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Refugiados sirios superan los 3,2 millones en Turquía

Turquía/05 octubre 2017/Fuente: Prensa Latina

El número de refugiados sirios en Turquía continúa en ascenso al superar los 3,2 millones, según los datos facilitados hoy por la Dirección General de Gestión de la Migración, dependiente del Ministerio del Interior.
Las cifras oficiales mostraron que la mayor parte de estos se encuentran en Estambul, en concreto 511 mil, mientras que las provincias de Sanliurfa y Hatay, en el sureste del país y limítrofes con Siria, acogen 445 mil y 416 mil, respectivamente.

El informe también señaló que a lo largo de 2017, más de 591 mil extranjeros obtuvieron un permiso de residencia en Turquía, una cifra notablemente más alta que la registrada a lo largo de todo el año pasado, cuando se concedieron 461 mil tarjetas de residencia.

Además se crearon 28 centros de acogida para las víctimas de la trata de personas, en los que desde el 15 de septiembre se alberga a 242 personas.

Igualmente se destacó que todos los refugiados sirios registrados tienen acceso a servicios de salud y educación.

Desde que en 2011 diera comienzo la guerra en Siria, más de 10 millones de desplazados huyeron de las zonas en conflicto, según Naciones Unidas, siendo Turquía el principal país de acogida para estos.

Fuente: http://www.prensa-latina.cu/index.php?o=rn&id=121166&SEO=refugiados-sirios-superan-los-32-millones-en-turquia

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Ecuador: Ministerio de Educación suscribe acuerdo contra la violencia en centros educativos

Ecuador/05 octubre 2017/Fuente: El Telegrafo

Autoridades del Ministerio de Educación, de Justicia, del Consejo de la Judicatura y de la Fiscalía General del Estado firmaron un Convenio Marco de Cooperación Interinstitucional para garantizar espacios educativos y libres de violencia.

Con este acuerdo se espera atender puntualmente hechos de abusos psicológicos o físicos dentro de los centros educativos, indicó el secretario de Educación, Fánder Falconí.

Este acuerdo durará cinco años y su objetivo es prevenir, identificar y judicializar la violencia física, psicológica, o sexual en escuelas y colegios de todo el país

. El convenio establece el uso de procedimientos que garanticen la protección de niños, niñas y adolescentes, cuya integridad ha sido vulnerada o esté amenazada, dando prioridad a la asistencia a las víctimas de delitos sexuales.

En esa línea, la Fiscalía General del Estado y el Consejo de la Judicatura tendrán que generar registro de los casos de delitos contra la integridad física y/o sexual de los estudiantes, así como atención, acompañamiento inmediato, la restitución integral y la reparación a las víctimas.

Falconí recordó que ese fue el caso de los estudiantes de la Academia Aeronáutica Mayor Pedro Traversari (Aampetra), en donde 41 niños fueron víctimas de abuso sexual en el año lectivo 2010-2011.

El ministro también se refirió a imágenes que circulan a través de redes sociales en donde aparecen estudiantes de un plantel, en Carapungo. Aseguró que se iniciaron investigaciones por parte de la Dirección Distrital y ya se levantó un expediente. “Luego de las investigaciones se tomarán las sanciones pertinentes”, garantizó.

Según el doctor Tomás Alvear, este instrumento permitirá tener una sola línea de acción interinstitucional y no esfuerzos aislados para enfrentar esta problemática. “Lo que buscamos es que estos espacios libres de violencia generen información para adoptar medidas más eficientes”.

Rosana Alvarado, ministra de Justicia, dio cuenta de que en el país habría 250 casos emblemáticos de maltrato. Aseguró que se ha dado seguimiento para cortar la cadena de violencia.

La funcionaria recordó durante la presentación de un informe de las Naciones Unidas, que Ecuador demostró avances en el tema, ya que ahora existe una mayor cultura de denuncias de abusos contra los niños. (I)

Fuente: http://www.eltelegrafo.com.ec/noticias/sociedad/4/ministerio-de-educacion-suscribe-acuerdo-contra-la-violencia-en-centros-educativos

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El Salvador: Pese a las carencias en escuelas, recortan el presupuesto de Educación

El Salvador/05 octubre 2017/Fuente: El Salvador

Los sindicatos sostienen que el recorte de $17 millones impactará más en los centros escolares. El Ministerio de Educación ha señalado que la disminución es relativa.

