España/26 de septiembre de 2017/Fuente: http://www.laverdad.es
La consejera de Educación, Juventud y Deportes, Adela Martínez-Cachá, presidió este lunes la Mesa Sectorial de Enseñanza Concertada en la que destacó que este curso 2017/18 se aporta una mayor seguridad tanto a los 5.000 docentes de la enseñanza concertada como a los 75.000 alumnos con la ampliación de 4 a 6 años del régimen de conciertos educativos.
En este sentido, Martínez-Cachá explicó que “el Gobierno regional apuesta por tener la mejor enseñanza, tanto pública como concertada”. Respecto a los convenios con la enseñanza concertada, explicó que el objetivo es “garantizar el derecho a la educación gratuita, en aquellos niveles y ámbitos establecidos por la legislación, favoreciendo la libertad de elección entre centros públicos y concertados”.
Por otro lado, durante la Mesa Sectorial de Enseñanza Concertada analizaron la nueva medida con la que comienza el curso escolar que consiste en la implantación de auxiliares de conversación por primer año. Para ello, se invierte un total de 300.000 euros para la contratación de 60 auxiliares de conversación que se distribuyen en los 121 centros concertados de la Región de Murcia.
La medida, tal y como explicó la consejera de Educación, Juventud y Deportes, Adela Martínez-Cachá, surge de la propia sociedad, ya que fue votada a través de los presupuestos participativos de la Comunidad Autónoma”.
Los auxiliares que ofrecen apoyo lingüístico proceden de 12 países diferentes: Alemania, Austria, Australia, Bélgica, Bulgaria, Canadá, China, Estados Unidos, Francia, Irlanda, Italia y Reino Unido.
Martínez-Cachá explicó que «los auxiliares realizarán un apoyo para mejorar en lengua extranjera, además de proporcionar una visión diferente a los alumnos de los centros educativos de la Región y acercarles la cultura, las costumbres y la forma de vida de sus países de origen».
Además de la incorporación por primer año de auxiliares de conversación en la enseñanza concertada, la Consejería ha ampliado considerablemente el número de auxiliares de conversación en la enseñanza pública, lo que ha supuesto un aumento de más del 50 por ciento de auxiliares de conversación con 383 auxiliares.
Más calidad educativa
Martínez-Cachá afirmó que «con las medidas de apoyo y refuerzo del sistema educativo puestas en marcha por el Gobierno regional beneficiamos a todo el alumnado y a todas las enseñanzas, tanto pública como concertada».
«El objetivo del Ejecutivo regional es continuar trabajando en la mejora de la calidad de la enseñanza, garantizando el derecho constitucional de los padres a elegir el centro educativo de sus hijos, en una sociedad libre y avanzada que respeta la libertad de enseñanza y la igualdad de oportunidades, cumpliendo el compromiso del Gobierno con la libertad de elección de centros que establece la Constitución».
Colombia y Nueva Zelanda/26 de septiembre de 2017/Fuente: http://hsbnoticias.com
La agencia de educación del gobierno de Nueva Zelanda, Education New Zealand, presentó en Colombia el conversatorio «Caminos y Protocolos – Colaborando con Comunidades Indígenas en Proyectos Fílmicos».
La Embajadora de Nueva Zelanda para Colombia, Jacqui Caine, inauguró la actividad y el periodista Simón Granja fue el moderador de la actividad que contó con la participación de estudiantes, académicos y personas interesadas en la industria fílmica y el trabajo audiovisual con poblaciones autóctonas.
Javiera Visedo, Senior Market Development Manager de Education New Zealand, declaró que “Nueva Zelanda es líder mundial en modelos de la industria cinematográfica que han superado con éxito la brecha entre las comunidades tanto indígenas como no indígenas, y la educación que reciben los estudiantes neozelandeses tiene mucho que ver en esto. Nuestro sistema educativo se basa en que los estudiantes aprenden habilidades y conocimientos que los preparan para trabajar y desempeñarse en las áreas que está demandando el mercado actual y la industria audiovisual no es una excepción”.
España/26 de septiembre de 2017/Fuente: https://www.elconfidencial.com
La proposición de ley se debatió en el Congreso tras dos años de preparación, y tiene como principal objetivo acabar con la cultura homófoba y garantizar amplios derechos al colectivo
Este martes se debatió finalmente la primera Ley de Igualdad LGTBI en el Congreso de los Diputados. El texto, impulsado por la Federación Estatal de Lesbianas, Gais, Transexuales y Bisexuales (FELGTB), y cuya cocina comenzó en 2015, se registró en la Cámara Baja el pasado mayo de la mano del grupo confederal de Unidos Podemos y recibirá el apoyo de una amplia mayoría del arco parlamentario en su toma en consideración. Se trata de una ley pionera en todo el mundo y que, en palabras del colectivo LGTBI, es «más que necesaria» para que se produzca la verdadera igualdad entre todos los españoles recogida en el artículo 14 de la Constitución.
