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España: Alcanzar el 5% del PIB en Educación, objetivo lejano

España/18 de Diciembre de 2017/El Diario

En 2008 el presupuesto canario de Educación suponía el 4,02% del PIB, en 2013 se redujo al 3,72% y para 2018 quedará por debajo del 3,6% del PIB. El objetivo para 2022 queda muy lejos

El futuro se presenta sombrío: España caerá al 3,8% del PIB en Educación en 2018, según previsiones del Gobierno de Rajoy

La Ley Canaria de Educación plantea compromisos como: ganar en equidad, atender al alumnado con necesidades educativas especiales, desarrollar la educación infantil 0-3 años…

La Ley Canaria de Educación plantea una serie de compromisos dirigidos a la mejora de nuestro sistema educativo no universitario, a ganar en equidad, a atender al alumnado con necesidades educativas especiales, a desarrollar la educación infantil 0-3 años, a impulsar la FP y la enseñanza de idiomas, etcétera. Establece, además, en su artículo 72 el compromiso del incremento presupuestario hasta alcanzar el 5% del PIB en 2022. En este último aspecto, el incumplimiento ha sido absoluto y se ha producido un retroceso con relación a ese objetivo.

Si en 2008 el presupuesto de Educación suponía el 4,02% del PIB del Archipiélago, en 2013 se redujo al 3,72%, perdiendo por tanto 0,3 puntos porcentuales. Pero es que ha sucedido igual en el período de recuperación: en este año 2017, el PIB educativo es del 3,52%.

Tras las declaraciones efectuadas tanto por la consejera de Educación en una entrevista en este medio el pasado mes de septiembre (Soledad Monzón:  “Alcanzar el 5% del PIB en los Presupuestos de Educación es un objetivo difícil”) como por la consejera de Hacienda en las que explicitaban la dificultad en cumplir con los objetivos de la Ley, un grupo de ciudadanos y ciudadanas (algunos relacionados con los promotores de la ILP de 2010) publicó un manifiesto:   4% para Educación, ya.

En él se plantea que para cumplir con lo establecido en la Ley Canaria de Educación el presupuesto de este departamento en 2018 debiera elevarse hasta el 4% del PIB y crecer 0,25 puntos cada año hasta alcanzar el 5% en 2022.

Fuente: http://www.eldiario.es/canariasahora/premium_en_abierto/PIB-Educacion-objetivo-lejano_0_718478441.html

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Colombia: Costos de la educación superior aumentaron 6,21% en el segundo semestre

Colombia/18 de Diciembre de 2017/RCN

El Departamento Administrativo Nacional de Estadística (DANE) reportó que los costos de la educación superior tuvieron un incremento del 6,21% en el segundo semestre del año.

El organismo informó que este incremento es inferior al reporta en igual período del 2016, cuando los costos de la educación superior, en aquel entonces fueron de 6,46%.

Según el DANE, “este comportamiento se explica por la menor variación del grupo Gastos de personal con 6,60%”.

El reporte señala además que las instituciones públicas aumentaron sus costos en 6,75% y las privadas, en 5,76%.

“El grupo de costos de Compra de bienes y servicios registró un incremento anual de 5,33%. En el mismo semestre del año anterior la variación fue 4,02%”, señaló el organismo.

Por tipos de institución, los mayores incrementos en los costos educativos corrieron por cuenta de las Instituciones Técnicas con 4,72%, Instituciones Universitarias con 5,43%, Universidades con 6,12% e Instituciones Tecnológicas con 8,06%.

Fuente: http://www.rcnradio.com/economia/costos-la-educacion-superior-aumentaron-621-segundo-semestre/

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Chile: Comienza convocatoria al programa de educación superior 2018 para estudiantes con discapacidad

Chile/18 de Diciembre de 2017/El Mostrador

Personas chilenas y extranjeras en situación de discapacidad, podrán recibir financiamiento para costear Ayudas Técnicas, de Apoyo o Cuidado.

Hasta el viernes 12 de enero se encontrará abierto el proceso de convocatoria al Programa de Apoyos a Estudiantes en Situación de Discapacidad en Instituciones de Educación Superior 2018, que ofrece el Servicio Nacional de la Discapacidad (SENADIS). Las bases ya se encuentran  disponibles en el sitio web www.senadis.gob.cl

El objetivo del programa es contribuir a la disminución de barreras del entorno educativo, que dificulten la inclusión de estudiantes en situación de discapacidad en instituciones de educación superior.