Las gremiales de docentes Bases Magisteriales (BM) y Simeduco cuestionaron ayer que el gobierno haya reducido en $14 millones el presupuesto que asignará al Ministerio de Educación (Mined) para 2018, tal como lo anunció el Ministro de Hacienda, Carlos Cáceres.

Tanto Paz Zetino Gutiérrez, secretario general de Bases Magisteriales, como Daniel Rodríguez, nuevo secretario general de Simeduco, subrayaron que esto agudizará el déficit de recursos en que actualmente están sumidas las escuelas públicas.

Gutiérrez aseguró que no es cierto que el presupuesto del Ministerio de Educación (Mined) vaya con incremento para el próximo año como las autoridades educativas insisten en señalar, sino por el contrario pasará de $944 millones a $930 millones.

Según precisó el dirigente de Bases Magisteriales, los centros escolares públicos están sumidos en una crisis porque el Mined no les desembolsa el presupuesto de funcionamiento a tiempo, y a ello se suma que en los últimos años se los ha ido reduciendo poco a poco.

Los sindicalistas, quienes ofrecieron conferencias informativas por separado, subrayaron que por el hecho de no contar con fondos para cubrir necesidades básicas de sus escuelas, muchos directores se ven obligados a llevar a cabo actividades recreativas para recaudar algún dinero que les permita contar con los recursos para que los maestros y niños no paren el trabajo en las aulas.

Los dirigentes de las dos gremiales también afirmaron que a estas alturas del año las más de cinco mil escuelas, distribuidas en todo el país, no han recibido la totalidad de los fondos que corresponden al presupuesto de funcionamiento.

“Recibí la llamada de un instituto nacional del oriente del país en donde les han entregado el 50 % a estas alturas del año y la información que les mandan es que del 50 % que les deben solo les van a dar un 30 %”, especificó Gutiérrez.

Desde ambos sindicatos están preocupados porque el Ministro de Educación, Carlos Canjura, no incluyó en el presupuesto del ramo de educación para 2018 los fondos para aplicar la revisión salarial de los profesores, la cual según el artículo 33 de la Ley de la Carrera Docente se tiene que llevar adelante cada tres años y en el presente se tiene que atender ese punto de ley.

Daniel Rodríguez, del Simeduco, detalló que el ministro Canjura no los convocó para ver el tema de incremento salarial antes de proceder a entregar el presupuesto al Ministerio de Hacienda, como se ha hecho en años anteriores.
De allí que Rodríguez, llamó al titular de Educación para que abra una mesa de negociación con las gremiales docentes y cumpla con ese proceso de revisión de los sueldos, y de esa forma el magisterio pueda ver un incremento como corresponde el 1 de enero próximo.

De acuerdo con Francisco Zelada, secretario de organización de Simeduco, el Mined se ha convertido en la Cenicienta entre todas las instituciones del gobierno, dado que esta no es la primera vez que aplica un recorte a su presupuesto.
Los sindicatos también advierten que el gobierno no ha cumplido con el tema de la dignificación docente, puesto que les habían dicho que les iba a incrementar el bono al desempeño y no se los ha cumplido.

“Alertamos a los profesores, no solo la revisión salarial esta en juego, tenemos información que el incentivo económico de diciembre también está amenazado con no pagarse”, dijo Gutiérrez.

En un comunicado que la cartera de Educación emitió el pasado 22 de septiembre se asegura que el ministro Carlos Canjura ha señalado que la diferencia en el presupuesto del próximo año “es relativa”, debido a que en los $944 millones del presupuesto del año 2017 estaban incluidos $19 millones provenientes de un préstamo del Banco Mundial, lo que implicó que ese año el presupuesto solo era de $925 millones.

Sin embargo, en el marco de la problemática educativa Bases Magisteriales anunció que el 27 de octubre realizará una marcha que saldrá de El Salvador del Mundo rumbo a Casa Presidencial; y por su parte, e Simeduco tampoco descarta acciones de protesta.

Fuente: http://www.elsalvador.com/noticias/nacional/403905/pese-a-las-carencias-en-escuelas-recortan-el-presupuesto-de-educacion/

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México: Fortalecerá SEPE comprensión lectora en niños de preescolar, primaria y secundaria

México/05 octubre 2017/Fuente: e-tlaxcala

Serán distribuidos cuatro mil 500 libros de apoyo para alumnos de primero y segundo grado.

Con la finalidad de fortalecer los procesos de enseñanza aprendizaje, la Secretaría de Educación Pública del Estado (SEPE) entregará cuatro mil 500 libros de apoyo a la comprensión lectora para atender a niños de primero y segundo grado de 72 escuelas de preescolar, primaria y secundaria.

