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Colombia: Declaración final: Encuentro Nacional de Estudiantes de Educación Superior #ENEES 2018

Colombia / 25 de marzo de 2018 / Autor: COMOSOC / Fuente:  Coalición de Movimientos y Organizaciones Sociales de Colombia

A cien años de la Reforma Universitaria de Córdoba, nos encontramos alrededor de dos mil estudiantes de múltiples y diversos procesos de las diferentes instituciones de educación superior del país, en las instalaciones de la Universidad Nacional de Colombia sede Bogotá los días 17, 18 y 19 de marzo, con el firme propósito de unir nuestros esfuerzos y voluntades por la defensa de la educación superior como un derecho fundamental y un bien común.

“Hombres de una república libre, acabamos de romper la última cadena que en pleno siglo XX nos ataba a la antigua dominación monárquica y monástica. Hemos resulto llamar a todas las cosas por el nombre que tienen. Córdoba se redime. Desde hoy contamos para el país una vergüenza menos y una libertad más. Los dolores que nos quedan son las libertades que nos faltan. Creemos no equivocarnos, las resonancias del corazón nos lo advierten: estamos pisando sobre una revolución, estamos viviendo una hora americana.”

Manifiesto Liminar, Federación Universitaria de Córdoba 1918

A cien años de la Reforma Universitaria de Córdoba, nos encontramos alrededor de dos mil estudiantes de múltiples y diversos procesos de las diferentes instituciones de educación superior del país, en las instalaciones de la Universidad Nacional de Colombia sede Bogotá los días 17, 18 y 19 de marzo, con el firme propósito de unir nuestros esfuerzos y voluntades por la defensa de la educación superior como un derecho fundamental y un bien común.

El Encuentro Nacional de Estudiantes de Educación Superior -ENEES-, representa un nuevo momento de la unidad y el renacer de la esperanza, la imaginación y la alegría de las jóvenes generaciones de estudiantes colombianos, dispuestas a conquistar la conciencia y el corazón de las inmensas mayorías del pueblo colombiano para luchar por un proyecto de país soberano, democrático y en paz.

La educación superior en Colombia atraviesa una prolongada y profunda crisis producto del modelo neoliberal que se evidencia en la desfinanciación de las Instituciones de Educación Superior –IES- Públicas; el endeudamiento de miles de familias colombianas con créditos educativos del ICETEX e instituciones financieras; el desvío de recursos públicos para la financiación de instituciones privadas; el desmonte progresivo del bienestar universitario que impide brindar condiciones materiales dignas para garantizar la permanencia y culminación de los programas académicos por las y los estudiantes.

La asfixia presupuestal tiene como efecto el detrimento de la planta docente y con ello de la calidad, la investigación y la formación académica al interior de las instituciones de educación superior. Toda esta situación tiene una repercusión directa en el acceso a la educación superior por parte de sectores populares del país, distintos grupos étnicos y diversidades sexuales.

Frente a esta situación, exigimos plena financiación a la educación superior, el reconocimiento y pago de la deuda histórica que ha provocado el desfinanciamiento de las universidades públicas y cuyo monto asciende a cerca de 16 billones de pesos. Estos recursos son fundamentales para el mejoramiento de las condiciones de infraestructura, formalización de la planta docente, investigación y bienestar de nuestras Casas de Estudios.

Manifestamos nuestro rechazo al Sistema Nacional de Educación Terciaria y a los proyectos de Ley 262 que crea el Sistema de Financiación Contingente al Ingreso y, el proyecto de Ley 275 que convierte el programa Ser Pilo Paga en política de Estado. Estas iniciativas legislativas profundizan las lógicas de mercantilización y privatización de la educación superior mediante el fortalecimiento del subsidio a la demanda y, con ello, el endeudamiento de miles de jóvenes y familias en el país, al tiempo que desvía recursos públicos hacia el sector privado agudizando la crisis presupuestal de las IES públicas. Hacemos un llamado al estudiantado a estar alerta ante la intención de aprobación de dichas iniciativas legislativas.