La convocatoria  está destinada  a estudiantes, nacionales o extranjeros, en situación de discapacidad, egresados de cuarto año medio, que cursarán estudios de educación superior durante el año 2018, cabe destacar que esto último incluye a estudiantes que aún no se encuentren matriculados, pero que lo harán durante el próximo año. Los estudiantes deberán presentar nota igual o superior a 4.0, como promedio de los ramos cursados, durante el último año o semestre lectivo. Quienes participen de este proceso deben estar inscritos en el Registro Nacional de la Discapacidad.

Ante esto, el Director Nacional del SENADIS, Daniel Concha; valoró que nuevamente los jóvenes puedan contar con este apoyo que les garantiza la plena inclusión durante su etapa de formación superior , o de quienes ya lo hacen, “ la igualdad de oportunidades para las personas en situación de discapacidad, no significa entregar lo mismo para todos y todas, por el contrario, las personas en situación de discapacidad requieren apoyos adicionales y ajustes razonables, en este caso,  la posibilidad de acceder y continuar en la educación superior”.

El programa dispone de $497.570.0001 para el financiamiento de Apoyos Adicionales. Los cuales pueden costear Ayudas técnicas, Servicios de Apoyo para el cuidado, la asistencia o intermediación, destinado a mejorar las condiciones y el nivel de participación en el proceso educativo de los estudiantes en situación de discapacidad en Instituciones de Educación Superior. En el caso que  alguno de los estudiantes requiera el financiamiento de Servicios de Traslado el tope máximo a entregar por estudiante corresponderá a $1.500.000. En cuanto a otros servicios de Apoyo y/o ayudas técnicas, el monto asciende  hasta $2.900.000.

Para realizar la solicitud de Apoyos Adicionales, se debe entrar al link estudiantes.senadis.cl. El usuario debe tener creado una cuenta y clave, con ello podrá acceder al formulario en línea y posteriormente adjuntar la documentación que se especifica en las bases del programa.

Esta y otras medidas forman parte de los compromisos del gobierno de la Presidenta Michelle Bachelet por extender los beneficios y entregar mayores oportunidades a los estudiantes. El programa de Apoyo y Continuidad se suman a las medidas implementadas este año por la actual administración, como la incorporación de los ajustes a la Prueba de Selección Universitaria, cuyo propósito fue garantizar que todas y todos los estudiantes con discapacidad rindieran la PSU en igualdad de condiciones.

Fuente: http://www.elmostrador.cl/agenda-pais/2017/12/15/comienza-convocatoria-al-programa-de-educacion-superior-2018-para-estudiantes-con-discapacidad/

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México: La CNTE prevé nuevas movilizaciones contra la reforma educativa en 2018

México/18 de Diciembre de 2017/Proceso

Contrario a la afirmación del exsecretario de Educación Pública, Aurelio Nuño Mayer, de que en 2017 se logró “vencer a la disidencia”, la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE) aseguró que si bien este año fue un periodo para “conservar las fuerzas”, la lucha sindical sigue vigente y que para el 2018 ya prevén una nueva jornada de movilizaciones.

Entrevistado en el marco del VII Congreso Nacional de Educación Alternativa que organiza la CNTE, el coordinador de la Comisión de Educación y exsecretario sindical de la Sección IX en la Ciudad de México, Pedro Hernández, hizo un recuento de lo que fue para la organización el 2017 y lo que se espera al siguiente.

“Este año fue un periodo de reorganización para la Coordinadora, de extender su influencia en otros estados después de la batalla del 2016 -el momento más álgido en la lucha magisterial contra la reforma educativa- pero, principalmente, se avanzó en tres aristas: la jurídica, la política y la pedagógica”, dijo.

De la primera, el dirigente dijo que interpusieron una serie de amparos por el despido injustificado de más de 500 profesores que no se presentaron al programa de Evaluación Docente, espina dorsal de la Reforma y a partir de la cual se determina o no la permanencia de los maestros en las aulas.