Esta estrategia atenderá las áreas de oportunidad que detectó el Plan Nacional para la Evaluación de los Aprendizajes (Planea) durante la evaluación aplicada el año pasado.

Al respecto, Rebeca Galindo Hernández, responsable operativo de Lenguaje y Comunicación del Programa de Fortalecimiento de la Calidad Educativa, destacó el interés del Secretario de Educación, Manuel Camacho Higareda, por implementar este tipo de estrategias, con la finalidad de mejorar el proceso enseñanza-aprendizaje de los estudiantes.

Dijo que, de manera paralela, otra de las acciones emprendidas en este rubro es la capacitación, apoyo, asesoría y acompañamiento a directivos y docentes de estas escuelas, con el propósito de contribuir a mejorar los índices de aprovechamiento escolar de sus alumnos.

Aunado a estas acciones, como una estrategia estatal, personal del área de Lenguaje y Comunicación de la SEPE acude permanentemente a estas instituciones educativas para llevar a cabo lecturas en voz alta y guiadas, actividades que fortalecer entre los menores el hábito y gusto por la lectura.

Finalmente, Galindo Hernández detalló que los docentes de estas instituciones educativas también cuentan con material, con el propósito de poner en marcha estrategias que permitan a los alumnos lograr el dominio de un conjunto de aprendizajes esenciales en el salón de clases.

En breve serán distribuidos cuatro mil 500 libros, de los cuales mil 500 son para cada uno de los niveles: preescolar, primaria y secundaria.

Fuente: http://www.e-tlaxcala.mx/nota/2017-10-02/educacion/fortalecera-sepe-comprension-lectora-en-ninos-de-preescolar-primaria-y
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Perú: Ministerio de Educación convoca a docentes para diálogo

Perú/05 octubre 2017/Fuente: La República

Para avanzar en el proceso de la reforma magisterial y fortalecer relaciones con los docentes, la Oficina de Diálogo del Ministerio de Educación los convocó para este jueves y viernes a dialogar en la sede de la institución.

El diálogo tiene el propósito de llegar a consensos, dentro del marco de las normas vigentes, que aporten al desarrollo de la educación, precisó en nota de prensa el jefe de la referida oficina, Heriberto Bustos.

Lucio Castro, del Comité Ejecutivo Nacional del Sutep, confirmó la asistencia de su gremio y adelantó que insistirá en la modificación de la evaluación de desempeño. Además, demandará que se anule el descuento por inasistencia a clases durante la huelga, y se cumpla con el pago de la deuda social a los maestros.

Por su parte, Edgar Tello, del Comité Nacional de Lucha que lideró la huelga magisterial, señaló que esperan ser convocados por el Minedu porque alistan un paro nacional para el 25 de este mes. ❧

 

Fuente: http://larepublica.pe/politica/1106191-ministerio-de-educacion-convoca-a-docentes-para-dialogo

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Unesco reunirá a expertos en coloquio sobre la enseñanza superior

Unesco/05 octube 2017/Fuente:Prensa Latina

Profesores, políticos, expertos e investigadores de diferentes regiones del mundo participarán en un Coloquio sobre Educación Superior organizado por la Unesco para celebrar el Día Mundial de los Docentes, informó hoy la organización.

La cita tendrá lugar el jueves próximo en la sede de la Unesco en esta capital, con el fin de examinar el estado de la enseñanza superior a nivel mundial.

Durante la jornada se desarrollarán dos mesas redondas, una dedicada a los desafíos de la libertad de enseñanza y la autonomía de los centros educativos, y otra a las respuestas de la enseñanza superior frente a las nuevas exigencias en materia de calidad, inclusión y equidad.

De acuerdo con el comunicado, el Día Mundial de los Docentes se celebrará este año bajo el lema ‘Enseñar con autonomía empodera a los docentes’.

Respecto a la labor profesoral, la Unesco subrayó que ‘los docentes deben gozar de autonomía profesional, de libertad y de instrumentos que le permitan garantizar una educación de calidad que tenga en cuenta el contexto, las necesidades y las expectativas de los alumnos’.

Sin embargo, agregó el texto, esa libertad se ve amenazada a raíz de las situaciones de urgencia, los conflictos, la inseguridad y el aumento de la intolerancia y las discriminaciones.

También constituyen factores negativos los recortes presupuestarios en investigación y en formación, lo cual afecta a numerosos docentes en el mundo.