Exigimos el retiro de estos proyectos y el desmonte del “Ser Pilo Paga”, garantizando la permanencia, graduación y no endeudamiento de las y los estudiantes que han accedido a este programa. A su vez, proponemos un modelo de financiación basado en los principios de la universalidad y gratuidad de la educación superior, que garantice condiciones de acceso, permanencia y graduación. Levantamos la bandera de un sistema nacional de becas y matrícula cero para estudiantes de las IES públicas como paso conducente hacia la gratuidad.

Por otra parte, la ausencia de democracia y autonomía en instituciones públicas y privadas cierra espacios de participación y vocería estudiantil, además de atar a las instituciones educativas a intereses particulares aislados de las necesidades que presenta la sociedad colombiana. Respaldamos los procesos constituyentes de reformas democráticas al interior de las IES como los que se adelantan en la Universidad Distrital y la Universidad de Nariño, donde nos jugamos el derecho constitucional a la autodeterminación de las comunidades académicas.

Llamamos a la lucha por la democracia y la autonomía universitaria. En los próximos días se elegirán en 23 universidades rectores y autoridades académicas, exigimos del gobierno garantías democráticas vinculantes para que la comunidad educativa pueda por fin definir sobre su destino. Nos solidarizamos con la movilización de las y los estudiantes de la Universidad Autónoma del Caribe contra la corrupción en dicha institución y las pretensiones de intervención del Ministerio de Educación Nacional desconociendo de las propuestas de la comunidad universitaria para darle solución a la crisis.

Expresamos nuestro absoluto rechazo a la estigmatización de las universidades públicas y la criminalización del movimiento estudiantil. Las declaraciones del Alcalde Mayor de Bogotá, Enrique Peñalosa, sobre los hechos presentados en la Universidad Pedagógica Nacional son irresponsables, violan la autonomía universitaria y atentan contra la integridad de la institución y sus estudiantes. No aceptamos la imposición de la fuerza pública en las IES como forma de resolver los conflictos; en nuestras Casas de Estudios privilegiamos el diálogo y la confrontación racional de las diferencias, es decir, el debate argumentado de las ideas.

Por otra parte, manifestamos nuestro dolor y repudio frente al sistemático asesinato de líderes sociales, defensores de DDHH, excombatientes y sus familiares a lo largo y ancho del país. La construcción de paz y reconciliación exigen el respeto a la vida y el derecho a la protesta. Exigimos al Estado colombiano las acciones y garantías correspondientes para que estos condenables hechos no se sigan presentando. A su vez, exigimos la libertad de las y los prisioneros políticos, en particular, del movimiento universitario.

El ENEES convoca al estudiantado de todas las instituciones de educación superior del país a fortalecer desde las bases los espacios asamblearios y las expresiones gremiales unitarias en aras de avanzar en la conquista de los objetivos programáticos del movimiento estudiantil. A su vez, hace un llamado a la más amplia confluencia de la comunidad académica, al movimiento educativo y de los diferentes sectores de la sociedad colombiana que históricamente han sido vulnerados y despojados de sus derechos, a proponer e impulsar estrategias conjuntas de pedagogía, comunicación y movilización que permitan consolidar procesos de lucha en defensa de las aspiraciones del estudiantado y del movimiento social popular.

Frente a las lesivas políticas que profundizan las desigualdades sociales y que afectan profundamente a la educación superior, convocamos a la realización del II Encuentro Nacional de Estudiantes de Educación Superior, para el segundo semestre del presente año, los días 14, 15 y 16 de septiembre, con el objetivo de darle continuidad al proceso de unidad estudiantil por la defensa de nuestras Casas de Estudios.

El proceso de movilización se orientará hacia la acumulación de la fuerza estudiantil y la consolidación de un espacio amplio y democrático de articulación y coordinación nacional. El momento exige el fortalecimiento de la dinámica de movilización y la preparación de las condiciones para llamar a la realización de un paro nacional de la educación superior que confronte la crisis actual de la misma. Convocamos al estudiantado a la Jornada Nacional de Protesta los próximos días 24 y 25 de abril con un cese de actividades académicas en todo el país por la defensa del derecho a la educación, como también a sumarse a la agenda de movilización emanada de este encuentro.

