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Canadá: Racial bullying at Calgary school nabs attention of education minister’s office

Calgary / 22 de noviembre de 2017 / Fuente: http://www.cbc.ca/

Group pushing for more black history education to help combat racial bullying in schools

A group of parents and community members concerned about racial bullying in schools is encouraged to have garnered the attention of the education minister’s office.

The president of the African Caribbean Canadian Association says he’s going to urge David Eggen to consider further changes to the curriculum at an upcoming meeting.

«Black studies could be taught as part of the curriculum in the schools. It would create a mutual respect for black students and also [teach] where some of these racial slurs originated from, the history behind it, and how damaging it can be,» Stephen Allen told CBC News.

A spokesperson from the education department told CBC News it plans to meet with the organization in the near future and that the issue of racial bullying falls within the province’s anti-racism initiatives.

«Our government aims to ensure that every single school in our province is safe, welcoming and caring for all students,» Lindsay Harvey said in the statement.

«If parents or community groups have concerns, we encourage them to reach out to Minister Eggen’s office and we will deal with each request appropriately.»

Western Canada High School incident

The source of the concern stems from a violent incident outside Western Canada High School last month.

According to witnesses and one of the students involved, the incident began when some white teenagers used racial slurs against some black teenagers, which led to a fight, charges and school suspensions for the black kids.

The school declined to release information as to whether or not the white students involved were disciplined.

Before reaching out to the education minister’s office, Allen and others met with the Calgary Board of Education and staff at Western Canada High school to address the issue of racial bullying.

Meeting mixed reactions

After a meeting last Friday, Allen said he felt school officials didn’t come prepared to provide any solutions.

A member of Black Lives Matter Calgary, who was also in attendance, said she shared Allen’s sense of disappointment.

«What was the point of this? I didn’t feel like they took it very seriously … quite frankly, they didn’t come prepared to really address anything. I don’t think they really understood that people want change,» Meagan Bristowe said.

Calvin Davies, CBE Area 7 director, had a different view of the meeting and called it a good first step.

He says he didn’t realize the impact these comments had on the kids.

«It’s the kids themselves that are going to lead to the solutions and that is setting up the conditions in the school where the students say ‘Hey, we’re are going to stand together here and these kinds of comments are not appropriate at our school,'» Davies said

Plans at Western

Allen then met with the principal and other staff members from Western Canada High School on Monday, and says it seemed they came more prepared to talk about solutions.

For example, Allen says staff suggested forming a committee of teachers whom students would feel comfortable coming to if they have been a victim of, or are aware of, any racial bullying incidents among their peers.

«We’re hoping that these suggestions are implemented and carried through,» he said.

The principal for Western Canada High school was not available for comment about Monday’s meeting.

Fuente noticia: http://www.cbc.ca/news/canada/calgary/racial-bullying-calgary-school-1.4411570

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Venezuela: Presidente Maduro: Los estudiantes de educación media son ejemplo de democracia

Caracas / 22 de noviembre de 2017 / Fuente: http://www.avn.info.ve/

El Presidente de la República Bolivariana de Venezuela, Nicolás Maduro, resaltó este martes que los estudiantes de educación media del país son los representantes del futuro de la patria y que además transmiten un ejemplo de la nueva cultura democrática en Venezuela.

«Ustedes nos dan un ejemplo a nosotros que sí se puede, que sí queremos tener una patria justa democrática, bonita, sonriente, de futuro, la mejor demostración de esa patria son ustedes jóvenes», expresó desde el Palacio de Miraflores, sede del Ejecutivo, en Caracas, donde recibió la movilización de la juventud para celebrar el Día del Estudiante Universitario que partió en horas de la mañana desde Plaza Venezuela.

Al respecto, indicó que la Revolución Bolivariana se mantiene trabajando para contribuir con el desarrollo integral de los valores de todos los estudiantes de educación media del país.

«A ellos y ellas (los estudiantes) les pertenece el futuro, ya son los dueños del presente y la mejor escuela que les podemos dejar, es la escuela de la democracia participativa, protagónica, del debate de ideas, de la toma decisiones, de la libertad verdadera y una nueva ética política de la honestidad», expresó en transmisión conjunta de radio y televisión.

