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CLACSO: Encuentro Pensamiento y Praxis: el derecho ante la reconfiguración del capital. Del 20 al 27 de mayo, México

Noticias

Redacción: CLACSO

Organizan el Grupo de Trabajo “Derecho, clases y reconfiguración del capital” y la Asociación Nuestramericana de Estudios Interdisciplinarios en Crítica Jurídica

Sede: Centro de Difusión Cultural Casa Rafael Galván, Ciudad de México

LUNES 20 DE MAYO

10:00 A 13:00
Auditorio:
Mesa de trabajo 7 “Pluralismo Jurídico y Derecho de los Pueblos” (Coord. Alma Melgarito, UACJ-México)

• Leonilson Rocha dos Santos Rocha (Núcleo Interdisciplinar de Direitos Humanos da UFG, Brasil) y Vilma de Fátima Machado (Programa de Pós-Graduação em Direito Agrário, UFG, Brasil)
“O poder Judiciário Brasileiro e a Construção das Sociedades Indígenas como Sujeitos de Direito”
• Alicia Hopkins Moreno (Universidad del Claustro de Sor Juana, México)
“Cartografía conceptual en la comprensión filosófica de la justicia comunitaria”
• Carmen Ventura Patiño (El Colegio de Michoacán, México)
“Tierras comunales, regulación agraria y la costumbre en la Cañada de los Once Pueblos en Michoacán”
• José Rubén Orantes García (CIMSUR-UNAM, México)
“Prostitución y enganchadores sexuales en los Altos de Chiapas: entre el narcomenudeo, la seducción y los usos y costumbres.

Sala 1: 
Mesa 11. La obligación de garantizar el derecho de acceso a la información a través de los medios de comunicación indígenas

Sala 3:
Mesa de trabajo 6 “Perspectivas feministas del derecho ante la violencia sexo-genérica en la sociedad capitalista” (Coord. Alma Melgarito, UACJ, México)

• Camilha Barbalho (Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul, PUC-RS, Brasil) y Helga María Martins de Paula, UFG, Brasil)
“Violência patriarcal no direito penal: a invisibilidade da condição de gênero diante do crime comissivo por omissão”
• Bruna Balbi Gonçalves (Pontifícia Universidade Católica do Paraná, Brasil)
“De como as mulheres foram expulsas da modernidade”
• Katya Regina Isaguirre Torres (Universidade Federal do Paraná, Brasil
“Território-corpo e Território-terra no debate do feminismo popular camponês”
• Helga Maria Martins de Paula (Universidade Federal de Jataí, Brasil) y Larissa Carvalho de Oliveira (UFG, Brasil)
“Teoria marxista da dependência, campesinato, gênero e classe: primeiras aproximações para uma leitura do aprofundamento da crise do capital no contexto brasileiro”
• Camila Passos Barbalho (Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul, Brasil)
“Violência patriarcal no direito penal: a invisibilidade da condição de gênero diante do crime comissivo por omissão”
• Camila Passos Barbalho (Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul, Brasil)
“O sequestro do movimento feminista pela lógica do capital: uma análise do fenômeno popfem”

13:00 A 14:30 
RECESO PARA ALMUERZO

MARTES 21 DE MAYO

10:00 a 13:00
Sala 1: 
Mesa de trabajo 1 “Violencia, ideología y derecho”
• Juan José Martínez Volkmar (Red de Colectivos de Estudios en Pensamientos en Latinoamérica, Red Cepela, Colombia)
“Derecho, hegemonía y violencia: la constitución como arma de combate”
• Juan Antonio Mújica García (Benemérita Universidad Autónoma de Puebla, México)
“La vida humana entre ruinas. Acerca de la violencia urbicida en el mundo contemporáneo”
• Aída Figueroa (Facultad de Derecho y Criminología, Universidad Autónoma de Nuevo León, México)
“Violencia psicológica en el ámbito laboral de las Universidades Públicas. Su necesario enfoque muldisciplinar”
• Rodrigo Alessandro Sartoti (Universidade Federal de Santa Catarina, Brasil)
“Entre Francisco Campos e Carl Schmitt: a base teórica autoritaria do Ato Institucional n. 1 da ditadura militar do Brasil”
• Gabriel Cerqueira Leite Martire, Isadora D’Avila Lima Nery Gonçalves y Ramon Silva Costa, (Universidade Federal Fluminense, Brasil)
“Crianças de guerra: o jogo do fazer viver e do deixar morrer, num recorte racial de crianças na cidade de Niterói, Rio de Janeiro”
• Isaac González Ruiz (Universidad Autónoma Metropolitana, Unidad Azcapotzalco, México)
“¿Genocidio o prácticas sociales genocidas? México, nuevo paradigma de exterminio humano; elementos para una rabdopolítica?”
• Jaime Ortiz Leroux (Universidad Nacional Autónoma de México, México)
“Las ficciones de la soberanía moderna”
• Aurelio Morales Posselt (Programa Posgrado en Estudios Lationoamericanos, Universidad Nacional Autónoma de México, México).
“Discriminación y control social a través de la política tecnocrática punitiva”
• Enrique G. Gallegos (Universidad Autónoma Metropolitana, Cuajimalpa, México)
“El «dispositivo del “capital”» y la violencia estructural-estructurante. Hacia una genealogía crítica de la destrucción de las personas en el altocapitalismo”
• Javier Cuestas-Caza (Escuela Politécnica Nacional, Quito, Ecuador)
“Estudio formal del idioma Kichwa: decolonialidad y justicia epistémica”

