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EEUU: Oklahoma Teachers Begin 110-Mile March To Protest Education Funding

América del NOrte/EEUU/huffingtonpost.com

Resumen: Los educadores en Oklahoma están dejando claro que no se dan por vencidos en su lucha por el aumento de los fondos de las escuelas públicas. El miércoles, más de 100 personas salieron de Webster High School en Tulsa en un  viaje de siete días al Capitolio estatal en Oklahoma City para exigir mayores presupuestos de educación. «Estamos dispuestos a caminar 100 millas para nuestros estudiantes «, dijo Patti Ferguson-Palmer, presidenta de la Asociación de Maestros del Aula de Tulsa, a The Tulsa World. «¿Qué está dispuesto a hacer la Legislatura de Oklahoma? No todos somos jóvenes y en forma «. El miércoles marcó el tercer día consecutivo que los maestros de Oklahoma y sus seguidores han protestado por años de recortes profundos y recortes salariales para los educadores. El lunes, los maestros de todo el estado protagonizaron una revuelta masiva cuando salieron de las escuelas, con muchos  enjambrando al edificio del Capitolio en Oklahoma City. «¿Por qué estamos caminando?», Preguntó Alicia Priest, presidenta de la Asociación de Educación de Oklahoma, el lunes. «Hay 700,000 razones por las cuales: nuestros estudiantes. Y se merecen algo mejor. … Ven sillas rotas en clase, libros de texto obsoletos pegados con cinta adhesiva y tamaños de clase que se han disparado «. Miles de maestros  dejaron de trabajar el martes, y muchos distritos escolares anunciaron que permanecerían cerrados por al menos el resto de la semana. «Oklahoma es mejor que esto, y los educadores continuarán caminando hasta que lleguemos a un acuerdo que nuestros estudiantes se merecen», dijo Priest. Mientras tanto, la gobernadora republicana Mary Fallin comparó a los maestros que desean mejores recursos con » un adolescente que quiere un auto mejor». «


Educators in Oklahoma are making it clear they aren’t giving up in their fight for increased public school funding.

On Wednesday, more than 100 people set out from Webster High School in Tulsa on a seven-day trek to the state Capitol in Oklahoma City to demand bigger education budgets.

“We are willing to walk 100 miles for our students,” Patti Ferguson-Palmer, president of the Tulsa Classroom Teachers Association, told The Tulsa World. “What is the Oklahoma Legislature willing to do? We are not all young and fit.”

Wednesday marked the third day straight that Oklahoma teachers and their supporters have protested years of deep cuts and salary slashes for educators.

On Monday, teachers across the state staged a massive revolt when they walked out of schools, with many swarming the Capitol building in Oklahoma City.

“Why are we walking?” Alicia Priest, Oklahoma Education Association president, asked on Monday. “There are 700,000 reasons why: our students. And they deserve better. … They see broken chairs in class, outdated textbooks that are duct-taped together, and class sizes that have ballooned.”

Thousands of teachers were off the job again on Tuesday, with many school districts announcing they would remain shut down for at least the rest of the week.

“Oklahoma is better than this, and educators will continue to walk out until we get a deal that our students deserve,” Priest said.

Meanwhile, Republican Gov. Mary Fallin compared teachers wanting better resources to “a teenager wanting a better car.

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Bilbao Berrikuntza Faktoria: un ecosistema de aprendizaje, innovación y emprendimiento

Europa/España/ObservatorioITESM

Hace unos días tuve la oportunidad de conocer un lugar donde de manera integral, esta interacción se lleva a cabo diariamente. No era un bootcamp, congreso, fórum, feria universitaria o de empleo. Ni siquiera una escuela (en el sentido tradicional). Se trataba deuna fábrica donde conviven diariamente la formación universitaria y la comunidad emprendedora en un espacio transversal e interconectado, sin aulas ni oficinas, sin profesores ni alumnos.

Este espacio lleva el nombre de Bilbao Berrikuntza Faktoria (BBF) y existe físicamente en Bilbao, España, aunque la iniciativa es una red de emprendedores en equipo que se extiende a nivel mundial. Esta red es la Mondragón Team Academy, una comunidad internacional deteampreneurs y la unidad de emprendimiento de la Mondragon Unibertsitatea (Universidad de Mondragón).

