Page 1299 of 6195
1 1.297 1.298 1.299 1.300 1.301 6.195

México: La Educación en tiempos del centralismo, sin calidad ni excelencia

La Educación en tiempos del centralismo, sin calidad ni excelencia

Se aprobó una ley con errores técnicos e imprecisa, que no está pensada en las necesidades de los estados

La educación en nuestro país, de la mano del centralismo y el autoritarismo, parece entrar a un periodo en el que la calidad y excelencia no serán los ejes rectores.

Fue en mayo de 2019, en el Congreso de la Unión, cuando se aprobó la Reforma Constitucional en materia Educativa, la cual mandató la creación de nuevas leyes generales: la de Educación Superior, así como la de CienciaTecnología e Innovación.

El texto constitucional modificado sólo consolidó la aprobación de los sectores y sindicatos magisteriales, las y los legisladores de la 4T plasmaron un articulado de forma ambigua y complaciente.

Por lo anterior, el Partido Acción Nacional tomó la decisión de votar en contra de esta reforma.

Derivado de la misma, se aprobó la Ley General de Educación, con un sentido profundamente centralista, sin considerar las observaciones que hicimos desde el PAN ni las reflexiones ni análisis emitidos por gobiernos estatales, instituciones educativas, escuelas particulares y las propias dependencias como el Instituto Nacional de Infraestructura Física Educativa (Inifed).

A partir de esta ley, el Ejecutivo federal propuso una Ley Marco de Educación para las Entidades Federativas. Lamentablemente dicha ley no es más que una copia ajustada de aquella Ley General de Educación, con errores técnicos, redundante e imprecisa, sin innovación educativa y que, nuevamente, no está pensada en las diferencias y necesidades de los estados de la República Mexicana.

Cabe mencionar que los congresos locales no están obligados a tomar la propuesta tal cual, ya que son soberanos.

Al congreso local de Puebla le correspondía profundizar en el análisis; las y los legisladores debieron evitar a toda costa trasladar los errores técnicos a los sistemas locales, lo que hoy está generando una gran molestia y confusión entre los actores de la educación.

Ejemplo de ello son los artículos 105 y 121, en el primero se determina que los muebles e inmuebles destinados a la educación impartida por instituciones particulares formarán parte del Sistema Educativo Estatal; mientras que en el segundo se establece que las instituciones públicas de educación superior colaborarán con instancias fiscalizadoras para verificar la aplicación de los recursos que se les destinen, en ambos casos no se garantiza el principio de legalidad y la libertad académica.

Lo sucedido en Puebla es grave y preocupante, se manda el mensaje de que el congreso local es subordinado del gobierno federal, manteniendo el enfoque centralista y sin pensar en las necesidades que demandan niñas, niños y adolescentes para acceder a una educación de calidad y excelencia, lo que debe ser punto central y de partida en esta ley.

Fuente de la Información: https://heraldodemexico.com.mx/opinion/ley-general-educacion-mexico-sistema-educativo-estatal-4t-pan/

Comparte este contenido:

Internacional: La ONU lanza una iniciativa mundial contra la desinformación relacionada con el coronavirus

La ONU lanza una iniciativa mundial contra la desinformación relacionada con el coronavirus

“No podemos ceder nuestros espacios virtuales a quienes trafican con mentiras, miedo y odio”, dice el líder de la ONU António Guterres al presentar la iniciativa Verified, que busca combatir la información errónea relativa a la pandemia del coronavirus.

Con el objetivo de contrapesar las percepciones equivocadas y brindar información precisa y confiable sobre el coronavirus y el COVID-19, las Naciones Unidas lanzaron este jueves la iniciativa mundial “Verified” (Verificado), liderada por el Departamento de Comunicación Global de la Organización.

El Secretario General, António Guterres, llamó a las sociedades a no ceder los espacios virtuales a los individuos que propagan mentiras, miedo y odio.