La organización de Naciones Unidas recordó el compromiso de la comunidad internacional encaminado a alcanzar la educación universal primaria y secundaria de aquí a 2030.

Para lograrlo, según datos del Instituto de Estadística de la Unesco, deberán contratarse a nivel mundial 68,8 millones de docentes de primaria y secundaria hasta esa fecha.

Fuente: http://prensa-latina.cu/index.php?o=rn&id=120820&SEO=unesco-reunira-a-expertos-en-coloquio-sobre-la-ensenanza-superior

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Universidades de EE.UU. y Reino Unido, las mejores en ciencias sociales o derecho

05 octubre 2017/Fuente: Listín Diario

Las universidades de Estados Unidos y el Reino Unido, entre ellas Stanford y Oxford, son las mejores del mundo en las categorías de Ciencias Sociales, Derecho, Educación y Economía, según un ránking publicado hoy por el diario The Times.

El índice, conocido como «Times Higher Education» (THE), detalla las cien mejores instituciones académicas en Ciencias Sociales; en Derecho; Educación, y en Economía y Negocios, entre las que figuran algunas de España y América Latina.

Esta es la primera vez que se tienen en cuenta carreras de Derecho y Educación en este ránking, mientras que el índice sobre Ciencias Sociales y Economía y Negocios se ha ampliado.

En general, las universidades estadounidenses y británicas copan los índices en todos estos apartados, según The Times, que indica que se ha tenido en cuenta la excelencia de la enseñanza, la investigación y la perspectiva internacional de las instituciones.

En Ciencias Sociales, la Universidad de Oxford ocupa el primer lugar, seguida por las estadounidenses de Harvard y el Instituto de Tecnología de Massachusetts, mientras que Stanford está en el cuarto puesto, antes de la también estadounidense de Princeton.

En sexto puesto está la inglesa de Cambridge, seguida de las universidades estadounidenses de Chicago, Yale y Michigan.

En este apartado, la Universidad Autónoma de Barcelona ocupa el puesto 126, seguida de Pompeu Fabra (151), la Autónoma de Madrid (201), y la Politécnica de Valencia (251).

Entre las latinoamericanas, para Ciencias Sociales, están la brasileñas de San Pablo (201) y de Campinas (201), la Federal de Pernambuco (301) y la Católica Pontificia de Chile (301).

El director editorial del THE, Phil Baty, dijo hoy que es la primera vez en los ocho años de este ránking que una institución del Reino Unido -Oxford- figura como primera en Ciencias Sociales, dejando en segundo lugar a la Universidad de Stanford.

En cuanto a Derecho, la Universidad estadounidense Duke es la primera, seguida de Stanford, Yale y Chicago, en tanto que la inglesa de Cambridge aparece en quinto lugar, seguida de Oxford.

En este apartado, la australiana Universidad de Melbourne está en el séptimo lugar, seguida del University Collage London.

Es de destacar que la Universidad Autónoma de Madrid figura en el puesto 63 del ránking, mientras que la Complutense de Madrid se coloca en el puesto 95 del índice de las cien mejores en Derecho.

Las chilenas Universidad Católica Pontificia y la de Chile se sitúan en los puestos 65 y 86, respectivamente.

En cuanto a carreras de Educación, los dos primeros puestos los ocupan las universidades de Stanford y Harvard, mientras que la inglesa de Oxford está en tercer lugar, seguida de la de Hong Kong.

En el quinto esta la Universidad de California Berkley, seguida de Wisconsin-Madison (EE.UU.), la de California (Los Ángeles) y la de Michigan (EE.UU.), mientras que no figuran universidades españolas o latinoamericanas.

En las carreras relativas a Economía y Negocios, la Universidad de Stanford ocupa el primer puesto, seguida del Instituto de Tecnología de Massachusetts y la inglesa de Oxford.

En cuarto lugar se sitúa la London Business School y en quinto puesto la de Cambridge, mientras que Harvard ocupa el sexto lugar, seguida de la de Chicago y la de Northwestern (EE.UU.).

De España, la Universidad Pompeu Fabra se coloca en el puesto 40; la Autónoma de Barcelona en el 92; mientras que la de Navarra se sitúa en el 101; la Universidad Carlos III de Madrid en el 126 y de las latinoamericanas figura el Instituto de Tecnología de Monterrey (México), en el puesto 176.

Fuente: https://www.listindiario.com/las-mundiales/2017/10/04/485069/universidades-de-ee-uu-y-reino-unido-las-mejores-en-ciencias-sociales-o-derecho

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