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Colombia: Gobierno premió a los mejores en educación durante 2017

Colombia/30 noviembre 2017/Fuente: presidencia.gov.co

En la ‘Noche de los Mejores’, ceremonia que se realizó este miércoles en el Teatro México de Bogotá, con la asistencia del Presidente Santos y la Ministra de Educación, se reunieron los estudiantes con los mejores resultados de las Pruebas Saber 11 y Saber PRO y los representantes de las instituciones y de los programas que este año recibieron la acreditación en alta calidad, para ser exaltados por su aporte al mejoramiento de la calidad de la educación.

“Aquí están reunidos los estudiantes más destacados de Colombia y ustedes nos demuestran que no es ‘con sangre’ sino con dedicación, con vocación y con pasión por el conocimiento, como se aprende de verdad”.

El Presidente Juan Manuel Santos pronunció estas palabras hoy miércoles en el Teatro México, de Bogotá, donde se reunieron los estudiantes con los mejores resultados de las Pruebas Saber 11 y Saber PRO y los representantes de las instituciones y de los programas que este año recibieron la acreditación en alta calidad, para ser exaltados por su aporte al mejoramiento de la calidad de la educación.

Se trata de la ceremonia de gala denominada la ‘Noche de los Mejores’, durante la cual el Presidente de la República y la Ministra de Educación, Yaneth Giha Tovar, entregaron a cada uno un reconocimiento especial.

Este evento se creó en 2006 para reconocer a los estudiantes que han tenido un alto desempeño en el desarrollo de sus actividades educativas y exaltar a quienes trabajan cada día a favor de la calidad de la educación.

En esta ocasión se hicieron reconocimientos en diferentes categorías: Distinción Andrés Bello (Saber 11), Saber PRO, José Francisco Socarrás –para afrodescendientes–, e Instituciones de Educación Superior (IES) y programas académicos que en 2017 obtuvieron la acreditación de alta calidad.

Este año se crearon tres categorías más para exaltar a las entidades, gobernaciones e Instituciones de Educación Superior (IES) que más han aportado en educación superior: entidades que fomenten la educación superior inclusiva en acciones de acceso, permanencia y graduación, IES que más aportan a regionalización, y entidades territoriales que fomentan el acceso y la calidad a la educación superior.

Distinción Andrés Bello para 160 bachilleres

El Mandatario felicitó a los 160 bachilleres que recibieron la distinción ‘Andrés Bello’ por sus méritos académicos.

Explicó que, gracias a sus esfuerzos, ellos van a poder acceder a cualquier institución de educación superior pública y podrán estudiar el programa que quieran.

Además, tendrán un subsidio de sostenimiento semestral que les ayudará a cubrir sus gastos. Esto “con el objetivo que no haya obstáculos que los hagan aplazar o renunciar a sus sueños”.

Premio a los 20 mejores puntajes de las Pruebas Saber PRO

Durante la ‘Noche de los Mejores’, también se reconoció a 20 jóvenes que obtuvieron un puntaje mayor a 200 en las Pruebas Saber PRO.

Según recalcó el Presidente, ahora ellos podrán recibir la condonación del ciento por ciento de su crédito educativo de pregrado y ser candidatos a una beca de posgrado en universidades colombianas o extranjeras.

Al exaltar la dedicación de estos jóvenes, el Presidente dijo que hablar de ellos es hablar del talento y la constancia que identifican a esta generación que lleva un título histórico: la generación de la paz.

“A ustedes les corresponderá construir la nueva Colombia cuyos cimientos estamos sentando hoy, y sé que lo harán mejor que lo que nosotros lo hicimos”, afirmó.

Acreditación de alta calidad

El Mandatario felicitó a los rectores, directivos y docentes de las universidades que recibieron el mayor reconocimiento que el Gobierno le puede dar a una institución de educación superior: la acreditación de alta calidad.

La Universidad Distrital Francisco José de Caldas, la Universidad de Nariño, la Universidad de San Buenaventura y la Universidad Simón Bolívar, se sumaron a las 44 instituciones ya acreditadas en el país.

