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España: A los alumnos gallegos les gustan las ciencias pero huyen del bachillerato tecnológico

Redacción: La Voz de Galicia

Es la comunidad con más estudiantes en la rama científica, pero en la tecnológica cae a los últimos puestos.

Es la comunidad con más estudiantes en la rama científica, pero en la tecnológica cae a los últimos puestos.

Quizás tener una de las facultades de Medicina más prestigiosas de España hace que los alumnos tengan en mente las ciencias. Hasta el punto de que en Galicia este bachillerato es el más elegido por los menores. El 49 % de los jóvenes se decanta por esta opción, la más alta de España. Y sin embargo, las vocaciones que se ganan en esta rama se pierden en el bachillerato tecnológico, a donde solo va el 11 % de los jóvenes que estudian esta etapa. En Cantabria y País Vasco, por ejemplo, los porcentajes se invierten.

Esta es una de las conclusiones del estudio sobre la situación de la educación en España, con encuestas a 19.000 familias de alumnos, 900 de ellas en Galicia. El trabajo fue realizado por el foro Educa 20.20 en colaboración con la Fundación AXA y Sigmados. La encuesta pone de manifiesto dos conclusiones claras, los alumnos gallegos son los más orientados a ciencias, y Galicia es la comunidad en la que mejor imagen y mayor conocimiento hay de la formación profesional. Los padres le dan a este tipo de formación un 7, frente al 6,58 de la media estatal. Y si aquí el conocimiento de la FP supera el 98 % entre las familias, en el resto de España baja varios puntos.

Los alumnos de bachillerato y selectividad aprovechan hasta el último minuto para garantizarse una nota mejor

Lourdes Carmona, directora de Educa 20.20, presentó los resultados del estudio junto a la conselleira de Educación, Carmen Pomar, y explicó que los progenitores gallegos están de acuerdo en que sus hijos se vayan a estudiar fuera, aunque no tanto que lo hagan por razones laborales. Están de acuerdo con la oferta formativa de la comunidad en términos generales, y solo el 43 % cree que la formación profesional tiene mala imagen, una cifra bastante inferior a la media estatal.

Otro de los datos importantes de este informe, que anteriormente se hizo entre alumnos de bachillerato, universidad y empresarios, es que la principal referencia para elegir estudios son los padres, por encima de los orientadores o tutores. En este sentido Pomar destacó un plan que comenzará el próximo curso para reforzar esta figura en los centros educativos y que puedan centrarse también en la orientación vocacional, «xa que as súas funcións son tan diversas que a orientación profesional pasa ás veces a segundo plano», incidió la conselleira. El próximo curso la Xunta comenzará a dotar a los centros educativos con más alumnado de un segundo orientador.

Fuente: https://www.lavozdegalicia.es/noticia/educacion/2019/07/01/alumnos-gallegos-gustan-ciencias-huyen-bachillerato-tecnologico/00031561977105553145842.htm

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Renuncia de ministro de educación de Costa Rica, pero los docentes mantendrá protestas

Redacción: Radio Habana Cuba

Los docentes de Costa Rica celebran la renuncia de su ministro pero afirman que mantendrán las protestas porque no han cambiado las circunstancias que las generaron y ni siquiera se han cumplido sus demandas.

La presidenta de la Asociación de Profesores de Segunda Enseñanza (APSE), Mélida Cedeño, expresó satisfacción por la renuncia del ministro de Educación Pública, Édgar Mora, pero adelantó que mantendrán las protestas contra otros proyectos lesivos.

‘Muy satisfechos. De verdad que la unión hace la fuerza. El pueblo unido jamás será vencido. El ministro de Educación Pública tenía que dejar su cargo, porque le quedó grande el puesto’, apuntó Cedeño a la prensa, en una primera reacción tras conocer la salida de Mora, divulgada por él en carta-renuncia que leyó en conferencia de prensa en Casa Presidencial.

La líder sindical aseguró que Mora no llegó al Ministerio (en mayo de 2018, con el gobierno del presidente Carlos Alvarado) a arreglar los serios problemas del sector educativo, como los nombramientos, pagos puntuales y los daños en la infraestructura de muchas escuelas y colegios. Mora nunca buscó una solución, resaltó.

Cedeño señaló que la APSE le pide al presidente tico que en sustitución de Mora nombre a una persona que sepa de educación y que llegue a darle solución a los grandes problemas que tenemos en el sector.

Todos los trabajadores de la educación estamos dispuestos a laborar y a dialogar, algo que cerró el ahora exministro, de quien la APSE solicitó al mandatario tico su renuncia desde el año pasado, porque lo único que hizo fue humillar y maltratar a los educadores y estudiantes, así como los menospreció, sostuvo Cedeño.