Somos la Generación del Centenario, dispuestos a escribir nuestra propia historia bajo el legado de los gigantes de Córdoba y de las precedentes generaciones que entregaron todo por transformar la educación. Reafirmamos nuestro férreo compromiso por conquistar para el pueblo colombiano educación pública, gratuita y digna para toda la juventud. Queremos vivir en un Macondo en paz, digno y feliz.

¡Seamos realistas, hagamos lo imposible!
¡Nos aguarda un futuro mejor, si el presente es de lucha!

Bogotá, marzo 19 de 2018

Link para descargar la Declaración Final en formato pdf:

http://comosoc.org/IMG/pdf/declaracio_n_final_enees.pdf

Fuente de la Noticia:

Declaración final: Encuentro Nacional de Estudiantes de Educación Superior #ENEES 2018

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La educación crítica es agenda en el Foro Social Mundial

Foro Social Mundial / 25 de marzo de 2018 / Autor: Edison «El Payanes» / Fuente: El Payanes

En el marco del Foro Social Mundial que se reúne en Salvador de Bahía en Brasil, se desarrollan muchas actividades y encuentros de organizaciones y movimientos sociales de todas partes del mundo.

En la actualidad se hace necesario la participación social y la apertura para la formación política según lo afirma Joao Colaris, quien es Profesor de la Universidad del Estado Do Para e integrante del Consejo de Educación Popular de América Latina y el Caribe (CEAAL).

Colaris manifiesta que se encuentran en debate la educación y comunicación popular para una formación política que responda a los tiempos actuales en el continente. Los educadores y las educadoras necesitamos potenciar la formación política que se traduce en todos los ámbitos cotidianos de la vida, para lo cual debemos recibir y producir información crítica.

Los procesos transformadores nos ayudan a tener diversas interpretaciones de la realidad, eso implica que las personas no sólo participan de espacios formales sino desde todos los espacios de lucha y demanda social.

Recordamos que en el Foro Social Mundial se abordan diferentes temáticas construidos con la perspectiva metodológica participativa que se apoya en el lema: ¡Nada sobre nosotros sin nosotros!

Los ejes y lemas se organizan en una mandala que no se presentan como una lista que pudiera a veces erróneamente remitir a la idea de orden numérico o de importancia entre ellos.

Ancestralidad, Tierra y Territorialidad
Comunicación, Tecnologías y Medios libres
Culturas de Resistencias
Democracias
Democratización de la economía
Desarrollo, Justicia Social y Ambiental
Derecho a la Ciudad
Derechos Humanos
Educación y Ciencia para la Emancipación y la Soberanía de los Pueblos
Feminismos y Lucha de las Mujeres
LGBTQI + y diversidad de género
Luchas Anticoloniales
Migración
Mundo del trabajo
Vida Negros Importamos
Un Mundo sin Racismo, Intolerancia y Xenofobia
Futuro del FSM
Pueblos Indígenas
https://co.ivoox.com/es/player_ej_24540982_4_1.html?c1=ff6600

Escuche el testimonio de Joao Colaris, con el reporte de Edilberto Sena corresponsal especial de ALER en el propio Foro Social Mundial.

Fuente de la Noticia:

La educación crítica es agenda en el Foro Social Mundial

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México: Será Tlaxcala sede del Congreso Internacional de Educación

México / 25 de marzo de 2018 / Autor: Valeria Vega / Fuente: UninterPress

SERÁ TLAXCALA SEDE DEL CONGRESO INTERNACIONAL DE EDUCACIÓN

Según lo publicado por El Sol de Tlaxcala, este municipio será sede del congreso internacional de educación, se reunirán a especialistas nacionales e internacionales quienes hablaran sobre temas relativos al nuevo modelo de educación, se reunirán en la escuela normal urbana “Emilio Sánchez Piedras”, lo que beneficiara a unos 1500 docentes.