Pero, ¿cómo funciona una escuela sin profesores ni alumnos? La BBF es un ecosistema de aprendizaje, innovación y emprendimiento donde los profesores se convierten en mentoresy los alumnos en emprendedores. Las “aulas” son más bien entornos laborales con grandes mesas de trabajo donde los alumnos llevan a cabo sus empresas y proyectos en colaboración con empresas y start-ups que están en el mismo edificio.

Entrar a esta fábrica de innovación fue para mí una experiencia distinta a lo que esperaba. Desde la llegada. El edificio que alberga la BBF, ubicado en pleno centro urbano de Bilbao, pasa casi desapercibido entre el resto de los edificios pues no parece para nada un campus universitario. La estética industrial del inmueble hace honor a su nombre y en el interior se pueden encontrar grandes espacios abiertos donde emprendedores, mentores y empresarios trabajan en colaboración.

La distinción entre alumnos, profesores y empresarios es casi imperceptible. Y es que en este lugar no se ven docentes escribiendo en una pizarra o mostrando slides de PowerPoint, ni alumnas sentadas pasivamente escuchando la clase. Aquí el trabajo colaborativo e interdisciplinario es la norma. Si bien este ecosistema se asemeja más a una incubadora, la BBF ofrece programas universitarios y de posgrado oficiales pero distintos a la oferta académica promedio.

“En la actualidad, los centros educativos y empresariales nos privan de la posibilidad de entender que pasión y educación o pasión y trabajo pueden ir de la mano”

.¿Cómo funciona Bilbao Berrikuntza Faktoria?

El modelo de BBF integra tres capas diferenciadas e interconectadas entre sí: Aprendizaje, Emprendimiento e Innovación.

  1. Aprendizaje. A través de la oferta académica disruptiva que ofrece la Mondragon Unibertsitatea: El grado universitario LEINN (Grado en Liderazgo Emprendedor e Innovación – LEINN) y los programas de posgrado, Máster internacional en Intrapreneurship e Innovación Abierta (MINN) y el Máster Profesional en Coaching de Personas y Equipos (TMINN).
  2. Emprendimiento. A través de la incubación, consultoría y desarrollo de proyectos en el ámbito de la innovación, el intraemprendimiento y la creatividad.
  3. Innovación. Una sede de empresas, con productos y servicios innovadores y un importante potencial de crecimiento.
Las claves del Grado LEINN Es el único grado universitario oficial e internacional sobre emprendimiento que existe en España. Está basado en el Modelo Educativo Finlandés el cual se basa en tres pilares básicos: aprender haciendo, emprender en equipo y viajes de aprendizaje internacionales. Es una carrera universitaria 100% práctica y real donde desde el primer curso los estudiantes crean una empresa real, diseñan y desarrollan productos y servicios reales, trabajan con clientes, y deben facturar para superar el curso.No hay profesores sino mentores y las aulas se sustituyen por entornos laborales actuales.Es el único grado universitario con un 100% de empleabilidad en España. Más de 1,000 jóvenes estudian LEINN en los laboratorios de la red internacional Mondragon Team Academy (MTA), con bases en Madrid, Barcelona, Bilbao, Irún, Oñati y Valencia (en España), México, Amsterdam, Shanghai (China) y Pune (India). “El LEINN es un viaje de cuatro años que te pone en situaciones y te hace vivir experiencias que en una universidad convencional es imposible que vivieras”— Ibai Martínez, egresado de LEINN. El BBF es un proyecto impulsado por Mondragron Unibertsitatea con la colaboración del Ayuntamiento de Bilbao. Para conocer más sobre esta iniciativa visita la página de la Bilbao Berrikuntza Faktoria.
Fuente: https://observatorio.itesm.mx/edu-news/bilbao-berrikuntza-faktoria-ecosistema-de-aprendizaje-innovacion-y-emprendimientoFuente:
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México: Avanza reforma a la Ley de Ciencia y Tecnología

América del NOrte/Mexico/Conacyt

Ciudad de México. 10 de abril de 2018 (Agencia Informativa Conacyt).- Con el propósito de consolidar los avances y establecer elementos que fortalezcan el Sistema Nacional de Ciencia y Tecnología, se encuentra en proceso de discusión la reforma a la Ley de Ciencia y Tecnología (LCT) en el Senado de la República.

 

Esta reforma fue enviada el pasado 6 de abril por el presidente Enrique Peña Nieto al Senado de la República, a las comisiones de ciencia y tecnología.