“La desinformación se disemina en línea, en aplicaciones de mensajes y de persona a persona. Sus creadores utilizan métodos eficientes de producción y distribución. Para contrarrestarlos, científicos e instituciones como las Naciones Unidas precisan llegar a la gente con información certera y rigurosa en la que se pueda confiar”, dijo Guterres al presentar la iniciativa.

La información que dará “Verified” (Verificado) se centrará básicamente en tres áreas: la ciencia, para salvar vidas; la solidaridad, para promover la cooperación local y global; y las soluciones, para movilizar el apoyo a las comunidades más afectadas.

La campaña también abogará por la creación de programas de recuperación que mitiguen la crisis climática y aborden las causas de fondo de la pobreza, la desigualdad y el hambre.

Informadores voluntarios

 “Verified” llama a todas las personas a registrarse como “informadores voluntarios” para compartir contenidos confiables que mantengan a las familias y comunidades a salvo y en comunicación.

Los voluntarios recibirán diariamente contenidos verificados y actualizados para ser diseminados con mensajes simples y atractivos que hagan frente a la desinformación circulante y llenen los vacíos de información.

En alianza con las agencias y equipos de país de la ONU, líderes de opinión, empresas y organizaciones civiles y de medios de comunicación, la iniciativa distribuirá información precisa y, además trabajará con las plataformas de redes sociales para erradicar el odio y las aseveraciones dañinas sobre el COVID-19 que han proliferado en esos medios.

Contenidos esperanzadores

La secretaria general adjunta responsable de las comunicaciones de la ONU recordó que en muchos países la desinformación que ha surgido en los canales digitales impide la respuesta de salud pública y provoca agitación.

“Se trata de esfuerzos alarmantes de explotar la crisis para crear sentimientos negativos o señalar a las minorías, lo que puede empeorar a medida que aumente el estrés en las sociedades y se agudicen los efectos económicos y sociales”, advirtió Melissa Fleming.

“La iniciativa ´Verified´ abordará esta tendencia con contenidos esperanzadores que aplaudan las acciones locales de humanidad y las contribuciones de refugiados y migrantes, además de promover la cooperación mundial”, agregó.

La campaña, que operará en colaboración con Purpose, un proyecto mundial de organizaciones para la movilización mundial.

“Verified” contará con el apoyo de la Fundación IKEA, cuya directora de Programas, Patricia Atkinson, afirmó que la iniciativa tiene el objetivo de que todas las personas accedan a la ciencia y sepan lo que necesitan para mantener a salvo a sus seres queridos.

Por su parte, el director operativo de Luminate, que también respalda la campaña, consideró que el COVID-19 enfatiza cuánta diferencia puede hacer el acceso a información confiable o falsa en la resiliencia o el miedo de las sociedades.

“Estamos orgullosos de apoyar el trabajo de ´Verified´ para frenar la pandemia de la desinformación y diseminar rápidamente la información científica que proteja a la comunidades de todo el mundo”, subrayó Nishant Lalwani.

Fuente de la Información: https://news.un.org/es/story/2020/05/1474802

 

Comparte este contenido:

España: Los sindicatos abandonan la Mesa de Educación en rechazo a la supresión de plazas docentes que contempla la Junta

Los sindicatos abandonan la Mesa de Educación en rechazo a la supresión de plazas docentes que contempla la Junta

Las cinco organizaciones sindicales que componen la Mesa Sectorial de Educación han abandonado este lunes la reunión de este órgano como signo de «protesta contra los recortes en la educación pública», así como en rechazo a la «supresión de plazas de plantilla funcional que contempla la propuesta facilitada por la administración».

De esta forma, los representantes los sindicatos CSIF, PIDE, ANPE, CCOO Y FeSP-UGT, se han levantado de la reunión que se celebraba este lunes en Mérida, y han emplazado la Junta de Extremadura a la «convocatoria inmediata» de una Mesa Sectorial para la «negociación real» de la organización del curso 20/21.