‘Esperamos que el ministro o la ministra que venga sepa de educación, que aquí estamos dispuestos a trabajar para buscar un mejor bienestar y un mejor futuro para los estudiantes. Luchamos por una educación de calidad, luchamos por nuestros estudiantes, quien son nuestra razón de ser’, subrayó la líder sindical.

En cuanto a las otras demandas que llevaron a la APSE a decretar una huelga intermitente desde el 6 de junio anterior, Cedeño reiteró que su movimiento continúa porque es además contra proyectos de ley antihuelgas, antidemocráticos, antisindicales; iniciativas de ley mordaza y lesivos a la clase trabajadora, que vienen a limitar la libertad de expresión.

‘No es posible que en un país democrático se estén impulsando proyectos de ley para silenciar al pueblo trabajador, para que el pueblo no se manifieste, algo que va contra la Constitución Política y los convenio de la Organización Internacional del Trabajo’, destacó.

Cedeño aseguró que la APSE se mantiene en pie de lucha, porque no queremos la prohibición de la huelga, educación como servicio esencial y no queremos la Educación Dual, porque no necesitamos ninguna de esas iniciativas.

‘En el bicentenario de la independencia de Costa Rica (será en 2021) nos toca defender la patria y la democracia’, puntualizó.

Fuente: http://www.radiohc.cu/noticias/internacionales/194911-renuncia-de-ministro-de-educacion-de-costa-rica-pero-los-docentes-mantendra-protestas

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Acuerdan reanudar actividades en Ministerio de Educación de Haití

Redacción: Prensa Latina

Los responsables del Ministerio de Educación y Formación Profesional de Haití (Menfp) y sindicatos del sector firmaron hoy un memorándum de entendimiento, que debe poner fin a las recientes disfuncionalidades de la cartera.

 

En el último año, además de las interrupciones por disturbios políticos, el Menfp debió enfrentar las demandas de empleados en huelga por mejores condiciones de trabajo, el pago de los salarios atrasados, contrataciones, ascensos, entre otras peticiones, lo que paralizó las actividades en varias direcciones departamentales del país.

Según un comunicado de la cartera, tras varias reuniones de trabajo en torno a los problemas que afectan el funcionamiento y las reivindicaciones de los sindicatos, ambas partes llegaron a un acuerdo para la resolución progresiva de las dificultades.

Aseguró que esta nueva etapa es esencial para una mejor armonización de las relaciones entre los líderes del Menfp y los sindicatos, y abrirá nuevas perspectivas de colaboración en beneficio de los empleados y de la institución.

A la firma del convenio los directivos de Educación se comprometieron a crear una comisión bipartita ad hoc para garantizar la aplicación estricta de este acuerdo, y el comité también analizará los expedientes de los trabajadores que merecen ser promovidos.

De igual manera, se abordará el ajuste salarial de los funcionarios y la rápida gestión de los nombramientos y ascensos.

La líder sindical Jacquelin Lirismond reveló que el acuerdo dará participación a estas estructuras en la formulación de las principales orientaciones y proyectos de la institución, incluyendo los exámenes estatales y el inicio del año escolar.

Anunció que, a partir de hoy, las partes tendrán un máximo de tres meses para establecer el resultado concreto y gradual de las reclamaciones.

Fuente: https://www.prensa-latina.cu/index.php?o=rn&id=287918&SEO=acuerdan-reanudar-actividades-en-ministerio-de-educacion-de-haiti

 

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¿Toque de queda infantil o restricción horaria para proteger a menores?

Redacción: France 24

Un millón de personas de 8 comunas de Chile están habilitadas para votar una polémica medida que busca limitar el horario en que los menores de 16 años pueden transitar libremente y solos por las calles

El debate sobre la conveniencia o no de limitar la libertad de menores de 16 años de vagar libremente por las calles a partir de ciertas horas lleva meses dividiendo a Chile.

Pero el domingo 30 de junio se conoció qué opción prevalece: un millón de chilenos mayores de 18 años de 8 localidades, Quilpúe (Región de Valparaíso, centro de Chile), Antofagasta (Norte del país) y las comunas santiaguinas de Las Condes, Lo Barnechea, La Reina, Peñalolén, Colina y La Florida están habilitados para responder a la consulta ciudadana desde las 9 hasta las 18 horas, que se desarolla vía web en el sitio www.consultahorariolimite.cl.

Los que participen debieron responder a un mínimo de tres preguntas.

¿Debe existir un horario límite recomendado, que surja de este acuerdo social, para que los menores de 16 años no circulen por la calle en la noche sin la compañía de un adulto?