Sala 2:
Mesa de trabajo 4 “El derecho a la ciudad ante la reconfiguración del capital”
• Heloisa Helena Gonçalves Abegão (Fórum Magé Cidadania. Geógrafa, com doutorado pela Universidade Federal Fluminense, UFF).
“O direito de estar e ser na cidade: construindo a sensação de segurança a partir da reconstrução das territorialidades”
• Mónica Montalvo Méndez y Marlene Montalvo Méndez (Vecinas de Alfonso XIII)
“Mapeo Comunitario Alfonso XIII. Una apuesta para enfrentar las problemáticas de inseguridad, tejiendo comunidad en la Ciudad de México”
• 3. Sergio Gonzales Zepeda (0660 Plataforma Vecinal y Observatorio de la Colonia Juárez)
“La historia organizativa de la colonia Juárez y los juaricas en defensa del territorio contra la gentrificación”
• 4. Delphine Prunier (Programa Universitario de Estudios sobre la Ciudad – UNAM)
“Agricultura, alimentación y ciudad: justicia social y espacial en el acceso a la alimentación”
• 5. Colectivo de Mujeres Cerveceras del Barrio de Tepito
“Tejiendo comunidad y Resistencia desde el barrio de Tepito” (título provisorio)
• Jaime Rello (Movimiento Urbano Popular – MUP, Ciudad de México)
“La historia de lucha del Movimiento Urbano Popular en la Ciudad de México” (titulo provisorio)

Sala 3: 
Mesa de trabajo 9 “Uso alternativo del derecho” (Coord. Alma Melgarito, UACJ, México)
• Marlene Duprey Colón (Departamento de Ciencias Sociales Universidad de Puerto Rico)
“Gramáticas de reconciliación y políticas restaurativas: el problema de la tierra en el contexto de la Justicia Transicional en Colombia”
• Karenn Alejandra Díaz Campos (Facultad de Ciencias Jurídicas y Políticas de la Universidad Arturo Prat, Chile) y Sefora Natalia Sidgman Zuleta (Corporación Nacional de Desarrollo Indígena, Chile)
“Sobre la teoría del uso alternativo del Derecho y los desafíos de la Convergencia. Derecho y revolución”
• Carlos Del Valle Cruz (Universidad del País Vasco)
“La contra-conducta: resistencia y subjetividad alterna ante la administración bio-política y hegemonía neoliberal del estado de derecho”
• Akuavi Adonon Viveros (Departamento de Ciencias Sociales, UAM-C)
“Repensar el derecho desde la antropología”

13:00 a 14:30
Receso para almuerzo
14:30 a 16:30
Presentación de libros

MIÉRCOLES 22 DE MAYO

10:00 a 13:00

Sala 1:
Mesa de trabajo 13 “Aportes del pensamiento crítico para la creación de programas de estudios jurídicos alternativos”
• Liusvimar del Valle Flores Flores (Universidad Bolivariana de Venezuela, Venezuela)
“Reflexiones para la superación docente en la aplicación de técnicas jurídicas: como uso alternativo del derecho para fortalecer las habilidades discursivas orales del nuevo jurista orgánico”
• Alex David Said Díaz Padrón (Universidad Bolivariana de Venezuela, Venezuela)
“Aspectos Didácticos Esenciales en un Programa de Estudios Jurídicos Alternativo: Experiencia Universidad Bolivariana de Venezuela”
• Omar Enrique Salas Camacho (Universidad Nacional Mayor de San Marcos, Perú)
“Constitucionalismo: ¿Concepto de exclusividad liberal o ideológicamente neutro? Una mirada crítica a la doctrina actual constitucional”
• Thania C. Navas Ramírez (Universidad Bolivariana de Venezuela, Venezuela)
“Innovaciones y desafíos del diseño curricular para la enseñanza-aprendizaje del derecho del trabajo en el Programa de Formación de Grado en Estudios Jurídicos de la Universidad Bolivariana de Venezuela”
• Gabriel Cerqueira Leite Martire, Isadora D’Avila Lima Nery Gonçalves y Ramon Silva Costa (Universidade Federal Fluminense, Brasil)
“Problemas de regulamentação do ensino brasileiro: quem é o quem do acesso e da permanência no nível de pós-graduação, e como isso repercute no campo jurídico?”