Las claves de la futura ley -que ahora deberá afrontar el trabajo parlamentario de enmiendas para su aprobación definitiva- están llamadas a irrumpir en distintos ámbitos de la sociedad y pretenden cortar de raíz las desigualdades que hoy existen. Los ataques discriminatorios son el principal objetivo a batir, sobre todo teniendo en cuenta que los últimos informes del Ministerio del Interior sobre delitos de odio desvelan una realidad preocupante: han disminuido en todos los colectivos a excepción del LGTB. La normativa pretende lanzar medidas que protejan a las víctimas. Pero no solo: sobre todo, busca implementar un cambio cultural en la sociedad.
1. Educación y libros de texto
La educación será el pilar de la ley, según ha podido saber este diario. En palabras de Charo Alises, miembro del área jurídica de FEGLTB y una de las principales impulsoras de la iniciativa, lo fundamental es «educar a los niños en el respeto a la diversidad sexual y de género» y explicar que «existen diferentes formas de amar y de relacionarse, y que todas son respetables e igual de válidas». El primer objetivo de la normativa es combatir la homofobia cultural. «El insulto que más se escucha en los colegios es ‘maricón’. No se trata de adoctrinar, sino de educar», insiste. La idea pasa por tratar la cuestión igual que se habla de diferentes razas e ideologías e inculcar valores de respeto hacia el colectivo LGTBI.
Alumnos con mochilas en un colegio. (EFE)
Entre las medidas concretas, estará una firme apuesta por modificar los libros de texto de educación primaria y secundaria para que recojan la diversidad sexual, de género y familiar. «En los libros hoy en día solo se recoge un tipo de familia: madre, padre e hijo. Y esta reforma no afectaría solo a las familias homoparentales, sino también a familias que solo tienen un padre o una madre (monoparentales) o incluso a los niños que viven con sus abuelos», matiza Alises. La idea es evitar las diferencias que los niños notan entre sí al ver los ejemplos de los libros con los que aprenden. «Parece que la única familia válida es la primera y no es así. Tienen que aparecer todas las realidades».
2. Formación para las FCSE
La ley también prevé formación para las fuerzas policiales en materia de orientación sexual e identidad de género. El objetivo es que todos los cuerpos conozcan la problemática y, cuando se enfrenten a denuncias de este tipo, sepan determinar si la agresión se produce por alguna de esas dos cuestiones. Los operadores jurídicos también contarán con formación concreta al respecto. Jueces, fiscales, funcionarios y letrados de la Administración de Justicia. El área jurídica de la FEGLTB lo explica a este diario: «Muchas veces se denuncian hechos que son delitos de odio, pero en el ámbito judicial los jueces no ven esa motivación y lo tratan como una amenaza normal«.
3. La transexualidad no es una enfermedad
Que la transexualidad deje de considerarse una patología es otra de las grandes reivindicaciones de la ley. El planteamiento se enmarcará en el reconocimiento del derecho de autodeterminación de la persona y estará enfocado especialmente a terminar con los requisitos exigidos hasta ahora para acceder a determinados tratamientos, denominados disforia de género. «Si alguien se siente mujer, no tienen por qué exigirle un tratamiento médico previo ni un informe psiquiátrico o psicológico para que acceda a la reasignación de sexo y género», insiste Alises.
La normativa también contempla el derecho de todas las mujeres a las técnicas de reproducción asistida en los centros hospitalarios públicos
4. El matrimonio como requisito discriminatorio
Otro de los elementos más discriminatorios que existen actualmente en el colectivo LGTBI está relacionado con la maternidad. Por ejemplo, si dos mujeres que son pareja deciden tener un hijo, para que al nacer se filie al nombre de las dos madres es necesario que estén casadas previamente. Es decir, el matrimonio es requisito ‘sine qua non’, a diferencia de las parejas heterosexuales, a las que no se les pide cumplir con esta condición. En caso de que no contraigan matrimonio antes de que el bebé nazca, la madre no biológica en la actualidad debe atravesar un proceso de adopción. En la ley, también está prevista la eliminación de este requisito.
