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Argentina: “Estamos en los límites de la pobreza con el salario inicial docente”, afirma Goodman

América del Sur/ Argentina/ 05.02.2018 / Fuente: www.diariojornada.com.ar.

El Gobierno Provincial anunció que en los próximos días estará abriendo la paritaria con los gremios del Estado. En ese contexto, desde el sindicato docente de ATECh solicitaron un urgente llamado y advirtieron que los salarios de los docentes “están en los límites de la pobreza”. Pedirán una fuerte recomposición, con un básico testigo que esté por encima de los $ 10.000.
En diálogo con el programa A Tiempo, que se emite por
FM Tiempo Trelew (91.5), el secretario general de ATECh, Santiago Goodman, analizó el contexto en el que se dará la negociación salarial. “Si el Gobierno Provincial paga los mismos $ 750 de ayuda escolar, los padres y madres, las familias de estatales tendrán que elegir qué comprar, si compran el guardapolvo no van a poder comprar la cartuchera. Hojas, pero no lápices. Dimos vuelta por los precios de la canasta inicial escolar y no alcanza”.

Respuestas económicas

Aseguró el dirigente que “el Gobierno debe convocar a paritarias, nos sentaremos y los escucharemos y debe haber respuestas económicas porque el salario de los trabajadores de la educación y de los estatales se ha ido carcomiendo peligrosamente. Estamos en los límites de la pobreza para el salario inicial docente”.
Respecto a cuál será la base que pedirán para una recomposición, precisó: “Presentaremos una propuesta que será la que se discuta con el conjunto de los trabajadores. Ya quedó muy lejos la premisa del año pasado que era logra un trabajo básico testigo. Decíamos alcanzar un básico testigo de $ 10.000”.
Explicó que “si hoy alcanzáramos eso estaríamos cobrando una diferencia de 800 pesos más, con lo cual claramente esa premisa ya no alcanza. Vamos a discutir con las regionales la propuesta y ver lo que llevaremos a la negociación”.
Sobre el inicio de clases, el dirigente expresó que “el comienzo del ciclo lectivo es el 5 de marzo. Nosotros nos presentamos entre el 18 y 19, los directores y supervisores desde el 14. Algunos directivos la semana que viene porque adelantaron vacaciones. Cuanto más se retrasa, la responsabilidad no será de los trabajadores, el que tiene la herramienta para garantizar el comienzo es el Gobierno Provincial”.
Por último Goodman se refirió al Censo. “Nuestra posición es que bajo los términos que el gobierno plantea en términos extorsivos, bajo la calidad del resguardo de la información y del formato de seguridad, bajo la situación que hay datos que no comprendemos por que el Estado los necesita si son personales, de cada trabajador. Frente a todo, nosotros le decimos ´No al Censo´”.

No cobraron horas cátedra

Goodman advirtió que han reclamado ante las autoridades del Ministerio de Educación por las irregularidades en el cobro de los haberes. Puntualizó que en el caso de las secundarias cerca del 50% de las horas cátedra no fueron abonadas por parte del Estado y habría alrededor de 100 trabajadores en dicha situación.
“El Gobierno el año pasado en el segundo semestre tuvo serias dificultades por las horas institucionales que se administran en las secundarias, más del 50% de esas horas cátedra que le brindan a estudiantes tener en materias complejas un refuerzo con docentes que brindan horas cátedra para avanzar con las cosas que no se han comprendido. Estas horas institucionales en más del 50% no se pagaron y el Gobierno dijo que es porque las altas llegaron tarde y se informaron mal y en el medio quedó el trabajador”.
Por otra parte, el secretario general de ATECh marcó otras complicaciones con el sistema de cobro de haberes. “Hay docentes de apoyo para niños con discapacidades ya que todos los docentes que son auxiliares de niños y niñas con alguna discapacidad, son auxiliares no docentes, un niño que necesita algun apoyo y fueron dados de baja en diciembre y tienen que tener su liquidación por las vacaciones de 60 días y en enero no cobraron un peso”.#

Fuente de la noticia: http://www.diariojornada.com.ar/205552/provincia/goodman_estamos_en_los_limites_de_la_pobreza_con_el_salario_inicial_docent

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Chinese keep lion’s share of int’l admission by U.S. higher education

Asia/China/05.02. 2018/Fuente: Xinhua.