Sala 2: 
Mesa 8 “Conflictos socioambientales: naturaleza, comunidades y estados en América Latina”
• Valérisa Damasceno Coelho (Universidad do Estado da Bahía, Brasil)) y Katya Isaguirre-Torres (Universidad Federal do Paraná, Brasil)
“A importância da práxis para a educação ambiental”
• Renata Carolina Corrêa Vieira (Programa de Pós-Graduação em Direitos Humanos e Cidadania, Universidade de Brasilia, Brasil)
“A luta dos povos indígenas e comunidades tradicionais no conselho de gestão do patrimônio genético”
• José Benitez y Marieudil López, Programa de Formación de Grado Gestión Ambiental, Universidad Bolivariana de Venezuela, Venezuela
“Modelo ecosocialista de desarrollo sustentable en el pensamiento de Hugo Chávez”
• Horacio Almanza Alcalde, Colectivo Epistémico de Teoría Crítica de Chihuahua, Instituto Nacional de Antropolotía e Historia
“Las luchas de las comunidades Rarámuri contra el despojo: Estrategias múltiples de defense del territorio”
• Bruna Balbi Gonçalves, Pontificia Universidade Católica do Paraná, Brasil
“Os beiradeiros têm direitos: insurgências socioambientais na luta pela terra e pelo rio”
• Fernando Alan López Bonifacio, Facultad de Arquitectura, Universidad Nacional Autónoma de México
“Megaproyectos, ecocidio-etnocidio y continuidad del régimen en el capitalismo colonial mexicano”
• Patricia Martínez Esparza, Centro de Capacitación y Defensa de los Derechos Humanos e Indígenas A.C. (CECADDHI), México
“La resistencia Indígena en un contexto de megaproyectos en la Sierra Tarahumara: ¿Lucha por el poder o la construcción de poder para seguir luchando?”
• Rocío Hernández Vite (Doctorado en Ciencias Sociales y Humanidades, UAM-C)
• Carlos Marés, Pontificia Universidade Católica de Paraná, Brasil.
“Naturaleza y Pueblos en la génesis del constitucionalismo latinoamericano”
• Juliana Monteiro Pedro y Célia Souza da Costa, Pontificia Universidade Católica de Paraná, Brasil.
“A violação de direitos humanos pelas empresas hidrelétricas na Amazônia: o caso dos pescadores artesanais do Rio Araguari no Amapá”
• Amanda Ferraz da Silveira, Heline Sivini Ferreira y Manuel Munhoz Caleiro, Pontificia Universidade Católica de Paraná, Brasil.
“A reconfiguração do capital e seu avanço sobre os espaços territoriais especialmente protegidos”

13:00 a 14:30
Receso para almuerzo

14:30 a 16: 30
Explanada
Conversatorio “La reconfiguración del capital panorama general por país: Venezuela, Colombia y Puerto Rico”

16:30 a 18:00
Conferencia “Desaparición forzada en México ‘Nos faltan 40 mil’: el caso de Ernesto Serna García y Bruno Avendaño”

JUEVES 23 DE MAYO

10:00 a 13:00
Sala 1: 
Mesa 3 “Mundo del Trabajo y Forma Jurídica”

• Aleida Azamar Alonso (Departamento de Producción Económica, Universidad Autónoma Metropolitana, Xochimilco, México).
“Riesgos laborales de la minería en América Latina”
• Luis Henrique Abegão (InTECSOL – Incubadora Tecnológica de Empreendimentos de Economia Solidária do Médio Paraíba, Instituto de Ciências Humanas e Sociais da Universidade Federal Fluminense).
“Inclusão socioprodutiva de catadores de materiais recicláveis: um direto em disputa”
• Marco Zurru, Università degli Studi di Cagliari; Alessia Contu; Barbara Barbieri
(Università degli Studi di Cagliari– Italia; Department University of Massachusetts – Boston USA; Università degli Studi di Cagliari – Italia)
“Maneras de salir de la crisis económica en Italia: “empresas recuperadas” o “empresas regeneradas”?”
• Miriam Olivia Knopik Ferraz y Ariê Scherreier Ferneda (Doctorando en Derecho por la PUC/PR, Maestro y Graduada en Derecho por la PUC/PR. Posgrado en Derecho Constitucional por la Academia Brasileira de Direito Constitucional. Profesora del Centro Universitario Unifacear. Editora Adjunta de la Constitução, Economia e Desenvolvimento: Revista da Academia Brasileira de Direito Constitucional. Directora de Investigación del Instituto Nexus Law & Society; estudiante en Derecho por la PUC/PR. Miembro Núcleo de Estudos Avançados em Direito do Trabalho e Socioeconómico. Becario de Iniciación Científica 2018-2019)
“Constitucionalismo en fase de protección: estructuración del derecho fundamental social al/del trabajo y el papel defensivo de la constitución”
• Pedro Alem Santinho (Coordenador de la fábrica ocupada Flask)
“La fábrica ocupada Flasko”
• Tainã Góis (GPTC-USP: Grupo de Pesquisa Trabalho e Capital, da Faculdade de Direito da Universidade de São Paulo)
“Crítica Interseccional à Neoliberalização da Legislação Trabalhista: aportes de gênero e de raça na análise da limitação ao Acesso à Justiça”
• Tania Rodríguez (Observatorio de trabajo y Derechos Humanos, Universidad de Buenos Aires)
“Representación sindical en resistencia. Estrategias de las centrales obreras frente a las reformas económicas y laborales”
• Thania Coromoto Navas Ramírez (Universidad Bolivariana de Venezuela, Venezuela)
“La forma-jurídica: ¿obstáculo para las economías alternativas?”

