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Legisladores de Vietnam analizan modificaciones de Ley de Educación Superior

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Asia/Vietnam/08 Noviembre 2018/Fuente: Vietnamplus

Los legisladores de Vietnam mostraron hoy su apoyo a las modificaciones del proyecto de Ley de Educación Superior, el cual se espera contribuya a promover la autonomía de las universidades y mejorar su calidad.
El jefe de la Comisión de Cultura, Educación, Juventud, Adolescencia e Infancia de la Asamblea Nacional de Vietnam, Phan Thanh Binh, presenta el informe sobre las modificaciones de algunos artículos de la Ley de Educación Superior. (Fuente: VNA)

Según el borrador, el sistema universitario de Vietnam incluye a las universidades (núcleos básicos del sistema de enseñanza superior),  institutos,  el complejo universitario  (integrado por las unidades académicas e instituciones subordinadas) y otros centros de estudios superiores.

El diputado Huynh Thanh Dat, de Ciudad Ho Chi Minh, destacó la necesidad de especificar el alcance del complejo universitario, las universidades, los institutos y dependencias de esas unidades, así como su posición legal.

Además, sugirió que se deben considerar a la Universidad Nacional y a la Universidad Regional como ejes en la implementación de las estrategias del país para el desarrollo de los diferentes territorios.

El diputado Trieu The Hung, de la provincia altiplánica de Lam Dong, valoró que la división del sistema universitario en dos niveles permitirá la creación de universidades multisectoriales, de gran gama.

Por otro lado, el diputado Nguyen Tuan Anh, de la provincia sureña de Long An, expresó su desacuerdo con este borrador argumentando que con esa división el complejo universitario y sus unidades subordinadas tendrán su propio mecanismo de gobernanza, lo que provocará la superposición (o falta de coincidencia) en su gestión.

Mientras, Nguyen Thien Nhan, de Ciudad Ho Chi Minh, propuso agregar el concepto “dueño de propiedad” en el borrador y comentó que al “dueño” se le concede la facultad de establecer, invertir, decidir sobre el personal, buscar soluciones, así como sancionar en caso de irregularidades legales.

Varias opiniones ratificaron la importancia de clasificar las instituciones de educación superior, considerando que esta medida ayudará a esas entidades a elevar su calidad y a los estudiantes a tener más información sobre las mismas.

Al margen de la sesión, el diputado de An Giang, Ho Thanh Binh, valoró altamente las regulaciones referidas a la autonomía en las universidades, lo que, según su opinión, contribuirá a modernizar la infraestructura de enseñanza e investigación.

Lo más importante es la autonomía financiera para determinar la matricula de estudiantes y diseñar el módulo de educación, señaló.

Fuente: https://es.vietnamplus.vn/legisladores-de-vietnam-analizan-modificaciones-de-ley-de-educacion-superior/94968.vnp
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Costa Rica a la vanguardia con nuevo marco de formación técnica

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Centro América/Costa Rica/08 Noviembre 2018/Fuente: Prensa Latina

El presidente Carlos Alvarado afirmó hoy que el primer Marco Nacional de Cualificaciones de la Educación y Formación Técnico Profesional (MNC-EFTP-CR) pone a Costa Rica a la vanguardia en Centroamérica.
‘Es el mayor esfuerzo de articulación pública, privada y académica que se ha hecho en Costa Rica para ordenar la formación y educación técnica profesional, respondiendo al mercado laboral y colocando a Costa Rica a la vanguardia en la región’, apuntó Alvarado en la presentación del MNC-EFTP-CR, efectuada en el capitalino Consejo Nacional de Rectores.

Necesitamos que la educación llegue donde está la persona, sea a través de Hogares Conectados o invirtiendo en transporte o en la red de cuido o bien tendiendo opciones para que accede a Banca para el Desarrollo, indicó el mandatario tico.

Gracias al trabajo interinstitucional con las universidades y la empresa privada, hoy celebramos la creación de este Marco Nacional, que ordena la educación técnica, pasando a una estructura con cinco niveles bien identificados, destacó.

Para Casa Presidencial, este modelo coloca a Costa rica en la senda correcta de acuerdo con las recomendaciones de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE), al tiempo que reafirma el compromiso oficial con una educación de calidad como motor central para el desarrollo de Costa Rica.

Al respecto, el presidente reiteró que una educación de calidad logra el desarrollo económico y humano de la población, reduce la brecha social, aumenta la empleabilidad y mejora la competitividad.

Además, señaló que en casos como éste es que las prácticas del estilo de la OCDE se traducen en realidades que resuelven la vida a personas y a la economía, permitiendo que la formación técnica responda a las necesidades y demandas vigentes y proyectadas del sector productivo, dando así oportunidades reales de inserción laboral a los estudiantes.

