regresan a sus campus en Beijing bajo estrictas medidas de prevención y control epidémico. (Xinhua/Ren Chao)

CHINA-BEIJING-COVID-19-UNIVERSIDAD DE PEKIN-NUEVOS ESTUDIANTES

 BEIJING, 1 septiembre, 2020 (Xinhua) — Un estudiante de primer año (i-frente) camina con su padre en el campus de la Universidad de Pekín, en Beijing, capital de China, el 1 de septiembre de 2020. Con el inicio del nuevo año escolar, los estudiantes universitarios regresan a sus campus en Beijing bajo estrictas medidas de prevención y control epidémico. (Xinhua/Ren Chao)

CHINA-QINGHAI-XINING-ESCUELA PRIMARIA-NUEVO SEMESTRE

 XINING, 1 septiembre, 2020 (Xinhua) — Estudiantes asisten a su primera clase en una escuela primaria en Xining, provincia de Qinghai, en el noroeste de China, el 1 de septiembre de 2020. Las escuelas primarias de Xining iniciaron el martes un nuevo año escolar. (Xinhua/Zhang Long)

CHINA-QINGHAI-XINING-ESCUELA PRIMARIA-NUEVO SEMESTRE

 XINING, 1 septiembre, 2020 (Xinhua) — Una maestra presenta un método de lavado de manos de siete pasos durante la primera clase en una escuela primaria en Xining, provincia de Qinghai, en el noroeste de China, el 1 de septiembre de 2020. Las escuelas primarias de Xining iniciaron el martes un nuevo año escolar. (Xinhua/Zhang Long)

CHINA-QINGHAI-XINING-ESCUELA PRIMARIA-NUEVO SEMESTRE

 XINING, 1 septiembre, 2020 (Xinhua) — Una estudiante escribe un poema que memorizó durante su primera clase en una escuela primaria en Xining, provincia de Qinghai, en el noroeste de China, el 1 de septiembre de 2020. Las escuelas primarias de Xining iniciaron el martes un nuevo año escolar. (Xinhua/Zhang Long)

CHINA-NINGXIA-YINCHUAN-NUEVO SEMESTRE

YINCHUAN, 1 septiembre, 2020 (Xinhua) — Una estudiante recibe un control de temperatura previo a ingresar a una escuela primaria en Yinchuan, capital de la región autónoma de la etnia hui de Ningxia, en el noroeste de China, el 1 de septiembre de 2020. Las escuelas secundarias, primarias y jardines infantiles en Yinchuan comenzaron el martes el nuevo semestre. (Xinhua/Wang Peng)

CHINA-NINGXIA-YINCHUAN-NUEVO SEMESTRE

YINCHUAN, 1 septiembre, 2020 (Xinhua) — Estudiantes ingresan a una escuela primaria en Yinchuan, capital de la región autónoma de la etnia hui de Ningxia, en el noroeste de China, el 1 de septiembre de 2020. Las escuelas secundarias, primarias y jardines infantiles en Yinchuan comenzaron el martes el nuevo semestre. (Xinhua/Wang Peng)

CHINA-NINGXIA-YINCHUAN-NUEVO SEMESTRE

YINCHUAN, 1 septiembre, 2020 (Xinhua) — Estudiantes asisten a su primera clase en una escuela primaria en Yinchuan, capital de la región autónoma de la etnia hui de Ningxia, en el noroeste de China, el 1 de septiembre de 2020. Las escuelas secundarias, primarias y jardines infantiles en Yinchuan comenzaron el martes el nuevo semestre. (Xinhua/Wang Peng)

Fuente e Imagen: http://spanish.xinhuanet.com/photo/2020-09/02/c_139335976.htm

Comparte este contenido:

El Salvador: “Los niños a las 10 de la mañana se quedan sin agua”. Tres maestros del cantón el Brazo, en San Miguel, se unen para llevar agua potable a escuela

América Central/El Salvador/06-09-2020/Autor(a): Xiomara Alfaro/Fuente: www.elsalvador.com

La entrega de alimentos para 235 familias, la reconstrucción de una vivienda y la remodelación del complejo deportivo del centro escolar es parte de los proyectos que este grupo de salvadoreños ha realizado en la comunidad.

