Author: Noticias

Page 2586 of 6179
1 … 2.584 2.585 2.586 2.587 2.588 … 6.179

España: CCOO califica de «caótica» aplicación de la ley de gratuidad de libros de texto

Noticias

España/12 de Mayo de 2018/La Opinión de Murcia

Aseguran que «las instrucciones dictadas por la consejería de Educación han forzado a los centros educativos a tomar decisiones «precipitadas, insuficientes e insatisfactorias»

El sindicato CCOO ha calificado hoy de «caótica» aplicación de la ley de gratuidad de libros de texto para el curso próximo, ya que las instrucciones dictadas por la consejería de Educación han forzado a los centros educativos a tomar decisiones «precipitadas, insuficientes e insatisfactorias».

En un comunicado de prensa fuentes de este sindicato han señalado que la aprobación de esta ley «daba respuesta a una antigua y sentida reivindicación de la comunidad educativa, aunque nadie podía esperar que la consejería de Educación consiguiera en menos de mes y medio convertir una buena noticia en una medida calamitosa».

«La imposición de que se elijan los libros de texto para el próximo curso en una fecha tan temprana como el 12 de mayo, sin posibilidad de llegar a conocer toda la oferta editorial disponible y de poder analizarla detenida y reposadamente rompe con la práctica habitual de tomar las decisiones tras valorar todas las opciones, optando por las que mejor responden a las necesidades del alumnado», han denunciado.

Asimismo, han indicado que a esto se suman condicionantes como que el tipo de libros que se pueden seleccionar deben poder ser reutilizables por diferentes alumnos en cursos sucesivos o la imposibilidad de utilizar los libros de texto como auténticas herramientas de trabajo al no poder ser subrayados.

«Y todo ello en un marco de precariedad presupuestaria que limita a 150 euros el importe máximo del conjunto de libros de texto por cada uno de los alumnos, con lo que solo podrán seleccionarse libros y material curricular que superen la cantidad asignada si el centro dispone de fondo de reserva suficiente para ello o asume directamente dicho gasto», han explicado.

Según han apuntado, esto supone que los centros sin fondo de reserva o situados en contextos sociales desfavorecidos disponen de menos posibilidades que aquellos otros que puedan afrontar el exceso de gasto.

También han denunciado «las repercusiones negativas que estas instrucciones van a tener sobre decenas de pequeñas librerías de barrio, al tener que optar los colegios por adquirir los libros directamente de las editoriales».

Fuente: http://www.laopiniondemurcia.es/comunidad/2018/05/11/ccoo-califica-caotica-aplicacion-ley/921263.html

Comparte este contenido:
Leer más »

Chile: Buscan introducir en la enseñanza de las matemáticas conceptos como el big data y la inteligencia artificial

Noticias

Chile/12 de Mayo de 2018/El Dinamo

Instalar capacidades en los países para enseñar matemáticas con miras a adecuarse a la economía digital, introduciendo en el currículo escolar conceptos como big data e inteligencia artificial. Ese es el objetivo de un proyecto APEC, que desarrollarán el CIAE de la U. de Chile, y las universidades de Tsukuba, Japón, y de Khon Kaen, Tailandia, y que será desarrollado en conjunto con las 21 economías que forman APEC.

“El modelo actual de enseñanza lleva varios siglos con las mismas salas de clases. El último gran avance tecnológico fue el texto escolar, inventado por Comenio en el siglo XVII.  ¿Será eficiente este modelo para la economía digital?”, dice el investigador del CIAE y director del proyecto por su parte chilena, Roberto Araya. Esta es una preocupación educacional central para las economías del Asia Pacífico (APEC). Por eso, la Estrategia de Educación de la APEC contempla apoyar a los países miembros para alcanzar los tres pilares de una educación de calidad e inclusiva con el objetivo de acelerar la innovación, aumentar la empleabilidad y mejorar y alinear las habilidades que se desarrollan en educación con las necesidades de los individuos, las sociedades y las economías.

Por ejemplo, en el área digital, las matemáticas son usadas para analizar big data, para diseñar programas eficientes que automaticen procesos, para crear e implementar innovaciones STEM, y para la toma de decisiones con el apoyo de inteligencia artificial. Dado que las tecnologías proveen herramientas necesarias para  la visualización de la información y para conectar la comunidad, para la APEC, la información de grandes volúmenes y la inteligencia artificial son las nuevas claves de la economía digital.