Resumen:  Si bien la admisión internacional de universidades y universidades estadounidenses muestra signos de aplanamiento en los últimos dos años, Fan Yilan, estudiante de segundo año en la Universidad de Texas (UT) en Austin, todavía siente un fuerte crecimiento de la inscripción china contra la tendencia general. «En China, no está en declive en absoluto. Está en sentido contrario. Está aumentando. Hay más estudiantes chinos que buscan educación en el extranjero en los Estados Unidos», dijo la niña de Beijing a Xinhua.

While international admission by U.S. universities and colleges shows signs of flattening in the past two years, Fan Yilan, the sophomore at the University of Texas (UT) at Austin, still feels a strong growth of Chinese enrollment against the general trend.

«In China, it’s not in decline at all. It’s in the opposite way. It’s increasing. There’re more Chinese students seeking education abroad in the United States,» the girl from Beijing told Xinhua.

WEALTH AND PROSPECTS

The annual Open Doors Data released in November by the Institute of International Education of the United States (IIE) showed that the students from China to U.S. higher education topped 350,700 in the academic year of 2016/17, a rise of 6.8 percent over the previous year.

They accounted for 32.5 percent of the whole international students in the United States, topping the ranks for the eighth year.

«We would like to join it and experience more. I think that’s the main part why we choose to study abroad. We want to learn what they do here and to enjoy the experience of studying abroad,» said Fan, who majors in accounting and economy.

The IIE report also said that despite the «strong growth in the number of international students studying in the United States in the past decade, with an increase of 85 percent since 2006/07, the new findings signal a slowing of growth, with a 3 percent increase compared to increases of 7 to 10 percent for the previous three years.»

Thousands of kilometers away in eastern America, admission officials and students at the University of Southern California (USC) gave sharper insights, for it is centrated and diversified in international students, especially Chinese.

«As Chinese develops better and better, more people are able to afford the tuition fees. Most of the top education institutions are located in the United States and Europe, so Chinese parents want to send their kids outside to open their mind and to explore different education systems,» Joyce Wang, a Chinese student at USC, told Xinhua.

Ben Lee, Associate Director of Master of Communication Management Program at USC, noticed that Chinese parents need to be more calculative in sending their children to study in the United States.

«I would say that at the same time, the outcome for a student and his family investing in overseas education is no longer that simple. The Chinese market and its employers can now distinguish overseas students with strong experiences from strong programs from those who are just there from a mediocre program and not working hard to benefit from their stay abroad,» Ben told Xinhua.

SHATTERING STEREOTYPE AND INTEGRATE

U.S. media reports used to depict Chinese students as nerd or just rich kids, but actually more of them are breaking this stereotype.

«We’re participating in all the organizations and trying to take initiative to position ourselves,» said Fan, strongly denying the media reports.

During her freshman year, Fan joined an Asian interest authority and made a lot of local friends to have fun together, which provided her with better understanding of the culture.

She also undertakes volunteer jobs and fundraising with schoolmates, as well as helps organize some events to promote Asian culture.

«So I think it is really a fun part not only me, but a lot of my friends. We are really trying to participate in all the events in college,» she added.

GOING HOME AFTER GRADUATION

As those coming to America are on the rise, the number of returnees with competitive degrees and promising projects has been going strong, too.

According to the education branch of the Chinese Embassy in the United States, the total number of Chinese youth studying in America and then going home after graduation has been rising in the past 5 years.

Cen Jianjun, the diplomat in charge of education affairs, recently told Xinhua that the surge back home has corresponded with the prosperity of their motherland, which promises preferential policies and better prospects.

«They pin hope on China’s future,» added Cen.

From: http://www.xinhuanet.com/english/2018-01/29/c_136931884.htm

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Perú: Potenciarán la educación técnica

América del Sur/Perú/ 05.02.2018/Fuente: elperuano.pe.

El Ministerio de Educación (Minedu) prepara una propuesta para potenciar la educación tecnológica mediante el fortalecimiento de los colegios de educación básica con variante técnica y los institutos de excelencia, anunció el titular del sector, Idel Vexler.

“Trabajamos en un proyecto para equipar con materiales y talleres los 1,500 colegios de variante técnica y capacitar a los maestros”, informó.

Para financiar esta iniciativa, el Minedu busca el apoyo de la banca multilateral y de otras instituciones de cooperación y empresas.

El ministro recordó que el Perú es uno de los países de la región con mayores dificultades para encontrar personal que cumpla con las competencias técnicas y de empleabilidad.

