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Importantes películas sobre discapacidad y educación

Noticias

Por: educacion2.com

Los films que hablan de retos y la superación de dificultades son buenos para tratar el tema en el aula o en la propia casa. A continuación, dejo algunas películas sobre discapacidad y relatos que te harán reír, llorar y, sobre todo, plantearte algunas preguntas y ver las cosas desde otro punto de vista.

Películas sobre discapacidad: Las llaves de casa

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Fuente: filmaffinity

Esta película es una emotiva adaptación de la novela “Nacido dos veces” de Giuseppe Pontiggia, la cual trata sobre la relación del autor con su hijo que padece una discapacidad tanto física como mental. Una historia sencilla pero que, sin duda, dejará huella. Este film no está recomendada para menores de 12 años

El octavo día

películas sobre discapacidad
Fuente: cineplex

Es la crónica del encuentro entre dos mundos antagónicos: el de Georges (Duquenne), un hombre con Síndrome de Down, y el de Harry, un ejecutivo (Daniel Auteuil). Harry, que se nutre única y exclusivamente del pensamiento positivo, no se imagina cuánto puede aprender de Georges. Esta película es estupenda para niños partir de 12 años.

Películas sobre discapacidad: Un mundo a su medida

películas sobre discapacidad
Fuente: amazon

Un Mundo a su Medida narra la historia de dos chicos no integrados en la sociedad, que parten a la búsqueda de grandeza y bondad solo para descubrir el tesoro más poderoso de todos: la amistad.

Lo importante no es ser iguales, lo importante es formar un buen equipo. Esta película es estupenda para representar esta idea, donde dos adolescentes que se complementan a la perfección aprenderán a superar juntos diferentes adversidades.

Rojo como el cielo

películas sobre discapacidad
Fuente: listal

Esta película se inspira en la verdadera historia de Mirco Mencacci, uno de los más dotados editores de sonido del mundo. Ambientada en un pequeño pueblo de la Toscana, en 1971. Mirco es un brillante y alegre niño de 10 años, amante del cine – especialmente Westerns y películas de aventuras. Su vida cambia cuando Mirco jugando con un viejo rifle, es herido de bala en la cabeza. Accidente al que sobrevive, pero pierde la vista. En ese momento, la legislación italiana consideraba a los ciegos discapacitados, y no les permiten asistir a la escuela pública. Por lo tanto, los jóvenes padres de Mirco se ven obligados llevar a su hijo al Instituto David Chiossone en Génova. En el comienzo Mirco no acepta su nueva condición pero su vida dará un giro cuando encuentra una vieja grabadora de cinta y descubre que por el corte y empalme de cinta puede crear cuentos de hadas sólo de sonidos.

Yo soy Sam

películas sobre discapacidad
Fuente: adoptionlcsw

Sam, el personaje principal de esta historia sufre una discapacidad intelectual, tiene una inteligencia de un niño de 7 años. Sam vive con su hija Lucy de 7 años. Aquí es donde se desarrolla una historia de lucha por conservar la custodia de su pequeña hija, ya que el Estado considera que no está capacitado para hacerse cargo de su educación.

De su defensa se encargará una prestigiosa abogada, Rita Harrison (Michelle Pfeiffer), cuyo desinterés y frialdad inicial cambiarán tras conocer a Sam, descubrir el amor que siente por su hija y comprobar su determinación por defender sus derechos como padre

Películas sobre discapacidad: Me llaman Radio

películas sobre discapacidad
Fuente: kknews

Apodado Radio, por su famosa colección de radio y su amor por la música, empuja su carrito arriba y abajo por las calles. Radio no habla con nadie y es raro que alguien se dirija a él. Hasta que un día el entrenador Harold Jones, uno de los hombres más respetados del pueblo, y entrenador del popular equipo de fútbol del instituto, se hace amigo suyo.

