Page 232 of 6180
1 230 231 232 233 234 6.180

Alfabetización digital: una materia en la que Chile hoy sale mal parado

Alfabetización digital: una materia en la que Chile hoy sale mal parado

 

Robert Arias

El objetivo debiese ser la conformación de un ecosistema en el que la educación y las empresas logren conversar de manera tal que, por ejemplo, se genere una cultura de la ciberseguridad desde la primera infancia.

La transformación digital es un fenómeno que se vive día a día en todo tipo de situaciones cotidianas. La mayor parte de los servicios ya han sido digitalizados (no es necesario ir físicamente al Registro Civil para sacar un certificado de nacimiento, por ejemplo), y gracias a la domótica refrigeradores, iluminación, la seguridad de nuestros hogares y muchos otros ítems pueden ser controlados a distancia.

Y, claro, podemos mantener diálogos con dispositivos como Alexa y Siri, tenemos el arribo del ChatGPT y el manejo de los datos obtenidos mediante estas plataformas, nos hace pensar en límites insospechados.

En Chile, sin embargo, tenemos una gran carencia: no existe una educación en la materia que venga desde la infancia, lo que se traduce es una mala alfabetización digital. A nivel latinoamericano, en Chile, Brasil y Uruguay estamos algunos pasos adelante respecto de los otros países de la región, pero eso no basta para estar a la vanguardia en una cuestión que actualmente es básica para el desarrollo social y económico de los países.

En otras latitudes, como Estados Unidos y, sobre todo, Israel, las personas conviven desde muy niños con un ecosistema que les permite internalizar todo aquello que está asociado a lo digital de manera tal que, ya en la educación básica, son conscientes y manejan con prestancia temas como el de la ciberseguridad.

Crear una cultura 

El objetivo debiese ser la conformación de un ecosistema en el que la educación y las empresas logren conversar de manera tal que, por ejemplo, se genere una cultura de la ciberseguridad desde la primera infancia.

Esto hoy por hoy no existe en Chile. No existe esa conciencia. Por lo tanto, la clave es educar, incluso a nivel de las gerencias dado que los ejecutivos encargados de administrar las compañías tampoco poseen los conocimientos necesarios para tomar las mejores decisiones en asuntos relativos a digitalización y seguridad.

De hecho, el desafío inmediato de las corporaciones es adaptarse exitosamente a lo que se ha dado a llamar Industria 3.0 y que implica, por ejemplo, migrar de forma segura a la nube.

En la situación actual de desconocimiento, la concientización y la educación es fundamental. Hay que subir la vara y apostar por sumarse a las grandes ligas generando políticas públicas que se traduzcan en alfabetizar digitalmente a la población a partir de etapas tan tempranas como la educación básica y media.

Fuente de la Información: https://www.elmostrador.cl/noticias/opinion/2023/04/30/alfabetizacion-digital-una-materia-en-la-que-chile-hoy-sale-mal-parado/

 

 

Comparte este contenido:

Costa Rica: MEP escucha voz de estudiantes migrantes en el sistema educativo

MEP escucha voz de estudiantes migrantes en el sistema educativo

Autor: katherine.diaz.rojas@mep.go.cr

Un grupo de 60 estudiantes de origen extranjero de diversos colegios del Gran Área Metropolitana del  país manifestaron sus experiencias, gustos y necesidades en el Encuentro de Líderes Estudiantiles, denominado: “La Voz Estudiantil”.

Esta iniciativa se desarrolla desde hace siete años y es organizada por la Dirección de Vida Estudiantil, con el apoyo del Departamento de Educación Intercultural, del Ministerio de Educación Pública (MEP) y del Fondo Social Migratorio.

Las personas estudiantes se concentraron por tres días en el Centro de capacitación Juan XXIII, ubicado en Curridabat, para compartir, convivir, comunicarse, manifestar sus intereses y retos a los que se enfrentan.

Para Laurent Delgado Carranza, Directora de Vida Estudiantil, “el respeto y disfrute de la diversidad cultural en los centros educativos debe ir acompañado de acciones de prevención de la discriminación, el apoyo decidido del personal docente y administrativo, el respeto de protocolos para la prevención y atención de la violencia y el apoyo entre pares, que eviten el aislamiento”.

Víctor Pineda, asesor del Departamento de Educación Intercultural del MEP, manifestó: “Este tipo de espacios refuerzan las habilidades requeridas para la sana convivencia a partir de la visibilización y el reconocimiento a las personas culturalmente diversas. Además, permite establecer pautas para que las personas docentes puedan aprovechar su bagaje cultural para enriquecer las acciones curriculares y co-curriculares”.