En este sentido, la presidenta de la Federación Venezolana de Estudiantes de la Educación Media, Genifer Garvett, presentó ante el Jefe de Estado un conjunto de propuestas vinculadas al desarrollo estudiantil del país.

Explicó que durante el IV congreso de la Federación Venezolana de Estudiantes de la Educación Media, que se desarrolló en el Liceo Andrés Bello, en Caracas, y que culminó el pasado domingo 19 de noviembre, los 1.075 delegados eligieron su cuarta directiva.

Detalló que durante el evento debatieron sobre algunas propuestas para el nuevo capítulo de la juventud que tendrá la Carta Magna, que está siendo elaborada tras la instalación de la Asamblea Nacional Constituyente.

Fuente noticia: http://www.avn.info.ve/node/421374

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República Dominicana: Educación Superior gradúa 15 mil estudiantes de inglés por inmersión

22 Noviembre 2017/Fuente y Autor: elnuevodiario

 El Ministerio de Educación Superior Ciencia y Tecnología (MESCYT) graduó a unos 15 mil estudiantes que terminaron el programa de Ingles por Inmersión, pertenecientes a 92 centros de todo el país.

El acto llevado a cabo este martes en el Palacio de los Deportes Virgilio Travieso Soto contó con la presencia de la primera dama Cándida Montilla de Medina y la ministra de Educación Superior Alejandrina Germán

La ministra de Educación destacó el compromiso del Gobierno con el avance de la juventud.

Destacó que el Programa Ingles por Inmersión para la Competitividad, constituye un soporte para los estudiantes.

Destacó las virtudes del programa en el sentido de la alta empleabilidad de los egresados.

Los estudiantes recibieron los certificados de manos de la primera dama, la ministra de Educación Superior Ciencia y Tecnología, y de Milta Mora, directora de Lenguas Extranjeras del MESCYT.

Fuente de la noticia: https://elnuevodiario.com.do/educacion-superior-gradua-15-mil-estudiantes-de-ingles-por-inmersion/

Fuente de la imagen: https://nuevodiario-mjwebexpertscdn-q9jukdkss0vnycx.stackpathdns.com

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España: Educación convocará un mínimo de 800 plazas en las próximas oposiciones

22 Noviembre 2017/Fuente: Hoy /Autora: Ana Hernandez

Las oposiciones de Secundaria que Extremadura celebrará el próximo junio sacarán a concurso un mínimo de 800 plazas, teniendo en cuenta las 336 reservadas del pasado curso y las 337 contabilizadas hasta ayer por jubilaciones y fallecimientos del actual, y que podrían superar las 400 a final de año.

Sin embargo, los sindicatos consideran que el número final que centrará las próximas oposiciones superará con creces el millar, porque consideran que a las 800 que se podrían alcanzar con el 100% de la tasa de reposición actual, habrá que sumar un porcentaje del total que se incluya en el plan de estabilidad del empleo. Una iniciativa nacional que persigue reducir la tasa de temporalidad hasta el 8%.

Para ello, las centrales cifran en 5.000 las plazas que en el sector docente extremeño deberán salir a concurso en los próximos 5 años, alternando las oposiciones de profesores y maestros. Motivo por el que creen conveniente que en las próximas oposiciones se sume ya a las 800 iniciales un porcentaje del citado plan, con el fin de comenzar a reducir la temporalidad. No en vano, la región tiene a día de hoy casi 2.000 interinos trabajando durante el curso completo.

Más información

  •  La Junta buscó otras vías para no tener que repetir la oposición de Secundaria de 2010
  •  La Junta repetirá una oposición de profesores de Secundaria de 2010
  •  ANPE quiere negociar las oposiciones de Educación
  •  Las especialidades y plazas de las oposiciones de Educación se conocerán antes de final de año
  •  Extremadura precisa 2.800 docentes para reducir la alta interinidad, calcula CSIF

La negociación con Educación sobre las próximas oposiciones comenzará este viernes. Es el día fijado para una primera reunión en la que se tratarán de decidir las especialidades que saldrán a concurso. Una decisión que los interinos llevan tiempo esperando y que los sindicatos han reclamado con insistencia en las últimas semanas, con el fin de que cuanto antes los afectados sepan si tienen o no que estudiar para hacer frente a un proceso selectivo.