Sala 2: 
Mesa de trabajo 2 “Capitalismo, mundialización y regulación energética”

• Víctor Rodríguez-Padilla (Posgrado de la Facultad de Ingeniería, UNAM)
“Capitalismo, transición energética y cambio climático”
• Rosío Vargas (Centro de Investigaciones sobre América del Norte, UNAM)
“La regulación en el sector energético mexicano: mecanismo legal para el traspaso y concentración del poder de los corporativos energéticos trasnacionales”
• Daniel Sandoval Cervantes (Departamento de Estudios Institucionales, UAM-C)
“Democracia energética en condiciones dependientes”
• Santiago Álvarez Herrero (Department of Geography, King’s College London)
“Finanzas Climtáticas: continuidades y ruptruas de la financiarizacion y los retos de la transicon energética”
• Herwin Andrés Corzo Laverde, Henry Forero-Medina, Mariana Angélica Berbeo Flórez (Semillero y colectivo de investigación Comuna Quilombo; Universidad Industrial de Santander, Colombia)
“La regulación en el sector energético mexicano: mecanismo legal para el traspaso y concentración del poder de los corporativos energéticos trasnacionales”
• Isaac Roberto Martínez Barraza (Red Iberoamericana Juvenil de Derecho Administrativo)
“Derechos, democracia y neoliberalismo, aproximaciones críticas a una contradicción”
• César Agustín Díaz Olin (Posgrado en Ciencias Políticas y Sociales, UNAM)
“Capitalismo Fósil y Colapso Ambiental Global”

Sala 3: 
Mesa de trabajo 5 “Seguridad, criminología crítica y economía política del castigo” (coord. Alma Melgarito, UACJ, México; Esteban Rodríguez, UNQ, Argentina)

• Erandi Villavicencio (Red Latinomericana Feminista, México)
“Paradigmas de la política total o de la violencia de estado en democracia.”
• Josefina Napal (Facultad de Ciencias Jurídicas y Sociales de la UNLP, Argentina)
“Análisis críticos del instituto del Juicio por Jurados en la Provincia de Buenos Aires” a 4 años de su implementación.
• Daniel Cieza (Universidad de Buenos Aires, Argentina)
“Economía ilícita y poder político. Un estudio preliminar de dos genealogías”
• Adrian Barbosa e Silva (Faculdade Estácio do Pará, Brasil)
“¿Criminología con seguridad? Balance y perspectivas sobre el postneoliberalismo brasileño en el umbral de la ascensión autoritaria”
• Adrian Barbosa e Silva (Faculdade Estácio do Pará, Brasil)
“Los enlaces entre criminología crítica y política de drogas en Brasil, en la mesa de trabajo Seguridad, criminología crítica y economía política del castigo”
• Lucas Vianna Matos (Universidade Federal Fluminense, Brasil) y Ana Luisa Leão de Aquino Barreto (Universidade do Estado do Rio de Janeiro)
“Guerra às drogas e produção do espaço urbano: uma leitura sócio-espacial da criminalização do tráfico de drogas em salvador-Ba”
• Marco Alexandre de Souza Serra (Instituto de Pesquisa, Direitos e Movimentos Sociais – IPDMS, Brasil)
“História da infância criminalizada: uma comparação entre Brasil e Argentina.
• Instituto de Pesquisa, Direitos e Movimentos Sociais – IPDMS, Brasil
“Mutações nas legislações penal e processual penal brasileiras: o “pacote anticrime” do ex-juiz e atual ministro da justiça”
• Esteban Rodríguez Alzueta (LESyC-UNQ, Argentina)
“Reclutamiento policial, delitos callejeros y economías ilegales”
• Edgar Sánchez González. Defensor Público
“La pobreza como elemento fundamental para determinar el Internamiento Preventivo en el sistema de justicia penal para adolescentes en México.”

13:00 a 14:30
Receso para almuerzo

14:30 a 15:00
Conversatorio “La reconfiguración del capital. Panorama general por país: México”

15:00 a 18:00 
Sala 1:
Proyección de documental y mesa de discusión La Cooperativa LF del Centro del SME: un testimonio documental
Participantes:
• Edgar Belmont (Universidad Autónoma de Querétaro)
• Claudia Loredo (Equipo realizador del documental)
• Xiconténcatl Santana (Equipo realizador del documental)
• Blas Islas (Cooperativa del SME)
• Alejandro Vázquez (Cooperativa del SME)
• Isabel de la Rosa (Cooperativa del SME)

VIERNES 24 DE MAYO

10:00 a 13:00 
Sala 1:
Asamblea general
GT CLACSO. Lectura de las minutas por eje y sistematización de propuestas. Creación y aprobación del programa de trabajo para el GT 2019-2022

13:00 a 14:30 
Receso para almuerzo

14:30 a 16:30 
Conversatorio “La reconfiguración del capital. Panorama general por país: Argentina, Brasil y Chile”

[+] Consultas: encuentro.nuestroamericano@gmail.com

gtclacso2016@gmail.com

[+] Información

Descargar Programa

 Fuente: https://www.clacso.org/actividad/encuentro-pensamiento-y-praxis-el-derecho-ante-la-reconfiguracion-del-capital-2/

 
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México no fomenta educación: informales ganan más que profesionistas

Noticias

Redacción: Bajo Palabra

Un persona del mercado informal puede ganar más de 15 mil pesos mensuales, con la venta de botellas de agua, confitería o botanas.

Un persona del mercado informal puede ganar más de 15 mil pesos mensuales, con la venta de botellas de agua, confitería o botanas en los alrededores de Palacio Nacional, poco más que un profesionista egresado del área de Ciencias Biológicas en México.

Y es que esta carrera tiene los salarios más elevados del país, con un promedio de 13 mil 812 pesos mensuales, de acuerdo con el estudio «Tendencias del Empleo Profesional», de la Secretaría del Trabajo y Previsión Social (STPS).

A ella le siguen el área de Arquitectura, Urbanismo y Diseño, con 13 mil 549 pesos, y en el polo opuesto se observan carreras como Humanidades, con 10 mil 365 pesos y Artes, con nueve mil 768 pesos, según el Observatorio Laboral, con datos al cuarto trimestre de 2018.