José Parada Garciaguirre es salvadoreño radicado en Estados Unidos, maestro de profesión y padre de familia. Durante los años 80, antes de emigrar dio clases en el centro escolar del cantón El Brazo, en San Miguel, donde ahora lidera un proyecto para la instalación del sistema de agua potable que beneficiará a la comunidad estudiantil.

El director de la institución, Marvin Barrientos, señala que la escuela atiende un total de 262 estudiantes inscritos desde parvularia hasta noveno grado en un solo turno, y una de las principales necesidades que enfrentan es el acceso al agua potable.

“Desde las 10 de la mañana los niños se quedan sin agua”, señala el director quien explica que los baños en la institución son lavables y que el agua es suministrada únicamente durante unas horas por lo que los estudiantes se ven en la necesidad de pedir agua a los vecinos aledaños.

Área de baños. Foto Cortesía

Mediante la página de Facebook Cantón el Brazo, San Miguel, que reúne a connacionales originarios del lugar, José Garciaguirre promueve este proyecto que consiste en la habilitación de un pozo, la instalación de una bomba, cañería y dos tanques que suministren el agua tanto para los baños, los lavamanos y para el consumo de los niños. Se estima que la obra tendrá  un valor de $3,500.

“Somos un grupo que conformamos una comunidad virtual, con el único propósito de servir a nuestra gente del cantón”, dice Garciaguirre quien recauda los fondos mediante una aplicación bancaria que les permite tener el registro de lo recaudado.

“La obra se encuentra en fase de recaudación de fondos”, agrega.

William Martínez, director del centro escolar Ciudad Jardín 3, de San Miguel, también originario del Brazo, es el encargado en El Salvador de coordinar los trabajos y evaluar las áreas del terreno donde se va a desarrollar.

“Me llamó la atención el proyecto de la escuela cuando vi un Facebook Live que José hizo con el director de la escuela en el que mencionaba las necesidades de la institución. Yo tuve problemas de agua potable en la escuela (en San Miguel) y teníamos que hacer un intercambio con otra persona para que nos pasará el agua por unas horas, es un pronlema grande para los niños. Me sentí motivado para apoyar a la comunidad”, relata este maestro que también fue profesor en el cantón El Brazo.

William Martínez (a la izquierda) se une para apoyar en el proyecto de agua potable para la escuela. Foto Cortesía

Martínez hace hincapié en que el presupuesto asignado por parte del Ministerio de Educación a las escuelas es limitado, asegura que no se alcanza a cubrir con todas las necesidades de las instituciones. “Hay proyectos que no se pueden ejecutar por falta de recursos”, sentenció. El director del centro escolar de el Brazo también explica que los fondos recibidos por parte de las autoridades son utilizados para material didáctico, material de limpieza y algunos proyectos menores.

Parada Garciaguirre, quien con nostalgia recuerda sus años como estudiante y como maestro es este lugar, señala que dentro de los proyectos planificados también está la remodelación del techo, cambiar los baños, pintar las instalaciones y hacer reparaciones en la cerca.

Otra de las obras que se desarrolla dentro de la instituciones la instalación de agua en los baños del área de la cancha y la construcción de camerinos. “A la fecha hemos remodelado la cancha y esperamos pronto tener agua en los baños y construir los camerinos tanto para el equipo local como para el de visita”, explica mientras señala que el trabajo se ha retrasado debido a las constantes lluvias registradas durante las últimas semanas en el país.

Un reencuentro que deja huella en la comunidad de El Brazo

José Garciaguirre y William se conocieron durante sus años de docencia en este centro escolar, donde también compartieron las aulas con Marvin Barrientos, ahora director de la institución desde el 2005.