Nota indefinida

La negociación, según las previsiones comunicadas por la Consejería de Educación a los representantes sindicales, continuará con una segunda reunión la próxima semana, con el objetivo ya de cerrar el número de plazas y la totalidad de especialidades que saldrán a concurso. Las centrales confían en que para entonces se sepa ya si se mantiene por un lado el 100% de tasa de reposición o se elimina y, por otro, si se suman o no plazas del plan de estabilidad a la convocatoria prevista para junio.

Por otro lado, tal como se acordó este martes en la mesa técnica que tuvo lugar, la consejería analizará la opción desde el punto de vista jurídico de sacar una resolución que establezca que, de cara a la próxima oposición, los interinos podrán mantener su nota, no caducará por tanto, hasta que entre en vigor el nuevo decreto de interinos, que los sindicatos quieren que recoja que la nota será, para todos los cuerpos, indefinida.

Esta es una de las cuestiones más conflictivas del nuevo decreto de interinos que comenzó a negociarse antes del verano. Junto a ella, la zonificación que reclaman las centrales y la rebaremación que también demandan.

Fuente de la noticia: http://www.hoy.es/extremadura/educacion-convocara-minimo-20171121215354-nt.html

Fuente de la imagen:

http://static.hoy.es/www/multimedia/201711/21/media/cortadas/extremadura(8_oposiciones-kAI-U501786053588z-6

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República Dominicana: Violencia escolar preocupa a padres dominicanos

Centro América/República Dominicana/22 Noviembre 2017/Fuente: Prensa Latina
La violencia escolar preocupa hoy a padres y profesores dominicanos ante el incremento de ese flagelo desde hace años en los centros docentes, informaron medios de prensa.
Entrevistada por el Diario Libre, la directora de Orientación y Psicología del Ministerio de Educación, Minerva Pérez, explicó que el ministerio busca responder a esos problemas con el refuerzo del personal de orientación y psicología en los centros educativos, así como el apoyo a la familia y estudiantes.

Señaló que los estudiantes expresan su preocupación por la violencia y el acoso en las escuelas, pero también por el trato de los profesores con los estudiantes, lo cual hace necesario integrar a la familia al proceso de enseñanza-aprendizaje y reforzar el conocimiento de orientadores, psicólogos y la policía.

Es necesario capacitar a los profesores para que ellos puedan entenderles en materia de desarrollo psicoafectivo y sean formados en estrategias de regulación emocional, destacó.

Estudios realizados por el Ministerio de Educación, organizaciones no gubernamentales y el Centro Nacional de Estadísticas revelan los altos niveles de agresiones físicas y psicológicas registrados en los últimos 10 años dentro del sistema educacional dominicano.

Según la prensa, la investigación reciente Incidencia de la violencia en adolescentes de 13 a 15 años en las escuelas públicas de la República Dominicana describió que cuatro mil 400 adolescentes identificaron como las formas dominantes de victimización: violencia entre iguales, el maltrato y la violencia sexual.

Asimismo, el 51 por ciento de los menores indicaron haber recibido acoso por otros adolescentes, el 46 experimentó agresión física, 43 fue insultado, el 20 dijo haber sido golpeado y un 18 por ciento fue atacado por pandillas.

Los estudios arrojan además que los alumnos han recibido castigo corporal y abusados sociológicos por parte del personal de la escuela, la Policía Escolar; así como por sus padres y cuidadores.

Aunque el gobierno dominicano plantea llevar adelante una revolución en la educación y se traza planes importantes de cara al futuro, un mal como este debe ser abordado con profundidad y enfrentarlo con determinación, insistieron analistas.

Fuente: http://www.prensa-latina.cu/index.php?o=rn&id=132815&SEO=violencia-escolar-preocupa-a-padres-dominicanos
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Encuesta: Mexicanos creen que si una mujer estudia, ‘se vuelve más rebelde’.

Por: Regeneración. 22/11/2017

Además, el 88.1 por ciento de los encuestados piensa que la violencia es parte de la vida familiar y que los golpes a una mujer se justifican cuando es necesario ‘corregirla’. 

“Géneros asimétricos. Representaciones y percepciones del imaginario colectivo. Encuesta Nacional de Género”, editada por la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM), en México, las mujeres todavía piden permiso a sus parejas o familiares para salir solas o para trabajar.