Me llaman Radio es un cuento dramático y edificante inspirado en los sucesos reales basados en la relación entre un entrenador de fútbol de instituto y Radio, a quien su madre describe como igual a todo el mundo, sólo un poquito más lento que la mayoría, y como su relación cambia totalmente las clasistas actitudes de un pequeño pueblo de Carolina del Sur.  Esta película es estupenda para niños a partir de 12 años.

Películas sobre discapacidad: Yo también

películas sobre discapacidad
Fuente: filmaffinity

Daniel es un joven sevillano de 34 años y el primer europeo con síndrome de Down que ha obtenido un título universitario. Cuando comienza su vida laboral en la administración pública es donde conoce a Laura, una compañera de trabajo. Ambos inician una relación de amistad que pronto llama la atención de su entorno laboral y familiar.

Esta relación se convierte en un problema para Laura cuando Daniel se enamora de ella. Sin embargo aunque es una mujer solitaria que rechaza las normas encontrará en él la amistad y el amor que nunca recibió a lo largo de su vida. Es una película no recomendada para menores de 12 años. Echa un vistazo para saber que la empatía: imprescindible para la educación emocional.

Like stars on earth (Taare Zameen Par)

películas sobre discapacidad
Fuente: blu-ray

Se trata de una película muy emotiva que nos cuenta la historia de Ishaan Awashi, un niño indio de 8 años que presenta algunas dificultades de aprendizaje. Su mundo está plagado de maravillas que nadie más parece apreciar: colores, peces, perros y cometas, que simplemente no son importantes en la vida de los adultos, que parecen más interesados en cosas como los deberes, las notas o la limpieza.

Ishaan parece no poder hacer nada bien en clase. Cuando los problemas que ocasiona superan a sus padres, es internado en un colegio para que le disciplinen. Las cosas no mejoran en el nuevo colegio, donde Ishaan tiene además que aceptar estar lejos de sus padres. Hasta que un día, el nuevo profesor de arte, Ram Shankar Nikumbh, entra en escena y se interesa por el pequeño Ishaan. Echa un vistazo a los siguientes libros de educación emocional para niños y padres.

Johnny cogió su fusil

películas sobre discapacidad
Fuente: amazon

Ante todo he de decir que esta es una película no recomendada a menores de 18 años ya que puede resultar traumática. Joe Bonham alias Johnny (Timothy Bottoms) es un soldado estadounidense que es herido por una explosión durante la Primera Guerra Mundial (1914-1918). En dicho accidente, Johnny pierde todas sus extremidades, y los sentidos de la vista, el oído, el olfato y el gusto.

Reducido a un torso viviente, y aislado casi completamente de la realidad, rememora sus recuerdos más importantes, hasta que estos le consumen en sueños y pesadillas y se ve incapaz de distinguir la realidad de la fantasía.

¿Qué os ha parecido esta pequeña lista de películas sobre discapacidad? ¿Qué otros títulos podrías añadir?

*Fuente: https://educacion2.com/peliculas-sobre-discapacidad/

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5 grandes beneficios de la lectura antes de dormir

Noticias

Por:educaciontrespuntocero.com/ José Manuel Rodriguez

Una de las costumbres más extendidas entre padres y madres con sus hijos es la de leerles cuentos justo antes de dormir, de forma que los más pequeños disfruten de una divertida historia en familia mientras se preparan para descansar. Pero últimamente, varios investigadores han concluido que no se trata de un simple ritual cultural, sino que también trae consigo beneficios en el aprendizaje y el desarrollo cerebral de niños y niñas.

Desarrolla las funciones cognitivas

Aquellos que leen regularmente tienden a tener un mejor rendimiento en las pruebas de funcionamiento cognitivo que aquellos que no lo hacen. De hecho, una investigación publicada en Northern Illinois University descubrió que los lectores tienen un nivel de conocimiento generalizado y unas habilidades para el uso de vocabulario más elevadas que los no lectores. De ahí que una lectura rápida a la hora de dormir pueda suponer un desarrollo importante en estas destrezas.