Además, y según aseguran en una nota de prensa conjunta, los cinco sindicatos han decidido continuar con las acciones de protesta para que la Consejería de Educación y Empleo de la Junta de Extremadura «apueste decididamente por una educación pública de calidad», señala.

Fuente de la Información: https://www.20minutos.es/noticia/4284452/0/los-sindicatos-abandonan-la-mesa-de-educacion-en-rechazo-a-la-supresion-de-plazas-docentes-que-contempla-la-junta/

Comparte este contenido:

Curazao: Educación Gratuita Destinada a Desaparecer

Educación Gratuita Destinada a Desaparecer

WILLEMSTAD – Según fuentes, un memorando interno del Ministerio de Enseñanza afirma que la educación gratuita será abolida próximamente. Esta medida ahorraría al gobierno 18 millones de florines.

Este ahorro serviría al ministerio para cubrir al menos una parte del deficit presupuestario relacionado con la actual contracción de la economía. En total, el ministerio necesita recortar 50 millones de florines de su presupuesto.

Por esta razón se habría tomado ya la decisión de eliminar los subsidios y reorganizar el funcionamiento del sector educativo.

Fuente de la Información: http://noticiascurazao.com/educacion-gratuita-destinada-a-desaparecer/

 

Comparte este contenido:

Chile: CEPAL propone una recuperación verde después de la pandemia

CEPAL propone una recuperación verde después de la pandemia

La secretaria ejecutiva de la CEPAL, Alicia Bárcena, sostiene que América Latina y el Caribe tendrá la oportunidad de reconstruir su modelo de desarrollo después de la covid-19, con un crecimiento económico cuidadoso de los recursos naturales y énfasis en combatir la aguda desigualdad social.

SANTIAGO, 27 may 2020 (IPS) – La región América Latina y el Caribe necesitará una recuperación “verde” después de la pandemia covid-19, basada en la equidad social y la sostenibilidad económica y ambiental, expuso como tesis de la Cepal su secretaria ejecutiva, Alicia Bárcena.

La actual crisis “desafía al modelo ortodoxo y necesitamos uno nuevo, centrado en la igualdad y la sostenibilidad, con un nuevo pacto social para avanzar hacia un mundo más democrático y participativo”, dijo la titular de la Cepal (Comisión Económica para América Latina y el Caribe) en varios foros académicos virtuales que examinan la coyuntura.

Advirtió Bárcena que la región vive “una tormenta perfecta”, porque encara la covid-19 y sus efectos bajo el peso de una combinación de condiciones internas adversas con limitaciones externas que aumentan su vulnerabilidad.

Se trata de la mayor recesión en un siglo, que hará retroceder la economía de la región, -5,3 por ciento este año, con aumento del desempleo, pues puede haber 11,6 millones de nuevos desempleados, e incremento de la pobreza, casi 30 millones de nuevos pobres hasta sumar 214 millones en toda la región.

Del exterior hay mayor restricción, por ejemplo para las exportaciones regionales, y menor liquidez disponible, no solo para la región, sino en general para todas las economías emergentes.

Sin embargo, observó Bárcena que “la historia de América Latina y el Caribe previa a la actual pandemia tampoco fue de crecimiento exitoso, y estuvo marcada por altos niveles de desigualdad y ausencia de cambio estructural progresivo”.

“Debemos centrarnos en la desigualdad porque queremos evitar la cultura de los privilegios. La desigualdad conspira contra la resiliencia y la forma en que estamos enfrentando la pandemia. Deberíamos tratar sus causas estructurales”, aseveró en Santiago de Chile, sede de la agencia regional de las Naciones Unidas.

Sobre ese tema, defendió la tesis de la Cepal en el sentido de que debe implantarse durante seis meses un ingreso básico de emergencia, equivalente a la línea de pobreza, unos 140 dólares al mes por habitante, para auxiliar al tercio más pobre de la población latinoamericana y caribeña.