El presidente de la Alianza Nacional de Pequeños Comerciantes (ANPEC), Cuauhtémoc Rivera, dijo que la economía informal tiene una tendencia al alza, incluso durante los primeros cinco meses de la entrada del nuevo gobierno federal. En entrevista, expuso que el comercio en vía pública ha pasado de ser una actividad de sobrevivencia a un criterio de gobernabilidad, porque qué haría esa gente si quitaran estos puestos de trabajo cuando no hay oportunidades laborales y las que existen son “verdaderos subempleos”.

Esta situación preocupa porque pone en jaque la salud laboral de las personas y, sobre todo, la seguridad pública, porque es ilícita la venta de productos, alimentos y bebidas de contrabando, piratas o sin registro sanitario, y detrás están las bandas del crimen organizado.

A pesar del reciente aumento de 16.21 por ciento al salario mínimo a nivel nacional y de un 100 por ciento en la frontera norte, indicó que las condiciones laborales en México han llevado al 52 por ciento de sus habitantes a trabajar en el mercado informal.

Esto, porque es una actividad comercial que reporta grandes utilidades económicas a las bandas criminales, toda vez que los vendedores informales no pagan impuestos y no cumplen con ninguna regulación.

Rivera insistió en que ese mercado negro obtiene “ganancias descomunales”, porque un vendedor informal gana un promedio de 500 pesos diarios, cuando está ubicado en los mejores puntos de consumo, y un trabajador formal gana sólo 100 pesos. Incluso, puede pasar horas al frente de un volante de trasporte privado como Uber para pagar la renta del automóvil y poder tener ingresos de ocho mil pesos cada mes; también hay pequeños comerciantes que obtienen entre ocho mil y nueve mil pesos después de pasar horas detrás del mostrador de una tienda.

La Encuesta Nacional de Ocupación y Empleo (ENOE) del último trimestre de 2018, realizada por Instituto Nacional de Estadística y Geografía (INEGI), reveló que la informalidad es un tema persistente debido a los despidos de personal y subempleos (ocupaciones muy mal pagados).

La economía informal representó 30 por ciento del Producto Interno Bruto (PIB) durante el primer trimestre del nuevo gobierno, lo que deja ver un retroceso en materia laboral que amenaza con elevarse.

México es también el país donde más se trabaja al año, con dos mil 225 horas, y el que peor paga, según la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE).

A decir de Cuauhtémoc Rivera, dirigente de los pequeños comerciantes, el mercado informal ha crecido desde hace 30 años y pasó de ofrecer películas y música pirata a la venta de ropa, calzado, bolsas, perfumes y hasta agua embotellada, confitería y una variedad de botanas robadas, adulteradas y sin regulación sanitaria.

“Esa mercancía hace el motor para hacer crecer la informalidad de manera desmedida y la pobreza la sostiene”, remarcó el empresario, quien expuso que muchos de esos productos ingresan a través de las distintas fronteras y otras más son del robo a transporte de carga en todo el país.

Se calcula que hay un registro de al menos cinco mil 583 carpetas de investigación por las denuncias de los transportistas desde 2018 y lo que va del 2019.

“Las autoridades saben perfectamente donde están los boquetes por dónde entra cualquier cantidad de mercancía de contrabando”, subrayó.

Datos de la Cámara Nacional de la Industria de la Transformación (Canacintra) indican que México se ubica el cuarto lugar en delitos de piratería y contrabando, pero es el número uno a nivel continental.

Estos ilícitos generan una pérdida económica de 43 mil millones de pesos al año para el país. Para el entrevistado, el gobierno necesita revisar por ello la política fiscal, porque ha hay un “estrabismo gubernamental enorme” desde la administración anterior e incluso en la actual, al creer que el mercado informal tiene una salida con solo incrementar los impuestos.

Recordó que en el gobierno de Enrique Peña Nieto (2012-2018) se optó por seguir esa vía y aplicar mayor rigor para quienes están en la formalidad y dejar con las manos libres a quienes no lo están y no “tienen respeto por la propiedad intelectual”.

“Si se busca combatir la corrupción, la informalidad es un tema a combatir porque salpica a toda la sociedad”, argumentó Rivera, quien dijo que no se puede dar cabida a un norma tributaria que exprima aún más los bolsillos de las familias mexicanas, empresarios y comerciantes que trabajan de manera formal y pagan impuestos. “Mientras que los piratas del mercado negro se sirven con la cuchara grande, con total impunidad”.

Fuente: https://bajopalabra.com.mx/mexico-no-fomenta-educacion-informales-ganan-mas-que-profesionistas

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María Emilia Buchanan: El desafío de la educación, reinventarse y preparar a los alumnos para el mundo del trabajo

Noticias

Redacción: Informate Salta

María Emilia Buchanan, representante de Enseñá por Argentina dialogó con InformateSalta sobre las nuevas necesidades de los estudiantes, la pronta incorporación en el mundo del trabajo frente la búsqueda de disminuir la deserción escolar.
 Los jóvenes, desde edades más tempranas, cada vez buscan más incorporarse rápidamente al mundo del trabajo. Las necesidades económicas, demandas familiares y múltiples factores conllevan a que los adolescentes abandonen el secundario y busquen una fuente de ingreso.
La educación hoy afronta el desafío de formar personas que quieran continuar sus estudios, actualizarse para el futuro cambiante, y poder incorporarse al ámbito laboral.
trabajo
“Hoy la escuela tiene que reinventarse. Seguimos trabajando para formar personas que quieran continuar sus estudios luego del secundario, y desarrollar personas que tengan otro tipo de competencias, no tenemos ni idea cuáles son los trabajos que van a tener los chicos que hoy inician la sala de tres años. Tenemos un nivel de evolución en el mundo que todo cambia constantemente”, manifestó María Emilia Buchanan, representante de Enseñá por Argentina.