La encuesta fue aplicada en distintos estados del país y los resultados indican que el 23 por ciento de las personas consultadas dijo que las mexicanas aún piden permiso para trabajar, mientras el 49.7 por ciento para salir solas, y casi el 50 por ciento para salir de noche.

En colaboración con el Instituto de Investigaciones Jurídicas (IIJ), Patricia Galeana, académica de la Facultad de Filosofía y Letras (FFyL), fue la encargada de la investigación, así como Patricia Vargas, de la Universidad de Guadalajara.

Galeana informó que el 52 por ciento de los cuestionados estuvo de acuerdo con la frase “si una mujer estudia se vuelve más rebelde”.

La UNAM detalló que el sondeo tiene 14 variables de opinión, entre las que destacan “Ser hombre y ser mujer”, “Estereotipos de género”, “Masculinidad y emociones”, “Maternidad y paternidad”, “Derechos políticos” y “Percepción del feminismo y sus efectos”, entre otros.

Por ejemplo, en el rubro “Relaciones y violencia”, 88.1 por ciento de los encuestados piensa que ésta es parte de la vida familiar, y el 30 por ciento considera que los golpes a los niños sirven “para corregirlos”.

Además, el 6.4 por ciento cree que pegarle a una mujer se justifica “cuando ella te pega” y 4.7 por ciento “cuando es necesario corregirla”.

En el aspecto de “Estado civil y la organización de parejas y familias”, el 33.6 por ciento de los hombres encuestados, y 31.4 por ciento de mujeres dijeron que la maternidad es la “realización” femenina.

Galeana explicó que otras cifras relacionadas con el estudio apuntan que en la capital siete de cada 10 violaciones de mujeres ocurren al interior de la familia, y en 90 por ciento de los casos la madre tenía conocimiento de la situación y lo permitía por amenazas o intimidación.

Este hecho, dijo la académica, pasa en un escenario muy negro “el tema pasa por una cuestión cultural porque las madres formamos a los machos mexicanos; la crianza está a nuestro cargo”.

Por ello, dijo que “es indispensable establecer un sistema educativo formal e informal de respeto a los derechos de las personas, independientemente del sexo, etnia, edad, ideología, preferencia sexual o cualquier condición”.

*Fuente: https://regeneracion.mx/mexicanos-creen-que-si-una-mujer-estudia-se-vuelve-mas-rebelde-encuesta/

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España: Educación presenta el programa Erasmus+ ante los centros educativos

España / 22 de noviembre de 2017 / Fuente: http://www.diariodenavarra.es/

Se engloban distintas iniciativas destinadas a movilidad de personal, cooperación estratégica, innovación e intercambio de buenas prácticas a nivel Europeo

El Director General de Educación, Roberto Pérez, ha inaugurado este martes lajornada informativa sobre la convocatoria 2018 del programa Erasmus+, que este año cumple su 30º aniversario, en lo que respecta a los sectores de Educación Escolar (Infantil, Primaria y Secundaria) y de personas adultas celebrada en el Departamento de Educación. Al encuentro ha asistido una amplia representación de profesionales de la comunidad educativa: directores e integrantes de los equipos directivos de los centros, personal docente y no docente, directores de Servicio, Jefes de Sección y asesores del Departamento de Educación, inspectores y representantes de centros de apoyo al profesorado.

El programa Erasmus+2014-2020 en materia de Educación, Formación, Juventud y Deporte tiene como objetivo mejorar la calidad de la enseñanza Preescolar, Primaria y Secundaria en los centros de toda Europa. Ofrece, mediante distintos programas, oportunidades de movilidad para el aprendizaje, con el fin de ampliar y mejorar su desarrollo profesional, además de posibilitar la colaboración con sus homólogos de otros países de Europa. Mediante las Asociaciones Estratégicas apoya el intercambio de buenas prácticas y criterios de innovación para abordar retos comunes, como el abandono escolar o el bajo nivel de conocimiento básico, fomentando los vínculos con el mundo extraescolar y con otros ámbitos educativos y formativos.