Reconocimientos adicionales

Cabe destacar que este año, por primera vez en ‘La Noche de los Mejores’, se incorporaron tres distinciones adicionales.

La primera, a las entidades que fomentan la educación superior inclusiva en materia de acceso, permanencia y graduación.

En esta ocasión, se reconoció a la Secretaría de Educación de Bogotá, por promover la reparación de las víctimas del conflicto armado que viven en la capital, y a la Alta Consejería para los Derechos de las Víctimas, la Paz y la Reconciliación, por su apoyo y compromiso con esta labor.

También al Instituto Tecnológico Metropolitano, por sus aportes en la atención de la población con discapacidad en los últimos años, y a la Red Colombiana de Instituciones de Educación Superior para la Discapacidad.

La segunda distinción reconoció a las instituciones de educación superior que fomentan el acceso a la educación superior de los jóvenes que viven en las zonas más apartadas del país.

En esta categoría se resaltó el trabajo de la Universidad de Antioquia, la Universidad Francisco de Paula Santander, la Corporación Universitaria Minuto de Dios y la Universidad Católica de Oriente.

De acuerdo con el Jefe de Estado, estas cuatro universidades han sido parte fundamental de los avances del país en acceso a la educación superior.

Al respecto indicó que en 2010 la cobertura era del 37 por ciento, mientras que el año pasado fue superior al 51 por ciento.

Esto quiere decir –sostuvo– que hace siete años solo un tercio de los jóvenes que terminaban su bachillerato ingresaban a la educación superior, mientras que hoy lo hace más de la mitad.

Para el 2018, se espera llegar al 57 por ciento, 20 puntos más que cuando comenzó el Gobierno.

Señaló que gracias a las estrategias de regionalización, el acceso a la educación superior pasó de ser un privilegio a convertirse en una posibilidad real para los jóvenes, principalmente para aquellos que vienen de contextos vulnerables.

Según el Mandatario, si algo puede dar una señal de que se avanza en la dirección correcta, es este indicador: 6 de cada 10 estudiantes que ingresan a la educación superior vienen de hogares cuyos ingresos no superan los 2 salarios mínimos mensuales.

Distinción a entidades territoriales

La tercera distinción premió el trabajo de las entidades territoriales que promueven tanto el acceso como la calidad de la educación superior en sus regiones, y que invierten en proyectos de fomento como los fondos ‘Pilo Regional’.

Hoy fueron reconocidas las gobernaciones del Atlántico, San Andrés, Providencia y Santa Catalina y Valle del Cauca, por sus proyectos en formación técnica y tecnológica que, con el acompañamiento del Ministerio de Educación, están transformando la vida de cientos de jóvenes e impulsando la productividad de sus departamentos.

Educación con más presupuesto

Al intervenir en la ceremonia, el Mandatario recordó que desde hace cuatro años el presupuesto para educación es el más alto de todos los sectores que componen el presupuesto nacional.

Al respecto precisó que en 2017 el presupuesto para educación fue de 35 billones de pesos y el año entrante será de 37,3 billones de pesos.

Mejoramiento de la calidad educativa

También se refirió a los avances que ha tenido el país en materia de calidad de la educación.

Por ejemplo, citó que el año pasado, el país sobrepasó las metas de mejoramiento en el Índice Sintético de Calidad Educativa, que es la herramienta que permite evaluar el proceso educativo de los colegios.

Además, indicó que en los últimos años Colombia ha ido mejorando progresivamente en los resultados de las Pruebas Saber para los grados 3°, 5° y 9°.

De hecho –agregó–, en las Pruebas Saber 11 se registró un aumento de 7 puntos de 2015 a 2016. Es decir que en apenas un año, se alcanzó lo que se estimaba conseguir en dos décadas.

Pruebas Pisa

Respecto a la participación de los jóvenes colombianos en la Pruebas Pisa, el Mandatario consideró que es cada vez mejor.