La iniciativa marca ocho principales objetivos: a) establecer una visión de largo plazo que permita diseñar estrategias de largo aliento (20-30 años); b) fortalecer el diseño institucional del sistema nacional de ciencia y tecnología; c) fortalecer el Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (Conacyt); d) fortalecer el Foro Consultivo Científico y Tecnológico (Fccyt); e) crear el Consejo de Asesores Científicos y Tecnológicos de la Presidencia; f) mejorar el diseño de los instrumentos de financiamiento a la ciencia, tecnología e innovación (CTI); g) ampliar la estrategia de ciencia abierta; h) fortalecer los Centros Públicos de Investigación.

“Esta iniciativa es parte de una reflexión que ya se había dado entre la comunidad de ciencia y tecnología, particularmente por el Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología, cabe recordar que el pasado 12 de enero de 2018, el presidente de la república presentó esta propuesta”, expresó Enrique Cabrero Mendoza, director general del Conacyt.

Dijo que la característica fundamental de esta iniciativa es el diseño institucional con una visión de largo plazo, para garantizar el diseño institucional de Conacyt que lo provea de mecanismos de coordinación y colaboración entre los sectores público, privado y académico y le permitan establecer, desarrollar y evaluar la política pública de ciencia, tecnología e innovación.

El director general del Conacyt enfatizó que la política de ciencia y tecnología debe de tener una visión de largo plazo.

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Doctor Enrique Cabrero Mendoza, director de Conacyt, Víctor Carreón Rodríguez, oficial mayor de Conacyt.“Todos los sectores deben de tener una sensibilidad de largo plazo, pero hay muchos sectores en donde es suficiente, como el agrícola, el de salud, por mencionar algunos, que se pueden hacer políticas públicas en seis años, pero en la ciencia y la tecnología no son suficientes periodos de seis años. Si México, tal y como lo ha manifestado el Programa Especial de Ciencia y Tecnología (Peciti), quiere transitar hacia una sociedad y economía basadas en el conocimiento, esto implica que se necesita una perspectiva de mayor plazo”.

La LCT permitirá diseñar estrategias de largo aliento, además habrá un programa especial de mediano plazo (cinco años) en materia de CTI que se deriva de la visión de largo plazo y del Programa Nacional de Desarrollo (PND).

El doctor Cabrero Mendoza resaltó que con esta reforma, la política de ciencia y tecnología —si bien tiene una articulación a partir del gobierno— es cada vez menos centralizada y más enfocada en la interacción con las comunidades académicas, científicas y tecnológicas, los sectores educativo, empresarial, y con la misma sociedad.

“Es el paso de madurez que desde las comunidades académicas veníamos esperando y con esta reforma creemos que se podría plasmar plenamente”, subrayó.

En el fortalecimiento de diseño institucional está el Consejo General, que es un órgano rector del sistema, con sus principales atribuciones que son aprobar esta visión de largo plazo, establecer el programa de mediano plazo (cada cinco años), entre otras características.

La LCT propone fortalecer y reforzar la función de Conacyt como organismo responsable de coordinar las políticas públicas del gobierno federal en materia de CTI y de colaboración con las entidades federativas y otros actores del sistema.

Por otra parte, también se señala fortalecer el Foro Consultivo Científico y Tecnológico para que sea la instancia consultiva permanente en materia de ciencia, tecnología e innovación de los poderes Ejecutivo, Legislativo y Judicial federales, de las entidades federativas, así como del Sistema Nacional de Ciencia y Tecnología.

Otros puntos de la LCT son crear el Consejo de Asesores Científicos y Tecnológicos de la Presidencia, el diseño de los instrumentos de financiamiento a la CTI, así como ampliar la estrategia de ciencia abierta (la cual sustituye el “acceso abierto”).

También se propone el fortalecimiento de la red de Centros Públicos de Investigación, que se integraría únicamente por los centros sectorizados en el Conacyt, se refuerzan las facultades de coordinación sectorial del Conacyt, así como se reconocen los avances en las prácticas para volver más eficiente su organización y funcionamiento (coordinaciones y consorcios).

http://www.conacytprensa.mx/index.php/sociedad/politica-cientifica/21203-avanza-reforma-ley-ciencia-tecnologiaFuentes:

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México: Firman INEE y CREFAL convenio para formar especialistas en evaluación educativa

América del norte/México/12 Abril 2018/Fuente: Educación Futura

El Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación (INEE) y el Centro de Cooperación Regional para la Educación de Adultos de América Latina y el Caribe (CREFAL) firmaron un convenio de colaboración que permitirá formar especialistas en educación y evaluación.