En caso de que uno responda que si se habilitarán otras dos para establecer los horarios límites recomendados para menores de 12 (desde las 21 hasta las 24 horas) y de entre 13 y 16 años (desde las 23 hasta las 2 a.m horas).

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España: La Biblioteca Nacional lanza su portal de recursos educativos para profesores y alumnos

Europa/España/magisnet

Más de 600 documentos de la Biblioteca Nacional de España están disponibles, en formato digital, para ser usados por docentes y escolares a través del portal educativo BNEscolar, que permite aprender «practicamente de todo», según la directora de la BNE, Ana Santos Aramburo.

El portal educativo, que ha sido testado en varios centros educativos y que ha cuenta con una dotación presupuestaria de medio millón de euros, está orientado a la Educación reglada preuniversitaria, en particular a los últimos niveles de Primaria y Secundaria.

“Con una colección tan rica, variada y en tantos soportes, se puede contar todo”, ha insistido la responsable de la Biblioteca, quien ha detallado que los alumnos pueden conocer “el Siglo de Oro a través de las colecciones y documentos, o la Semana Trágica de Barcelona a través de la prensa escrita de la época”.

El portal educativo ha sido testado en varios centros educativos y cuenta con una dotación presupuestaria de medio millón de euros

Tiana ha recordado que España “es un país muy descentralizado y hay muy pocas escuelas que dependan directamente del Gobierno”, por lo que, a través de la Conferencia Sectorial de Educación, se ha hecho partícipes a las comunidades autónomas de este proyecto para que lo difundan en sus centros escolares.

El proyecto BNEscolar está enmarcado en BNElab –la nueva estrategia digital de la Biblioteca– que cuenta con un fondo digitalizado de unas 220.000 obras en dominio público.

El nuevo entorno de aprendizaje tiene secuencias didácticas para trabajar en el aula, desafíos interactivos para poner a prueba los conocimientos e ingenio de los alumnos o talleres para profundizar de forma práctica en determinadas materias.

Imagen tomada de: https://omicrono.elespanol.com/wp-content/uploads/2019/07/BNEscolar-1-e1562075984168.jpg
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América del Sur/Brasil/

Unos 300 estudiantes de todas las edades acuden a clases gratuitas que dan a diario voluntarios en varias plazas de la ciudad brasileña. Compartir Compartir Compartir + «Adopte un alumno»: clases para todos en las plazas de Rio de Janeiro Brasil todavía tiene 11.3 millones de personas mayores de 15 años que no saben leer o escribir, una tasa de analfabetismo del 6.8%.

«A partir de ahora, consigues leer por ti misma todos estos nombres», pronuncia pausadamente y en voz alta Edna Pinheiro, acompañando con su dedo índice la frase que acaba de escribir. A sus 86 años y a pesar de trabajar en una biblioteca, a duras penas sabe leer. Pero con el proyecto «Adopte un alumno», que ofrece clases particulares gratuitas en plazas públicas de Río de Janeiro ( Brasil ), ella afirma por primera vez estar «aprendiendo algo».

«Nunca es demasiado tarde. Voy a estudiar mientras puedo, porque de a poco vamos perdiendo la visión y nos convertimos en viejitas que no saben leer ni hacer nada», afirmó en una entrevista con la agencia AFP en el corazón del barrio de Botafogo. Edna comparte la plaza con gente de su edad, pero también con escolares o estudiantes de secundaria que aprenden matemática, inglés, biología y física, reunidos en grupos de máximo tres personas y supervisados por enseñantes.

– «Adopte un alumno» – Todo comenzó por iniciativa del ingeniero Silvério Morón, de 64 años, quien después de mucho tiempo dando clases particulares para estudiantes de escuelas privadas decidió compartir su conocimiento con aquellos que no podían pagarlo. «Aclaro dudas de matemática y física (gratis)», decía la hoja que colgó en marzo de 2018 en un mesa de cemento de la plaza Mauro Duarte en Botafogo. El primer alumno tardó varios días en aparecer. Pero una vez que lo hizo, y gracias a una foto que se volvió viral en las redes, rápidamente se sumaron decenas de estudiantes en busca de apoyo y de profesores voluntarios.

«El bajo nivel de la educación trae consigo un alto índice de desempleo y violencia», afirma Morón, un hombre alto y risueño que ya apareció en varios canales de televisión y periódicos locales. En un año y tres meses expandió su proyecto a los barrios de Flamengo, Copacabana y Grajaú y registró casi 300 alumnos, cifra que incluye a quienes acudieron una sola vez a despejar una duda o aquellos que asisten regularmente para mejorar el desempeño escolar, como Camila Ribeiro, de 11 años. «Se quebró el brazo izquierdo, con el que escribe.