“Un estudio revela que el 33% de las empresas no encuentra profesionales técnicos con las habilidades y competencias requeridas para el puesto, y el 18% de las empresas considera que no hay suficientes profesionales técnicos en el mercado”, advirtió.

Vexler comentó que aunque en los últimos años se incrementó la cantidad de institutos, la calidad de la formación no ha mejorado en la misma proporción.

Por ello, el Minedu inició la implementación de 26 institutos tecnológicos de excelencia, uno por cada región del país.

“En coordinación con los gobiernos regionales y el sector productivo, estamos transformando los institutos de educación superior tecnológica pública de cada región en institutos de excelencia”.

Datos
Se prevé que en los primeros años de su creación, los institutos de excelencia beneficiarán directamente a más de 23,000 alumnos.

En el 2021, favorecerán a más de 100,000 estudiantes que contarán con formación técnica altamente especializada.

Fuente de la noticia: http://elperuano.pe/noticia-potenciaran-educacion-tecnica-63582.aspx

 

 

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España: La Consejería de Educación promueve la convivencia y el ocio de los centros educativos en equipamientos ambientales

Europa/España 05.02.2018/Fuente: Europa Press.

La Consejería de Educación promueve la convivencia y el ocio de los centros educativos en equipamientos ambientales

La Consejería de Educación y Empleo ha destinado un total de 13.000 euros a Colegios Rurales Agrupados (CRA), Centros de Atención Educativa Preferente y centros adscritos a las Redes de Apoyo Social e Innovación Educativa de Extremadura para la realización del programa ‘Actividades de convivencia y ocio en equipamientos ambientales’, durante el curso 2017/2018

Las cuantías que reciban los centros educativos servirán para cubrir los desplazamientos de los participantes en la actividad, ya que la estancia es totalmente gratuita; y será la Consejería de Medio Ambiente y Rural, Políticas Agrarias y Territorio quien asuma los costes del alojamiento y manutención. Podrán participar en las actividades los alumnos que estén matriculados en quinto y sexto curso de Educación Primaria; y primero y segundo de Educación Secundaria Obligatoria, ha informado la Junta de Extremadura en nota de prensa.

Las actividades se desarrollarán de martes a viernes en el Centro de Educación Ambiental de Cuacos de Yuste en los periodos del 13 al 16 de marzo, del 20 al 23 de marzo, del 8 al 11 de octubre, del 16 al 19 de octubre, del 23 al 26 de octubre, y del 6 al 9 de noviembre. Este programa pretende, fundamentalmente, propiciar y favorecer el desarrollo personas de los alumnos y, especialmente, sus capacidades de socialización, así como mejorar el clima de convivencia en los centros docentes mediante el conocimiento y puesta en práctica de estrategias de negociación, regulación y solución pacífica de los conflictos.

Los centros interesados deberán formalizar la petición hasta el próximo día 14 de febrero, junto con la documentación preceptiva, y enviarla a la Secretaría General de Educación, dirigidas al Servicio de Programas Educativos y Atención a la Diversidad.

Fuente de la noticia: https://www.20minutos.es/noticia/3252545/0/consejeria-educacion-promueve-convivencia-ocio-centros-educativos-equipamientos-ambientales/#xtor=AD-15&xts=467263

 

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Argentina: Universidad abrió inscripciones con 58 propuestas académicas

04 de Febrero 2018/Fuente y Autor: elpatagonico

La Universidad Nacional de la Patagonia San Juan Bosco (UNPSJB) ayer abrió las inscripciones para sus carreras de grado. Son 58 propuestas académicas de cinco facultades. La próxima comenzarán los cursos de nivelación para los aspirantes.

Desde ayer, y hasta abril en el caso de la Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales, estarán abiertas las inscripciones para ingresar a la Universidad Nacional de la Patagonia San Juan Bosco y comenzar una carrera de grado.

Desde la casa de altos estudios, se informó que la oferta académica está integrada por carreras tradicionales de 6 años de duración y tecnicaturas, con 58 propuestas que responden a la demanda de los estudiantes de la región y contribuyen al desarrollo de sus vocaciones profesionales y científicas en el propio territorio.

