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Cuba: Recuperadas en Holguín más de un centenar de escuelas.

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Centro America/Cuba/19.09.2017/Autor y Fuente:http://www.ahora.cu

Más de un centenar de escuelas de las enseñanzas primaria, secundaria básica, preuniversitario, técnico-profesional y círculos infantiles fueron recuperadas en la provincia de Holguín, luego de los daños ocasionados por el huracán Irma a su paso por Cuba.

Ridel Campaña, especialista del departamento de Inversiones de la Dirección Provincial de Educación, confirmó a la ACN que se trabaja intensamente para la recuperación, en el menor tiempo posible, de las 174 instalaciones educativas afectadas en el territorio.

Explicó que a excepción de las escuelas Ángel Romero y Antonio Maceo, en los poblados de Naranjo Dulce y El Predio, en el municipio de Sagua de Tánamo, las cuales sufrieron derrumbe total, el resto solo tuvo daños parciales, fundamentalmente en techos y fachadas.

Los 42 alumnos que como matrícula tienen esos centros escolares del Plan Turquino reiniciaron las actividades docentes en las salas de televisión de sus localidades, alternativa que busca no afectar el desarrollo exitoso del actual período lectivo.

Campaña ratificó el compromiso de la dirección provincial de Educación de restablecer las condiciones técnicas y estructurales necesarias en todas las escuelas dañadas, las cuales se prevé estén listas en un 90 por ciento al finalizar el mes de septiembre.

El embate del huracán Irma provocó afectaciones a dos mil 262 centros educacionales en todo el país; entre estos 260 círculos infantiles, mil 131 primarias, 89 escuelas especiales, 275 secundarias básicas y 84 preuniversitarios.

Al paso del meteoro 510 instituciones educativas sirvieron como centros de evacuación, en los que fueron atendidas alrededor de 50 mil personas.

Con información de Claudia Patricia Domínguez del Río (ACN).

Fuente:http://www.ahora.cu/secciones/holguin/31611-recuperadas-en-holguin-mas-de-un-centenar-de-escuelas

Imagen:http://www.ahora.cu/images/stories/2017/septiembre/escuelas-holguin.JPG

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Colombia: Bilingüismo: la nueva apuesta de la Secretaría de Educación.

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Con la entrega de 40 kits y la formación de los profesores de básica primaria que trabajan en el área de inglés, la Alcaldía busca el fortalecimiento del segundo idioma en toda la ciudad.

América del Sur/Colombia/19.09.2017/Autor y Fuente:http://www.vanguardia.com/

Muchos de los profesores asistentes al inicio del taller de bilingüismo aceptaron no ser los mejores en el manejo del segundo idioma, por eso están importante el desarrollo de este nuevo taller que le permitirá a los más de 10 mil niños de la básica primaria de la ciudad, mejorar sus conocimiento en inglés.

Sobre el avance del programa, Helga Rincón Méndez, quien apoya el área de calidad educativa y encargada también del bilingüismo, afirmó que “esto fue una iniciativa para que los docentes de la básica primaria tengan un conocimiento más amplio del inglés en virtud de que ellos no son licenciados en una segunda lengua”.

Por su parte, Teresa León Cárdenas, profesora de ciencias naturales en el Colegio Agroecológico Holanda, expresó que “nosotros los de primaria tenemos poco conocimiento sobre esa área y en una capacitación como esta que incluye dinamismo, buen ánimo y energía para mejorar tanto la calidad del inglés como la mentalidad de los docentes se puede obtener un resultado óptimo que contribuya a mejorar el nivel educativo de las instituciones del municipio”.

Finalmente Claudia Harker, capacitadora especialista en maestros de primaria sin dominio del inglés, afirmó que “lo primero que debo hacer es erradicar el pensamiento que tienen algunos docentes que le están robando a los niños al no poderles enseñar bien a hablar un idioma que aun ellos no dominan”.

A renglón seguido, la instructora manifestó que lo importante no es sólo trabajar en la pronunciación y el significado, sino en la metodología de aprendizaje, para que de esta forma los niños le tomen el gusto al inglés.

Fuente:http://www.vanguardia.com/area-metropolitana/piedecuesta/409521-bilinguismo-la-nueva-apuesta-de-la-secretaria-de-educacion

Imagen:http://www.vanguardia.com/sites/default/files/imagecache/Noticia_600x400/foto_grandes_400x300_noticia/2017/09/14/bilinguismo_la_nueva_apuesta_de_la_secretaria_de_educacion.jpg

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Ecuador: Alumnos presentaron novedoso anteproyecto.