Manuel Camacho Higareda, secretario de educación publica hablo sobre los beneficios de empezar a poner en práctica los principios didácticos y pedagógicos del nuevo modelo educativo, también explico que los a los participantes se les otorgaran las herramientas necesarias para desarrollar de manera eficiente la nueva modalidad.

Camacho subrayo como una de las principales tareas la capacitación de docentes, pues gracias a esto podrá haber un mejor nivel de enseñanza-aprendizaje, también hizo un llamado a los maestros y directivos para participar activamente en estas actividades que tendrán lugar los días 22 y 23 de marzo.

Fuente de la Noticia:

SERÁ TLAXCALA SEDE DEL CONGRESO INTERNACIONAL DE EDUCACIÓN

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വിദേശ അധ്യാപകരെ നിയമിക്കാന്‍ കുവൈത്ത് വിദ്യാഭ്യാസ മന്ത്രാലയത്തിന്റെ പദ്ധതി

കുവൈറ്റ് / മാർച്ച് 25, 2018 / രചയിതാവ്: ഡ്രാഫ്റ്റിംഗ് / ഉറവിടം: 24Kerala

കുവൈത്ത്‌സിറ്റി: അടുത്ത അധ്യയന വര്‍ഷത്തിലേക്ക് വിദേശ അധ്യാപകരെ നിയമിക്കാന്‍ കുവൈത്ത് വിദ്യാഭ്യാസ മന്ത്രാലയത്തിന്റെ പദ്ധതി. 900 അധ്യാപകരെയാണ് അടുത്ത വിദ്യാഭ്യാസ വര്‍ഷത്തിലേക്ക് ആവശ്യമായി വന്നിരിക്കുന്നത്. സ്വദേശികളായ അധ്യാപകരെ തിരഞ്ഞെടുക്കുന്നതിനുള്ള നടപടികള്‍ ഈ ആഴ്ച തന്നെ ആരംഭിക്കും. ഇംഗ്ലിഷ്, അറബിക്, മാത്സ്, ഫിസിക്‌സ്, കെമിസ്ട്രി തുടങ്ങിയ വിഷയങ്ങളിലാണ് അധ്യാപകരെ ആവശ്യമായി വന്നിരിക്കുന്നത്.

വാർത്തയുടെ ഉറവിടം:

http://24kerala.com/%E0%B4%B5%E0%B4%BF%E0%B4%A6%E0%B5%87%E0%B4%B6-%E0%B4%85%E0%B4%A7%E0%B5%8D%E0%B4%AF%E0%B4%BE%E0%B4%AA%E0%B4%95%E0%B4%B0%E0%B5%86-%E0%B4%A8%E0%B4%BF%E0%B4%AF%E0%B4%AE%E0%B4%BF%E0%B4%95%E0%B5%8D%E0%B4%95/

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Tanzania: SMZ yaahidi kuendelea kuimarisha Sekta ya elimu ya juu

Tanzania / Machi 25, 2018 / Mwandishi: Rasimu / Chanzo: Zanzibar24

Serikali ya mapinduzi zanzibar imesema itaendelea  najitihada zake za kuimarisha  sekta ya  elimu hususan  elimu ya vyuo vikuu kwa lengo la kukuza uchumi na maendeleo ya taifa .

Waziri wa biashara na viwanda  zanzibar mhe balozi Amina Salum Ali  ameyaeleza  hayo wakati  akizungumza  na wana funzi wa chuo  cha utawala wa umma tunguu katika  sherehe za siku ya serekali  ya wanafunzi  wa chuo hicho  (  zipaso day).

Amesema ili taifa liweze kukabilana vyema na kasi ya ukuaji wa uchumi  linahitaji kupata  wataalam waliobobea kupitia fani mbali mbali zikiwemo za kibiashara  hivyo serekali haitasita  kuongeza kasi ya uimarishaji wa sekta hiyo ili kuona kwamba wananchi wake na hasa vijana wanaingia  katika soko la  ajira  na kuweza kufikia malengo.

Hivyo balozi Amina amewataka vijana  na watumishi wa  umma  kuzichangamkia fursa  zilizopo ikiwa ni pamoja  na kujiunga  na vyuo  kujiongezea taluma  ili kuweza  kuleta mafanikio.