“Crecientemente muestras decisiones, nuestros comportamientos individuales y sociales, nuestra información genética, fisiológica y neuronal, así como la información de las cosas que nos rodean, están quedando almacenados en la nube y son analizados por poderosos algoritmos de procesamiento de señales y de machine learning. Es necesario entonces comenzar a introducir en el currículo de matemáticas el pensamiento computacional y de machine learning”, dice Araya.

En ese marco, APEC otorgará financiamiento para el proyecto InMside, que busca instalar capacidades en quienes desarrollan los currículos escolares de los países, así como diseñar e implementar estrategias de enseñanza de matemáticas inclusivas, todo con miras hacia la economía digital. Ello con un fuerte componente inclusivo, incorporando aspectos como la brecha de género y con foco en STEAM –acrónimo en inglés para Ciencias, Tecnología, Ingeniería, Artes y Matemáticas-.

Para ello, el proyecto InMside realizará encuentros con expertos encargados de desarrollar los currículos escolares de los 21 países participantes con miras a analizar la dirección que han tomado las últimas reformas curriculares en matemáticas y en STEAM, analizando también cómo aumentar la eficiencia e introducir la inteligencia artificial y el big data. En los encuentros que se realizarán en Tokio, Chile y Tailandia se presentarán  conferencias magistrales e informes de las economías, y se planificarán desafíos experimentales para producir ejemplos de clases. “Este es un gran desafío, pues significa trabajar en conjunto con países que hoy tienen por lejos los mejores resultados educacionales, como lo son Japón, Singapur y Corea del Sur, todos los cuales están conscientes que es necesario un cambio radical para mejorar la eficiencia educacional y adecuarse a los desafíos de la economía digital”, dice Araya.

El proyecto InMside es liderado por Chile, Japón y Tailandia y en él participarán, además, Indonesia, Corea, Papua Nueva Guinea, Rusia, Taiwán, Malasia y Vietnam, China y Canadá. Se ejecutará durante todo el año 2019.

Fuente: https://www.eldinamo.cl/educacion/2018/05/09/buscan-introducir-en-la-ensenanza-de-las-matematicas-conceptos-como-el-big-data-y-la-inteligencia-artificial/

Comparte este contenido:
Leer más »

Gran Bretaña: Política de educación sexual liberal incrementa embarazo adolescente: especialista

Noticias

Gran Bretaña/12 de Mayo de 2018/La Prensa

Investigadores británicos analizaron el impacto de los recortes al presupuesto para educación sexual en las escuelas de Gran Bretaña y encontraron que las tasas de embarazo adolescente disminuyeron un 42.6 por ciento, evidenciando a su vez el fracaso de las políticas de anticoncepción gratuita financiadas por el gobierno del país europeo.

El estudio avalado por la Universidad de Administración de Notthingham, la Escuela de Salud y la Universidad de Sheffield en Gran Bretaña buscó examinar el impacto de las reducciones del gasto local en un objetivo en particular de la salud pública: “reducir las tasas de embarazo adolescente”.

David Paton de la Universidad de Administración de Notthingham y Liam Wright de la Escuela de Salud e Investigaciones Relativas en la Universidad de Sheffield encabezaron a un equipo de investigación, quienes se basaron en estadísticas de 149 municipios entre 2009 y 2014.

Las estadísticas mostraron que las tasas de embarazo en adolescentes disminuyeron más en aquellas áreas donde los presupuestos de educación sexual fueron cortados de manera más agresiva.

El estudio de los especialistas de las universidades de Notthingham y Sheffield confirmó que el embarazo adolescente cayó a su nivel más bajo desde 1969, al disminuir 42.6 por ciento, tras la eliminación de los fondos fiscales para educación sexual en anticoncepción.

En ese sentido, el estudio británico reveló que los fondos fiscales para educación sexual en anticoncepción “realmente aumentan los embarazos de adolescentes y, a su vez, aumentan los abortos en madres solteras adolescentes”.