La fundación trabaja fundamentalmente en Escuelas Técnicas, en Salta están presentes en 18 instituciones. Las estrategias dentro del aula se enfocan en “reforzar el valor agregado que ofrece cada orientación específica, para que cuando terminen el secundario pueden insertarse laboralmente en diferentes espacios. Esto es una estrategia fundamental”.

trabajo joven

Otros de los puntos fundamentales desde dónde enfocar la educación tiene que ver con fomentar  la curiosidad en los chicos, que sientan la necesidad de adquirir más conocimientos, cultura general, para poder enfrentarse al futuro cercano a partir de las competencias que pueden desarrollar en las escuelas.

“Como instituciones educativas y como docentes necesitamos desarrollar estudiantes que puedan resolver problemas, analizar rápidamente información para poder resolver situaciones, desarrollar pensamiento crítico. Las cuestiones de programación, la robótica, desarrollar estos potenciales para que los chicos tengan otro nivel de competencias y estar listos para un mundo que es muy cambiante donde la tecnología avanza muy rápido” señaló Buchanan.

tecnicos

Fomentar la curiosidad y la necesidad de actualización es fundamental. “Los educadores también tenemos que empezar a enseñar de manera diferente, estamos acostumbrados a un modelo de clases magistrales donde el estudiante se sienta a escuchar y hacer ejercicios, donde su participación es pasiva. El estudiante debe  ser el centro de la educación, estar activo en el proceso de aprendizaje”, consideró.

Buchanan destacó que hoy en Argentina hay propuestas enriquecedoras que se están llevando adelante y tiene que ver con la metodología del aprendizaje basada en proyectos, donde los estudiantes expresan sus intereses y desarrollan competencias para lograr un proyecto en particular que ellos mismos debe construir y elaborar un producto final. “Esto fomenta la investigación, la necesidad de poner en práctica los conocimientos teóricos, evaluar permanentemente los procesos. Desarrolla el pensamiento crítico”.

Fuente: https://informatesalta.com.ar/noticia/194118/el-desafio-de-la-educacion-reinventarse-y-preparar-a-los-alumnos-para-el-mundo-d

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La ‘manipulación’ de las niñas jóvenes prevalece en el sistema educativo de África Occidental

Noticias

Redacción: Allafrica

El Comisionado de Educación, Ciencia y Cultura de la Comunidad Económica de los Estados del África Occidental (CEDEAO), Leopoldo Amado, ha dicho que la «manipulación» de las niñas jóvenes prevalece en el sistema educativo de África Occidental.

El Sr. Amado dijo esto el miércoles en la reunión subregional de Transparencia Internacional en Abuja. En la reunión, también se presentaron documentos de políticas sobre «corrupción de la tierra» y «corrupción en los sistemas educativos en África occidental».

Según él, «los tres tipos principales de corrupción que prevalecen en el sistema educativo de la región son la manipulación de las niñas, el favoritismo cuando se trata de la admisión en instituciones superiores y el sexo por marcas».

El Sr. Amado dijo que las jóvenes a menudo son víctimas de los maestros, entre otros, «que hacen del sector educativo el más afectado por la corrupción».

Dijo que la comisión ha implementado algunos esquemas para prevenir la tendencia y fortalecer el terreno educativo.

Según él, para ayudar a las jóvenes vulnerables que pueden ser víctimas, se ha puesto en marcha un programa de becas.

En sus comentarios, el Director del Centro de Defensa Legislativa de la Sociedad Civil (CISLAC), Auwal Rafsanjani, dijo que aprender a leer y escribir es un derecho fundamental.

Un informe reciente de la UNESCO de 2017, mostró que el 38% de los adultos africanos eran analfabetos y dos tercios de ellos son mujeres.

Según él, tener un gran número de niñas fuera del sistema escolar formal, «por cualquier razón subyacente, trae desafíos de desarrollo tanto para las generaciones actuales como para las futuras».

«Hasta que un número igual de niñas y niños estén en la escuela, sería imposible desarrollar de manera saludable los conocimientos necesarios para erradicar la pobreza y el hambre, combatir las enfermedades y garantizar la sostenibilidad ambiental».

«Los casos de falsificación, la búsqueda de sobornos para la admisión en instituciones, la clonación de documentos de tierras, la asignación de tierras sin el debido proceso, el acaparamiento de tierras, el sexo para las marcas en las instituciones superiores, la discriminación contra las mujeres, entre otros, son cuestiones críticas que deben abordarse. A través de África «, dijo.

‘Corrupción a nivel básico’

Transparency International, asesor regional de África, Samuel Kaninda, dijo que el tema de la gobernabilidad debe ser abordado, «especialmente la corrupción, ya que afecta al desarrollo en un nivel muy básico».

‘Manipulación’ de niñas jóvenes que prevalecen en el sistema educativo de África Occidental – Oficial de ECOWAS ‘Manipulación’ de niñas jóvenes que prevalecen en el sistema educativo de África Occidental – Oficial de ECOWAS

Dijo que la organización está tomando medidas para garantizar la implementación de políticas sobre educación y tierras. Aseguró que la política frenará la tendencia del sexo por marcas y se asegurará de que los maestros aprueben las calificaciones por mérito.