Para los Estados de la región representaría gastar en promedio 3,4 por ciento del producto interno bruto. Como ya erogan en programas de emergencia 1,3 puntos del PIB, requerirían un esfuerzo para agregar otro 2,1 por ciento, que puede obtenerse combatiendo la evasión fiscal, entre otras medidas.

En cuanto a la economía después de la pandemia, Bárcena dijo que la Cepal trabaja en una propuesta basada en movilizar inversiones sostenibles, que impulsen el crecimiento, generen empleos y reduzcan las desigualdades, a la vez que mantengan y además regeneren los recursos naturales de los que depende el desarrollo.

“Muchos hablan de la nueva normalidad, pero nosotros no queremos volver a donde estábamos antes, queremos un futuro mejor. Creemos que el gran impulso para la sostenibilidad puede ser ese eje guía para una estrategia de salida sostenible de la crisis actual”, expuso Bárcena.

Se requieren nuevos pactos en sectores estratégicos, “para avanzar hacia la transición agroecológica, energética, cultural, ciudadana y de gobernanza”, agregó.

Esos pactos pueden producir “un ambiente de negocios favorable a las inversiones sostenibles, generando un círculo virtuoso de crecimiento económico, ampliación de los empleos y transición hacia una matriz productiva de bajo carbono”.

En cambio, “si la recuperación económica post-covid-19 presenta los mismos efectos ambientales que teníamos antes de la pandemia, evidenciaremos una profundización de las crisis climática e hídrica. Eso significaría salir de una crisis para entrar en otra de carácter aún más global, de impactos mucho más duraderos y perjudiciales”.

“El futuro que queremos no es una nueva normalidad. La normalidad pasó, ese mundo se acabó, necesitamos uno mejor”, sentenció la máxima responsable de la CEPAL.

Fuente de la Información: http://www.ipsnoticias.net/2020/05/cepal-propone-una-recuperacion-verde-despues-la-pandemia/

 

Comparte este contenido:

Argentina: Los desafíos pendientes de la educación para la post cuarentena

Los desafíos pendientes de la educación para la post cuarentena

La cuarentena nos puso a ante nuevos desafíos, sobre todo en lo relacionado a continuar con algunas actividades desde nuestros hogares. En lo que refiere al sistema educativo, el objetivo más urgente fue poder mantener la continuidad de la cursada. Así, las clases virtuales llegaron para quedarse.

 

Pero en este sector existen otros desafíos por resolver relacionados con la obsolescencia de herramientas o procesos, que mediante herramientas tecnológicas que ya existen, son de fácil adopción y bajo costo, pueden solucionarse. Ellos son:

* Comunicación: los sistemas de gestión educativa modernos reemplazan al cuaderno de comunicados de manera eficaz: los padres se enteran de las calificaciones o sanciones disciplinarias al instante en sus celulares, mediante un e-mail, SMS o una notificación en la aplicación.

* Calificaciones: una aplicación almacena las mismas de forma prolija y segura en la nube, calcula los promedios y permite analizar tendencias y detectar bajos rendimientos.

* Inasistencias: pueden registrarse desde un celular, notificando inmediatamente a los padres (permitiendo detectar «rateadas») y facilitando la justificación de las mismas.

* Boletines: mediante estos sistemas de gestión, el docente envía su planilla de calificaciones virtual, sin perder horas no remuneradas volcando las mismas en actas o libros que no pueden salir de la institución. Los directivos las reciben y, con solo un click, generan los boletines para su impresión o envío de manera digital.

* Difusión: cualquier información que la institución quiera hacer llegar a su comunidad puede hacerlo de manera segura, directa y efectiva a través de estas herramientas.

* Administración: estos sistemas de gestión organizan los datos de las familias, aptos médicos, permisos, cobro de cuotas y gestión contable.

* Planificaciones: hoy pueden realizarse a través de formularios estandarizados y enviarse a los directivos de manera directa y segura a través de estos sistemas.