La nostalgia, el amor a la docencia y espíritu de servicio de estos maestros les une para servir a la comunidad.

William relata que durante los primeros meses de la pandemia, a través de la página web creada por Garciaguirre, se dio cuenta de lo que este grupo de connacionales estaba haciendo para ayudar a la comunidad que a travesaba por momentos difíciles.

“Vi cómo este grupo virtual estaba organizando a representantes de la comunidad para hacer entrega de donaciones de comida a los habitantes. Luego empezaron a pedir ayuda para reconstruir la casa de una madre soltera, con dos niñas pequeñas, en  Chirilagua, en San Miguel. Cada vez que llovía su casa se mojaba, eran paredes de plástico y estaba prácticamente sin techo, entonces me puse a la orden para colaborar en lo que fuera necesario”, relata William quien ejerce la docencia desde hace 38 años.

Azucena Miranda recibe su saca reconstruido por los compatriotas del cantón El Brazo, Foto Cortesía

William coordinó los trabajos para finalmente entregar la casa reparada a Azucena Miranda, de 28 años quien a través de un video publicado en el sitio se mostró agradecida. Azucena reside en la Hacienda Nueva Chilanguera, sus hijas tienen 5 y 9 años de edad.

Dentro de los proyectos que ya fueron ejecutados está la entrega de canastas de alimentos a 235 familias de la comunidad durante la pandemia del COVID-19, la  remodelación del complejo deportivo de la escuela y la reconstrucción de la casa de Azucena.

Complejo deportivo del centro escolar. Fotos Cortesía

“La comunidad se ha unido, la pandemia nos ha hecho reflexionar y nos ha ayudado a valorar lo que tenemos, a nuestra tierra, a nuestro terruño”, concluye Garciaguirre de 56 años, quien vive en Estados Unidos desde hace más de tres décadas.

El centro escolar del cantón El Brazo da cobertura a 17 caseríos, es el único centro de estudios en la zona con atención hasta tercer ciclo y fue construida en 1964 en un terreno donado por una familia de la localidad.

Fuente e Imagen: https://www.elsalvador.com/noticias/nacional/salvadorenos-en-el-exterior-san-miguel-mestros-canton-brazo/748974/2020/

Comparte este contenido:

Estudiantes en escuela en el primer día del nuevo año escolar en Jordania

Asia/Jordania/06-09-2020/Autor(a) y Fuente: spanish.xinhuanet.com

 AMAN, 1 septiembre, 2020 (Xinhua) — Imagen del 1 de septiembre de 2020 de estudiantes en una escuela en el primer día del nuevo año escolar en Amán, Jordania. (Xinhua/Mohammad Abu Ghosh)

JORDANIA-AMAN-COVID-19-ESCUELA-REAPERTURA

AMAN, 1 septiembre, 2020 (Xinhua) — Imagen del 1 de septiembre de 2020 de estudiantes en una escuela en el primer día del nuevo año escolar en Amán, Jordania. (Xinhua/Mohammad Abu Ghosh)

JORDANIA-AMAN-COVID-19-ESCUELA-REAPERTURA

AMAN, 1 septiembre, 2020 (Xinhua) — Imagen del 1 de septiembre de 2020 de una estudiante en una escuela en el primer día del nuevo año escolar en Amán, Jordania. (Xinhua/Mohammad Abu Ghosh)

Fuente e Imagen: http://spanish.xinhuanet.com/photo/2020-09/03/c_139335969.htm

Comparte este contenido:

México: Asesinan a activista trans en Chihuhua, la encuentran sin vida en su propia casa

Mireya Rodríguez era una pieza clave en la lucha por los derechos LGBT en el estado, diversas organizaciones y compañeros han exigido justicia para ella.

Mireya Rodríguez Lemus, fundadora de la Organización Unión y Fuerza de Mujeres Trans, fue asesinada en el interior de su domicilio en el fraccionamiento Solar del Valle en Chihuahua capital.