Un estudio del Consejo Nacional de Rectores y la Universidad Técnica Nacional reveló en 2015 la existencia de 562 programas técnicos con 16 tipos diferentes de titulaciones, mientras el Marco las reduce a cinco.

Fuente: https://www.prensa-latina.cu/index.php?o=rn&id=226041&SEO=costa-rica-a-la-vanguardia-con-nuevo-marco-de-formacion-tecnica
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En india Conferencia Transformando la Educación para la Humanidad

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Asia/India/08 Noviembre 2018/Fuente: Prensa Latina

La Conferencia Transformando la Educación para la Humanidad (TECH 2018) mostrará próximamente en la ciudad india de Visakhapatnam el rol de los juegos y el aprendizaje digital en la creación de sociedades pacíficas y sostenibles.
El profesor Anantha K. Duraiappah, director del Instituto Mahatma Gandhi de Educación para la Paz y el Desarrollo Sostenible de la Unesco, dijo en conferencia de prensa en esta capital que la anterior cita, en 2017, reunió a las mejores mentes del mundo de la educación y la tecnología para poner de relieve las pedagogías digitales que fomentan la paz y el desarrollo sostenible.

De acuerdo con Duraiappah, el Instituto Mahatma Gandhi de Educación para la Paz y el Desarrollo Sostenible de la Unesco organiza el evento, que sesionará del 15 al 17 de noviembre, en la referida urbe portuaria en conjunto con las autoridades del estado indio de Andhra Pradesh.

La cita tiene la pretensión de integrar el concepto de paz, ciudadanía global y desarrollo sostenible en las pedagogías digitales de los libros de texto digitales.

TECH, 2018 contará con oradores de los campos del aprendizaje digital, inteligencia artificial, juegos para el aprendizaje y más.

Duraiappah declaró que el encuentro apunta a dibujar un plan para aprovechar las posibilidades pedagógicas abiertas por las tecnologías digitales, con el objetivo de catalizar un cambio en la educación.

Afirmó que será el primer evento internacional que reunirá a expertos y profesionales en el campo de la tecnología de la educación y la educación para la paz, el desarrollo sostenible y la ciudadanía global.

La lista de asistentes se compone de ministros de educación, políticos, especialistas en tecnología de la educación, educadores y maestros, diseñadores de planes de estudio, investigadores, estudiantes, diseñadores de juegos, expositores de tecnología y otros.

Imagen: https://www.prensa-latina.cu/images/2018/noviembre/03/TECH-2018.
Fuente: https://www.prensa-latina.cu/index.php?o=rn&id=225422&SEO=en-india-conferencia-transformando-la-educacion-para-la-humanidad
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Universidad de Tokio ofrecerá cupos a estudiantes discriminados

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Asia/Japón/08 Noviembre 2018/Fuente: Prensa Latina

La Universidad Médica de Tokio (TMU) anunció hoy que ofrecerá cupos a las decenas de aspirantes cuyos exámenes de ingreso fueron manipulados en 2017 y 2018 para impedir su acceso a la institución.
En agosto pasado, la TMU admitió haber falsificado a la baja durante más de 10 años las notas de las pruebas realizadas por mujeres y algunos hombres para negarles el ingreso.

Un total de 101 estudiantes, 67 de ellos damas, fueron rechazados de forma fraudulenta los dos últimos años y podrán asistir a clases desde el inicio del curso escolar si así lo desean, indicó la universidad citada por la agencia de noticias Kyodo.

‘Actuamos de manera inapropiada en asuntos relacionados con los exámenes de ingreso. Nos disculpamos profundamente con todos los afectados’, señaló en una conferencia de prensa Yukiko Hayashi, recién electa presidenta de la TMU.

Según Hayashi, primera mujer que dirige la casa de altos estudios, se adoptarán medidas para corregir esa situación.

La práctica discriminatoria de la TMU salió a la luz mientras la fiscalía de Tokio investigaba a ese centro por actividades corruptas que involucraban a sus principales ejecutivos y un alto funcionario del Ministerio de Educación.

Tras el escándalo, el gobierno nipón emprendió una pesquisa y descubrió alrededor de 30 escuelas de medicina en todo el país con disparidades significativas en las tasas de aprobación entre solicitantes femeninos y masculinos en los últimos seis años.

Las universidades implicadas buscaban mantener la proporción de estudiantes mujeres en torno al 30 por ciento con la justificación de que las doctoras a menudo renuncian o toman largas licencias después de casarse o tener hijos.

El primer ministro nipón, Shinzo Abe, se ha comprometido a promover una nación ‘donde las mujeres puedan brillar’, pero en la práctica la sociedad japonesa sigue lastrada por la desigualdad de género, también en ámbitos laborales y educativos.