Al evento asistieron delegados de los capítulos de Transparencia Internacional de 10 países de África Occidental, la Unión Europea (UE), Alta Comisión Canadiense, Transparencia Internacional Reino Unido, Oficina de las Naciones Unidas contra la Droga y el Delito (UNODC) en Nigeria y Dakar, Unidad Técnica sobre Gobernabilidad Y Reformas Anticorrupción (TUGAR) y la Fundación MacArthur.

Fuente: https://allafrica.com/stories/201905170205.html

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El Salvador: 707 jóvenes desertaron de los centros escolares por causa de un embarazo

Noticias

Redacción: El Salvador

Según el mapa de embarazo de niñas y adolescentes del 2017 hubo 19,190 niñas en estado de embarazo en el país. Hugo González, representante del Fondo de Población de las Naciones Unidas, opinó que la sociedad tiene que brindar las condiciones para que las menores de edad logren el mayor grado académico, por el bienestar familiar y social.

A causa de un embarazo, 698 mujeres en edades de 10 a 19 años abandonaron los estudios académicos, de acuerdo con datos del Mapa de Embarazos en niñas y adolescentes del 2017, presentado por el Fondo de Población de las Naciones Unidas (Unfpa). El registro también reporta que 9 hombres, en el mismo rango de edades, abandonaron su estudio porque su pareja estaba embarazada.

Los departamentos con más casos fueron San Salvador, La Libertad, Sonsonate y Santa Ana.

Hugo González, representante del Unfpa, explicó que el documento registra 19,190 niñas y adolescentes que experimentaron la maternidad en ese año, equivalente a un promedio de 53 menores, por día.

En cuanto a los embarazos en menores de 15 años manifiesta que algunos son casos que están vinculados a violencia sexual, y que, a pesar de que en comparación al año 2015 los embarazos han disminuido, las denuncias de abuso sexual han aumentado.

“Las consecuencias de esa maternidad temprana, en el caso de El Salvador, se ha visto que de cada cuatro niñas que se encontraban estudiando al momento que experimentaban la maternidad tres abandonaron los estudios con un promedio de educación de cinco años de escolaridad”, comentó González.

Añadió que esto coloca a las niñas y adolescentes en un círeculo de mayor profundización de pobreza, de dependencia y de violencia, lo cual trae la dificultad de poder ejercer sus derechos, de satisfacer sus necesidades básicas y los de sus hijos, además la sociedad pierde un ser humano productivo.

Entre los años 2015 y 2017 hubo 65,000 menores de edad que enfrentaron un embarazo en El Salvador. De esa población, 7 de cada 10 abandonaron los salones de clases, en los grados de sexto y noveno.

“Pero el abandono se da desde el tercer grado hasta el bachillerato. Con ese grado de escolaridad ¿qué oportunidad de empleo puede existir para una joven? Que además confronta la responsabilidad de la crianza a edad temprana, sin los ingresos que lo permitan hacerlo, sin la educación o la información de cómo hacerlo y muchas veces como resultado de una situación de abuso y de violencia sexual”, dijo el representante del Unfpa.

Al calcular cuánto la sociedad pierde en términos de tributos que estas jóvenes dejan de aportar a la sociedad durante sus años de vida productiva, de las 65,000 menores embarazadas, el país dejará de percibir alrededor de $352 millones, en un lapso de 40 años.

“Esto es para enfatizar que no solo las repercusiones afectan a la niña y su familia sino que a toda la sociedad y por eso es importante que todos velemos por la protección de las niñas. Hay que redoblar los esfuerzos”, expuso González.

El viceministro de Educación, Francisco Castaneda, dijo que sus protocolos para garantizar la educación de los menores se basa en los artículos 76 y 90 de la Ley General de Educación.

“Donde nos define el mandato de prevenir, a través de la educación, los embarazos adolescentes. Y en caso de que se diera, asegurar el derecho a la educación y la permanencia en el sistema educativo”, dijo Castaneda.

Agregó que tratan de asegurar que las adolescentes continúen con sus estudios, si se dan aspectos culturales y económicos, además del bullying, que son razones por las que no regresas a sus estudios.

“La mesa de oportunidades educativas y modalidades flexibles ha constituido una opción importante para el retorno al sistema educativo de esta población femenina vulnerable a partir de una situación de embarazo prematuro”, aseguró Castaneda.

 

El presidente de la Asociación de Colegios Privados (Acpes), Javier Hernández, manifestó que el tema de embarazos en niñas y adolescentes lo manejan con mucha responsabilidad, en el sentido de brindarle el apoyo a la estudiante hasta donde el marco legal se los permite. “No suspendemos niñas que estén en estado de embarazo, y eso lo hacemos desde antes de la Ley Lepina (ley de niñez), se les da un trato distinto, pero no discriminatorio en el sentido de los permisos para no asistir a clases debido a su estado, suspendemos actividades que puedan dañar su estado, como las clases de educación física”, manifestó Hernández.

Aseguró que en la mayor parte de los casos de deserción es la alumna la que decide retirarse de sus estudios, no es el centro educativo el que le niegue el acceso a la educación.

Explicó que para garantizar que la menor termine su año educativo le brindan formas más flexibles para que pueda realizar sus actividades académicas, para que pueda darle continuidad a sus estudios.