5. Reproducción asistida
La normativa también contempla el derecho de todas las mujeres a las técnicas de reproducción asistida en los centros hospitalarios públicos con este tratamiento, independientemente de su orientación sexual, así como que se garantice la atención sanitaria sin discriminación a las personas transexuales y transgénero. En el texto también se recoge la creación de una Comisión Interministerial de Políticas LGTBI, adscrita al Ministerio de Sanidad, Servicios Sociales e Igualdad, que pretendecoordinar todas las administraciones públicas y unificar que todas las personas en España están protegidas igual, ya que algunas leyes autonómicas son distintas y hay otras cuestiones que se escapan de las competencias que las regiones tienen.
6. Prohibir las ‘terapias de reversión’
El texto también recoge la prohibición expresa de las terapias que existen en la actualidad para ‘dejar de ser’ homosexual. Según explican desde el área jurídica de la FELGTB, es posible denunciar a título individual, pero no existe legislación al respecto. Algo que urge cambiar, especialmente después del pronunciamiento del Consejo General de Psicología de España y otros organismos, que pusieron negro sobre blanco la inutilidad de esas terapias, alertando también de los perjuicios para las personas que se someten a ellas.
China/26 de septiembre de 2017/Fuente: http://spanish.peopledaily.com.cn
China ha publicado una directriz sobre la reforma educativa para avanzar en la equidad y la calidad en este ámbito.
La directriz, publicada conjuntamente por la Oficina General del Comité Central del Partido Comunista de China (PCCh) y la Oficina General del Consejo de Estado, señala que la reforma educativa debe aumentar la «sentido de ganancia» de la gente.
China tiene el mayor sector educativo público del mundo. Al cierre de 2016, contaba con 512.000 escuelas y 265 millones de estudiantes en estos centros.
China tiene una cobertura plena en la educación obligatoria de nueve años. La tasa bruta de escolarización en la escuela secundaria superior llegó al 87,5 por ciento en 2016 y la de la educación superior se situó en el 42,7 por ciento.
Expertos manifestaron que profundizar en la reforma debe romper las barreras que dañan la equidad educativa y debe mejorar la calidad.
Wang Binglin, director del centro de investigación del desarrollo de las ciencias sociales de la educación superior del Ministerio de Educación, indicó que China todavía hace frente a problemas y desafíos en varios ámbitos.
«La educación preescolar, la formación profesional y la educación continua siguen siendo puntos débiles en el sistema educativo. Los profesores siguen sin cumplir los nuevos requisitos en la mejora de la calidad y la promoción de la equidad», señaló y añadió que la apertura de la educación china sigue siendo inadecuada.
La directriz ofrece medidas dirigidas a dichas debilidades, anima a la inversión privada en la educación preescolar y subraya la aplicación de los mismos estándares en la construcción de escuelas en áreas urbanas y rurales.
El texto insta a establecer un mejor sistema de evaluación, supervisión y apoyo para mejorar la educación especial.
La directriz también responde a las preocupaciones públicas clave. En respuesta a las demandas de los padres trabajadores, el documento pide a las escuelas que permitan a los alumnos permanecer más tiempo en los centros tras las clases para que puedan llegar a casa al mismo tiempo que sus progenitores. También les solicita que ofrezcan una amplia variedad de actividades extraescolares.
El documento promete aumentar los ingresos de los profesores y señala que el nivel del salario medio no debe ser más bajo que el de los funcionarios locales.
México/26 de septiembre de 2017/Fuente: http://laprensademonclova.com
Padres de familia mantienen cerradas las puertas del Centro de Atención Múltiple número 16, como protesta ante la falta de directora, psicóloga, maestra de lenguaje, pedagoga y fisioterapia.
Juanita Martínez Moncada, madre de familia, comentó que desde que inició el ciclo escolar han tenido problemas, ya que constantemente cambian de maestros y no existe uno de planta, además de que no cuentan con una directora que resuelva los problemas y eso hace que los pequeños tengan un atraso en cuanto a educación y en cuanto a su situación física.
Mencionó que otro de los motivos por los que decidieron cerrar el CAM Número 16, es que debido a las nuevas reformas educativas, los pequeños ya no tendrán un psicólogo que los atienda y no les darán fisioterapia, ni terapia de lenguaje, pues les dijeron que si lo quieren acudan al Desarrollo Integral de la Familia, para que los atiendan, pues ya no lo harán ellos, ya que así se los marcan las reformas.
“Nosotros traemos a los niños al CAM, porque aquí los pueden atender bien, les dan clases y además tenían terapias psicológicas y fisioterapia, no era como una escuela normal y ahora así lo quieren hacer parecer y no se vale, ahora ni siquiera tenemos directora, por eso vamos a mantener nuestra protesta hasta que cumplan nuestras peticiones”, señaló Norma, una de las madres afectada.