Las personas participantes provienen de 12 colegios como el Liceo de San José, Liceo del Sur, Colegio Técnico Profesional (CTP) Mario Quirós Solano, CTP Uladislao Gámez, CTP de Alajuelita, Liceo de Curridabat, Liceo Castro Madriz, Liceo de Alajuelita, Colegio Superior de Señoritas, Liceo Mauro Fernández y Liceo Teodoro Picado.

El trabajo en equipo, la convivencia y la alegría de disfrutar y aprender de las diferencias,  marcaron la pauta de las actividades desarrolladas en el encuentro.

Los aportes que las personas estudiantes migrantes brindan en estos encuentros han sido tomados en cuenta para la definición de proyectos en conjunto con el Fondo Social Migratorio, así como, en la elaboración de Protocolos contra la Xenofobia, Guías de integración de la población extranjera en Costa Rica, entre otros documentos.

 

Comparte este contenido:

Evacúan escuelas en Trinidad y Tobago ante múltiples amenazas de bomba

Evacúan escuelas en Trinidad y Tobago ante múltiples amenazas de bomba

San Juan, 28 abr (EFE).- Las autoridades de Trinidad y Tobago evacuaron la mañana de este viernes las escuelas del país caribeño tras recibir múltiples amenazas de bomba.

En los mensajes recibidos en las escuelas se informaba de que había «explosivos colocados en los edificios» y que pretendían «matar a todo el mundo».

«Nadie quedará vivo. Trinidad sangrará, muy pronto se derramará un mar de sangre», amedrantaban los textos, según explicaron las autoridades.

En este contexto, el Servicio de Policía de Trinidad y Tobago (TTPS, por sus siglas en inglés) y el ministro de Seguridad Nacional, Fitzgerald Hinds, aseguraron que los responsables serían perseguidos y tratados conforme a la ley.

El TTPS declaró que está «investigando activamente todos estas amenazas, ya que estos incidentes se tratan de alta prioridad».

«Las amenazas de bomba no se toman a la ligera y, por tanto, la Policía, el Servicio de Bomberos y los demás elementos (de seguridad) ya se están ocupando de tratar la situación», subrayó Hinds en un comunicado.

La Policía precisó que había recibido más de 10 de amenazas de bomba en las escuelas y «los informes preliminares indican que estas amenazas fueron enviadas a través de correo electrónico».

Por su parte, el presidente de la Asociación Unificada de Profesores de Trinidad y Tobago (TTUTA, en inglés), Martin Lum Kin, indicó que las escuelas de todo el país fueron desalojadas.

Lum kin aseveró que espera que las autoridades competentes puedan investigar el asunto rápidamente «y que salga algo de él».

Del mismo modo, en un comunicado, el Ministerio de Educación de Trinidad y Tobago declaró que, tras las amenazas, «en todos los casos se ha evacuado a los alumnos» y que está trabajando estrechamente con las distintas fuerzas del orden «para resolver esta situación».

El primer ministro de Trinidad y Tobago, Keith Rowley, dijo la semana pasada durante un simposio sobre el crimen en el Caribe, que la violencia que se registra en la zona está «amenazando con destruir» este «paraíso» terrenal.

En esta línea, el primer ministro detalló que en Trinidad y Tobago, entre 2011 y 2022, un total de 5.439 personas fueron asesinadas en el país caribeño, en su mayoría por la importación de armas de fuego y balas.

Especificó además, que en 2011, 352 personas fueron asesinadas, pero que este número casi se duplica en 2022, cuando se registraron 600 asesinatos.

Durante este tiempo, Rowley mencionó que Trinidad y Tobago ha tenido 10 ministros de Seguridad Nacional, y que pese a ello, la violencia no ha mermado, sino aumentado. EFE

es/ea/enb

© EFE 2023. Está expresamente prohibida la redistribución y la redifusión de todo o parte de los contenidos de los servicios de Efe, sin previo y expreso consentimiento de la Agencia EFE S.A.

