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La diáspora china de los MBA cambia las escuelas

China/05 octubre 2017/Fuente: Expansión

La mejora de la calidad de las escuelas chinas crea nuevas redes laborales a las que tendrán que adaptarse los programas MBA europeos y estadounidenses.

Tras acabar el instituto en Nanjing, Queenie Ren siguió un camino familiar para muchos jóvenes estudiantes chinos: se trasladó a Estados Unidos para cursar estudios superiores, y escogió Economía en la Universidad Brown.

Cinco años después, ha vuelto a China para trabajar para consultoras y bancos de inversión. Ahora, Ren se plantea matricularse en una escuela de negocios. Pero esta vez se quedará cerca de casa, ya que sólo pedirá plaza en la Cheung Kong Graduate School of Business (CKGSB) de Pekín. Quiere quedarse en China porque la oportunidad de conseguir contactos chinos es más importante para ella que el prestigio de un MBA occidental.

China lleva mucho tiempo proporcionando una gran cantidad de estudiantes internacionales a los másteres de MBA de las escuelas de negocios occidentales. Según los datos del Consejo de Admisión de los Graduados en Economía (GMAC por sus siglas en inglés), el país asiático cuenta con el mayor número de solicitudes internacionales de estudios en EEUU y Canadá; en Europa, tan sólo es superado por India.

Las escuelas occidentales deben fortalecer sus conexiones con los empleadores chinos

Históricamente, la diáspora de estudiantes chinos que se fueron a estudiar al extranjero tuvo lugar porque éstos estaban convencidos de que los cursos de MBA de Europa y Estados Unidos eran mejores que los impartidos en instituciones de su país. Pero la diferencia cualitativa entre las escuelas nacionales y las extranjeras se está reduciendo para los estudiantes chinos, ya que cada vez son más las instituciones nacionales que obtienen la acreditación internacional que las clasifica en los ránking internacionales.

Influencia creciente

Financial Times clasificó este año en el puesto 11 del mundo al curso de MBA de la China Europe International Business School (Ceibs) impartido en Shanghái, subiendo desde el puesto 17 que había obtenido en 2016. Esto la sitúa en el puesto más alto de las cinco escuelas chinas clasificadas entre las 100 mejores del mundo. Además, en 2004, esta escuela se convirtió en la primera institución china en recibir la acreditación de la European Foundation for Management Development (EFMD). Según David Asch, responsable de los servicios de calidad de EFMD, en la actualidad 20 escuelas chinas han conseguido este estándar.

«Occidente ha disfrutado de una buena afluencia de estudiantes chinos durante los últimos 15 o 20 años, pero esta tendencia está llegando a su fin. La red laboral es clave», explica Asch. La CKGSB se fundó en 2002 y su extensa red de conexiones empresariales en China es una de las razones por la que los alumnos eligen realizar una carrera en ella. De los 10.000 exalumnos de esta escuela, más de la mitad son presidentes o consejeros delegados.

Según Li Haitao, su decano adjunto, cerca del 40% de los estudiantes que cursan un MBA en la escuela cada año son estudiantes nacionales que han regresado del extranjero. «Todos estos estudiantes han obtenido una buena educación en el extranjero, pero vuelven a China para desarrollar su carrera profesional», explica el decano.

Redes de empleo

China aporta desde hace tiempo un gran número de alumnos a los MBA de Europa y EEUU

El incremento de la presencia de las escuelas de negocio chinas en las listas de rankings de MBA da lugar a una gran competencia entre aquellos que vuelven al país en busca de trabajo. La red profesional que estos estudiantes construyen durante el tiempo que pasan en las escuelas de negocios chinas puede brindarles una considerable ventaja frente a aquellos que estudien en el extranjero durante esos dos años. De momento, el gran tamaño de la población china y la capacidad limitada de los másteres nacionales significa que el número de estudiantes chinos que prosigan sus estudios en el extranjero seguirá aumentando mientras la demanda nacional crezca.