Asimismo, las investigaciones de Paton y Wright mostraron que la anticoncepción reduce el riesgo de embarazo en actos sexuales, pero puede aumentar el peligro entre los adolescentes que son inducidos al fácil acceso de la anticoncepción, ya sea para iniciar su vida sexual o para tener relaciones sexuales con más frecuencia.

Otro estudio realizado en 2009 por la Unidad de Embarazo de Adolescentes llegó a conclusiones similares. En el año 2016, la revisión Cochrane publicó los resultados de que la instrucción en “sexo seguro” por parte del gobierno no tuvo “efecto aparente” en la disminución de los embarazos adolescentes.

Gran Bretaña hizo obligatoria la educación sexual basada en anticonceptivos en todas las escuelas secundarias públicas del país en su “Acta de Trabajo Infantil y Social” de 2017.

Fuente: https://www.la-prensa.com.mx/mexico/308767-politica-de-educacion-sexual-liberal-incrementa-embarazo-adolescente-especialista

Comparte este contenido:
Leer más »

Singapur, el archipiélago de la Educación: cómo superar el modelo de Finlandia o Canadá para levantar un país

Noticias

Singapur/12 de Mayo de 2018/La Sexta

Gracias a un brillante sistema educativo, Singapur se ha convertido en 50 años en el país de la Educación. De los 72 países y economías que participaron en el informe PISA 2015 sobre Ciencia, este país asiático, de menos de 6 millones de habitantes, obtuvo el mejor resultado, superando a los mejores países de la OCDE en este ámbito como Japón, Estonia, Finlandia y Canadá.

Más de medio millón de jóvenes de 15 años participaron en la última encuesta mundial sobre Educación de la OCDE, conocida como PISA. El principal tema estudiado fue la Ciencia, una parte cada vez más importante de la vida económica y social.

De los 72 países y economías participantes en el informe, Singapur tuvo el mejor resultado. Por su parte, de los países de la OCDE, los que obtuvieron mejor nota fueron Japón, Estonia, Finlandia y Canadá.

Por otro lado, alrededor de uno de cada diez estudiantes de los países de la OCDE, y uno de cada cuatro en Singapur, puntuaron el más alto nivel en Ciencia. Además, el 13% de los mejores estudiantes del mundo provienen sólo de cuatro provincias de China y sólo en Finlandia las niñas tienen más probabilidades de obtener mejor resultado en Ciencia.

AulaPlaneta descubre en su web algunas de las claves que explican el éxito del modelo educativo en Singapur, un modelo que ha conseguido levantar un país en apenas 50 años:

– Educación como pilar esencial en el desarrollo del país

– El sistema educativo se basa en la meritocracia y la competitividad

– El objetivo es que los alumnos aprendan, no memoricen

– Se apuesta por un aprendizaje flexible y diverso

– Las escuelas tienen mucha independencia

– Las evaluaciones oficiales definen el camino educativo de cada alumno

– Los profesores son muy valorados y están muy preparados

– Se evalúa e incentiva a los docentes

– El bilingüismo es obligatorio

– La formación profesional es muy importante

Fuente: http://www.lasexta.com/programas/enviado-especial/noticias/singapur-el-archipielago-de-la-educacion-como-superar-el-modelo-de-finlandia-y-canada-para-levantar-un-pais_201805085af2d5a90cf25aee0b774410.html

Comparte este contenido:
Leer más »

El boicot de Trump a científicos chinos compromete la ciencia mundial

Noticias

Estados Unidos/12 de Mayo de 2018/Europa Press

Académicos británicos advierten de que las medidas propuestas por la administración Trump para restringir que investigadores chinos trabajen en Estados Unidos podrían «sofocar» el progreso global.

La Casa Blanca está discutiendo si limitar el acceso de los ciudadanos chinos a los Estados Unidos, incluyendo la restricción de ciertos tipos de visas disponibles y ampliando en gran medida las normas relativas a los investigadores chinos que trabajan en proyectos con valor militar o de inteligencia en empresas y universidades estadounidenses.

El posible boicot, que podría afectar directamente a 300.000 investigadores, parece estar motivado por temores de que los investigadores chinos puedan estar involucrados en actividades de espionaje y transfiriendo descubrimientos secretos estadounidenses al gobierno chino.