Mejora de la calidad del sueño


Mejora de la calidad del sueño, lectura antes de dormir

Según la ‘National Sleep Foundation’, dedicar un tiempo a una lectura sosegada y relajante puede ayudar al cuerpo a prepararse para dormir y empujar a la mente a separar su tiempo de sueño del estrés y agitación que puede generar la vida diaria. Constatan que puede ayudar a las personas a conciliar el sueño más rápido y disfrutar de una mejor calidad de sueño durante toda la noche, lo que significa una mayor reserva de energía y un mejor estado de ánimo al día siguiente.

Contribuye a aumentar la empatía

La inteligencia emocional es una de las grandes claves para desarrollar una relación saludable con los demás, en especial cuando se habla del sentimiento empático. Una investigaciónpublicada en la revista Science, sin embargo, indica que el desarrollo de la empatía es más fácil para niños y jóvenes que acostumbran a leer ficción literaria antes de acostarse, ya que aumenta drásticamente la probabilidad de que identifiquen y comprendan mejor las emociones y los procesos mentales de los demás, mejorando directamente la calidad de sus relaciones personales.

Desarrolla de la memoria y la lógica

Una de las costumbres más comunes entre los pequeños es la imperante necesidad que sienten por leer varias veces el mismo cuento o la misma historia, y esto tiene su explicación. Según Virginia Walter, profesora asociada en la escuela de posgrado de educación e información de la Universidad de California, la primera vez que un niño o una niña escucha/lee un libro es imposible que comprenda todo. “Pero a medida que lo escuchan una y otra vez comienzan a identificar patrones y secuencias, una habilidad que les ayuda en otras áreas como las matemáticas, las ciencias o la música”.

*Fuente: https://www.educaciontrespuntocero.com/noticias/lectura-antes-de-dormir/87708.html

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Videojuegos para prevenir el acoso escolar

Noticias

Por:www.hoy.es/José Manuel Cacho

Jorge Guerra plantea en su tesis doctoral un nuevo método para acabar con la discriminación en las aulas

«Premios como éste ayudan a dar reconocimiento y difusión al trabajo realizado por un grupo de profesionales de reconocido prestigio», aseguraJorge Guerra Antequera tras conseguir el II Premio RUTE (Red Universitaria de Tecnología Educativa) a la mejor tesis doctoral por el trabajo titulado ‘Estudio evaluativo de prevención del acoso escolar con un videojuego’.

RUTE es una asociación académica sin ánimo de lucro formada por docentes e investigadores universitarios. Su interés es promover las aplicaciones educativas de las tecnologías de la comunicación e información.

No obstante, la implantación de videojuegos en el aula es aún, a día de hoy, un tema difícil. Francisco Revuelta, profesor de la Facultad de Formación del Profesorado de Cáceres, está investigando para encontrar el modo de integrar los videojuegos en los contextos educativos y ha dirigido este trabajo de investigación.

El problema está siendo encontrar la manera de implantar este modelo en las clases

La tesis construye un marco teórico que engloba la historia y la consideración del juego y los videojuegos como estrategias y herramientas aptas para la educación desde las perspectivas filosóficas, sociológicas, lúdicas y educativas.

En su trabajo, Guerra realiza un recorrido por las características y consecuencias del acoso escolar, así como los agentes que intervienen en estos procesos, como son agresor, testigos y víctima. Abarca también los diferentes papeles que adquiere la sociedad y los individuos y cómo la ley contempla estos actos.

En su tesis Guerra ha creado un videojuego que se puede considerar como ‘serio’, en el que se aborda el acoso escolar. Posteriormente realizaron un ‘cuasiexperimento’ en un colegio público de la ciudad de Cáceres con alumnos de quinto y sexto de Educación Primaria. Para la prueba se dividió a los alumnos en cuatro grupos: dos grupos de control y dos grupos experimentales.

«Este videojuego serio forma a los individuos respecto a los efectos nocivos del acoso escolar, siguiendo el propósito por el que fue concebido y determinando la adquisición de aprendizajes y destrezas», según recoge la Universidad de Extremadura.