Aidha  ameutaka  uongozi wa  chuo  hicho kuendelea kutoa elimu bora  hasa kwa watumishi  wa umma ili watapotoka hapo waweze kulitumikia  vyema taifa  na kuleta maslahi kwa jamii.

Nao katika risala yao wanafunzi  hao wamesema licha ya mafanikio waliyoyapata  lakini bado wanakabiliwa na changamoto  mbali mbali zikiwemo  uhaba wa vitendeakazi,uhaba wa vifaa vya matibabu na dawa katika sehemu ya afya ,uchache wa vitabu ,na ukosefu wa uzio katika eneo la chuo.

Chanzo cha Habari:

http://zanzibar24.co.tz/2018/03/15/smz-yaahidi-kuendelea-kuimarisha-sekta-ya-elimu-ya-juu/

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Česká republika: 8 technologií, které mění podobu vzdělávání

Česká republika / 25. března 2018 / Autor: Návrh / Zdroj: Výra Na Sedm

Využívání komunikačních technologií, videokonferencí, digitálních učebnic, adaptivní učení, on-line spolupráce s jinými školami, využití virtuální reality? Tyto technologie přinášejí nové možnosti a metody vzdělávání. Zatímco některé jsou již nyní součástí výuky, pravidelné využívání ostatních je pouze otázkou času. Jaké technologie mění nebo budou měnit podobu vzdělávání?

Mobilní vzdělávání

Očekává se, že roku 2020 bude mít mobilní telefon nebo jiné mobilní zařízení 90 % lidí na planetě. Přesto využití těchto technologií při výuce pokulhává – ve školách jsou mobilní přístroje spíše zakázány. Přitom aplikace pro mobilní vzdělávání jsou druhým nejstahovanějším typem, pro klasickou výuku mají stále nevyužitý potenciál.

Videokonference

Mnohé školy je využívají – výuku jazyků obohacuje živé propojení s rodilými mluvčími, kontakt se špičkami z oboru zprostředkuje přenos zajímavých přednášek či ukázkových operací a pokusů. Videokonference za nás překonávají vzdálenosti. Umožňují studovat školu na druhém konci světa, lidem z odlehlých oblastí poskytují přístup ke kvalitnímu vzdělávání, zprostředkují vstup na přednášky celosvětově proslulých osobností. Díky videokonferencím prostě odpadá nutnost cestovat. S širokým využitím videokonferenčních řešení ale stoupají nároky na jejich kvalitu. „Poptávka po spolehlivých a uživatelsky jednoduchých videokonferenčních řešeních stále roste. Zvláště ve vzdělávání je třeba, aby byli žáci či frekventanti kurzů vtaženi do dění a nerušily je technick é problémy nebo výpadky v přenosu,» říká Andrej Hronec, ředitel společnosti Audiopro. „U moderních videokonferenčních řešení typu Lifesize tyto nedostatky odpadají. Dodávají se jako komplexní služba, mají intuitivní a jednoduché ovládání, zaručují vysokou kvalitu přenosu i bezproblémové připojení z telefonů, tabletů nebo notebooků. Nabízí vše, co je třeba při reálné diskusi a sdílení dat mezi lidmi, napříč městy, státy, kontinenty.»

Online vzdělávání

On-line výuka se využívá spíše při vzdělávání dospělých a na vysokých školách, ale může být i cestou k lepšímu přístupu ke vzdělání pro lidi z odlehlejších oblastí. Využití on-line platformy pro vzdělávání má i zajímavý druhotný efekt – umožňuje studentům socializovat se ve virtuálním světě, sdílet svobodně myšlenky a nápady, zatímco učitel se posouvá více do role moderátora. To ve de k velmi pozitivnímu jevu – studenti si více uvědomují, že učení je jejich osobní zodpovědnost, takže mění svůj přístup ke vzdělávání.

Gamifikace

Studenti si zafixují 90 % toho, co reálně dělají, třeba i v simulaci. Oproti tomu si pamatují jen 10 % toho, co čtou, nebo 20 % toho, co slyší. To je dostatečný argument pro to, aby se ve výuce výrazněji prosazovaly prvky hry a možnost prakticky vyzkoušet jevy, o kterých se studenti učí.