Esto porque –explicó–, pasamos del último puesto en 2006 a superar a Brasil y a México en 2015, y nos acercamos a Costa Rica, Uruguay y Chile, que es el campeón en educación en la región.

“Estos logros han sido posibles porque hemos trabajado, todos unidos, con entrega, seriedad y pasión, en los diversos frentes y en todas las etapas de la vida”, dijo.

Otros avances

En este sentido, el Presidente se refirió a la política de Atención Integral a la Primera Infancia a través del programa ‘De Cero a Siempre’.

Indicó que hoy en día se están transformando las condiciones de vida de 1 millón 200 mil niños desde el momento en que nacen, para romper el ciclo de la pobreza.

Igualmente, destacó que en 2011 su gobierno decretó la gratuidad educativa total, del grado cero al once, para los colegios oficiales, de modo que más de ocho millones de niños y jóvenes se están beneficiando con esta medida.

De otra parte, subrayó que su Gobierno le está apostando con decisión a la jornada única escolar, porque es otra forma de combatir la inequidad.

En cuanto a la educación superior pública, resaltó que desde 2010 se han invertido más de 16 billones de pesos para asegurar su funcionamiento.

Además, señaló que de están destinando importantes recursos para becas y créditos, con programa innovadores como Ser Pilo Paga, que ya tiene cerca de 32 mil pilos estudiando gratis en las mejores universidades.

Recordó que acaba de lanzarse la cuarta convocatoria con la que el Gobierno se propone alcanzar la meta de 40 mil bachilleres beneficiados con el programa Ser Pilo Paga.

“Todas estas son facetas de la nueva Colombia que aspira a ser la más educada de América Latina para el año 2025”, puntualizó.

Fuente: http://es.presidencia.gov.co/noticia/171129-Gobierno-premio-a-los-mejores-en-educacion-durante-2017

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España: Calmar la Educación, enmienda a un sistema que crea analfabetos que saben leer y escribir

España/30 noviembre 2017/Fuente: El Español

Una plataforma plantea una reforma a fondo de la educación en España para adaptar los planes de estudio a las necesidades reales de la sociedad.

En España es un clamor que la Educación es poco exigente, que no premia el esfuerzo, que está politizada, que las autonomías la utilizan para adoctrinar, que la autoridad del profesor está cada vez más cuestionada… Probablemente la educación sea uno de los temas en el que los políticos se ponen menos de acuerdo, buena prueba de ello es que en 35 años se han aprobado siete leyes educativas.

Pese al ruido hay quien quiere silencio para reflexionar. La Asociación Educación Abierta apuesta por Calmar la Educación, una iniciativa que se ha propuesto reflexionar sobre lo que ocurre en las aulas españolas para aportar soluciones a los problemas reales.

Esta plataforma ha reunido a un centenar de  personas de todos los ámbitos relacionados con la Educación: profesores, alumnos, empresarios, representantes sindicales, familias… El resultado es un manifiesto de 95 propuestas para afrontar una reforma educativa global que prepare las aulas para la «sociedad del aprendizaje» en que vivimos.

Una Educación distinta para una sociedad distinta

El vicepresidente de la Asociación Educación Abierta, Carlos Magro, explica a EL ESPAÑOL que, si bien «el estado de la Educación es mucho mejor que hace 30 o 40 años» y «España está a la altura de sus países vecinos en esta materia», hay un «problema global» porque «la sociedad tiene necesidades distintas que nos exige formar a las personas de forma distinta». 

En este sentido, Magro explica que hay una gran brecha entre las necesidades sociales y «lo que somos capaces de dar como sistema». De hecho, un 22% de las empresas en España han dejado puestos vacíos porque no encontraron el perfil de trabajador que buscaban, según un estudio de McKinsey. 

Esto ocurre porque «tenemos sistemas educativos muy rígidos que no nos preparan para el mundo complejo, diverso y en continua incertidumbre en el que vivimos», explica Magro. Un mundo que, además, no sólo cambia por las innovaciones tecnológicas sino por el uso que le damos a las nuevas herramientas y cómo nos movemos en un ecosistema en continuo cambio.

