Centro América/República Dominicana/17.09.18/Fuente: www.cdn.com.do.
La Asociación Dominicana de Profesores (ADP) inició este martes un paro de docencia por 72 horas en todas las escuelas de las provincias Duarte y Hermanas Mirabal, luego de la cancelación del director de la Escuela Chiringo, en el municipio Villa Riva, Máximo Mercedes, quien fue desvinculado la pasada semana.
Por su parte, las federaciones distritales dePadres, Madres y Amigos de la Escuela de la Regional 07 de Educación expresaron su firme rechazo a la convocatoria de paralización de docencia.
La docencia está parada en más de 400 centros educativos desde hoy hasta el próximo jueves, en demanda de varias reivindicaciones.
La ADP ha convocado a paralización de las labores de los docentes por cinco días en las últimas dos semanas.
Fuente de la noticia: https://www.cdn.com.do/2018/09/11/adp-vuelve-paralizar-docencia-centros-educativos-sfm-salcedo/
América del Sur/Argentina/17.09.18/Fuente: www.france24.com.
Docentes argentinos se manifestaron este miércoles frente al Congreso en el marco de una huelga nacional de todos los niveles educativos que reclaman mayor presupuesto y mejores salarios, mientras el gobierno ultima medidas de ajuste fiscal para acelerar un auxilio del FMI.
«La situación no da para más, tenemos que movilizarnos y reclamar, la educación está en una situación crítica», dijo a la AFP Walter Pérez, uno de los miles de maestros que protestó bajo la consigna ‘En defensa de la educación pública’, con apoyo de estudiantes.
El Congreso debe debatir en los próximos días el presupuesto 2019, con el cual el gobierno del presidente Mauricio Macri se propone lograr el equilibrio fiscal en 2019.
Argentina acordó en junio con el Fondo Monetario Internacional (FMI) un auxilio por 50.000 millones de dólares a tres años.
Mientras el gobierno lanza un plan de mayor austeridad, los maestros reclaman por más presupuesto para escuelas y universidades y por una mejora de salarios en el marco de una inflación que se estima superará el 40% este año.
«El gobierno tiene que entender que sin educación no podemos ser un pueblo libre, la educación es todo para un país», afirmó Alicia Benaris, una profesora de nivel medio.
Maestros de la capital argentina y de la provincia de Buenos Aires, cumplieron este jueves la segunda jornada de una huelga por 48 horas.
Los sindicatos docentes reclaman por salarios pero también por las condiciones de trabajo y la infraestructura de las escuelas, cuyas deficiencias causaron la muerte de dos adultos a comienzos de agosto.
– Muerte y amenazas –
El 2 de agosto pasado, la directora y un auxiliar de una escuela pública de Moreno, en la Provincia de Buenos Aires, murieron por una explosión debido a una pérdida de gas.
La tragedia ocurrió minutos antes del horario de ingreso de los 500 alumnos de entre 3 y 12 años que concurrían a la escuela ubicada en un barrio precario con calles de tierra.
Sindicatos denunciaron la negligencia de las autoridades tras comprobarse que la escuela había informado sobre pérdidas de gas en cinco expedientes.
Como resultado, cientos de escuelas fueron puestas bajo revisión y permanecen cerradas.
En Moreno, docentes montaron una olla popular para asistir a sus alumnos que almorzaban en los establecimientos cerrados.
Este jueves, los docentes se encontraban conmocionados, luego de que una de las maestras denunció que fue secuestrada, amenazada y torturada.
Los sujetos la secuestraron en un automóvil, la golpearon y escribieron ‘Ollas no’ sobre su barriga con un elemento punzante, según indica la denuncia.
«Este hecho no puede quedar impune», reclamó el dirigente del sindicato docente de la provincia de Buenos Aires Suteba, Roberto Baradel.
La gobernadora de Buenos Aires, María Eugenia Vidal, repudió el hecho. «Trabajamos para hallar a los culpables» aseguró.
Desde hace más de un año sindicatos docentes piden declarar la emergencia educativa en la provincia de Buenos Aires para obtener ayuda urgente para los establecimientos educativos.
Fuente de la noticia: https://www.france24.com/es/20180913-docentes-de-argentina-en-huelga-por-mayor-presupuesto-para-educacion
New academic year started on Saturday in Mongolia amid teachers’ strike threat over pay rise.