“Las fuerzas de la Coordinadora acudieron a respaldar a los compañeros de otras entidades, a obligar a los gobiernos estatales a abrir mesas de negociación y a atender las demandas de los compañeros. Eso implicó el traslado de varios cientos de maestros”, dijo.

Y finalmente, en la ruta pedagógica indicó que desde inicios de año y aún en estos días discuten sobre el documento “Bases para una propuesta de Educación Alternativa”, propuesta que elaboran a partir de la sistematización de los proyectos de la Coordinadora y de la coadyuvancia de académicos nacionales y que haría frente al planteamiento del Modelo Educativo.

“El balance del 2017 nos permitió conservar las fuerzas, llegar a otros espacios donde no teníamos presencia, consolidar la ruta jurídica y pedagógica y prepararnos para lo que se viene en 2018”, señaló.

“Estamos discutiendo la posibilidad de una nueva oleada de movilizaciones, una jornada nacional que pueda llegar incluso al paro nacional, a la huelga nacional. Estamos en vías de ver cuál será la posición de la CNTE para seguir cuestionando la reforma”, mencionó Hernández en la sede de la Sección IX en la calle de Belisario Domínguez, lugar donde se lleva a cabo el encuentro.

Otto Granados, como Nuño

El pasado 6 de diciembre, Nuño Mayer, actual coordinador de la campaña del único precandidato del PRI a la Presidencia, José Antonio Meade Kuribreña, presentó su renuncia al frente de la SEP.

En su discurso -interrumpido de aplausos y porras de directores y subsecretarios- refirió que como parte de sus logros en los más de 20 meses en que dirigió la dependencia, evitó el paro magisterial del 15 de mayo y logró que el inicio de clases en agosto arrancara sin contratiempos, “demostrando que la reforma educativa es una revolución a favor de los maestros y los niños”.

Cuestionado al respecto, Pedro Hernández dijo:

“La movilización no se detuvo. Es obvio que después de una huelga era muy poco probable que inmediatamente se suscitara otra y de igual magnitud, pero nosotros seguimos hablando de la derogación, que significa la cancelación de la reforma al artículo tercero y 73”.

Agregó: “Los maestros vamos a seguir manifestando, a seguir exigiendo la derogación de la reforma educativa. Vamos a seguir construyendo nuestro proyecto y vamos a seguir avanzando en la unidad con otros trabajadores”.

En el encuentro de directores generales que atestaron el edificio sede de la CNTE, Hernández comentó que el arribo de Otto Granados Roldán -exsubsecretario de Planeación, Evaluación y Coordinación de la Secretaría de Educación Pública y exvocero del expresidente Carlos Salinas de Gortari- a la SEP hace prever una actuación similar a la de su antecesor.

Recordó que la gestión de Nuño Mayer -a la salida de Emilio Chuayffet en agosto de 2015-, se caracterizó por una nula interlocución con los profesores. Las mesas de negociación con el gobierno federal estuvieron encabezadas por el secretario de Gobernación, Miguel Ángel Osorio Chong, y en un contexto de los siete decesos que derivaron del enfrentamiento entre elementos policiales y simpatizantes del gremio en Nochixtlán, Oaxaca.

“Granados Roldán es parte del equipo de la Secretaría y entendemos que es del equipo del gobierno federal que está aplicando y que está intentando e imponer a como dé lugar la reforma. Vemos poco probable que el relevo signifique la posibilidad de una interlocución. Nosotros vamos a seguir demandando la reinstalación de la mesa nacional, porque tenemos cesados, presos porque tenemos salarios detenidos. Prácticamente con Nuño no hubo la posibilidad de ninguna discusión”, dijo.

El activista subrayó que la CNTE no se unirá a ningún partido o plataforma política para los comicios del 2018, pues impera la independencia ideológica-política de cada uno de sus agremiados. Aclaró que sí se unirán a las voces de protesta contra la Ley de Seguridad Interior que se discute en el Senado, por considerarla una amenaza con “dedicatoria”.

“Como movimiento social y como todas las demás organizaciones sociales que nos manifestamos en este país tendremos mayores riesgos si se aprueba esta práctica de militarización de la vida social. Tiene dedicatoria y entendemos que existe la pretensión de cerrar los pocos espacios de expresión, incluso contraviniendo a la propia Constitución. Con la Ley de Seguridad Interior el balón estaría en la cancha del gobierno”, añadió.