Erasmus+ se centra en el aprendizaje formal e informal más allá de las fronteras de la UE, con una clara vocación de internacionalización abriéndose a terceros países con el objetivo de mejorar las capacidades educativas y formativas de las personas para la empleabilidad de estudiantes, profesorado y trabajadores y trabajadoras. Para ello cuenta con tres tipos de programas: KA1 dirigido a proyectos de movilidad del personal por motivos de formación; KA2 de cooperación estratégica para el desarrollo de la innovación y el intercambio de buenas prácticas, y el eTwinning de proyectos escolares virtuales entre centros educativos de la UE.

El Director General de Educación, Roberto Pérez, ha destacado en su intervención la importancia de fomentar el interés de los centros escolares de Navarra en participar en las distintas acciones claves del programa Erasmus+. Tras él ha tomado la palabra, el director de la Unidad de Educación Escolar y de Adultos del SEPIE (Servicio Español para la Internacionalización de la Educación), Andrés Ajo, quien ha realizado un recorrido por las iniciativas y acciones más significativas que el programa Erasmus+ ofrece a los centros educativos. Además, se ha informado sobre el programa eTwinning de proyectos escolares virtuales entre centros educativos de la UE y el proyecto del Aula del Futuro que está desarrollando el Departamento de Educación.

CENTROS PARTICIPANTES

La jornada se ha completado con los testimonios de docentes navarros cuyos centros escolares están participando o han participado en diversos tipos de proyectos del programa Erasmus+. Los responsables del proyecto KA1 del IES Padre Moret-Irubide de Pamplona y del proyecto KA2 del IES Eunate de Pamplona han relatado su experiencia dentro de estos proyectos de movilidad y de cooperación estratégica.

Dentro de la convocatoria de 2018 son siete los centros educativos de la Comunidad Foral: IESO La Paz de Cintruénigo, Colegio Santa Mª la Real (Maristas) de Sarriguren, IES Padre Moret-Irubide de Pamplona, IES Barañain, Hello Buztintxuri Udal Eskola de Pamplona y la Ikastola Paz de Ziganda de Villava. Trabajarán con proyectos KA2 que tienen como fin fomentar la cooperación estratégica para el desarrollo de la innovación y el intercambio de buenas prácticas. Además en el proyecto KA1 destinado a la movilidad del personal por motivos de formación participa el IES Padre Moret-Irubide de Pamplona.

En la pasada convocatoria de 2017 fueron seis centros los que participaron dentro de los programas de Erasmus+. Tres de ellos bajo el programa KA2, La Federación de Ikastolas de Navarra, el IES Eunate de Pamplona y el Colegio San Francisco; y el IES Padre Moret-Irubide Pamplona, Colegio Hijas de Jesús y la Escuela Oficial de Idiomas de Tudela dentro de los programas KA1. En el programa eTwinning, creado en 2005, ya hay registrados 957 centros de la Comunidad de los que 253 han sido proyectos Fundadores; es decir, centros coordinadores de los proyectos. Actualmente siguen en marcha 30 proyectos. Otros 315 proyectos han participado como “Anexados”, es decir, como centros socios del proyecto.

CONVOCATORIA ERASMUS+ EN FP

El Departamento de Educación ha presentado dos proyectos a la convocatoria nacional del SEPIE para facilitar bajo el programa Erasmus+ estancias en el extranjero para alumnado y profesorado de formación profesional y enseñanzas de artes plásticas y diseño de los centros públicos dependientes del Gobierno de Navarra. El Departamento ha solicitado para el curso 2018/2019 las siguientes plazas: 105 estancias para alumnado de grado medio y 25 para profesorado; 75 estancias para alumnado de grado superior y 6 para el profesorado de este ciclo. La concesión del número exacto de las becas variará en función del resultado la evaluación que realizará el SEPIE.

El alumnado de Grado Medio y Grado Superior que quiera optar a una estancia en el extranjero de una duración de trece semanas puede presentar sus solicitudes hasta el 9 de diciembre, mediante este formulario. En el caso de los centros de Grado Medio que quieran optar a estancias de 2 a 3 semanas para sus estudiantes, los centros podrán presentar sus solicitudes a lo largo del curso académico y con un mínimo de dos meses de antelación a la realización de las estancias. En cuanto a la convocatoria para el profesorado se refiere el plazo de presentación finalizará el 15 de diciembre.

Fuente noticia: http://www.diariodenavarra.es/noticias/navarra/2017/11/21/educacion-presenta-programa-erasmus-ante-los-centros-educativos-navarra-563092-300.html

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