Pero la mayoría de estos estudiantes vuelven al país, presionando a las escuelas occidentales para fortalecer sus conexiones con los empleadores chinos. La mitad de los estudiantes chinos de MBA que se graduaron en la London Business School en los últimos tres años han vuelto a China en busca de trabajo. La LBS junto a Insead, HEC Paris, Rotterdam School of Management y el IESE, organiza una feria donde los estudiantes pueden ponerse en contacto con empresas chinas que buscan estudiantes de estos másteres. Algunas escuelas occidentales se aseguran su presencia en China al reclutar antiguos alumnos chinos. Eric Xu es graduado de MBA por la Judge Business School de Cambridge. Xu organiza eventos de ex alumnos en Shanghái, donde dirige una consultora, ya que quiere construir relaciones sólidas entre ex alumnos de su escuela que ahora estén en puestos de responsabilidad de empresas de su ciudad.

Fuente: http://www.expansion.com/emprendedores-empleo/desarrollo-carrera/2017/10/04/59d50bc3ca474171208b45ff.html

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Los centros vascos contarán este curso con 170 auxiliares de conversación en lengua extranjera

País Vasco/05 octubre 2017/Fuente: La Vanguardia

Los centros vascos de Primaria, ESO y Bachillerato, así como las Escuelas Oficiales de Idiomas, contarán este curso con 170 auxiliares de conversación en lengua extranjera, según ha informado el Departamento de Educación del Gobierno Vasco.

 Los auxiliares de conversación comenzarán a incorporarse a las aulas a lo largo de esta semana en 143 centros públicos de Euskadi. De manera previa, asisten esta semana a unas jornadas de formación en las Escuelas Oficiales de Idiomas de Vitoria, Barakaldo y San Sebastián, donde «reciben orientación para la planificación y preparación de sus clases de conversación, y se les proporcionan las nociones metodológicas básicas para desempeñar su labor con éxito».

De los 170 auxiliares de conversación que trabajarán este curso en Euskadi, 160 los financia el Departamento de Educación del Gobierno Vasco, 45 más que en cursos anteriores, y los 10 restantes el Ministerio de Educación, Cultura y Deporte.

Un total de 147 personas serán auxiliares de conversación de inglés, 14 de francés, siete de alemán, una de italiano y otra de ruso. Se trata de graduados recientes o estudiantes universitarios de último curso en su país de origen que asisten al profesorado titular en clase de lengua extranjera y que se dedican a reforzar «las destrezas orales del alumnado». Para ello, imparten clases durante 12 horas semanales acompañados por el profesor titular.

Fuente noticia: http://www.lavanguardia.com/local/paisvasco/20171004/431790864706/los-centros-vascos-contaran-este-curso-con-170-auxiliares-de-conversacion-en-lengua-extranjera.html

Fuente imagen: http://cdn.20m.es/img2/recortes/2017/10/04/554401-620-282.jpg?v=20171004152658

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Chile: Ley de desmunicipalización fue aprobada hoy por la Cámara y el Senado, y entrará en vigencia en 2018

Chile/05 octubre 2017/Fuente: La Tercera

La Presidenta Bachelet se refirió esta noche a la aprobación de la ley de desmunicipalización, que fue aprobada hoy por la Cámara y el Senado, y entrará en vigencia en 2018.

En su cuenta de Twitter, la Mandataria dijo que “desmunicipalizar la educación pública es garantizar su calidad para todos. Agradezco al Congreso la aprobación del Nuevo Sistema”.

La ley permitirá que los 5.200 colegios que actualmente dependen de los municipios pasen a manos del Estado y sean administrados en red por 70 Servicios Locales de Educación.

El sistema de la educación municipal duró 37 años y según el gobierno terminará en 2025, con la posibilidad de extensión en casos puntuales hasta 2030, cuando los municipios que hayan hecho una buena gestión administrando sus colegios soliciten postergar su entrada al sistema.

Fuente: http://www.latercera.com/noticia/bachelet-desmunicipalizar-la-educacion-publica-garantizar-calidad-todos/

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La UNESCO y Mujeres por África, juntas para promover el liderazgo de la mujer africana en educación e investigación

África/05 octubre 2017/Fuente: Diario siglo XXI

La UNESCO y la Fundación Mujeres por África han suscrito en París un protocolo de colaboración con el objetivo de promover la igualdad de género, el empoderamiento de la mujer y su liderazgo, en particular en África.

La firma del convenio ha corrido a cargo de la directora general de la UNESCO, Irina Bokova, y la presidenta de Mujeres por África, María Teresa Fernández de la Vega, quienes coinciden en que la actual situación social, política, medioambiental y económica del siglo XXI debe abordarse mediante un enfoque que impulse la igualdad de participación de las mujeres en los procesos de adopción de decisiones y liderazgo en todos los ámbitos y en todas partes del mundo.