Los aspirantes a ingresar a la Universidad, que tiene sede en Comodoro Rivadavia, Esquel, Trelew y Puerto Madryn, deben presentar título de Nivel Secundario o constancia de título en trámite; fotocopia del DNI; así como la documentación específica que solicite la Facultad donde realicen la inscripción. La misma se encuentra disponible en el sitio www.unp.edu.ar, donde se puede acceder al Formulario Virtual Estadístico, que se debe completar, imprimir y entregar en la Facultad correspondiente.

INICIAN LOS CURSOS DE NIVELACION

Según se informó desde la UNPSJB, los ingresantes a la Facultad de Ingeniería podrán inscribirse hasta el 28 de febrero de 10 a 16, pudiendo realizar el Ciclo Integrado de Ingreso hasta el 3 de marzo.

Quienes estén interesados en ingresar a la Facultad de Ciencias Naturales y Ciencias de la Salud, podrán inscribirse hasta el 2 de marzo, de 10 a 17. En este caso, el curso de nivelación será desde el lunes al 1 de marzo y estará destinado a los ingresantes de todas las carreras, a excepción de Licenciatura en Enfermería.

En la Facultad de Ciencias Económicas, en tanto, las inscripciones para los ingresantes estarán abiertas hasta el 28 de este mes. Mientras que los cursos comenzarán en la segunda quincena de febrero.

En tanto, los ingresantes a la Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales, podrán inscribirse hasta el lunes al 6 de abril, iniciándose el seminario del ingresante el 19 de marzo.

La Facultad de Ciencias Jurídicas, por su parte, mantendrá abiertas sus inscripciones hasta el 28 de febrero. La documentación a presentar se puede encontrar en el sitio www.fcj.unp.edu.ar.

Desde la UNPSJB se informó que la institución ofrece un sistema de becas estudiantiles de ayuda económica, alojamiento para los alumnos del interior, actividades deportivas, recreativas y culturales. El estudiante, además cuenta con el acompañamiento de la Dirección de Orientación Educativa, a cargo de los Talleres de técnicas de estudio.

La casa de altos estudios recientemente fue distinguida en el ranking web de instituciones de educación superior por parte del Laboratorio de Cibermetría del Consejo Superior de Investigaciones Científicas de España (CSIC), (disponible en www.webometrics.info/es).

Fuente de la noticia: https://www.elpatagonico.com/la-univesidad-abrio-inscripciones-58-propuestas-academicas-n3060008

Fuente de la imagen: http://www.comodoro.gov.ar/efemerides/wp-content/uploads/2013/01/Universi

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España: Las familias de la pública exigen la gratuidad de las extraescolares en la jornada continua

 04 de Febrero 2018/Fuente: elmundo/ Autor:D.MOLTÓ
  • Educación utiliza la ‘hucha’ de los centros para pagar las extraescolares
  • La Confederación de Madres y Padres de la Pública rechaza la posibilidad de ofrecer actividades no gratuitas y dice que las instrucciones «llegan tarde»

Padres y madres de escuelas públicas representados por la confederación Gonzalo Anaya recriminaron este jueves a Educación que abra la puerta a que los centros con jornada continua puedan poner en marcha actividades extraescolares no gratuitas.En un comunicado, criticaron el enunciado de la normativa que «no se ajusta a nuestro concepto de escuela pública, en la que todo el alumnado tiene que tener los mismos derechos si queremos conseguir una enseñanza democrática».

Tampoco se mostraron convencidos con la solución planteada por la norma para evitar la discriminación de acceso a algunas actividades por motivos económicos y que pasaría por aportar ayudas a los niños y niñas según la distribución de las becas de comedor. «Nos ponemos en el papel de los escolares que no se quedan en el comedor habitualmente y cuyos recursos socioecómicos también pueden ser demasiado bajos para pagar actividades extraescolares», apuntaron.

Otra posibilidad contemplada por Educación es que los centros decidan en los consejos escolares si es necesario cubrir el coste de las actividades de algunos niños sin recursos. «Esto nos hace plantearnos con qué criterios se van a tomar esas decisiones y qué baremos se van a aplicar», apuntaron desde la Gonzalo Anaya.

La confederación expuso además su malestar por la fecha de publicación en el Diari Oficial de las instrucciones para la jornada continua que, en su opinión, «llegan tarde». Aseguraron que muchos centros ya han celebrado los consejos escolares extraordinarios para aprobar los proyectos de jornada escolar para el próximo curso, sin tener sobre la mesa las instrucciones oficiales.