Posteriormente, acudió Irma Medina San Miguel, coordinadora de área, quien trató de hacer que las madres de familia levantara la protesta, pero no pudo, por lo que sólo se limitó a apuntar cada una de las peticiones que tenían las madres de familia y les dijo que sería hasta la próxima semana que pudieran enviar maestros y dar una solución a los problemas que les hicieron saber, ya que tienen que esperar un tiempo.
Ante ésto, las madres de familia, aseguraron que van a mantener el CAM número 16 cerrado hasta que solucionen todos los problemas, pues tienen más de dos años solicitando lo mismo y no van a permitir que esto continúe.
Argentina/26 de septiembre de 2017/Fuente: http://www.diarionorte.com
El dictado de las clases en la provincia volverá a verse complicado por el paro que Atech, Federación Sitech y Utre Ctera decretaron para hoy y mañana ante el “silencio gubernamental a sus reclamos por mejoras salariales”, entre otras cuestiones.
El gremio que lidera Eduardo Mijno afirma que “una vez más, el gobierno optó por el camino de la confrontación al guardar silencio y no convocar al diálogo para destrabar el conflicto salarial que mantiene con el sector, desde inicios del ciclo lectivo. Permanecer en la tesitura de dar una recomposición del 7,5 % es a las claras un ajuste sobre el bolsillo del trabajador, situación que no estamos dispuestos a tolerar, reiterando que la crisis no puede recaer sobre la clase trabajadora”, manifestaron.
Por su parte, la asamblea de Atech resolvió convocar a una nuevo paro docentes de 48 horas “ante la total falta de respuestas al reclamo salarial docente y la acuciante situación socioeconómica por la que atraviesa el conjunto de los trabajadores de la educación con un irrisorio incremento de un 7,5 % para los nueve meses que transcurren del presente año 2017, lo que significa menos de un 1 % por cada mes a la fecha, y frente a una inflación acumulada superior al 15 % a hoy”. Mediante un comunicado de prensa, la secretaria general de la Atech, Rosa Petrovich, ratificó ‘la imperiosa necesidad de que el Gobierno convoque a la Comisión de Política Salarial y Condiciones de Trabajo para acercar una propuesta superadora que lleve a recuperar el poder adquisitivo pulverizado por la inflación y el costo de vida, a recomponer e incrementar los magros sueldos, y a su vez permita destrabar el conflicto por lo menos en la coyuntura para avanzar en la resolución del conflicto por la vía del diálogo‘.
En tanto, la organización que conduce Carlos Cuevas volvió a plantear que “sigue el conflicto sin resolverse en las escuelas” y repudió lo que entiende como el “abandono del Estado a la escuela pública”, en relación básicamente a la política implementada por la Administración Central que conduce Mauricio Macri.
Respecto de la cuestión salarial, Utre Ctera advirtió que la “inflación sigue superando los incrementos otorgados hasta el momento”.
Argentina/26 de septiembre de 2017/Fuente: https://es.panampost.com
En la Ciudad de Buenos Aires varias escuelas se encuentran tomadas por los alumnos en reclamo de una reforma que propone que los estudiantes puedan realizar pasantías en empresas antes de terminar su educación secundaria. El kirchnerismo y la izquierda apoyan las tomas y el reclamo en respaldo de la idea de que la educación no puede ser opacada por las necesidades del mercado.
Con el tema vigente en el debate público, y muy pocas voces aportando un sentido común, los candidatos kirchneristas en el distrito empapelaron la ciudad con un insólito cartel. La publicidad de los representantes de la expresidente Cristina Fernández de Kirchner le proponen a los votantes una dicotomía que supuestamente representa dos rumbos antagónicos: “educación” o “mercado”.
Más allá del oportunismo de utilizar un tema en vigencia para la campaña, el enfoque de considerar que el proceso educativo debe ser alejado y distante de las necesidades del mercado confirma la locura absoluta y la confusión que impera dentro de la cabeza de este espacio político.
El kirchnerismo en la oposición parece haber incrementado su nivel de delirio y demagogia en comparación con las épocas de Gobierno. Ya no prometen solamente cosas de imposible cumplimiento, sino que ahora hacen gala de un mensaje tan dañino como delirante: que el proceso educativo evite generar una preparación de los jóvenes para sus trabajos en el futuro.
Argentina necesita dejar atrás para siempre la pesadilla que representó este proyecto populista. Probablemente en las próximas elecciones el kirchnerismo desaparezca como grupo político de trascendencia nacional, pero el desafío de los próximos años es desterrar para siempre el atraso cultural que dejaron. Esto puede ser mucho más complicado que hacer perder a la expresidente las próximas elecciones.
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