* Exámenes: existen herramientas para generar evaluaciones online, que facilitan la corrección por su practicidad y por evitar el tener que estar interpretando caligrafías difíciles.

* Admisión: el trámite de las solicitudes de vacantes para el año próximo y su procesamiento hoy puede simplificarse a través de un formulario online y un sistema para gestionar todas las etapas del proceso.

* Reportes e informes: estos sistemas generan informes y estadísticas de todos los datos que pasan por ellos, permitiendo a docentes y directivos identificar tendencias, anticipar problemas y favoreciendo la toma de decisiones.

Todas las herramientas mencionadas no son una utopía futurista. Pueden encontrarse en varias plataformas de gestión educativa como la de Aulanexo, que existen hace años y están adaptadas a la normativa local. Cuando retornemos a las aulas físicas, es esperable que el sector educativo se anime a modernizar todos sus procesos mediante la adopción de estos sistemas eficientes en tiempo, costo y cuidado de los recursos naturales.

 

(*) Nicolás López es ingeniero en Sistemas de Información (UTN), socio y co-fundador de Aulanexo, dedicada a brindar soluciones tecnológicas para la gestión de entidades educativas. Este artículo se publicó originalmente en Télam.

Fuente de la Información: https://www.diarioelargentino.com.ar/noticias/206537/los-desafios-pendientes-de-la-educacion-para-la-post-cuarentena

Comparte este contenido:

Internacional: Educación online, agroalimentario, movilidad eléctrica o TIC, son sectores de oportunidad en Francia y Perú

Educación online, agroalimentario, movilidad eléctrica o TIC, son sectores de oportunidad en Francia y Perú

Un total de 95 empresas andaluzas han conocido los retos y oportunidades que presentan los mercados de Francia y Perú ante la crisis del Covid-19 través de dos webinarios organizados por Extenda-Agencia Andaluza de Promoción Exte-rior con el apoyo de su Red Exterior en estos países, que actualmente ofrecen vías de negocio en sectores como las TIC, la educación online, el agroalimentario o la movilidad eléctrica, entre otros.

Estas sesiones forman parte de un ciclo de más de 20 webinarios lanzado por la entidad dependiente de la Consejería de la Presidencia, Administración Pública e Interior para asesorar a las empresas andaluzas en el desarrollo de sus planes de internacionalización en los 55 países integrantes de su Red Exterior, teniendo en cuenta los nichos de mercado que han salido reforzados a raíz de la pande-mia.

En estos seminarios online, los delegados de la Red Exterior de Extenda en Francia y Perú midieron el impacto económico que ha tenido el Covid-19 en es-tos mercados y los desafíos a los que se enfrentan según la situación de sus principales sectores productivos, así como ofrecieron su visión sobre algunas de las oportunidades detectadas en los mismos para las empresas andaluzas.

Además, en el marco de estos webinarios, las empresas participantes han solici-tado un total de 50 entrevistas individuales con los responsables de la Red Exte-rior de Extenda en estos dos mercados para obtener asesoramiento individual.

El consejero delegado de Extenda, Arturo Bernal, incidió en que el objetivo de es-tos webinarios es ofrecer a las empresas información detallada y actualizada del impacto que el Covid-19 está teniendo en los mercados en los que opera la Red Exterior de Extenda. “Información que en estos momentos es clave para aprove-char las oportunidades de negocio que aparezcan en todo el mundo e impulsar la reactivación económica de Andalucía a través de la internacionalización”, afirmó.

Los datos que se han trasladado a los participantes se basan en los informes que la Red Exterior ha elaborado sobre la situación de más de medio centenar de mercados, los cuales se actualizan regularmente y se encuentran disponibles, junto a otra información de interés, en el Observatorio COVID19 de la web de Ex-tenda: https: extenda.es/observatorio-covid-19.