COMO DESPUÉS DE LA PRIMERA GUERRA MUNDIAL Investigadores de las Universidades de Bristol, Warwick y London School of Economics and Political Science (LSE) han establecido paralelismos con la fuerte declinación en la cooperación científica internacional después de la Primera Guerra Mundial, advirtiendo que un impacto similar podría verse si se ponen nuevas barreras lugar por los Estados Unidos.

Al comienzo de la guerra, el mundo se dividió en los campos de los Aliados (Reino Unido, Francia, después los Estados Unidos y varios países más pequeños) y Central (Alemania, Austria-Hungría, Imperio Otomano, Bulgaria).

La participación de científicos en el desarrollo de armas químicas y la postura extremadamente nacionalista adoptada por muchos en apoyo de su patria enfrentaron a los campos científicos opuestos entre sí.

Inmediatamente después del final de la guerra, los científicos aliados impusieron un boicot contra los científicos de Alemania y sus aliados, que separó a los científicos en campos opuestos hasta mediados de la década de 1920.

Un reciente trabajo de investigación publicado en el Quarterly Journal of Economics, examinó el efecto de este boicot y muestra que las barreras a la cooperación científica internacional no solo ralentizan la producción de ciencia básica, sino que también dañan la aplicación de la ciencia en el desarrollo de nuevas tecnologías.

Alessandro Iaria, uno de los autores del informe y profesor de Economía de la Universidad de Bristol, dijo en un comunicado: «Además de las consecuencias inmediatas que podría tener un boicot científico, también podría haber ramificaciones perjudiciales a largo plazo para todo el progreso científico y la innovación tecnológica en todo el mundo.

«Si bien los efectos globales de un boicot de este tipo son difíciles de estimar, hay lecciones de la historia que pueden informar a los responsables políticos sobre los posibles efectos a largo plazo para el progreso científico y la innovación tecnológica.

«Nuestros resultados sugieren que la política científica debe estar orientada a facilitar el acceso y capitalizar los posibles efectos catalíticos de la investigación de vanguardia para mejorar el progreso científico. La comunidad académica mundial tiene preocupaciones reales de que un boicot a los investigadores chinos podría frenar este progreso «.

La investigación, también llevada a cabo por Carlo Schwarz de la Universidad de Warwick y el Dr. Fabian Waldinger de LSE, encontró que las barreras crecientes a la cooperación científica internacional durante el boicot condujeron a una disminución en el número de artículos publicados por científicos de ambos lados.

Los científicos que habían confiado en la investigación de vanguardia del extranjero publicaron menos trabajos que los científicos que históricamente trabajaron con la investigación de su país de origen. Por ejemplo, los bioquímicos estadounidenses que dependían de la investigación de Alemania vieron su productividad disminuir en un 33 por ciento en comparación con los biólogos estadounidenses que utilizaron la investigación de sus contrapartes en Estados Unidos.

Es importante destacar que el boicot no solo afectó a los científicos centrales, sino a toda la comunidad científica internacional en general.

Los científicos afectados también produjeron menos descubrimientos científicos, medidos por la introducción de palabras novedosas en títulos en revistas científicas y por nominaciones para un Premio Nobel, y menos de sus descubrimientos científicos encontraron aplicación en patentes.

Carlo Schwarz, de la Universidad de Warwick, dijo: «El período histórico único nos permite estudiar la importancia de la cooperación científica internacional. Isaac Newton dijo que, en su investigación, estaba ‘sobre los hombros de gigantes’. Nuestro trabajo destaca la importancia del acceso a las mejores ideas científicas existentes para la creación de nuevas investigaciones «.

Fuente: http://www.europapress.es/ciencia/laboratorio/noticia-boicot-trump-cientificos-chinos-compromete-ciencia-mundial-20180511161945.html

Comparte este contenido:
Leer más »

Presenta UNICEF su informe anual 2017: Retos y avances para la niñez y la adolescencia en México

Noticias

México/12 de Mayo de 2018/El Heraldo

 Al presentar este miércoles su Informe Anual 2017 ante donantes, contrapartes y medios de comunicación, UNICEF México destacó avances y desafíos en materia de derechos de la niñez y reiteró su compromiso para continuar apoyando los esfuerzos nacionales encaminados a lograr la garantía y protección de todos los derechos para todos los niños, niñas y adolescentes.