La activista trans fue encontrada sin vida la madrugada del miércoles, mientras que sus allegados reportaron que no habían tenido noticias de su paradero desde el sábado pasado.

De acuerdo a los primeros reportes, el cuerpo de Mireya presentaba señales de descomposición y violencia, no obstante, la Fiscalía General del Estado no ha dado a conocer los resultados de la necropsia.

Cuando se dio a conocer la noticia a través de diferentes redes sociales, el Comité de la Diversidad Sexual de Chihuahua exigió a las autoridades se esclarezca el asesinato, toda vez que Mireya era pieza fundamental en la lucha por los derechos de igualdad en la comunidad LGBT.

“Hacemos un llamado enérgico a las autoridades del estado y la Fiscalía General para que se abra la carpeta de investigación con perspectiva de género”, demandó la organización CHEROS A. C.

Mireya Rodríguez colaboraba permanentemente en actividades pro igualdad se derechos para la comunidad LGBT y enfocaba parte de su lucha en las trabajadoras sexuales, a quienes les procuraba, en diversas instancias, acceso a un entorno seguro y sin riesgos.

Es importante destacar que Chihuahua es el tercer estado con mayor número de asesinatos LGBT a nivel nacional, de acuerdo a cifras de la organización Letra Ese.

Fuente: https://periodicocorreo.com.mx/asesinan-a-activista-trans-en-chihuhua-la-encuentran-sin-vida-en-su-propia-casa/

Comparte este contenido:

China ordena a la policía que actúe ante las protestas étnicas

El rechazo de padres y alumnos a la reducción de horas lectivas en mogol crea fuertes tensiones en un país poco acostumbrado a los desafíos al sistema

El rechazo de padres y alumnos a la reducción de horas lectivas en mogol crea fuertes tensiones en un país poco acostumbrado a los desafíos al sistema

Aunque los chinos se manifiestan mucho más de lo que se cree en Occidente, lo cierto es que las protestas suelen estar provocadas por disputas laborales, económicas o medioambientales. Rara vez tienen un tinte político que suponga una afrenta para el sistema autoritario que rige el gigante asiático. Por eso merecen especial atención los altercados que se han registrado en la provincia de Mongolia Interior, donde algunos alumnos de etnia mongola y sus padres se oponen a la nueva política lingüística decretada por el Gobierno chino para el inicio del curso en esta región autónoma.

Según las nuevas directrices, tres asignaturas que antes se impartían en el idioma mongol pasarán a hacerlo en chino mandarín. Concretamente, la medida afecta de momento a Lengua y Literatura, a la que se sumarán en los próximos dos años Historia y Política y Derecho. Poco a poco, el mongol quedará relegado a una hora de docencia al día, algo que algunos ciudadanos de esa etnia –que supone solo el 17% de toda la población de la provincia– consideran insuficiente.

Según afirmó a Bloomberg el director del Centro de Información sobre los Derechos Humanos en la Mongolia Meridional, Enghebatu Togochog, la mayoría de padres y alumnos ha puesto en marcha un boicot a las clases y se han producido manifestaciones y enfrentamientos cuya envergadura va en aumento. «Nuestro tipo de vida ha sido eliminado ya. Solo nos queda el idioma, y por eso protestamos contra la nueva política», declaró este activista residente en Nueva York.

Diferentes vídeos grabados en la localidad de Tongliao recogen las manifestaciones de grupos de estudiantes en uniforme gritando consignas a favor de la docencia en mongol. Otro clip muestra a funcionarios del Gobierno pidiendo a los ciudadanos, casa por casa, que no participen en las protestas. Y también se ven algunas peleas con agentes de Policía, a quienes Pekín ha exigido que garanticen la estabilidad. De hecho, ya ha habido alguna detención.

«Proteger la ideología»

No son actos multitudinarios, pero sí resultan preocupantes para el régimen. Un académico de la Academia de Ciencias Sociales de China, Xi Wuyi, ha sostenido en Weibo, el Twitter chino, que el cambio en el sistema educativo de Mongolia Interior está en consonancia con las directrices del presidente Xi Jinping para «proteger la ideología» del Partido Comunista.