Dentro de la currícula académica, explicó el dirigente de la Acpes, está el componente de educación sexual y reproductiva, que está incluido desde el primer ciclo en adelante, en la asignatura de ciencias, salud y medio ambiente, y en ciencias naturales para el bachillerato.

“Son contenidos dentro de la currícula que siempre han estado ahí, pero no son garantía para que se prevengan los embarazos en niñas y adolescentes, la garantía está más en los hogares que en los centros educativos porque son los padres o responsables quienes pueden orientar de mejor manera a los jóvenes para que todo se experimente de acuerdo a una edad biológica, social y psicológica determinada”, opinó Hernández.

Paz Zetino, secretario general de Bases Magisteriales, expuso que como docente se ha visto en el problema de afrontar las decisiones de muchos padres de permitir el noviazgo de sus hijos, y que estos se den dentro del centro escolar.

“Nosotros en las escuelas estamos haciendo todo tipo de prevención al respecto, incluso tomamos algunas medidas hasta extremas para detener este fenómeno, pero yo siento que desde la familia ahora no se está contribuyendo”, comentó Zetino. Manifestó que los docentes se ven ante la dificultad de no poder corregir a los estudiantes cuando están realizando una acción inadecuada, como un noviazgo escolar, debido a que son los mismos padres los que autorizan dichas situaciones.

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Paraguay: La marihuana es la droga más consumida por los estudiantes

Noticias

Redacción: Última Hora

La Secretaría Nacional Antidrogas (Senad) compartió su informe sobre el Segundo Estudio Departamental Sobre Prevalencia de Consumo de Drogas en Jóvenes Escolarizados, que se realizó con estudiantes de instituciones públicas, subvencionadas y privadas de entre 12 a 17 años.

Según el informe, la marihuana es la droga más expandida en jóvenes escolares. El estudio revela que en colegios privados el 7,3% de los alumnos encuestados afirmaron haberla consumido alguna vez en la vida, el 4,9% que la utilizaron en el año y el 2,8% dijo que la consumió el último mes.

En alumnos de escuelas públicas el 5,3% dijo haber tenido contacto con la marihuana una vez en la vida, mientras que el 3,4% de los estudiantes manifestó que su uso se produjo en el año y el 2,3% indicó que lo hizo en el trascurso del mes.

Cocaína. El 2,7% de los estudiantes encuestados de instituciones públicas consumieron cocaína al menos una vez en la vida, el 1,5% una vez en el año y el 0,8% la usó en el último mes.

En instituciones privadas y subvencionadas los estudios revelan que el 1,7% probó cocaína una vez en la vida, el 1% consumió en el año y el 0,6 en los últimos 30 días.

Fuente: https://www.ultimahora.com/la-marihuana-es-la-droga-mas-consumida-los-estudiantes-n2819762.html

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Por la autodeterminación: Pronunciamiento de intelectuales en Venezuela

Noticias

Redacción: Página 12

La Red de Intelectuales, Artistas y Movimientos Sociales en Defensa de la Humanidad-Capítulo Venezuela, publicó un pronunciamiento en defensa de la autodeterminación del pueblo venezolano. “Nuestra intención es pedir su apoyo para que se convoque y accione ante el Tribunal Russell u otras instancias, que permitan que las voces del pueblo venezolano sean escuchadas, se deje constancia del sufrimiento que viene padeciendo nuestro país por acciones que están proscritas por el Derecho Internacional Público y que atentan contra la idea de que los pueblos pueden definir su forma de gobierno y deben ser respetadas sus decisiones por todas las demás naciones”, se lee en el documento firmado también por el Colectivo de Psicólogos y Psicólogas por el Socialismo, el Movimiento Periodismo Necesario y el Movimiento Constitucionalismo Bolivariano. Los firmantes aseguran que la situación grave que se vive en el país caribeño fue creada por las medidas coercitivas ejecutadas por bancos, grandes industrias y corporaciones financieras y mediáticas, así como también por gobiernos.

“En especial por el gobierno de Estados Unidos que se ha propuesto sancionar y aislar al país hasta que las formas de gobierno y su ejercicio sean sencillamente inviables”, afirman y agregan: “Con estos elementos, lo que ocurre en Venezuela ha sido valorado por algunos expertos, como Alfred de Zayas, como crímenes de lesa humanidad”. Entre los intelectuales, artistas y dirigentes sociales que firman se encuentran el politólogo argentino, Atilio Boron; las periodistas argentinas Stella Calloni (foto) y Telma Luzzani; el doctor en Filosofía y escritor mexicano Fernando Buen Abad; el periodista y analista político cubano Angel Guerra; el escritor y profesor cubano Omar González; el abogado y periodista boliviano Hugo Moldiz y el politólogo vasco Katu Arkonada. Los firmantes dicen que Venezuela está siendo perseguida internacionalmente.  “El Banco de Londres confiscó sus ahorros en oro y Estados Unidos dio la administración de su bienes a personas que no han sido nombradas por las autoridades legítimamente electas”, indica el documento que se encuentra completo en https://humanidadvenezuela.home.blog/. En este sentido, afirman que la persecución sufrida por el país caribeño le costó pérdidas que, estiman los intelectuales, superan el dinero que hubiese requerido Venezuela para dar educación universalmente durante 26 años.

Fuente: https://www.pagina12.com.ar/193019-pronunciamiento-de-intelectuales

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