 

Fuente de la Información: https://www.swissinfo.ch/spa/trinidad-y-tobago-violencia_evac%C3%BAan-escuelas-en-trinidad-y-tobago-ante-m%C3%BAltiples-amenazas-de-bomba/48472874

Comparte este contenido:

Estados Unidos: ¿Adiós a los Profesores? Bill Gates dice que los chatbots de IA enseñarán a los niños a leer

¿Adiós a los Profesores? Bill Gates dice que los chatbots de IA enseñarán a los niños a leer

Bill Gates cree que la IA será tan buena maestra como los humanos. Tanto, que podrá enseñar a los niños a leer.

Según el cofundador de Microsoft, esto ocurrirá más rápido de lo que pensamos: en 18 meses ya podríamos ver a los chatbots asumiendo estas y otras tareas de enseñanza.

«Nos sorprenderá mucho la forma en la que ayudará» la IA, dijo Gates en la Cumbre ASU+GSV, realizada en California, Estados Unidos.

Hasta el momento, enseñar habilidades de lectura y escritura había resultado ser una tarea increíblemente difícil para una computadora. Pero ahora las posibilidades se crecen, con chatbots como ChatGPT capaces de reconocer y recrear un lenguaje similar al humano.

El cofundador de Microsoft sostiene que la IA servirá primero como ayudante de maestros, pero pronto cumplirá la función de un instructor directo.

Esto permitiría, por ejemplo, que estudiantes de menos recursos, que viven en áreas remotas o no tienen acceso a infraestructura educativa, puedan contar con una tutoría particular.

Aunque servicios como ChatGPT vienen con un plan de suscripción —y que es muy probable que en el futuro haya que pagar para acceder a nuevas y mejores versiones—, Bill Gates cree que esta opción seguirá siendo más económica que contratar a un instructor humano.

Según reseñó Hipertextual, otra ventaja de estos sistemas es que podrían adaptarse al ritmo de aprendizaje de cada estudiante, algo que no necesariamente ocurre en los sistemas de educación tradicionales.

Bill Gates asegura que los chatbots se destacarán en dos áreas: idiomas y matemáticas. Aunque los sistemas de IA han demostrado en los últimos meses que tiene problemas con cálculos básicos, las grandes tecnológicas como Microsoft y Google están trabajando para potenciar sus modelos con una mayor capacidad de razonamiento que les permita resolver problemas matemáticos complejos.

 

Fuente de la Información: https://noticia058.com/?p=30336

Comparte este contenido:

Comunicado de Prensa: “Llamado por la Paz Mundial” Costa Rica

El  día miércoles 26 de abril, el Excelentísimo Embajador de la República Popular de China en nuestro país, Señor  Tang Heng,  recibió a una representación de organizaciones de la sociedad civil  de Costa Rica,  que le manifestaron el apoyo a la iniciativa por la *Paz y una solución política negociada para el conflicto Rusia – Ucrania*.
Luego de la presentación de los participantes en este encuentro con el señor Embajador, el señor Tang Heng manifestó que la postura de la República Popular de China y del Presidente Xi Jinping, de los esfuerzos por sentar en la mesa de negociaciones a las partes en el Conflicto, a partir de la propuesta conocida como *»Los doce Puntos*” no es otra que la política que ha caracterizado siempre a China como una nación que busca y promueve la Paz.
El Embajador Tang Heng, señaló que  han compartido la mencionada iniciativa, tanto en la visita que el Presidente Xi Jinping hiciera recientemente a Rusia a su homólogo Vladimir Putin, como en la reciente visita del Presidente Luis Ignacio Lula da Silva a China y con la conversación telefónica que tuviera este mismo miércoles con el Presidente de Ucrania Volodymyr Zelensky. El señor Embajador también informó que un alto Representante Especial  sería enviado por el Gobierno de China a realizar una serie de visitas a varios países ,en primer lugar Rusia y Ucrania, para impulsar la tarea de procurar la concreción de la apertura de ese espacio y mesa de negociación y paz.
Los participantes en el encuentro con el Embajador Tang Heng, saludaron estos esfuerzos y manifestaron el interés en aportar desde Costa Rica, un país sin Ejército y amante de la Paz, realizando varias actividades para las próximas semanas entre las que están la  convocatoria y realización de un “Encuentro” con diversas organizaciones y personas del país, que puedan escuchar el mensaje de China, en la persona de su Embajador, de la política  en búsqueda de la Paz del conflicto Rusia- Ucrania y concretamente de la iniciativa de *»Los doce puntos*” de la propuesta, así como de los avances que para la fecha de tal evento se hayan avanzado en este tema. Dicho encuentro, se espera, pretendería también acordar un *»Llamado para la Paz»* como conjunción de las voluntades y compromisos de los costarricenses, con la salida negociada al conflicto Rusia-Ucrania y  que desde este pequeño país, la voces de la Paz se puedan hacer escuchar en Latinoamérica y el Mundo.
La reunión finalizó con el interés y disposición de la representación de la República Popular de China en nuestro país de facilitar toda la información y actualización de las acciones de China respecto a sus esfuerzos para alcanzar la Paz y de parte del grupo de visitantes costarricenses de constituirse como  agrupamiento “Llamado por la Paz Mundial” y continuar con actividades para organizar y realizar el citado evento para junio próximo.
Al encuentro con el  señor Embajador de China asistieron representantes de Red de Solidaridad con Palestina, Centro de Amigos para la Paz-CAP, Asociación Costarricense de Derechos Humanos, ACODEHU, Observatorio de Derechos Humanos, Partido Obrero Socialista y el Partido Vanguardia Popular, quien por su  relación de amistad con la República Popular de China y del Partido Comunista de China, hizo posible se concretara dicha visita. El Señor Embajador Tang Heng, estuvo asistido por la Agregada de la Embajada de China, señorita Sung Tong.
*»NO HAY CAMINO HACIA LA PAZ, LA PAZ ES EL CAMINO»*(Mahatma Ganhdi)
Firmas responsables
Isabel Macdonald
Centro de Amigos para la Paz-CAP
Ana Cecilia Jiménez
Asociación Costarricense  de Derechos Humanos-ACODEHU
Comparte este contenido:

Construir un futuro óptimo para la humanidad requiere reflexionar sobre el pasado: Rigoberta Menchú, México

La Doctora Honoris Causa por la UNAM, junto con prestigiados juristas y académicos como Sergio García Ramírez, Diego Valadés Ríos, Julieta Morales Sánchez y Fernanda Gil Lozano, analizaron el Derecho Humano al Futuro
• Participaron en el marco del Primer Coloquio Internacional: La Humanidad Amenazada, ¿Quién se hace cargo del futuro?, cuyas conversaciones temáticas estuvieron coordinadas por Raúl Contreras Bustamante

Cuando hablamos del mejoramiento de las condiciones humanas en el futuro, necesariamente debemos mirar al pasado profundo, más allá de la Segunda Guerra Mundial, hasta el origen de nuestras civilizaciones, para recordar la importancia de generar consensos y fuerza en beneficio de las sociedades, aseguró la Premio Nobel de la Paz Rigoberta Menchú Tum.

Durante las conversaciones temáticas “Derecho humano al futuro”, en ocasión del Primer Coloquio Internacional: La Humanidad Amenazada, ¿Quién se hace cargo del futuro?, coordinadas hoy por el director de la Facultad de Derecho, Raúl Contreras Bustamante, la prestigiada activista guatemalteca y defensora de derechos humanos destacó que, en la historia está el testigo de los grandes procesos democráticos y de defensa de derechos humanos, que han protagonizado distintas generaciones, los cuales debemos reivindicar y defender.

“Fueron grandes consensos que se fueron dando a costa de dolor, de sufrimiento, de censuras y por eso es por lo que, también, después de la Segunda Guerra Mundial, tenemos una tremenda lección en derechos humanos y es la necesidad de la tipificación de los crímenes de lesa humanidad, esos crímenes que ofenden la conciencia humana, que es lo que ocurre cuando se impone el poder establecido”, afirmó.

Al tener conocimiento de estas luchas, incluida la de las mujeres y sus derechos, añadió, se podrán tener más herramientas, principalmente las y los jóvenes, para generar nuevas conciencias para una mejoría en el futuro de la sociedad. “Porque no existe futuro sin pasado y esta es nuestra oportunidad, de hacer nuestras aportaciones al futuro. Tenemos la obligación de construir nuestro futuro con la realidad impactante que tenemos”.

Sobre el papel de la comunidad internacional, particularmente de las Naciones Unidas frente a las grandes crisis humanitarias y de garantía fundamentales, dijo que se trata de un intermediario vital para resolver los problemas que afectan a la dignidad, pero también debe transformarse, sobre todo luego de la pandemia por COVID-19, que nos mostró lo vulnerables que somos.

“La ONU no puede seguir igual como antes de la pandemia, antes de la pandemia tolerábamos ciertos procedimientos que parecía que quedaban en letra muerta, pero hoy no puede ser igual que antes del COVID, ni yo puedo ser igual, porque el COVID nos enseñó que hoy los habitantes somos vulnerables y no hay institución poderosa que venga y en un instante nos salve a todos, por lo que las generaciones que vivieron el COVID, deben proyectar su mirada a futuro”.