“La presentación de nuestro Informe Anual 2017 es un ejercicio de transparencia y rendición de cuentas al que estamos obligados, pero también es una oportunidad para agradecer a todos los actores que hacen posible nuestro trabajo a favor de la infancia y la adolescencia en México”, comentó Christian Skoog, Representante de UNICEF en el país.

Añadió que México es un país con instituciones sólidas, cuenta con leyes de avanzada en materia de derechos de la infancia y fue uno de los primeros países en ratificar la Convención sobre los Derechos del Niño en 1990; sin embargo, aún existen desafíos por los cuales es necesario seguir sumando esfuerzos para garantizar los derechos de cada niño, niña y adolescente, en todos los rincones del país y, con ello, establecer las condiciones necesarias que les permitan desarrollar todo su potencial.

A lo largo del 2017, UNICEF acompañó los esfuerzos nacionales en cinco áreas prioritarias y en la respuesta a la emergencia por los sismos de septiembre.

CADA NIÑO TIENE UN BUEN COMIENZO. En México, los 12 millones de niñas y niños de entre 0 y 5 años de edad tienen el menor nivel de desarrollo humano entre la población infantil. Esta es una etapa fundamental para garantizar el desarrollo pleno de las personas, por ello, UNICEF trabaja para avanzar en el acceso equitativo a las mejores condiciones de salud, nutrición, protección y cuidado para los niños de este rango de edad.

CADA NIÑO, NIÑA Y ADOLESCENTES VA A LA ESCUELA Y APRENDE.  Los rezagos en materia educativa en México se observan principalmente en términos de aprendizaje, pues 8 de cada 10 estudiantes en el país no alcanzan los conocimientos requeridos en su nivel educativo. UNICEF trabaja de manera coordinada con autoridades y comunidad educativa para garantizar el derecho a una educación equitativa y de calidad para cada niño.

CADA NIÑO, NIÑA Y ADOLESCENTE PARTICIPA Y HACE VALER SU VOZ. Al ejercer su derecho a la participación, las niñas, niños y adolescentes aportan nuevas ideas, perspectivas y experiencias que deben ser escuchadas y tomadas en cuenta para las decisiones que afectan sus vidas. En colaboración con la Secretaría Ejecutiva del Sistema Nacional de Protección de Niños, Niñas y Adolescentes (SIPINNA), UNICEF desarrolló los lineamientos y pautas de participación de niños, niñas y adolescentes a nivel federal, estatal y municipal, con el objetivo de crear y fortalecer los correspondientes mecanismos de participación en ámbitos como el político, social y escolar.

CADA NIÑO ESTÁ PROTEGIDO CONTRA CUALQUIER FORMA DE VIOLENCIA, EXPLOTACIÓN O ABUSO. La violencia contra niños, niñas y adolescentes puede manifestarse de varias formas, entre ellas el maltrato físico o emocional, el abuso físico o sexual, etc., y puede presentarse en todos los espacios de sus vidas. Ejemplo de ello es que en México 6 de cada 10 niños y niñas han experimentado algún método de disciplina violenta en el hogar.

Una de las acciones de UNICEF en 2017 fue la capacitación de las Procuradurías de Protección de Niños, Niñas y Adolescentes para actuar inmediatamente cuando un niño o niña ha sufrido algún tipo de vulneración de derechos.

En materia de protección de los derechos de la niñez y adolescencia migrante, UNICEF trabajó en coordinación con autoridades y organizaciones de la sociedad civil para crear un modelo de opciones de cuidados alternativos y, de esta forma, poner fin a la detención.

También proporcionó asistencia técnica a las instituciones para mejorar sus procedimientos y brindó capacitación a funcionarios de las Procuradurías de Protección, la COMAR, el Instituto Nacional de Migración y otras autoridades con el objetivo de mejorar la atención que dan a la niñez y adolescencia migrante que atraviesa el país.