En un intento de calmar los ánimos, las autoridades educativas de la provincia han asegurado en un comunicado que el sistema bilingüe se mantendrá y que los cambios solo afectarán a las tres asignaturas mencionadas. Pero muchos temen que sea solo el principio de lo que consideran una estrategia de asimilación cultural como la que se ha vivido en Tíbet y Xinjiang, donde los idiomas nativos han quedado reducidos en las aulas a su mínima expresión. «Dicen que es para asegurarse de que nuestros hijos aprendan mandarín, pero no sé por qué no iban a hacerlo si todo está en ese idioma. Somos una minoría y, como tal, nos integramos con el resto a través de la lengua hegemónica, de la que es imposible escapar. Lo que quieren es borrar la nuestra», critica una madre que defiende el boicot.

Otros, sin embargo, consideran que la educación en chino mandarín –el estándar en un país con multitud de dialectos– ayuda a las minorías étnicas a integrarse en la sociedad y les otorga más oportunidades. El Gobierno siempre hace hincapié en que respeta las particularidades culturales de los diferentes grupos étnicos –curiosamente, en China se preserva el alfabeto mongol que en Mongolia se sustituyó por el cirílico–, pero también en la necesidad de que se formen en el idioma nacional para facilitar su movilidad, acceder a diferentes puestos de trabajo y reforzar la identidad nacional.

Fuente: https://www.elcorreo.com/internacional/asia/china-ordena-policia-20200903194610-ntrc.html
Comparte este contenido:

Seminario virtual: Paulo Freire más que nunca: una vida filosófica

Seminario 2056

Coordinación:  Walter Omar Kohan (Universidad del Estado de Río de Janeiro, Brasil)

Equipo docente: Federico Brugalleta (Universidad Nacional de La Plata, Argentina) y Lara Sayão (Universidad del Estado de Río de Janeiro; Universidad Católica de Petrópolis, Brasil)

Inicio: 15/09/2020 | Inscripción: 20/05/2020 al 14/09/2020

Carga horaria: (12 semanas) 48 horas de trabajo con profesor y 120 horas de dedicación total.

Paulo Freire es una figura extraordinaria no solo para la educación brasileña, sino también para la educación latinoamericana y mundial. Sus contribuciones no se limitan a una obra escrita, ni mucho menos a un método, ni siquiera a un paradigma teórico, sino que también refieren a una práctica y, de un modo más general, a una vida dedicada a la educación, una vida hecha escuela, o sea, una manera de ocupar el espacio de educador que lo llevó de viaje por el mundo entero “haciendo escuela”, en países de América Latina, de Europa, Asia y Oceanía, en los Estados Unidos y en el África de lengua portuguesa. Por unos es exaltado y amado: “el intelectual orgánico ejemplar de nuestro tiempo” (C. West, 1993, p. xiii); “El catalizador, si no el principal animateur de la innovación y del cambio pedagógico en la segunda mitad del siglo” (C. A. Torres, 1990, p. 12); “El educador más importante del mundo en los últimos cincuenta años” (Macedo citado en Wilson, Park y Colón-Muñiz, 2010, p. xv); por otros, es odiado y despreciado, en particular por quienes hoy ocupan el gobierno en Brasil. Entre unos y otros, este curso se propone pensar, en particular, una cuestión: la educación como acto político, o la tarea educativa como una tarea política. ¿Qué puede querer decir hoy en el contexto de nuestros países esta afirmación de la educación como política? Lo haremos haciendo dialogar a Paulo Freire con autores latinoamericanos y europeos contemporáneos, estudiando no solo sus obras sino su vida.

Preguntas frecuentes

Fuente: https://www.clacso.org/paulo-freire-mas-que-nunca-una-vida-filosofica/

Comparte este contenido:
Page 1119 of 6178
1 1.117 1.118 1.119 1.120 1.121 6.178