Eduardo Backhoff Escudero, presidente de la Junta de Gobierno del INEE, y Sergio Cárdenas Denham, director general del CREFAL, signaron el documento en el que se establecen las bases para realizar actividades encaminadas a la superación académica, la formación de personal especializado, y de capacitación de investigadores.

Eduardo Backhoff destacó que para el INEE firmar convenios con instituciones de los estados del país es una acción de gran importancia y que a través de sus direcciones en las entidades federativas se abren puertas para cumplir con un gran mandato y con una gran misión: la mejora de la educación en el país.

Informó que el INEE coordina el Sistema Nacional de Evaluación Educativa, grupo de trabajo donde participan los secretarios de Educación de los estados, que impulsa, fomenta y ayuda a las autoridades educativas estatales en la supervisión de las evaluaciones que cada entidad juzga convenientes.

Luego de destacar que este convenio representa la oportunidad para generar conocimiento que permita la toma de decisiones para mejorar la calidad y la equidad de la educación, dio a conocer que una de las atribuciones del INEE es fomentar la cultura de la evaluación, por lo que es importante unir esfuerzos con instituciones que capaciten y tengan relación con los actores educativos.

El titular del CREFAL afirmó que esta unión de esfuerzos será productiva, pues está caracterizada por la buena disposición para encontrar oportunidades que contribuyan en la mejorara de la calidad de los sistemas educativos del país. Destacó que este Centro tiene como tarea principal la formación de personas y la investigación y el desarrollo de modelos de intervención educativa, que benefician no sólo a Michoacán, sino al resto del país.

El secretario de Educación de Michoacán, Alberto Frutis Solís, aseveró que en la entidad también se está arraigando la cultura de la evaluación en los centros escolares.

La prueba Planea (Plan Nacional para la Evaluación de los Aprendizajes) “nos da insumos para que todas las instituciones puedan redireccionar sus políticas y sus formas en las cuales desarrollan el hecho educativo, ejemplificó.

“Sabemos que este convenio rendirá importantes frutos. Sé que algunos añoran que las cosas sigan cómo estaban, todo bajo el velo del oscurantismo, de la opacidad, hablando en términos de transparencia”, finalizó.

En la ceremonia estuvo presente la directora general adjunta del INEE en ese estado, Juana Ma Estrada

INEE y CREFAL se comprometieron a diseñar programas de formación y actualización de recursos humanos, y de divulgación académica, científica, cultural y tecnológica.

El convenio establece que para el adecuado desarrollo de las actividades se integrará una comisión técnica que tendrá a su cargo la instrumentación técnica y evaluación de los alcances del acuerdo, así como los proyectos que de él deriven.

Las dos instituciones gozarán de los mismos derechos que otorgan las leyes en materia de propiedad intelectual, tanto en la República Mexicana como en otros países, sobre los productos y los resultados de las investigaciones que desarrollen.

Fuente: http://www.educacionfutura.org/firman-inee-y-crefal-convenio-para-formar-especialistas-en-evaluacion-educativa/

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En septiembre conexión rápida de Internet en las escuelas serbias

Europa/Serbia/12 Abril 2018/Fuente: Prensa Latina

Todas las escuelas de Serbia tendrán computadoras y conexión rápida de Internet a partir del 1 de septiembre, afirmó hoy la primera ministra, Ana Brnabic.
Al realizar una exposición en la conferencia corporativa Educación en Serbia: tareas para el futuro, indicó que para alcanzar ese objetivo el estado destinó 70 millones de euros y recordó que desde 2017 están conectadas a Internet todas las instalaciones escolares de primaria, pero no en todas hay Internet de alta velocidad.

También adelantó que en el próximo año escolar los alumnos de cuarto y quinto grados contarán con aulas digitales.

Tengo la satisfacción de decir que tres mil docentes y dos mil escuelas comenzarán a enseñar a los educandos de primero y quinto grados mediante el empleo de materiales digitalizados contemporáneos, que son incomparablemente más interesantes para los niños que los libros de texto antiguos y tradicionales’, afirmó.

Para lograrlo el gobierno desembolsó 307 millones de dinares (unos tres millones 210 mil dólares) para el tutorial del proyecto, añadió.

Vaticinó que si la realización del proyecto continúa a ese ritmo, el sistema escolar en los próximos dos años empleará los más modernos materiales digitales, para colocar a Serbia en la cima de la escala europea.