¿Clases de una hora?

Según Magro, «la manera de evaluar los aprendizajes y de enseñar es de respuesta cerrada y la realidad es todo lo contrario, porque requiere de respuestas abiertas y planes de estudios muy extensos». Es decir, frente a un sistema que encierra a los alumnos para que memoricen conceptos de currículos con materias encajonadas, la sociedad demanda profesionales con capacidad no sólo de aplicar conceptos, sino de relacionarlos y saber «cómo, cuándo y con quién aplicarlos». De hecho, el 65% de los estudiantes españoles se dedicará a profesiones que todavía no existen, según la Fundación Universia. Por lo que el reto es mucho mayor.

El manifiesto Calmar la Educación explica cómo «en el siglo XXI la alfabetización es múltiple». «Los nuevos analfabetos habrán estado escolarizados, pero no sabrán diferenciar entre la verdad y el engaño, y vivirán bajo la amenaza de la exclusión», apunta.

Para el vicepresidente de la Asociación Educación Abierta aunque hay «muchos menos analfabetos que antes, en todos los sentidos» tenemos que tener en cuenta que «ahora la sociedad demanda más profundidad en el aprendizaje». «Durante muchos años el reto fue escolarizar a todo el mundo, pero ahora no nos basta con enseñar a leer y a escribir. La sociedad demanda que podamos formar asociaciones más complejas, más críticas, para así crear sociedades más justas y democráticas», añade.

Por ello desde la Asociación entienden que cabe hacer una reflexión acerca del sistema en su conjunto y acometer cambios que van desde redefinir los currículos, cambiar los tiempos -«quizá las clases de una hora no son la mejor opción para la concentración», explica Magro-, repensar los espacios de aprendizaje o «involucrar a los estudiantes en las decisiones del aprendizaje». El manifiesto también incide en la necesidad de incorporar la educación emocional en las escuelas porque «forma a ciudadanos con equilibrio» y porque «sin emoción no hay aprendizaje, las cosas que mejor recordamos son las que nos emocionaron», asegura Magro.

Fuente: https://www.elespanol.com/espana/sociedad/20171130/265973864_0.html

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Paraguay: Escuela abierta innova plan educativo

Paraguay/30 noviembre 2017/Fuente: Ultima Hora

Sebastián Da Ponte recorrió varios colegios privados del país hasta lograr encontrar uno que llene su expectativa como la de sus padres, en cuanto al nivel de enseñanza. El joven confiesa que luego comprendió que el problema no era la institución, sino el sistema educativo.

“El Ministerio de Educación y Ciencias (MEC) no permitía escuelas abiertas, me decían mis profesores de otros países, entonces desde chico me nació investigar por qué tenemos tan mala educación”, relata el fundador del Club de Escuela Solidaria (CES) en Paraguay.

 Luego de especializaciones en el extranjero, Da Ponte se reunió con profesionales y universitarios de distintas carreras para combatir la pobreza a través de una educación innovadora. Desde hace siete meses el grupo trabaja con niños de barrios vulnerables enseñando nuevas técnicas de aprendizaje que promueven la autonomía y la creatividad.

Se trata de replantear el sistema educativo del país, que consideran obsoleto. Entre los objetivos se encuentra instruir inteligencia emocional e intelectual con la fusión de la ciencia, técnicas, artes y deportes a niños y adolescentes.

“El aprendizaje es transversal y multidisciplinario. Por ejemplo se busca asimilar el origen de una botella de plástico en las Ciencias Naturales, las reacciones de las sustancias y sus contenidos desde la Ciencias Químicas, utilizando un lenguaje trilingüe (español, guaraní e inglés). También análisis en el marco de las Ciencias Sociales (quiénes consumen esos productos, cuántos y por qué) desde la estadística y la cultura.

Aprovechando las interacciones, sumamos la explicación del carácter humano y cómo este reacciona frente a adversidades (tristezas), estímulos (felicidades), entre otros”, explica el voluntario.