El protocolo contempla la cooperación en el diseño y ejecución de iniciativas que contribuyan especialmente al empoderamiento y liderazgo de la mujer africana en los ámbitos de la educación y la investigación científica, dos de los ejes prioritarios del plan de actuación de la Fundación.

Asimismo, se establece también que las actividades conjuntas que se lleven a cabo en el marco de este acuerdo estarán destinadas a satisfacer las necesidades y potenciar las capacidades de las niñas y mujeres de este continente y, en especial, de las más vulnerables.

Finalmente, ambas partes se comprometen a generar y difundir investigaciones encaminadas a sensibilizar a la comunidad académica, a la clase política y gobernante, así como a la sociedad en general, sobre la igualdad y el empoderamiento de las mujeres africanas como grandes factores que son del desarrollo y avance del continente.

Fuente: http://www.diariosigloxxi.com/texto-ep/mostrar/20171003173815/unesco-mujeres-africa-juntas-promover-liderazgo-mujer-africana-educacion-e-investigacion

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Ecuador: Entidades estatales se unen para liberar los espacios educativos de violencia

Ecuador / 04 de octubre de 2017 / Fuente: https://educacion.gob.ec

La firma de un convenio interinstitucional permitirá operativizar este objetivo

Alcanzar acciones coordinadas para la prevención, identificación, judicialización, erradicación, combate y sanción de la violencia en el sistema educativo, es el objetivo por el que los Ministerios de Educación; Justicia, Derechos Humanos y Cultos; el Consejo de la Judicatura y la Fiscalía General del Estado firmaron este 3 de octubre un Convenio Marco de Cooperación Interinstitucional para garantizar espacios educativos libres de violencia.  Este documento presenta las líneas de actuación para la atención en casos de violencia dentro de los espacios educativos.

Entre las obligaciones a las que se comprometen la Fiscalía General del Estado y el Consejo de la Judicatura está el generar el registro de los casos de delitos contra la integridad física y sexual de los niños, niñas y adolescentes dentro del sistema educativo; así como la atención y acompañamiento inmediato a los niños, niñas y adolescentes víctimas de violencia; y, la restitución integral y la reparación a las víctimas con enfoque de derechos.

Además de impulsar las investigaciones cumpliendo con los principios de inmediatez; levantar estadísticas sobre los casos denunciados; mantener información disponible sobre los sobreseimientos, sentencias y demás procesos vinculados a casos de violación sexual.

De su parte, el Ministerio el Justicia, Derechos Humanos y Cultos, tiene entre sus acciones planificadas la creación de espacios de cooperación para garantizar el cumplimiento del objetivo del convenio, además de consolidar la información sobre situaciones de violencia sexual en los centros educativos.

Rosana Alvarado, titular de Justicia, explicó que cualquier esfuerzo que las instituciones puedan proponer va a significar un paso más para evitar la impunidad de sucesos que todos rechazamos como pueblo y sociedad. Recordó que los mecanismos implementados se reforzarán con la firma del convenio.

Fander Falconí, ministro de Educación, señaló que el convenio tiene como objeto evitar la impunidad de la violencia en todas sus formas que se produce particularmente en los espacios educativos y enfatizó la política de cero tolerancia frente a la violencia y al abuso en los espacios educativos, tal como lo establece el programa impulsado por el Ministerio “Más Unidos Más Protegidos”.

En el caso de esta cartera de Estado, se debe definir los instrumentos normativos para orientar las acciones que deben llevar adelante las autoridades educativas, atender a las víctimas de violencia y denunciar la vulneración de derechos. También deberá reportar oportunamente las acciones administrativas y judiciales realizadas, capacitar a los miembros de la comunidad educativa sobre los procesos que deben emprender para erradicar este tipo de delitos, entre otras disposiciones.

Estas acciones se enmarcan dentro de las políticas de protección de derechos que se impulsan para garantizar el bienestar de los niños, niñas y adolescentes.

Fuente noticia: https://educacion.gob.ec/entidades-estatales-se-unen-para-liberar-los-espacios-educativos-de-violencia/

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Portugal: Apresentação e lançamento do Orçamento Participativo Jovem Portugal

Portugal / 04 de octubre de 2017 / Fuente: http://www.portugal.gov.pt/

O Governo lança o Orçamento Participativo Jovem Portugal, um processo de participação juvenil sem precedentes a nível mundial.