Teachers of 70 general education schools and 90 kindergartens in Ulan Bator and employees of all Mongolian scientific organizations will go on strike starting Monday over pay rise for an undetermined period, the Mongolian Education and Science Trade Union said in a statement on Saturday.
The Mongolian government has decided to increase the salaries of public servants by 8 to 30 percent starting September, but teachers are demanding at least 50 percent salary increase.
At present, the average monthly salary of a teacher in Mongolia is some 700,000 Mongolian tugriks (282 U.S. dollars), according to official statistics.
Mongolia’s Ministry of Education, Culture, Science and Sports said that a total of 40,000 teachers work in the country’s education sector.
Source of the notice: http://www.xinhuanet.com/english/2018-09/01/c_137437040.htm
América del Norte/México/17.09.18/Fuente:www.milenio.com.
Con protestas, pancartas y gritos de parte de maestros y representantes magisteriales, acabó el Foro de Consulta Estatal Participativa realizada en Nuevo León.
Los profesores, auxiliares y directores de la Sección 50 y 21 pidieron calidad educativa, infraestructura tecnológica, derogar la reforma que impulsó Enrique Peña Nieto y repudiaron la desaparición de los 43 normalistas de Ayotzinapa.
Unos 2 mil 500 mentores y funcionarios municipales, el gobernador Jaime Rodríguez e integrantes del próximo gabinete de Andrés Manuel López Obrador se dieron cita en el Polideportivo de la UANL, en el municipio de Escobedo.
Faustino Celestino Martínez, maestro de la secundaria 32 y miembro de la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación, llevó a un grupo de profesores con pancartas pidiendo una mejor educación.
«¡Va a caer, la reforma va a caer»!, repitió a gritos en varias ocasiones para ser seguido sólo por los seis maestros que portaban las leyendas de protesta.
«Estamos en contra de todas las reformas neoliberales y que han sumido a México en la marginación social… Castigo a los funcionarios corruptos, abrogar no es igual que cancelar la reforma, repudio a la desaparición de los 43 normalistas», dijo a gritos.
Gustavo Michau, representante magisterial, habló del desarrollo personal y de pertenencia de los maestros y de un sistema equitativo e incluyente, mientras era recibido entre gritos y aplausos de los asistentes.
Reyes Tamez Guerra, ex secretario de Educación durante la gestión de Vicente Fox, planteó la propuesta de crear una Secretaría de Educación Superior, de Ciencia y Tecnología para apoyar aquellos estados con mayor desigualdad, lo que generó la aprobación de los asistentes.
Bernardo Aguilar Montiel, de los Centros de Desarrollo Infantil, pidió movilizar a la ciudadanía en el desarrollo integral de la primera infancia del país y señaló que comparten la visión de Andrés Manuel López Obrador.
Al foro de consulta acudió también Esteban Moctezuma Barragán, próximo secretario de Educación del.gobierno de AMLO.
Fuente de la noticia: http://www.milenio.com/politica/con-protestas-y-gritos-piden-calidad-educativa
Asia/Yemen/17.09.18/By Sean Coughlan BBC/Source: www.bbc.com.
It’s back to school – but for millions the prospect of another school year will not mean new books, bags and subjects. It will be a struggle to get an education against a background of war, conflict and being refugees far from home.
According to Unicef, there are 17 million children of school age who are refugees in countries hit by conflict.
For those who manage to get to school, the UN children’s agency says that education in emergency situations can mean classes of 70 pupils and unqualified teachers.
Girls are more than twice as likely as boys to miss out on school entirely in such conflict zones.
Last week, Filippo Grandi, the UN High Commissioner for Refugees, warned that the problem of refugee children without access to school was becoming worse rather than better.
Only about a quarter of refugees have access to secondary school education, according to figures from the UNHCR.
Unicef says the damage caused by such emergencies, whether wars or natural disasters, can «span entire childhoods».
Here’s a snapshot of the challenges facing some countries for the new school year.
Yemen
Yemen’s education system is «on the brink of collapse», says Unicef.
The war has seen two million children unable to get to school and many teachers have not been paid their salaries for over a year.
More than 1,200 schools have been damaged in the conflict and others are being used as shelters or occupied by armed groups.
«An entire generation of children in Yemen faces a bleak future because of limited or no access to education,» says Meritxell Relaño, Unicef representative in Yemen.
«Even those who remain in school are not getting the quality education they need.»