Son cerca 3.000 voluntarios que trabajan con más de 1.000 niños de zonas como Cateura, Tablada de Asunción y también en Encarnación. La idea es expandir en otros asentamientos del país para el 2018. Aseguran que la iniciativa es autogestionada y reciben apoyo logístico de empresas. “Más que dinero lo que pedimos son materiales para nuestros talleres”, señala el fundador.

Réplica. Los representantes de CES participaron en la II Cumbre Iberoamericana de Emprendimientos , en México para comentar la experiencia del modelo de escuela abierta, el 17 de noviembre. Comentaron que la receptividad fue muy buena y representantes de países vecinos pidieron asesoramiento para replicar el programa en villas argentinas y brasileras. También tienen prevista una reunión con el MEC para realizar un plan piloto en escuelas públicas.

 Fuente: http://www.ultimahora.com/escuela-abierta-innova-plan-educativo-n1121707.html
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Ministro de Cultura de Venezuela: En diciembre la Unesco debe declarar los cantos de trabajo del llano como Patrimonio Cultural Inmaterial de la Humanidad

Venezuela/30 noviembre 2017/Fuente: vtv.gob.ve

El ministro del Poder Popular para la Cultura, Ernesto Villegas, informó que este lunes realizó una rueda de prensa para informar sobre la venidera declaratoria de la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (Unesco) de los Cantos de Trabajo del Llano colombo-venezolano como Patrimonio Cultural Inmaterial de la Humanidad.

La información la dio a conocer en su cuenta oficial de Twitter @VillegasPoljak, en la que escribió que en la reunión estuvo acompañado del viceministro de Identidad y Diversidad Cultural, Benito Irady, junto a los cantantes Vidal Colmenares y Ángel Remigio Tovar.

Villegas comunicó que en diciembre la Unesco debe formalizar la declaración.

 Este diciembre, Dios mediante, la UNESCO debe declarar los cantos de trabajo del llano colombo-venezolano como Patrimonio Cultural Inmaterial de la Humanidad. Así lo comenta y canta Ángel Remigio Tovar, voz popular de Ortiz, estado Guárico 

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Vidal Colmenares y Ángel Remigio Tovar acompañaron con reflexiones y cantos a Benito Irady y este servidor en rueda d prensa para informar sobre venidera declaratoria de UNESCO de los cantos de trabajo del llano colombo venezolano como Patrimonio Cultural Inmaterial de Humanidad

Cantos de trabajo del llano colombo-venezolano

En el año 2014 la delegación de cultura de Colombia y Venezuela se reunieron para presentar ante la Unesco la propuesta binacional para que reconozcan los Cantos de Trabajo del Llano como Patrimonio Cultural Inmaterial de la Humanidad por la pérdida de la tradición en ambas naciones, según información del portal Alba Ciudad.

La tradición parte de los cantos de trabajo o silbidos que realizan los campesinos mientras arrean u ordeñan el ganado o desarrollan otro tipo de faena relacionada con el campo.

Para que una manifestación cultural pueda ser reconocida por la Unesco como Patrimonio Inmaterial de la Humanidad tiene que ser avalada por la comunidad. Además, el expediente y la expresión a postular debe estar establecida como patrimonio de la nación y que el Gobierno apoye la candidatura y la proyección de la tradición en todo el país. /

Fuente: http://vtv.gob.ve/ministro-de-cultura-en-diciembre-la-unesco-debe-declarar-los-cantos-de-trabajo-del-llano-como-patrimonio-cultural-inmaterial-de-la-humanidad/

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México tendrá sus primeras clases sobre industria 4.0 y digitalización

México/30 noviembre 2017/Fuente: El Financiero

Como parte del programa de Educación Dual pactado entre México y Alemania, y con el apoyo de Siemens, se impartirán las primeras clases en esos temas a estudiantes mexicanos de nivel técnico.

De la mano de Siemens, México y Alemania comenzarán a impartir estas dos disciplinas en el marco del programa de Educación Dual pactado este año.

¿Qué es el modelo de Educación Dual?
Consiste en una capacitación práctica para los alumnos de nivel técnico en alguna empresa y la formación escolar.