Sin embargo, remató, “con todo y que la aprueben, la CNTE va a seguir en la manifestaciones pacíficas y públicas. Ya hemos enfrentado varios momentos muy difíciles y, a pesar de eso, no terminaron con el movimiento que encabezan los maestros y que ha tenido una trascendencia para el pueblo”.

En el VII Congreso Nacional de Educación Alternativa se espera la participación de expertos nacionales e internacionales en materia educativa y concluirá el sábado 16 con la lectura de la plenaria.

Fuente: http://www.proceso.com.mx/515145/la-cnte-preve-nuevas-movilizaciones-contra-la-reforma-educativa-en-2018
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Hungría pide derogar ley ucraniana que limita el uso de las lenguas de las minorías

Hungría/18 de Diciembre de 2017/Mundo

El Gobierno húngaro exigió la derogación de la ley de enseñanza de Ucrania que limita el uso de las lenguas de las minorías.

«Esa ley viola los derechos de las minorías húngaras en Ucrania (…) Ese país debe revocar esta ley», dijo el ministro magiar de Exteriores, Peter Szijjártó, en una entrevista al diario Izvestia.

La bandera de Ucrania en el edificio de Rada Suprema en Kiev

La normativa ucraniana, subrayó, contradice las normas de la ONU y de la Organización para la Cooperación y la Seguridad en Europa (OSCE), así como el programa Asociación Oriental de la Unión Europea.

El presidente ucraniano, Petró Poroshenko, promulgó el 25 de septiembre la controvertida ley que prioriza el uso del ucraniano en los establecimientos educativos del país frente a las lenguas de las minorías.

La posición húngara fue apoyada por el vicepresidente del comité de la Cámara baja rusa para la integración euroasiática, Víctor Vodolatski.

«Hungría no está sola, Rusia también pide la derogación de esa ley discriminatoria y es que afecta a los rusos en Ucrania», señaló el diputado.

Vodolatski advirtió que si Ucrania se aisla del mundo, comenzará el éxodo de la población rusófona.

«Ucrania se convertirá en un Estado con un régimen antipopular», subrayó.

La Comisión de Venecia publicó el 11 de diciembre sus recomendaciones sobre la polémica ley ucraniana en las que llama a enmendarla para evitar la

discriminación de las lenguas de las minorías.

 La controvertida ley que entrará en vigor el 1 de septiembre de 2018, obliga a impartir las asignaturas en ucraniano en todas las escuelas del país a partir del quinto de primaria.

Fuente: https://mundo.sputniknews.com/europa/201712121074674889-educacion-kiev-protesta-budapest/

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Colombia: Qué es «machine learning» y porqué será tan grande como la llegada de internet

Colombia / 17 de diciembre de 2017 / Autor: Redacción / Fuente: El Espectador

El «aprendizaje automático» cambiará la forma en que vivimos (para bien o para mal).

De acuerdo con un artículo escrito por el experto en tecnología en El País de España, Enrique Martín, el aprendizaje automático o “machine learning” cambiará la forma en la que vivimos y trabajamos. De hecho, esta tecnología de aprendizaje ya está presente en nuestras vidas diarias: en el software de los teléfonos, en los carros, en softwares de mapas, incluso en el algoritmo de Facebook.

Según Israel Olalla, ingeniero español de Google, el machine learning deriva de la Inteligencia artificial y consiste en desarrollar códigos o procesos que le permita a las máquinas aprender a través de un conjunto de datos que se le entregan y que, conforme al desarrollo de la máquina, se van corrigiendo. En otras palabras, es moldear la experiencia y la manera en que un cerebro (en este caso, una máquina) la procesa.

De acuerdo con Martín, este aprendizaje está cambiando el modo en el que los humanos percibimos el mundo: se reduce el tiempo de toma de decisiones, de comunicaciones entre nosotros. “El aprendizaje automático será la tecnología que defina una era”, escribió. Incluso señala que esta tecnología crece a la par con los datos abiertos y la infraestructura de “nube” que cada vez se alimenta más con grupos de datos más grandes. De acuerdo con la International Data Corporation, 7 de cada 10 compañías del mundo tienen su información “subida” en la nube (aunque solo 3 de 10 sepan realmente cómo usar la herramienta).  Adiós a edificios con pisos dedicados a alojar abarrotados archiveros: todo se aloja en la nube. De esos datos se alimenta la máquina programada para el aprendizaje automático, y entre más información tenga, más rápido y efectivamente aprende y se corrige.