Los videojuegos serios son un instrumento importante en la docencia, la formación y el cambio social ya que favorecen un aprendizaje profundo, permanente y transferible de unos alumnos a otros. Permiten experimentar situaciones no sólo de aprendizajes y destrezas, también actitudes. Por tanto, los juegos serios simulan situaciones que se pueden afrontar sin dañar a otras personas, permitiendo así una educación en valores positivos.

Cambios

Tal y como apunta Jorge Guerra, «mi tesis ni se crea ni se destruye, se transforma». De ahí que esta idea haya sufrido multitud de cambios incluso en estados muy avanzados.

En un primer momento la idea era establecer un método de uso de los videojuegos en el aula, algo que tras meses de estudio resultó ser inviable para una tesis doctoral porque resultaba imposible adaptarlo a casos concretos. Centrar la tesis en el acoso escolar y los videojuegos serios fue la idea final, debido a que estos no cargan lo prejuicios de los videojuegos (adicción, agresividad, violencia, etc.).

Evolutivamente se halló la opción del acoso escolar y los juegos serios debido a que no generan tanta reticencia. El videojuego permite a los usuarios ponerse en la piel del acosado para conciencier del daño que sufren las víctimas.

«El tema del acoso escolar es debido al problema que existe en los centros y que a mí como docente me preocupa, ya que éstos comportamientos comienzan en edades muy tempranas y si no se tratan terminan afectando a la vida adulta en muchos sentidos.» señala el ganador del II Premio RUTE.

Por tanto, la finalidad de esta tesis es la creación de un videojuego para tratar un problema enquistado en los contextos escolares y propiciar una intervención no agresiva o culpabilizadora. Se buscaba que empatizasen con el otro, que encontrasen la vertiente emocional de los actos que estaban realizando, algo que han conseguido con éxito.

«Aunque la utilización del videojuego sea efectiva, no significa que hemos encontrado la solución total, pues las pequeñas acciones negativas como los insultos o el aislamiento evolucionan en complicaciones sociales y personales más severas» tal y como destaca el autor en el portal de la Universidad de Extremadura.

*Fuente: https://www.hoy.es/extremadura/videojuegos-prevenir-acoso-20180722000939-ntvo.html

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Marcha docente en Panamá ASOPROF

Noticias

El miércoles 1 de agosto, como parte de un esfuerzo de ASOPROF, unos 25 centros educativos del Este de Panamá Centro y de Panamá Este, paralizarán labores y marcharán reiterando los incumplimientos del MEDUCA con las demandas de esos centros. Solicitamos la presencia solidaria tanto de representantes y directivas de capítulos de colegios de Panamá Centro, Norte y San Miguelito, así como de docentes que puedan invitar.

Diógenes Sánchez
Secretario General

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Malaysia: Creative, critical thinking is key

Noticias

By: www.nst.com.my/ Oswald Timothy Edward 

Minister Dr Maszlee Malik has given the assurance that the Malaysia Education Blueprint 2013-2025 and the Malaysia Education Blueprint 2015-2025 (Higher Education) are here to stay. This is a relief.

The Malaysia Education Blueprint 2015-2025 (Higher Education) incorporates elements to tackle the uncertainty of the Fourth Industrial Revolution (4IR). As such, the Higher Education Framework 4.0 has been established to address the issues and challenges of 4IR. The framework is more specific compared with the Malaysia Education Blueprint 2015-2025 (Higher Education).

Universities have been instructed to change their curriculum and delivery system to ensure that students have jobs upon graduation. One of the measures is to produce holistic, balanced and entrepreneurial graduates who can adapt and fill jobs.

To face the challenges of 4IR, with its complex environmental, social and economical pressures, young people need to be creative, innovative, enterprising and adaptable with the motivation, confidence and skills to use critical and creative thinking meaningfully.

Critical and creative thinking gets students to think broadly and deeply by using skills, behaviours and dispositions, such as reason, logic, resourcefulness, imagination and innovation, in learning, both on and off campus.