También ayer la portavoz de Educación del Grupo Popular en las Cortes, Beatriz Gascó, afirmó que la instrucción sobre extraescolares es «una nueva chapuza» del conseller de Educación, Vicent Marzà. A su parecer, las normas «limitan las actividades extraescolares y obligan a los centros a abonarlas con fondos propios». Pero el secretario autonómico de Educación, Miguel Soler, defendió que las nuevas instrucciones establecen un procedimiento «sencillo» para «evitar burocracia nueva» y asegurar que ningún alumno quede excluido por razones económicas. Recordó que es la Conselleria la que paga «el conjunto de los gastos de un centro, incluyendo las actividades extraescolares».

Desplante a Marzà

Por otro lado, los representantes de la Gonzalo Anaya fueron los únicos que acudieron a la Mesa de Padres y Madres, cita que rechazaron el resto de confederaciones autonómicas de padres y madres: Covapa (en la que están integradas AMPAS de la escuela pública) y Concapa (que representa a la concertada)

El motivo del desplante al conseller Marzà es, según explicó Julia Llopis, presidenta autonómica de Concapa, el «desprecio de la Conselleria de Educación a un órgano de representación tan importante como la Mesa de Padres, que funciona en la Comunidad desde 1995».

Y es que los dos únicos temas del orden del día -el decreto de inclusión y el proyecto de decreto de curriculum de Bachillerato- son asuntos que la Conselleria ya ha tratado en otros foros, como el Consejo Escolar de este mismo miércoles o la Permanente del Consell, la semana pasada. «Si ya está todo pactado y no vamos a poder elevar propuestas en las mismas condiciones que otros actores, como los sindicatos, ¿qué sentido tienen?», preguntó Llopis, quien cuestionó la legalidad de la Mesa de ayer atendiendo a motivos de quorum.

Fuente de la noticia: http://www.elmundo.es/comunidad-valenciana/alicante/2018/02/02/5a735fb122601d6e3d8b45fa.html

Fuente de la imagen: https://e00-elmundo.uecdn.es/assets/multimedia/imagenes/20

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México: Abren convocatoria a proyectos colaborativos

04 de Febrero 2018/Fuente: EL VIGÍA/Autor: BENJAMÍN PACHECO

Para los docentes interesados en tareas pedagógicas y el buen uso de los recursos tecnológicos de los planteles, autoridades del Sistema Educativo Estatal (SEE) abrieron las inscripciones para los proyectos colaborativos 2018-1.

Adela Lozano López, delegada del SEE, informó mediante un comunicado que dichos cursos son organizados por medio de la Dirección de Evaluación y Tecnología Educativa, en atención al programa Red Escolar.

“Es para brindar apoyo a las tareas pedagógicas de los docentes de educación primaria y para el buen uso y aprovechamiento de los recursos tecnológicos con los que cuentan los planteles educativos.

“El proyecto ‘Respeto y Valoro la Diversidad’ surge con el propósito de apoyar a los alumnos de segundo grado de educación primaria a reforzar y mejorar la compresión de los temas contenidos en los Bloques III, IV y V del Libro de Texto ‘Formación Cívica y Ética”, mencionó.

Comunidades escolares
En el caso de “Multiplica tu Inteligencia”, es para que estudiantes de tercer grado de educación primaria refuercen y mejorar los conocimientos de los bloques III, IV y V de la asignatura desafíos matemáticos del libro de texto del grado escolar antes mencionado.

Los proyectos anunciados estará organizados de febrero a mayo y participarán las comunidades escolares de 57 planteles, tanto de modalidad regular como indígena, que cuenten con aula de medios.

Las inscripciones serán en línea hasta el 16 de febrero del presente, mediante la página http://cte.seebc.gob.mx y/o la de Red Ilce http://red.ilce.edu.mx.

Los interesados podrán solicitar más información con Agustín Gerardo Rentería Jacinto, responsable de la Unidad de Tecnología Educativa en Ensenada.

También en las oficinas ubicadas en prolongación bulevar Zertuche 6474, colonia Chapultepec, a los números telefónicos 120-96-10 y 152-28-00, extensión 2916, y al correo electrónico arenteria@adm.edubc.mx.

Fuente de la noticia: http://www.elvigia.net/general/2018/2/2/abren-convocatoria-proyectos-colaborativos-294981.html

Fuente de la imagen: http://www.elvigia.net/u/fotografias/m/2018/2/1/f620x350-356636_387654_31.

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