La compañía alemana, en coordinación con la Secretaría de Educación Pública (SEP), impulsarán la materia de digitalización e industria 4.0 en técnicos mexicanos, con el objetivo de formar cuadros de especialistas que puedan atender la era digital que enfrenta la industria y la manufactura en su conjunto.

Gabriel Arrillaga, director regional de Recursos Humanos de Siemens México y Centroamérica, dijo que los técnicos mexicanos deben estar preparados para los desafíos que la globalización demanda en materia digital y la gestión de los recursos humanos de las empresas globales.

“Siemens trabajará junto con la Secretaría de Educación Pública para el desarrollo de una fuerza de trabajo competitiva que incremente la empleabilidad de los jóvenes mexicanos, e incentive su participación en el sector privado”, expuso.

En el marco de la Conferencia Regional de Recursos Humanos 2017 de Siemens, dijo que la digitalización forma parte de los desafíos de la industria moderna y México no puede quedar rezagado en su conocimiento y aplicación.

Para el logro de los objetivos –señaló– el acuerdo contempla la creación de un módulo curricular en materia de digitalización compatible con el Modelo Mexicano de Formación Dual de México, cuyo diseño e implementación estará acompañado de un programa de capacitación.

Recordó que Siemens tiene presencia en México desde hace 123 años (1894) y actualmente cuenta con cerca de 7 mil empleados directos y genera 82 mil empleos indirectos a través de proveedores.

Fuente: http://www.elfinanciero.com.mx/tech/mexico-tendra-sus-primeras-clases-sobre-industria-y-digitalizacion.html

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Presidente chino pide atención especial a personas con discapacidad

China/30 noviembre 2017/Fuente: Spanish Xinhuanet

El presidente de China, Xi Jinping, dijo que las personas con discapacidad son miembros iguales de la familia global, y que el mundo debe prestar especial atención al cuidado de los discapacitados.

Xi hizo estas declaraciones en una carta de felicitación enviada a la Reunión Intergubernamental de Alto Nivel sobre Revisión de Punto Medio de la Década de Asia y el Pacífico de Personas con Discapacidades (2013-2022), que fue inaugurada el lunes en Beijing.

Fuente noticia: http://spanish.xinhuanet.com/2017-11/30/c_136790241.htm

Fuente imagen: http://spanish.xinhuanet.com/2017-08/01/c_136491467.htm

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Nueva jornada de huelga este jueves en la enseñanza pública vasca

País Vasco/30 noviembre 2017/Fuente: Diario Vasco

Los sindicatos mantienen la convocatoria de huelga de docentes para este jueves y de todos los trabajadores de la enseñanza pública vasca para el próximo martes 12 de diciembre.

Se esperaba un otoño caliente en la escuela pública vasca y se está cumpliendo. Tras las concentraciones y encierros en los centros en septiembre y octubre, las reivindicaciones se han recrudecido en las últimas semanas con la convocatoria de cinco huelgas. Tras las convocadas entre el personal de las haurreskolak (9 de noviembre), personal de cocina (16 de noviembre) y docentes de Educación Especial (23 de noviembre), mañana jueves llega el turno a los docentes. Aún quedará la conjunta de todos estos colectivos, prevista para el martes 12de diciembre.

Los centros han ido comunicando durante esta semana la afectación concreta en cada uno de ellos, pero los sindicatos convocantes (ELA, Steilas y LAB) confían en un seguimiento mayoritario. Estas centrales buscan que el Gobierno Vasco responda a sus reclamaciones de mejoras en las condiciones laborales de los trabajadores de la enseñanza, mayor inversión en Educación, sacar el curriculum vasco, Heziberri, de las aulas y desarrollar un modelo de inmersión lingüística en euskera.