Uganda
There are almost 1.5 million refugees currently living in Uganda – including a million from South Sudan, as the country has faced war, famine and economic collapse.
Among those arriving this year, 82% are women and children.
The Unicef describes Bidi Bidi, in northern Uganda, as «the world’s largest refugee camp» and the «epicentre of a growing humanitarian crisis», which it warns has so far had too little attention or funding.
Image captionThe war in Syria has threatened to deprive a generation of their chance of an education
Jordan
The war in Syria has raised concerns about a «lost generation», in which young people have missed out on their years of education and the opportunity to prepare for a career and acquire skills.
In Jordan, there are 650,000 registered Syrian refugees, including 335,000 children, in circumstances described by Unicef as «extremely challenging».
«Children are the most affected by the conflict in Syria and continue to pay an incredibly high price,» says the UN, with many refugees missing out on school.
The UN says support for such Syrian refugees is «chronically underfunded» and an appeal for them raised only 7% of the funds that had been sought.
Image captionThe threat of Boko Haram violence has meant children spending years away from their homes
Nigeria
More than 1.8 million people have been displaced by Boko Haram violence, including a million children.
«Children have been targeted and girls abused, exploited and raped,» says Unicef.
It gave the testimony of 15-year-old Saraya Silvanos: «Boko Haram came to our house and tried to find my father. They wanted to kill me.
«I ran and walked all the way to Minawao by myself. I was crying and so scared.»
«Our village was attacked and they were killing people,» says Fatima Ali, who was also forced to leave her home.
Fatima has been living in a camp for two years, where she goes to school.
«I like the feeling of unity going to a classroom brings. School helps us to think about our future,» she says.
Image captionChildren in the DR Congo have faced attacks on schools as well as violence and disease
DR Congo
«The humanitarian situation in the Democratic Republic of the Congo has deteriorated dramatically over the past year,» says Unicef.
A surge in violent conflict has displaced many families and left them without access to health care, schools or safe drinking water.
Hundreds of schools have been attacked, destroyed or taken over by the military, cutting off hundreds of thousands of young people from being able to go to school.
Instead of being in school, many children have been recruited into armed groups.
Adding to the problems has been an outbreak of Ebola, with children likely to be among the first casualties.
Source of the notice: https://www.bbc.com/news/business-45355532
España / 16 de septiembre de 2018 / Autor: Redacción / Fuente: La Vanguardia
La Federación Estatal de Lesbianas, Gais, Transexuales y Bisexuales (Felgtb) y CC.OO. han presentado hoy «Pau», un cómic sobre diversidad afectivo-sexual para adolescentes y docentes que pretende visibilizar al colectivo de jóvenes Lgtbq y prevenir situaciones de acoso escolar.
Según estudios de la Felgtb, el acoso escolar a lesbianas, gais y bisexuales lleva al 43 % de quienes lo sufren a plantearse el suicidio, y, según una investigación de 2015 del Colectivo Gay de Madrid (Cogam) en la Comunidad de Madrid, el 60 % de adolescentes ha presenciado agresiones homófobas en su instituto.
Además, el informe de Unicef de 2018 «STOP Violencia Infantil» denuncia que durante la adolescencia los menores son con frecuencia objetivo de agresiones por su orientación sexual y su identidad de género, y el 50 % del alumnado Lgtbi de la etapa de educación Secundaria ha experimentado acoso presencial y por las redes.
Por ello, la Felgtb y CC.OO. han puesto en marcha esta guía, que podrá consultarse en internet, ya que, además de en la prevención, recalcan la importancia de trabajar con el alumnado que presencia el acoso, así como reforzar la autoestima de las víctimas.
«Queremos reforzar nuestro compromiso para trabajar en favor de la diversidad en las aulas», ha asegurado Francisco García Suárez, secretario general de la Federación de Enseñanza de CC.OO., quien ha insistido en que «la diversidad es la condición para que pueda haber igualdad y equidad» porque «cuando no se trabaja la diversidad la escuela se vuelve más excluyente».
Ambas instituciones han elaborado durante un año este cómic, que narra varias historias de Pau, una adolescente trans.
Además, García Suárez ha criticado que la «vigente ley educativa, la Lomce, niega la atención a la diversidad y no apuesta por una educación libre de sexismos» y ha denunciado que «durante los años de la crisis y de gobierno del PP se dejó de lado todo lo que tenía que ver con la gestión de las emociones, la coeducación o la educación no sexista».