El potencial del aprendizaje automático es increíble, sobre todo para grandes empresas de tecnología como Grant o Google que al final, son quienes necesitan, financian y hacen uso del machine learning a gran escala. Según él, el aprendizaje automático reduce el tiempo en el que se crean pronósticos precisos y fiables y puede tener un impacto en la capacidad de las empresas para planificar, hacer presupuestos, identificar anomalías en grandes conjuntos de datos, etc.

Pero hay quienes se oponen a este “avance de la ciencia”, o que por lo menos son escépticos con respecto a sus efectos, y con razón. El reconocido físico Stephen Hawking tiene una idea más fatalista sobre el potencial del “machine learning”. Desde 2014 ha advertido sobre el avance de la inteligencia artificial “para evitar que de destruya la raza humana. Necesitamos encontrar una manera de identificar amenazas potencialmente antes de que tengan la oportunidad de escalar y poner en peligro a la civilización”, dijo.

En noviembre de este año reiteró su escenario apocalíptico y dijo a la revista Wired que “si la gente diseña un virus de computador, alguien diseñará una Inteligencia Artificial que se mejore y se replique a sí misma. Esto sería una nueva forma de vida que superaría a los humanos”.

Malas noticias para el señor Hawking: el aprendizaje automático que se apoya en la infraestructura de la nube es parte integral de casi todas las estrategias de tecnologías de las empresas que trabajan con datos, y no solo ha llegado a las organizaciones, cada vez se intrinca más en la vida de los seres humanos. En ese orden de ideas, un apocalipsis a lo Hawking sería una versión más interesante de esa aburridísima película, Yo Robot, en donde la inteligencia artificial se ha perfeccionado a tal punto que las máquinas esclavizan a la raza humana en venganza por ser tratadas en calidad de microondas, y la única persona capaz de detenerlas es tan humano que no se da cuenta de que es (¡oh, sorpresa!) un robot.

Puede que sea tan sencillo como lo que dice Francoi Chollet, ingeniero de aprendizaje automático de Google a El País, “la IA se ocupará de las tareas en las que los humanos no somos muy buenos, y lo harán mejor. Serán una herramienta, no la competencia». O tan preocupante como lo que dijo Elon Musk, fundador de empresas como Solar X (que entre otras cosas, también usan estas tecnologías), durante una reunión de gobernadores en Estados Unidos en junio de este año: “la inteligencia artificial representa el raro caso en el que necesitamos ser proactivos con la regulación, en vez de reactivos. Creo que, para el momento en el que estemos reaccionando, será muy tarde. La inteligencia artificial representa un riesgo fundamental para la existencia de la civilización humana”.

En algo están de acuerdo: sin importar si tememos o no, el machine learning está aquí, aprendiendo de usted, entre sus dedos, mientras lee esto en el celular.

Fuente:

https://www.elespectador.com/tecnologia/que-es-machine-learning-y-porque-sera-tan-grande-como-la-llegada-de-internet-articulo-728101

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Unesco por mantener defensa de la paz en tiempos difíciles

UNESCO / 17 de diciembre de 2017 / Autor: Luisa María González / Fuente: Prensa Latina

La Unesco vivió un intenso 2017 marcado por un cambio en la dirección, la celebración de su 39 Conferencia General y el anuncio de Estados Unidos de abandonar la organización, una de las más antiguas del sistema de Naciones Unidas.

Tras ocho años de mandato de la búlgara Irina Bokova, el Consejo Ejecutivo celebrado en octubre eligió como sustituta a la francesa Audray Azoulay, propuesta que fue ratificada durante la Conferencia a la que asistieron representantes de los 195 estados miembros.

La nueva directora general, ex ministra de Cultura del país galo, asumió los destinos de la Unesco pocas semanas después del anuncio de retirada de Washington y de Israel, tema que atrajo la atención de todo el planeta.