A thinking process that is productive, purposeful and intentional is at the centre of effective learning. By applying a sequence of thinking skills, students develop an increasingly sophisticated understanding of the processes they can use when they encounter problems, unfamiliar information and new ideas.

Critical thinking is at the core of most intellectual activity that involves students learning to recognise or develop an argument, use evidence in support of that argument, draw reasoned conclusions and use information to solve problems. Examples of critical thinking skills are interpreting, analysing, evaluating, explaining, sequencing, reasoning, comparing, questioning, inferring, hypothesising, appraising, testing and generalising.

Creative thinking involves students learning to generate and apply new ideas in specific contexts, view situations in a new way, identify alternative explanations, and see or make new links that generate a positive outcome. This includes combining parts to form something original, sifting and refining of ideas to discover possibilities, constructing theories and objects, and acting on intuition.

Critical and creative thinking involves communicative processes that develop flexibility and precision. Communication is integral to each of the thinking processes.

We should reflect whether our education system is steering children away from their passion by creating test-taking robots whom we think will become working stiffs rather than visionary thinkers, creators and innovators.

When an educator gives a test, he is trying to measure students’ ability to recall and apply information learnt over a period of time. The exams make it relatively straightforward: did the student get an answer right or wrong? Was mastery of skills demonstrated?

The process of teaching and learning has to change. Under Learning and Teaching 4.0, there are four aspects: learning spaces should be redesigned; different kinds of pedagogies are needed; curriculum must be fluid and organic; and, all the aspects should incorporate the latest learning and teaching technologies.

To face the challenges of 41R, educational services need to be radically improved. In particular, we need to inculcate creative and critical thinking, and drive greater innovation and competition in education.

A sound creative and critical thinking process is imperative to social progress.

It is with our thoughts that we shape the world — thinking creatively shapes social and cultural structures.

It affects the way blame is placed, the way ideas of right and wrong is developed, the way leaders are elected and the way we understand our place in the world as individuals and collectively.

OSWALD TIMOTHY EDWARD

Faculty of Business and Management, UiTM Johor

*Fuente: https://www.nst.com.my/opinion/letters/2018/07/392823/creative-critical-thinking-key

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Jamaica: Local innovation features Wi-Fi without Internet connection

Noticias

Por: jamaicaobserver.com

A local innovation featuring an interactive, digital experience with the Sustainable Development Goals (SDG), via smartphones and without need for any Internet connection, debuted for the first time at the Go For The Goals roadshow on the SDG and Vision 2030 in Morant Bay, St Thomas, last week.

Leveraging technology innovated by a local company, Academic Journies, the Go For The Goals Digital Hotspot was specially commissioned by UN Jamaica as a digital space offering persons and locations with low or no Internet connectivity the opportunity to access digital resources and interaction on the SDG.

Resources include chatrooms, selfie photo features, videos, quizzes for prizes, and downloads. Users gain access via a special Go For The Goals Jamaica Wi-Fi signal broadcast to smart devices within range.

“This breakthrough leverages the strong penetration of smart devices, overcomes the limitations of Internet penetration and cost, thereby reducing the barrier to web-based SDG education in Jamaica,” UN Resident Coordinator Bruno Pouezat has said. He added that the technology could become valuable in advancing SDG education and awareness in Jamaica, as the data indicates that mobile penetration is as high as 107.4 per cent (World Economic Forum, 2016) but Internet access generally remains low at 42 per cent, according to STATIN data.

Go For The Goals volunteer from St Thomas and one of hundreds of patrons at the event Casey-Ann Lee, in a feedback said, “the hotspot is very user friendly and informative. One of the best educational tools created thus far”.

UNDP deputy resident representative and member of the United Nations country team, Dr Elsie Laurence-Chounoune, in delivering remarks at the roadshow invited patrons to connect and learn. “This hot spot does not require Internet access … the more you engage with the hot spot, the more you learn.” In a general invitation to patrons to learn more about the SDG, she noted; “Going for the Goals means knowing what the 17 goals are; knowing what your country is doing to achieve them so they become reality by 2030; and focusing on the goals which resonate most with your ambitions and personality; then setting forth a plan to achieve that goal in your personal life, for your community, and for your nation.”