Ha anunciado que no cejarán en el empeño de exigir los cambios necesarios para hacer de la escuela un lugar de respeto y aprecio por las diferencias.
En este sentido, García Suárez ha propuesto la figura de los docentes agentes de igualdad, con crédito horario para dedicarse a «velar por la igualdad, promover la igualdad y promover el respeto a la diversidad».
Por su parte, Uge Sangil, presidenta de la Felgtb, ha explicado que «solo podrá existir una verdadera igualdad» en los centros docentes cuando se apruebe la proposición de Ley de Igualdad Lgtbi, «estancada en trámite parlamentario en el Congreso».
La edición de este cómic ha sido valorada por Paris Espinosa, una joven trans, que ha intervenido en el acto para testificar que estas iniciativas «son «muy necesarias» y ha asegurado que debería ser obligatorio dar información a los centros.
Perú / 16 de septiembre de 2018 / Autor: Redacción / Fuente: Universia
Esta generación promete revolucionar todo a su paso, incluso la educación, de acuerdo a lo que demuestran recientes estudios
Las nuevas tecnologías se encuentran presentes en todos los ámbitos de la vida cotidiana.
Docentes y responsables de centros educativos deben prepararse para la introducción de las TIC en el aula.
Para los jóvenes, el uso de las TIC resulta cotidiano e imprescindible.
La tecnología avanza a pasos agigantados en múltiples espacios de la sociedad. La educación es quizá uno de los más afectados por el masicvo avance de las TIC, debido a las tendencias educativas que promueven su uso en el aula, pero esencialmente a las demandas y hábitos de los estudiantes.
Los jóvenes contemporáneos, que crecieron en contacto directo con las nuevas tecnologías, presentan un uso particular de las mismas respecto a generacionesanteriores. Esto se incrementa con una generación en particular: la generación Z.
¿Cómo es la generación Z?
Este nombre hace referencia a la generación posmilenial, también conocida como la generación centenial. Esta es la generación nacida a continuación de los tan polémicos millennials.
Los expertos estiman como el año clave para el comienzo de esta generación los mediados de los 90, por lo que se trata de una generación de adolescentes pero fundamentalmente de adultos jóvenes que comienzan a dar sus primeros pasos en el campo profesional. Estos han empleado la tecnología desde edades tempranas y se sienten cómodos con las mismas.
Si bien comparten algunas características con los millennials, estos se diferencian de forma clara tanto en su comportamiento como en sus preferencias, particularmente en el área educativa.
¿Qué espera esta generación de la educación?
Por su edad, esta generación se conforma por profesionales recién egresados de sus carreras, que comienzan a dar sus primeros pasos luego de la Universidad e incluso por estudiantes que todavía asisten a clase. Por lo tanto, son quienes promueven con sus acciones y demandas el ingreso de las TIC al aula.
Para conocer el alcance del vínculo de esta generación con las TIC en la educación, la empresa Pearson realizó una encuesta con estudiantes de Estados Unidos. La misma se realizó con más de 2.500 jóvenes de entre 14 y 40 años, arrojando algunos resultados de utilidad para toda la comunidad educativa en cuanto a la comprensión de esta generación.
Algunas de las conclusiones más importantes de dicho estudio son:
El 39% de los estudiantes prefiere aprender con un docente como líder.
El 59% de los encuestados pertenecientes a la generación Z considera que la tecnología cambiará la forma en que se aprende en el futuro, frente a un 66% de los millennials con esta creencia.
El 47% de los jóvenes de la generación Z disfruta de utilizar apps de aprendizajeinteractivo y juegos para aprender.
Además, dicho estudio permitió concluir que las plataformas de vídeo son las preferidas por los jóvenes de esta generación, por lo que incorporar esta herramienta a las aulas podría ser una excelente opción para docentes en busca de conquistar a este tipo de alumnos.
¿Hasta dónde llegará la tecnología en el aula? Predecirlo parece imposible de antemano, pero si se atiende a los pedidos de la generación Z, esta estará cada vez más presente en aulas de todo el mundo.
OtrasVocesenEducacion.org existe gracias al esfuerzo voluntario e independiente de un pequeño grupo de docentes que decidimos soñar con un espacio abierto de intercambio y debate.
¡Ayúdanos a mantener abiertas las puertas de esta aula!
Users Today : 91
Total Users : 35513366
Views Today : 138
Total views : 3685853