Fuente: https://www.prensa-latina.cu/index.php?o=rn&id=226461&SEO=universidad-de-tokio-ofrecera-cupos-a-estudiantes-discriminados
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En huelga profesores de 90 universidades públicas de Nigeria

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África/Nigeria/08 Noviembre 2018/Fuente: Prensa Latina

Cientos de profesores de las 90 universidades públicas de Nigeria entraron hoy al segundo día de una huelga por tiempo indefinido en protesta contra lo que llaman subfinanciación de esos altos centros docentes.
Representantes del Sindicato de las Universidades del país africano acusaron al Gobierno de negarse a aplicar un denominado Memorando de Acuerdo firmado por las dos partes, que defiende los derechos a ingresos adecuados para esos profesionales de la educación superior.

Todos los llamados lanzados al Ejecutivo federal para honrar su acuerdo con el sindicato fueron ignorados, subrayó el presidente nacional de la agrupación gremial, el profesor Biodum Ogunyemi, tras una reunión del Consejo Nacional Ejecutivo de esa institución.

Según el líder obrero, ‘esta huelga será total, global e ilimitada. Nuestros miembros no la abandonarán hasta que el Gobierno aplique totalmente todas las cuestiones pendientes, contenidas en el Memorando de 2017, y finalice la renegociación de los acuerdos de 2009’.

De las 90 universidades públicas de Nigeria, 43 son federales, 47 estatales y 75 privadas.

Fuente: https://www.prensa-latina.cu/index.php?o=rn&id=226351&SEO=en-huelga-profesores-de-90-universidades-publicas-de-nigeria
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Docentes puertorriqueños insisten en denuncias de acoso laboral

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Centro América/Puerto Rico/08 Noviembre 2018/Fuente: Prensa Latina

El Departamento de Educación es cómplice del acoso laboral contra los docentes puertorriqueños, al no atender sus denuncias, afirmó hoy la presidenta de la Federación de Maestros de Puerto Rico (FMPR), Mercedes Martínez Padilla.
Rodeada de varios afectados por este tipo de hostigamiento, que ocasiona ansiedad y daños a su salud, la dirigente del gremio de educadores federados responsabilizó en rueda de prensa a la secretaria de Educación, Julia Keleher, de que este asunto se agudice en el deteriorado sistema público del país.

‘El acoso laboral puede tener consecuencias graves para la salud física y emocional de las personas y es bochornoso que la agencia que tiene la misión de formar a nuestros niños, niñas y jóvenes, sea uno de los principales focos de este abuso’, manifestó Martínez Padilla.

Según la FMPR, docentes de unas seis escuelas en distintos puntos del país han presentado querellas por ser víctimas de acoso laboral, las cuales han caducado sin que el Departamento de Educación actuara.

‘Con su inacción la agencia ha manteniendo indefinidamente las condiciones abusivas a que son sometidos los educadores y se ha hecho cómplice del maltrato’, señaló la presidenta de la FMPR al subrayar el desdén por los mecanismos que provee el proceso de quejas y agravios.

Martínez Padilla consideró que, con su postura, el Departamento de Educación abdicó a su deber como patrono de proteger la salud y tranquilidad de sus empleados.

Estableció que Keleher tiene conocimiento de las querellas, pues la FMPR las entregó a tiempo a su oficina, mas no ha hecho nada para detener el comportamiento de directores escolares y otros funcionarios abusivos.

El acoso laboral es el trato hostil o vejatorio al que es sometida una persona de forma sistemática en su ámbito de trabajo, que provoca problemas psicológicos y profesionales, que pueden llevar a la víctima a tomar decisiones drásticas, como el de una maestra que hace una semana se suicidó por esta causa.

Martínez Padilla hace unos días un resumen a la secretaria de Educación de algunas de las querellas presentadas, donde solicitaba que algún funcionario se comunicara con la FMPR para solucionarlos.

La Oficina de Convenios Colectivos del Departamento de Educación, ante la cual se radicaron las querellas, ha sido extremadamente negligente, dijo la dirigente gremial porque ni siquiera convocó a vistas para dilucidar las quejas de los maestros y, por el contrario, permitió el vencimiento del término establecido para intervenir.

La presidenta de la FMPR alertó que cada día que un maestro pasa sometido a situaciones de acoso abona a provocarle daños a su salud física y emocional.

Martínez Padilla hizo un llamamiento a la Legislatura de Puerto Rico y al gobernador Ricardo Rosselló Nevares, por considerar que es hora de que en el país se establezcan leyes que penalicen criminalmente al acosador laboral.

Fuente: https://www.prensa-latina.cu/index.php?o=rn&id=225708&SEO=docentes-puertorriquenos-insisten-en-denuncias-de-acoso-laboral
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