Minister of Local Government and Community Development Desmond McKenzie, who delivered the main address, said the Go For The Goals roadshow is critical in engaging Jamaicans in the process of achieving the goals outlined in Vision 2030. He noted that with only 12 years left for the objectives to be achieved, the buy-in of every citizen is needed. “This programme is one that includes every single Jamaican because it speaks about a vision for the country, a vision for which all of us must become major stakeholders.”

PIOJ Director General Wayne Henry, in his remarks, said: “Our interactions with the people of St Thomas reveal they have been laying the foundation for the sustainable development of their parish. We welcome this opportunity to continue the dialogue and build partnerships to advance community development. These partnerships will lead to improved outcomes for residents and aid us in attaining the ‘Jamaica We Want’, as we implement Vision 2030 Jamaica – National Development Plan and the SDGs, leaving no one behind.”

In recognising that the launch was being done in partnership with World Population Day under the theme, ‘Family Planning is a Human Right’, Dr Henry said the Population Sector Plan of Vision 2030 Jamaica was framed to ensure that population growth, size, structure, distribution and characteristics were synchronised with national sustainable development imperatives, and foresees “a population which meets the sustainable development needs of the country”.

This, he said, fits squarely with Agenda 2030 which seeks to bring greater attention in international development to the links between population dynamics — including migration, urbanisation, and growth, and climate change.

UNFPA Caribbean representative Allison Drayton, who led the celebration of World Population Day at the roadshow, said the UNFPA supports family planning in developing countries by ensuring a reliable supply of a full range of modern contraceptives, strengthening national health systems, and supporting and promoting gender equality.

Go For The Goals — On the Road to the Jamaica We Want by 2030, is a joint initiative of the United Nations Jamaica and the Government of Jamaica — led by the Planning Institute of Jamaica — which holds lead responsibility for the implementation of the SDG in Jamaica. The roadshow also introduced the sustainable development Goals-branded JUTC bus which made its maiden journey to Morant Bay and is now deployed on the Spanish Town/Kingston route.

The SDG is globally regarded as the universal call to end poverty, protect the planet, and ensure that all people enjoy peace and prosperity. It is currently being implemented under the Vision 2030 National Development Plan.

*Fuente: http://www.jamaicaobserver.com/news/local-innovation-features-wi-fi-without-internet-connection_139213?profile=1373

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China: Students rally against UEC recognition

Noticias

By: malaymail.com/Danial Dzulkifly

Some 400 students demonstrated in the city centre here today against the government’s possible move to recognise the Unified Examination Certificate (UEC) in Chinese independent schools.

Gerakan Mahasiswa Islam Se-Malaysia (Gamis) president Mohd Faizzudin Mohd Zai, who organised the protest, claimed the recognition of the school-leaving certificate for entry into public universities and the civil service could fracture national unity.

“UEC could worsen national unity. The different use of language could lead to segregation among the races.

“As a people of different religions, views and culture, the use of the national language is what ties us together, he said.

Gamis deputy president Imran Baharuddin also voiced his concern about the recognition of UEC, claiming that it would further polarise the nation.

“We do not want to see Chinese students only mingle with Chinese students and Malay students only hang around with other Malay students. That is unhealthy for national unity,’’ he said.

The rally also aimed to show support to Education Minister Maszlee Malik, whom Faizzuddin said might have been pressured to recognise the UEC.

“We also want to show our support to the education minister. Don’t be afraid as we are with you, as well as 7,000 other students who have voiced their support for you,’’ said Faizzudin.

Faizzuddin said the protest went without a hitch, though there were a few incidents of protesters being forcefully pushed by unknown parties.

A special branch officer on the ground who observed the protest verified that there were some 400 protestors and no untoward incidents were recorded.

*Fuente: https://www.malaymail.com/s/1654609/students-rally-against-uec-recognition

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