Los paros

9 de noviembre
Huelga del personal de las haurreskolak
16 de noviembre
Tuvo lugar una huelga del personal de cocina
23 de noviembre
Hubo huelga de auxiliares de Educación Especial
30 de noviembre
Convocada huelga de docentes
12 de diciembre
Convocada huelga de todos los colectivos de la enseñanza pública vasca

Las centrales abertzales consideran que la red pública vive un momento «dramático» en cuanto a recursos y condiciones de trabajo de los profesores y trabajadores. Reclaman aumentar las plantillas docentes en 2.000 personas, reducir la temporalidad, rebajar los ratios de alumnos por profesor un 10%, recuperar el poder adquisitivo del personal de Educación y sustituir las bajas desde el primer día, además de criticar las medidas adoptadas sobre la jubilación de los profesores, entre otras medidas.

El Departamento vasco de Educación se comprometió en una reunión a finales de septiembre a convocar 5.000 plazas para funcionarios docentes hasta 2020, un incremento de 2.000 puestos respecto a lo previsto. También anunció que se sustituirán las bajas de los docentes de Primaria desde el primer día. «El objetivo es mejorar la organización de los claustros de cada centro en beneficio del desarrollo de su proyecto educativo», dijo la consejera Cristina Uriarte tras reunirse con los sindicatos en Vitoria. Confiaba en que estas propuestas permitan mejorar las condiciones laborales de los profesores y de los maestros, así como posibilitar la incorporación de «miles de familias» a la función pública con «un empleo de calidad». Según informó Uriarte, la OPE que se convocará los próximos años permitirá reducir en diez puntos la tasas de interinidad, que pasaría del 27% actual al 17% al final de la legislatura. «Redundará directamente en una mayor estabilidad de los proyectos educativos de cada centro, así como en los proyectos vitales del profesorado». También se introducirán «mejoras» en el régimen de sustituciones, para lo que se incorporará a un docente sustituto a partir del primer día de ausencia del profesor titular para todo el colectivo de Educación Primaria.

Las centrales vieron positivas algunas de las propuestas, pero las consideraron insuficientes como para desconvocar los paros. Desde ELA mostraron su rechazo a la propuesta, alegando que «teniendo en cuenta que en la enseñanza pública hay 9.600 docentes con contrato temporal (38%) la propuesta del Departamento la situaría en un 24,9%. Es decir, la temporalidad se reduciría en menos de un 6% y más de 6.200 puestos de trabajo seguirían sin estabilizarse». Así, abogó por continuar con las movilizaciones para «presionar» al gobierno. Para CC OO, en cambio, supone un primer paso pero pidió seguir negociando otros aspectos «también importantes como las condiciones sociolaborales, retribuciones, salarios diferidos (Itzarri) y las ITes». Desde UGT, Félix Vázquez, coincidió en el diagnóstico. «Algunas propuestas permiten comenzar a negociar pero aún son insuficientes».

En cuanto al seguimiento de las anteriores convocatorias de paros, los sindicatos ELA, LAB y Steilas cifraron en más del 75% el seguimiento de la jornada de huelga convocada en el colectivo de auxiliares de Educación Especial, mientras que el Gobierno Vasco estimó que el seguimiento fue del 55,2%.

La huelga de los empleados de cocina y limpieza fue seguida, según los sindicatos, por más de un 80% de los 470 empleados de las cocinas y, al menos, el 65% de los del servicio de limpieza, 330. Fundamentalmente su queja fue que el Gobierno Vasco «pretende privatizar completamente el sector», así como «la falta de estabilidad de las plantillas y del crecimiento de las cargas de trabajo».

La huelga de educadores de las haurreskolak tuvo un seguimiento desigual, según la fuente que ofreciera las cifras, pero en todo caso fue mayoritario. Mientras las centrales sindicales –ELA, LAB y Steilas– aseguraban que el 86% de la plantilla de 1.200 trabajadores, según sus datos, se había sumado al paro –»aún más que en anteriores convocatorias»–, el Departamento de Educación señalaba que el 705 educadores del total de los 1.060 que tiene el Consorcio de Haurreskolak secundaron la huelga, es decir el 66,51%.

Fuente: http://www.diariovasco.com/sociedad/educacion/huelga-educacion-vasca-20171129105339-nt.html

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