Estuvo enyesada 60 días y en el primer bimestre sus calificaciones fueron insuficientes», contó a la AFP la madre de Camila, Marta Ribeiro. Tras un mes de apoyo en portugués y matemática, su hija «mejoró mucho», asegura. – Adultos aprendiendo a leer – Brasil todavía tiene 11.3 millones de personas mayores de 15 años que no saben leer o escribir, una tasa de analfabetismo del 6.8%, de acuerdo con el Instituto Brasileño de Geografía y Estadística (IBGE). Maria do Jesus Rangel, de 77 años, formó parte de ese grupo durante mucho tiempo, hasta que fue «adoptada» por una de las profesoras del proyecto. «Estoy asistiendo a clases de alfabetización porque en mi infancia no tuve esa oportunidad (…) En mi época los padres no mandaban a sus hijos a la escuela. Era muy difícil para quien trabajaba en el campo. La mentalidad era que la mujer debía cuidar la casa y los hombres trabajar la tierra», cuenta, mientras completa una de sus tres clases semanales.

«Tengo dos hijos graduados [en la universidad], ahora es mi turno», se enorgullece. Edna Pinheiro tiene una historia similar: aunque de niña cursó algunos años de escuela, su prioridad era el trabajo y no aprendió a leer y escribir con fluidez. «Fui seis años a la escuela. Pero volvía y ya había un saco de café esperándome para cargarlo hasta el campo, donde cortaba caña, maíz y carpía tierra. Cuando volvía a casa estaba cansada, me duchaba y dormía. Al otro día volvía a la escuela, pero sin entender nada», recuerda. – Un «tsunami» de educación – Morón evita hablar de política y prefiere no opinar sobre las recientes protestas masivas de estudiantes y profesores contra el gobierno ultraconservador de Jair Bolsonaro .

«El objetivo del proyecto no tiene nada que ver con este gobierno ni con el anterior», asegura. Su idea nació con el objetivo de mejorar el desempeño de los alumnos. No se trata de «cuestionar» al poder público, sino de «ayudarlo», afirma, aunque reconoce que los profesores de la red pública deberían ganar salarios más altos. «Sé que todavía somos una gota en el océano. Pero ¿qué futuro queremos con este proyecto? Que cada barrio de Río de Janeiro tenga una plaza desarrollando la educación. Para eso precisamos la adhesión de habitantes de cada barrio, que salgan de su casa a la plaza para compartir conocimiento», imagina. «Esa gota en el océano algún día puede transformarse en un tsunami de la educación», puntualiza.

Fuente: https://gestion.pe/mundo/adopte-alumno-clases-plazas-rio-janeiro-brasil-nndc-272260

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Ecuador: En cuatro ejes arrancará el trabajo de la nueva ministra de Educación

América del Sur/Ecuador/Eltelegrafo.com

Monserrat Creamer, nueva titular del Ministerio de Educación (MinEduc), adelantó este jueves 4 de julio de 2019, algunos temas en los que trabajará durante su gestión. La funcionaria precisó que comenzará con cuatro ejes básicos: calidad educativa, inclusión, equidad y aprendizaje a lo largo de la vida. La Cartera de Estado continuará con el proceso de revalorización docente, prevención de la violencia en las instituciones educativas, con el proceso de Quiero Ser Maestro y con la reapertura de escuelas rurales. “Dialogaremos con las comunidades y con las organizaciones sociales sin tener dependencia con ninguna de ellas.

Vamos a continuar con los procesos que se han desarrollado hasta el momento, se realizarán algunas modificaciones necesarias en cuanto a cronogramas”. De igual manera, aseguró, fomentará la inclusión basada en la tolerancia y el respeto. Para ella, el currículo educativo debe estar en continuo análisis y adaptación según las necesidades nacionales e internacionales. “Hemos participado de reuniones para garantizar la integralidad del sistema Ser Bachiller y para que nuestros estudiantes se desarrollen según sus intereses y necesidades”.

La creciente demanda de estudiantes en los colegios públicos -comenta- visibiliza mayor credibilidad y confianza en el sistema de enseñanza público. “Queremos llegar a acuerdos a favor de la educación con docentes, estudiantes y sociedad civil”. (I)

Esta noticia ha sido publicada originalmente por Diario EL TELÉGRAFO bajo la siguiente dirección: https://www.eltelegrafo.com.ec/noticias/sociedad/6/cuatro-ejes-trabajo-nuevaministradeeducacion-monserratcreamer

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