La Premio Nobel de la Paz celebró que existan instituciones académicas como la UNAM en donde se ha introducido el estudio del derecho indígena, para reivindicar sus derechos y cosmovisión, por lo que hizo un llamado a que sean más las sociedades que se sumen a ello.

En su intervención, Sergio García Ramírez, profesor emérito la Facultad de Derecho de la UNAM, jurista y expresidente de la Corte Interamericana de Derechos Humanos, apuntó que han habido avances significativos en la materia, con la creación de instituciones nacionales e internacionales que encabezan la defensa y protección de los derechos humanos y ahora es el turno de esta generación para hacerse cargo de las nuevas travesías y batallas por venir.

En la segunda sesión de estas conversaciones temáticas se abordaron algunos de los problemas críticos de la impartición de justicia y la protección a las garantías inalienables en nuestro país, en donde se cuestionó la existencia de las figuras del arraigo y la prisión preventiva oficiosa, que han estado a debate en los últimos meses, tras las sentencias de la Corte Interamericana de Derechos Humanos en la materia.

“Debemos reformar nuestra Constitución, nunca debimos incluir en la Constitución estos engendros llamados arraigo y prisión preventiva oficiosa, creo que debemos reformar. Ha habido propuestas intermedias para que sean los jueces quienes resuelvan individualmente cada caso; esto sería muy complejo, tardado y dejaría en nuestra Constitución el estigma de la prisión preventiva forzosa”, señaló García Ramírez.

Sobre el mismo tema, Julieta Morales Sánchez, catedrática de la Facultad de Derecho y especialista en Derecho Constitucional y Derechos Humanos, indicó que es inadmisible que hoy en día estas medidas cautelares existan cuando hay otras formas de control y monitoreo electrónico, como las pulseras o las tobilleras.

Y abundó: “Hay que atacar las causas estructurales que producen delitos que son impunidad, corrupción, la falta de oportunidades, de trabajo decente educación de calidad, pero lamentablemente no tenemos una estrategia real en materia de seguridad desde hace muchas décadas, y la presencia de las fuerzas armadas en las calles detonan muchas violaciones a los derechos humanos y es una estrategia sumamente equivocada”.

A su vez, Diego Valadés Ríos, investigador emérito del Instituto de Investigaciones Jurídicas de la UNAM, comentó sobre los rezagos de la Agenda 20-30 de Naciones Unidas.  Entre los objetivos de esta se considera la reducción significativa de todas las formas de violencia y las correspondientes tasas de mortalidad en el mundo o la reducción significativa de las corrientes financieras y de armas ilícitas.    

En ese sentido, el catedrático universitario subrayó que mientras las proclamas retóricas de Naciones Unidas no se constituyan en normas jurídicas vinculantes para los estados que las suscriban, seguiremos rezagados como con las constituciones de antes de 1921.

“En la agenda del derecho humano al futuro algo muy práctico y muy sencillo que podemos hacer es avanzar en la construcción del Derecho. Así como hemos avanzado en la juridización de la norma constitucional, avancemos en la juridización de las múltiples disposiciones internacionales que ya están ahí, pero que solamente están esperando en ser convertidas, de declaraciones, retoricas en normas jurídicas; y esa es una parte del futuro que nos espera”.

En tanto, la directora del Centro Internacional para la Protección de los Derechos Humanos de la UNESCO, Fernanda Gil Lozano, en enlace virtual desde Argentina,  reiteró que en los planteamientos y reflexiones sobre el futuro se debe dar mayor espacio de acción y participación a los jóvenes, quienes serán los tomadores de decisiones.

“El debate sobre el futuro tiene la obligación de dar un espacio a la juventud. Estamos viviendo en la incertidumbre y sabemos que cualquier acción que hagamos tendrá una multiplicidad de consecuencias a lo largo del tiempo”.

Sobre cuáles podrían ser las rutas para transitar de manera efectiva a un planteamiento sobre el futuro están el fortalecimiento del Estado de derecho, pero, sobre todo, que en el quehacer público y político no se quede nadie atrás.

Fuente: https://www.dgcs.unam.mx/boletin/bdboletin/2023_311.html

Comparte este contenido:
Page 232 of 6180
1 230 231 232 233 234 6.180