CADA NIÑO TIENE UNA OPORTUNIDAD JUSTA EN LA VIDA. En México, la mitad de la población infantil del país (21 millones) viven en condiciones de pobreza, por lo tanto el principal desafío es seguir trabajando para disminuir o eliminar las brechas económicas, demográficas, sociales y de género que separan a la niñez y la adolescencia del ejercicio pleno de todos sus derechos. Para impulsar políticas públicas que contribuyan a disminuir las brechas entre la niñez, es importante contar con datos sobre la infancia y la adolescencia, conocer quiénes son, dónde viven, cómo se desarrollan y qué necesidades enfrentan. Para lograr lo anterior, durante el 2017 UNICEF trabajo en coordinación con la Secretaría Ejecutiva del SIPINNA para consolidar el Sistema Nacional de Información para Niños, Niñas y Adolescentes (INFOSIPINNA).

RESPUESTA EN EMERGENCIA. 2017 estuvo marcado por dos fuertes terremotos que afectaron varios estados del país: Oaxaca, Chiapas, Morelos, Puebla y Ciudad de México. En medio de la tragedia, el equipo de UNICEF respondió de manera inmediata, colocando en la agenda pública la situación y las necesidades de los niños, niñas y adolescentes, así como la importancia de garantizar sus derechos en contextos de emergencia.

UNICEF estableció un plan de respuesta inicial centrado en tres prioridades: 1) Proteger a las niñas, niños y adolescentes frente a situaciones de violencia, abuso y explotación, así como establecer espacios amigables para la infancia para brindarles atención psicosocial,  2) Promover la continuidad educativa y el pronto regreso a la escuela para evitar la deserción escolar, 3) Garantizar acceso a instalaciones adecuadas para el lavado de manos y saneamiento, así como suministro de productos higiénicos.

RECURSOS.

Al presentar el reporte financiero para el 2017, el titular de la institución destacó que el 75% de los recursos que ejerce UNICEF en el país son recaudados localmente. “En 2017, recibimos recursos por un total de 280, 629,550 provenientes de recaudación local e internacional; de los cuales 39% fueron para las emergencias”, indicó.

“La visión de UNICEF para los próximos años es un mundo en el que nuestro trabajo ya no sea necesario, un mundo en el que cada niño esté sano, seguro, educado, atendido y protegido. Por ello, cada año continuamos redoblando esfuerzos, para trazar nuevos caminos que permitan colocar en la agenda nacional a la niñez en condiciones más vulnerables. Gracias, porque sin ustedes nada de esto sería posible”, concluyó Christian Skoog. (UNICEF)

Fuente: http://www.elheraldodesaltillo.mx/2018/05/09/presenta-unicef-su-informe-anual-2017-retos-y-avances-para-la-ninez-y-la-adolescencia-en-mexico/

Comparte este contenido:
Leer más »

Paro nacional docente en Colombia avanza en su segundo día

Noticias

Colombia/12 de Mayo de 2018/Telesur

Los maestros colombianos exigen al Gobierno de Juan Manuel Santos cumplir con los acuerdos firmados en 2017.
Maestros colombianos agremiados en la Federación Colombiana de Trabajadores de la Educación (Fecode) participan este jueves en la segunda jornada de paro nacional docente, como medida de presión para exigir al Gobierno de Juan Manuel Santos el cumplimiento de los acuerdos firmados en 2017.

Unos 380.000 maestros se concentran este jueves en diferentes ciudades del país para continuar con los reclamos relacionados con el incumplimiento de los acuerdos firmados tras el paro de junio de 2017, que se extendió por casi 40 días.

El paro de 2017 llevó al Gobierno a prometer más ayuda financiera a la educación pública y un programa de atención de salud para profesores, entre otros acuerdos. En total fueron firmados 24 puntos, pero hasta la fecha solo se han cumplido nueve.

Los docentes demandan problemas con la alimentación escolar, falta de nivelación salarial y ausencia de otras bonificaciones.

El Gobierno, por su parte, rechaza la huelga y señala que los acuerdos se están cumpliendo. Entretanto, Fecode subraya que son amedrentados por el Ministerio de Educación.

El paro docente de 48 horas se realiza cuando faltan 17 días para que se realicen las elecciones presidenciales en Colombia.

Fuente: https://www.telesurtv.net/news/jornada-paro-nacional-docente-colombia-20180510-0022.html

Comparte este contenido:
Leer más »
Page 2586 of 6179
1 … 2.584 2.585 2.586 2.587 2.588 … 6.179