‘En momentos en que los conflictos continúan desgarrando a las sociedades a través del mundo, es de lamentar que los Estados Unidos se retiren de la Organización de las Naciones Unidas encargada de promover la educación para la paz y la protección de la cultura.

‘Por eso lamento la decisión de Estados Unidos de retirarse’, indicó sobre el tema la directora general saliente.

De acuerdo con diversos analistas, la decisión de Washington tiene para la organización un impacto referido a los eventuales obstáculos para impulsar consensos internacionales sobre temas claves relacionados con la paz, en ausencia de un país que se mantiene como la principal potencia a nivel internacional.

A ello se añade la cuestión económica, pues para la Unesco podría agudizarse la crisis iniciada hace algunos años, cuando Estados Unidos e Israel decidieron suspender sus contribuciones monetarias como protesta por la decisión de la organización de admitir a Palestina como estado miembro.

La nueva directora general reconoció la importancia del asunto, pero aclaró que convencer a esas dos naciones de regresar no será el eje de su labor.

En conferencia de prensa, Azoulay manifestó que su prioridad de trabajo es mucho más amplia y se enfoca en lograr cada día una labor más efectiva.

‘Queremos fomentar el diálogo en un momento en que justamente el diálogo está faltando (…) y convencer a través de la pertinencia de las acciones de la Unesco’, sostuvo.

En medio de las tensiones, especialistas como el venezolano Luis Bonilla Molina abogan por que la organización mantenga su agenda enfocada en promover la paz a través de la educación y la cultura.

‘Para los pueblos del mundo, para las maestras y los profesores, para la juventud, los niños y niñas que sueñan con un mañana más justo, libre y solidario, la Unesco representa la organización con mayor capacidad para garantizar educación para la inclusión y la democratización del conocimiento, indispensables para un mejor futuro’, sostuvo en un reciente artículo.

UNESCO EN DEFENSA DEL MULTILATERALISMO

La celebración de la 39 Conferencia General fue momento propicio para reafirmar el compromiso de la Unesco con el multilateralismo, defendido por los estados miembros como elemento clave en la construcción de la paz.

En el Debate de Política General y en los numerosos foros desarrollados durante el cónclave, que se extendió por dos semanas, el tema del papel del multilateralismo fue protagonista en las intervenciones de las naciones, así como de las principales autoridades de la organización. En un mundo amenazado por los conflictos armados, el cambio climático y la propagación de determinadas ideas excluyentes, asociadas al racismo y la xenofobia, solo el diálogo entre pueblos y la voluntad de acercamiento puede viabilizar el entendimiento pacífico.

Así lo recordó la directora general saliente, quien enfatizó la relevancia de los valores y la misión de la Unesco para enfrentar las problemáticas actuales.

‘Ante el auge de los extremismos que atizan el odio en el mundo, la Unesco tiene soluciones que ofrecer (…) Cuando surgen nuevas formas de racismo e intolerancia, la Unesco está ahí para actuar’, aseveró.

De acuerdo con Bokova, mientras muchos se dedican a levantar muros en el planeta, la Unesco está presente para abrir rutas de conexión entre los pueblos y las culturas.

En la misma línea se pronunció la nueva directora: ‘Pienso en el mandato de la Unesco, que es de una brillante modernidad. Y pienso en todos aquellos de ustedes que son conscientes de las dificultades de la Organización pero saben hasta qué punto es esencial para hacer frente a los desafíos de nuestro mundo actual’, aseveró.

De acuerdo con Azoulay, ‘vivimos en un mundo complejo que enfrenta desafíos a los cuales ningún estado puede responder solo’, y en este sentido mencionó problemáticas como el incremento del oscurantismo, las amenazas del extremismo violento, la destrucción del medio ambiente y la negación de la diversidad, entre otros.

En ese contexto, ‘si queremos preservar un mundo con un rostro humano, si queremos evitar los conflictos (…), tenemos que actuar en ámbitos claves que están en el centro del mandato de la Unesco: la educación, la cultura, la ciencia y la comunicación’.

Fuente de la Noticia:

http://prensa-latina.cu/index.php?o=rn&id=138911&SEO=unesco-por-mantener-defensa-de-la-paz-en-tiempos-dificiles

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