La jefa de Gobierno se congratuló por la aplicación de la educación dual en 128 escuelas en el último año, lo cual significó el paso de cuatro mil 500 alumnos por el proyecto, quienes, además de recibir habilidades profesionales, alcanzaron conocimientos de trabajo en equipo en la comunicación, indispensables para continuar carrera.

También expuso que desde el 1 de septiembre de 2017 se introdujo la asignatura de programación para escolares del quinto grado y está en curso la reforma de la educación en el nivel secundario, la cual prevé una sección especial para las tecnologías de la información.

Además de poner recursos en el sistema de educación, acotó Brnabic, habrá que invertir en la ciencia y en centros de altos estudios y subrayó que Serbia tiene solo un 20 por ciento de estudiantes en tecnología de la información lo que, en su opinión, es muy poco para las exigencias del país.

Hablando en términos futuristas, dijo que con el desarrollo de la tecnología surgirán ocupaciones que hoy son imposibles de imaginar, como por ejemplo cirujanos para ampliar el cerebro o expertos para la prolongación de la vida.

Fuente: http://www.prensa-latina.cu/index.php?o=rn&id=169581&SEO=en-septiembre-conexion-rapida-de-internet-en-las-escuelas-serbias
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Resalta Evo Morales políticas a favor de la infancia y saluda su día

América del sur/Bolivia/12 Abril 2018/Fuente: Prensa Latina

El presidente de Bolivia, Evo Morales, saludó el Día de los Niños que se celebra hoy aquí, mientras resaltó la labor del gobierno a favor de la infancia con programas sociales y ayudas económicas.
‘Estamos trabajando para que las niñas y niños bolivianos tengan salud y educación, con bonos, nuevas escuelas, pero, sobre todo, con estabilidad’, escribió Morales en su cuenta en Twitter.

En otro mensaje por esa red expresó Evo que son el futuro y el presente de Bolivia.

El Día del Niño se celebra en el país suramericano desde 1955.

Al respecto, el ministro de Educación, Roberto Aguilar, afirmó que desde 2006 el gobierno del presidente Morales impulsa políticas a favor de los niños, con las que se logra preservar su derecho a la educación.

Ejemplificó con el bono Juancito Pinto, que consiste en el pago de 200 bolivianos (28 dólares) anuales, la dotación de maestros, mejor infraestructura, acceso a medios tecnológicos y la entrega de material escolar.

Todo ello, acotó, permitió reducir la deserción escolar de 4,5 a dos por ciento desde 2006.

Sobre el tema, el viceministro de Salud, Álvaro Terrazas, aseguró que el Gobierno gestiona programas como la campaña de vacunación contra el virus del Papiloma Humano destinada a niñas de entre 10 y 12 años.

Fuente: http://www.prensa-latina.cu/index.php?o=rn&id=169517&SEO=resalta-evo-morales-politicas-a-favor-de-la-infancia-y-saluda-su-dia
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Presidente nigerino por evitar matrimonios y embarazos de menores

África/Nigeria/12 Abril 2018/Fuente: Prensa Latina

El presidente de Níger, Issoufou Mahamadou, abogó hoy por evitar los matrimonios y los embarazos de menores de edad, con un impulso a la educación.
Debemos educar, capacitar, cuidar y crear empleos para los jóvenes nigerinos. Nos estamos enfocando en la educación, particularmente para las niñas, para mantenerlas en la escuela el mayor tiempo posible y terminar con los matrimonios y embarazos de menores de edad, apuntó.

Al respecto, el jefe de Estado prometió educación gratuita y obligatoria para todos hasta los 16 años, a fin de luchar contra el abandono escolar, pues según las estadísticas, apenas una de cada 10 niñas, como promedio, completan la escuela secundaria en esa nación.

Tenemos un programa y lo estamos siguiendo. La demografía de nuestro país no es una desventaja; por el contrario, es una oportunidad si hacemos un buen uso de ella, comentó.

Níger tiene una de las tasas de natalidad más altas del mundo, de unos siete hijos por mujer (7.57) y tres cuartas partes de su población con menos de 25 años.

Esta estadística constituye un gran desafío para un país donde la población se duplica cada dos décadas y un tercio de sus niñas ni siquiera se matricula en la educación primaria.

Como resultado, tres cuartas partes de la población femenina de entre 15 y 24 años son analfabetas, razón por la cual en el índice de educación de las Naciones Unidas Níger aparece último entre los 187 países registrados.

Fuente: http://www.prensa-latina.cu/index.php?o=rn&id=169530&SEO=presidente-nigerino-por-evitar-matrimonios-y-embarazos-de-menores
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