O Orçamento Participativo Jovem Portugal (OPJP) é uma oportunidade para que os cidadãos jovens, entre os 14 e os 30 anos, possam apresentar e votar projetos de investimento público, em quatro áreas temáticas: Desporto Inclusivo, Educação para as Ciências, Inovação Social e Sustentabilidade Ambiental.

O valor máximo por proposta é de 75 mil euros, num montante global de 300 mil euros.

Esta iniciativa reflete a forma como o Governo encara os cidadãos mais jovens: como parte determinante da sociedade portuguesa, incentivando a que estejam cada vez mais envolvidos nas decisões coletivas.

Melhorar a democracia

O objetivo do OPJP é contribuir para a melhoraria da democracia, através da inovação e reforço das formas de participação pública dos cidadãos jovens, apostando no seu espírito criativo e no seu potencial empreendedor.

No dia 3 de outubro, pelas 18h00, no Parque Mayer, em Lisboa, realiza-se a sessão pública de apresentação do Orçamento Participativo Jovem Portugal.

Até ao final do mês de outubro decorrerão sessões de apresentação de projetos, por todo o país. Na última semana do ano ficarão a conhecer-se os projetos vencedores.

As candidaturas podem ser entregues através do sítio na internet www.opjovem.gov.pt (onde pode ser consultada toda a informação e o regulamento do OPJP) ou nos serviços distritais do Instituto Português do Desporto e da Juventude.

Fuente noticia: http://www.portugal.gov.pt/pt/ministerios/medu/noticias/20170929-medu-opp-jovem.aspx

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Chile: Congreso aprobó el proyecto de desmunicipalización de la educación pública

Chile / 04 de octubre de 2017 / Fuente: https://www.publimetro.cl

Luego de ser aprobado por ambas cámaras el proyecto de Nueva Educación Pública deberá pasar por el Tribunal Constitucional antes de ser promulgado.

Aprobado. Así termino la jornada de este martes el informe de la Comisón Mixta sobre el proyecto de Nueva Educación Pública. El senado aprobó en votación unánime el texto que incluye la desmunicipalización de más de cinco mil establecimiento a lo largo de todo Chile.

La ministra de Educación Andrea del Piano, aseguró que la aprobación de este proyecto «dotara de equipo humano y nuevos recursos a la educación pública del país para que esta vuelva al sitial que tenía en antaño». La secretaria de Estado explicó que el cambio del sistema municipal al nuevo modelo se hará de manera paulatina y no tendrá efectos inmediato en la mayoría de los apoderados.

Según el aprobado proyecto de ley el traspaso de lo colegio hacia el nuevo sistema se hará gradualmente en un plazo establecido hasta el 2030. Durante ese periodo se podrán realizar los cambios que sean necesarios para ajustar su implementación.

Las primeras comunas que cambiaran sus establecimientos al nuevo sistema serán Lo Prado, Pudahuel, Cerro Navia, Coquimbo y Andacollo. Estos municipios serán pioneros en la implementación la nueva estructura que comenzará en marzo del próxima año.

Uno de las temas polémicos de la aprobación del proyecto es la «deuda histórica» que mantienen las municipalidades con los profesores. Sobre este tema la ministra aseguró que «la ley establece que ni a los profesores ni a los funcionaros que pasan al sistema se les puede deber un paso al momento del traspaso».

Tras la aprobación del Senado el texto pasará al Tribunal Constitucional, el último tramite de «control» antes de ser promulgado.

El proyecto Nueva Educación Pública

La aprobación de este proyecto creara una nueva institucionalidad en la educación pública la que tendrá como objetivo que el Estado sea el garante de una educación gratuita y de calidad. Además se busca formar personas integras reforzando valores tales como inclusión social y cultural, la equidad, la tolerancia, el respeto a la diversidad y la libertad.

Para cumplir este propósito se creara una nueva red compuesta por el Ministerio ; una Dirección de Educación Pública; Servicios Locales de Educación; y Consejos Locales de Educación con participación de la comunidad y un Comité Directivo Local con participación de representantes de los centros de padres, municipalidad y gobierno regional.

Fuente noticia: https://www.publimetro.cl/cl/noticias/2017/10/03/congreso-aprobo-el-proyecto-de-desmunicipalizacion-de-la-educacion-publica.html

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