Cloud

Ve škole budoucnosti mohou mít studenti ke všem vzdělávacím prostředkům a domácím úkolům přístup v cloudu. To znamená, že už nebude nutné do školky nosit těžké učebnice a výklad zaznamenávat do sešitů. Tak budou moci na svých projektech nebo domácích úkolech pracovat opravdu kdykoli a kdekoli – digitální knihovna bude dostupná stále. Zároveň odpadne nutnost dohánět zameškanou látku v případě nepřítomnosti.

3D tisk

Umožňuje studentům přenášet digitální informace do reality. Nejspíš se dočkáme toho, že stejně jako jsou ve školách nyní počítačové laboratoře, budou zde i 3D laboratoře. Žáci si tak budou moci vytvářet reálné modely a vlastní názorné pomůcky. Využití těchto technologií v inženýrských a designérských oborech je již nyní realitou, zejména při prototypování výrobků.

Rozšířená a virtuální realita

Virtuální a rozšířená realita se od zábavního průmyslu posunula k dalším způsobům využití – v marketingu, náboru, ale i vzdělávání. Na virtuálních prototypech mají možnost testovat své znalosti medici, konstruktéři, designéři, architekti. Ve virtuálních aplikacích trénují zátěžové situace nejen piloti, ale například i zaměstnanci obchodních řetězců. Na nižších stu pních školství ale také najdou své uplatnění – žáci se například budou moci přemístit do známé galerie, národního parku, či objektu z antického Řecka.

Umělá inteligence

Aplikací AI jsou již nyní chatboty, které pomohou testovat znalosti nebo vysvětlit probíranou látku. Stěžejní je ale uplatnění AI při individualizaci výuky – umožní jednotlivcům postupovat jejich tempem a zlepšit znalosti v oblastech, kde pokulhávají. „Nové technologie pomáhají výuku zatraktivnit a také zvýšit její efektivitu. Rozšiřují paletu prostředků, které při vzdělávání můžeme využít,» říká Jan Dvořák, ředitel Počítačové školy Gopas. „Právě možnost přizpůsobit formu výuky různým typům lidí je tím, k čemu by technologie měly sloužit. Ale základem stále zůstává kvalitní obsah výuky a propojení s reálným využitím toho, co se učí me,» uzavírá Jan Dvořák.

Zdroj novinek:

http://www.vyhranasedm.cz/8-technologii-ktere-meni-podobu-vzdelavani/

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Polska: Pasowanie na czytelnika w PSP nr 15 foto

Polska / 25 marca 2018 r / Autor: Drafting / Źródło: Walbrzyszek

Każdego roku uczniowie pierwszych klas uczestniczą w uroczystości pasowania na czytelnika.

Zgodnie z tradycją Publicznej Szkoły Podstawowej nr 15 w Wałbrzychu, „Szkolna Książnica” po zakończonym I semestrze nauki zaprosiła dzieci do biblioteki, by złożyć uroczystą przysięgę. Następnie każdy mógł wypożyczyć swoją pierwszą książkę.
Samą uroczystość poprzedziły wcześniejsze wizyty w bibliotece. W tym czasie pierwszoklasiści zapoznawali się z pomieszczeniami i zwyczajami panującymi w środku. Dzieci uczyły się, w jaki sposób wypożyczać książki.

Do pomocy Szkolnej Książnicy przyszli starsi uczniowie, którzy aktywnie włączyli się do pomocy w organizację tego dnia. Dzięki ich zaangażowaniu pierwszaki przeżyły swoją pierwszą biblioteczną przygodę, w trakcie której wysłuchały fragmentu bajki o Franklinie oraz obejrzały przedstawienie na podstawie książki „Czarodziejskie słowo”. Całość uroczystości, pod wodzą Królowej Książki, prowadzili siódmoklasiści przebrani za krasnale.

Źródło wiadomości:
http://www.walbrzyszek.com/news,single,init,article,40115
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