Crecen las exportaciones a Francia

El webinario de Francia fue conducido por la directora de la Oficina de Promoción de Negocios de Extenda en el país, Esther Ferri, quien explicó ante las 58 em-presas participantes que el país avanza hacia la apertura de sus fronteras sin obligación de cuarentena el 15 de junio, y que en la actualidad ya se encuentran abiertos muchos negocios de restauración, infraestructuras turísticas, gimnasios, grandes museos y centros comerciales, entre otros.

La economía francesa, según apuntó, también ha sufrido el golpe de la pande-mia, con una caída del su PIB al 5,3% en el primer trimestre. No obstante, el co-mercio electrónico continúa al alza y en marzo las exportaciones de Andalucía al país, su segundo destino internacional, crecieron un 6,7% hasta los 290 millones.

En este sentido, desgranó que las oportunidades de negocio para las empresas andaluzas en Francia residen en sectores clave como la fabricación de dispositi-vos y textiles sanitarios, el comercio electrónico, la movilidad eléctrica y sus apli-caciones tecnológicas, las materias primas farmacéuticas y la agroalimentación, sobre todo de origen bio.

Buenas previsiones de crecimiento en Perú

Por su parte, el delegado de la Antena de Extenda en Perú, Emilio Guardia, indi-có a las 37 empresas asistentes que el país continúa en cuarentena y estado de emergencia hasta el 30 de junio de 2020. A pesar de que Perú se encuentra muy afectada a nivel sanitario, desde el Gobierno se están desarrollando medidas pa-ra fomentar la reactivación económica, como el reglamento de Proyectos Espe-ciales de Inversión Pública (PEIP), el cual incrementa la capacidad ejecutora del Estado en la inversión en infraestructuras, o el aumento del volumen de crédito máximo cubierto con garantía bajo el programa Reactiva Perú.

Ello, unido a que Perú es ya de por si un país estable económica y jurídicamente, hace que la previsión del impacto del Covid-19 sea menor que en otros países de la región, previendo el FMI un crecimiento del 5,2% para el próximo 2021, con lo que se mantendría como una de las principales economías en crecimiento en La-tinoamérica.

Las oportunidades actuales para las empresas andaluzas en el país se presentan en el sector TIC, el agroalimentario, los productos farmacéuticos y la educación online, además de la comercialización a través de vía telemática.

Japón, Rusia o Portugal, próximas fechas

Hasta la fecha, se han llevado a cabo webinarios sobre Chile, México, Tailandia, Malasia, Singapur, Polonia, Bélgica, Colombia, Reino Unido, Panamá, República Dominicana, Costa Rica e India, que han contado con alrededor de 400 partici-pantes. Todos se encuentran disponibles para su visionado tanto en la página del “Observatorio COVID-19” (www.extenda.es/observatorio-covid-19/), como desde la plataforma digital Extenda TV.

El calendario del ciclo seguirá desarrollándose hoy 4 de junio con un webinario sobre Rusia, el día 5 sobre Japón, el día 9 sobre Portugal, el 16 sobre Kazajistán, el día 18 sobre Emiratos Árabes y el 19 sobre Marruecos.

Red Exterior: inscripción en los webinarios

Extenda, a través de su Red Exterior, ofrece apoyo directo y a medida a las em-presas andaluzas en 55 mercados de cuatro continentes. La Red Exterior, que es el principal instrumento para la diversificación de mercados del sector exterior de Andalucía, uno de los principales objetivos de la política de internacionalización del Gobierno andaluz, se coordina con las Cámaras de Comercio y de ICEX, con objeto de rentabilizar al máximo la inversión pública.

En la sección ‘Convocatorias’ de la página web (extenda.es/convocatorias), se puede solicitar la participación en este ciclo de webinarios, así como el resto de actividades formativas e informativas online de Extenda.

Fuente de la Información: https://www.laregioninternacional.com/articulo/andalucia/educacion-online-tic-agroalimentario-movilidad-electrica-sectores-oportunidad-francia-peru/20200608093521265689.html

Comparte este contenido:
Page 1299 of 6195
1 1.297 1.298 1.299 1.300 1.301 6.195