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América del Sur/Ecuador/19.09.2017/Autor y Fuente:http://www.laprensa.com.ec/
Los estudiantes de la carrera de Arquitectura de la Unach entregaron el anteproyecto de la casa parroquial de Matus, a través del proyecto de vinculación que mantiene la institución con el Conagopare Chimborazo.
Dato. El anteproyecto de la casa parroquial fue presentado por los estudiantes a la directiva y moradores del sector, la cual contará con un auditorio en la planta baja, oficinas administrativas en la segunda planta y alojamiento en su tercera planta, según la presentación realizada por los estudiantes
Pronunciamiento. A través del convenio que mantiene la Universidad Nacional de Chimborazo y el Conagopare, por medio del proyecto de vinculación, se presentó el anteproyecto bajo la dirección de Marco Chávez y la supervisión de la Unidad de Planificación de la Conagopare. Los estudiantes trabajarán en el proyecto para establecer: maquetas, memoria técnica, presupuesto, y será revisado por los técnicos, quienes darán la aprobación definitiva, la misma que se espera entregar durante la primera semana del mes de octubre, dijo el funcionario.
Gestión. Según Marco Álvarez, la petición del presidente de la parroquia fue que este estudio sea presentado a la alcaldesa del Municipio de Penipe, a fin de coordinar y adquirir recursos, ya que la parroquia ha mantenido un progreso y es necesario que cuente con una infraestructura apropiada para los servicios públicos; asimismo, estos proyectos con los estudiantes de la carrera de Arquitectura es la primera vez que se lo realiza y se espera trabajar en las demás parroquias, y que los proyectos elaborados se ejecuten, mencionó el funcionario.
Trabajo. Cristian Zurita es uno de los estudiantes que trabajó en la elaboración de maquetas y planos que fueron presentados ayer, en horas de la mañana, quien comentó que el anteproyecto se realizó en base a unas encuestas, en las que se pudo determinar las necesidades que requerían en la parroquia, y con estos resultados se puede predefinir como trabajar en las especificaciones que requiere el establecimiento, es así que la elaboración del proyecto se demorará aproximadamente tres semanas, aseguró el estudiante universitario.
Realidad. César Once, presidente del Gobierno Autónomo Descentralizado Parroquial de Matus, señaló que los trabajos que desarrollan los estudiantes del Alma Máter chimboracense, benefician a la parroquia, ya que se encuentra en desarrollo y este anteproyecto ha sido el sueño de varias administraciones, “porque las obras ejecutadas son en beneficio de la parroquia; nosotros somos pasajeros en esta administración”, además se va a coordinar con las autoridades para aprobar el presupuesto acotó el funcionario de la entidad.
Beneficios. Los proyectos de vinculación generados por los estudiantes de la Unach contribuyen con obras que benefician a los ciudadanos y, con ello, los estudiantes conocen el campo laboral; además, los futuros profesionales ponen en práctica los conocimientos adquiridos en las aulas universitarias. Por otra parte, los estudiante de las diferentes carreras de la institución trabajarán en proyectos de vinculación con la sociedad en diferentes zonas de la “Mágica Provincia” de Chimborazo.
Propósito. En el anteproyecto trabajaron diez estudiantes de la carrera de Arquitectura y, según sus versiones, durante el proceso se trabajó bajo la supervisión de un profesor de la institución instructiva. Además se sienten satisfechos de contribuir con el desarrollo de una de las comunidades de la provincia. Según el representante de la Conagopare, los futuros profesionales en la Arquitectura conocen el campo laboral y, con esta práctica, se benefician alumnos, docentes y ciudadanos.
Fuente:http://www.laprensa.com.ec/interna.asp?id=13866#.Wb_M59Lyg1h
Imagen:http://www.laprensa.com.ec/imagenes3/fotonoticias/18092017-RIO-03I01.jpg
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Chile: Comenzó mudanza de Liceo A-1 para inicio de reconstrucción.

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América del Sur/Chile/19.09.2017/Autor y Fuente:http://www.chasquis.cl/

Las vecinas escuelas República de Francia y Regimiento Rancagua albergarán a estudiantes mientras se realizan obras de mejoras del establecimiento.

La anhelada reconstrucción del Liceo A-1 entró a tierra derecha. Así quedó de manifiesto, luego que los alumnos del Octavio Palma Pérez, cargaran sus sillas y mesas hasta las escuelas República de Francia y Regimiento Rancagua, recintos que los albergarán mientras su liceo es finalmente remodelado.

Los días 20, 21 y 22 de septiembre, con el apoyo de personal de las fuerzas armadas, se materializa el traslado del mobiliario de los departamentos de Física, Química, Biología, Psicología, Integración Escolar y Computación, entre otros.

El lunes 25 de septiembre, los mil 89 alumnos del A-1 proseguirán sus clases en las dependencias de las escuelas vecinas, establecimientos que serán acondicionados con paneles para que sus comunidades no vean alteradas sus jornadas educativas.

GRAN AVANCE
Nunca pensé que esto fuera realidad, siempre pensábamos que esto era solo un cuento. Es lindo ver este gran avance para las nuevas generaciones que gozarán de un mejor liceo”, dijo Fernanda Chila Aycaya, alumna del 4to año B del A-1.

Miguel Navarro Cuevas, alumno del 4to “A”, dijo que “este era un proceso que esperábamos hace mucho tiempo. La infraestructura del liceo no es acorde a los resultados que tenemos como alumnado”.

El director del Liceo A-1, Juan Jordán Arias, destacó el apoyo que su comunidad educativa recibió de parte del alcalde Gerardo Espíndola Rojas en el proceso de cambio de establecimiento y a las directoras y directores de las escuelas que albergarán a sus alumnos.

REMODELACIÓN
La reconstrucción del Liceo A-1 dotará al liceo de 40 nuevas salas de clases y modernos laboratorios, que serán construidos con las normas antisísmicas vigentes.

La remodelación es un proyecto del Ministerio de Educación y su ejecución está bajo la responsabilidad del Ministerio de Obras Públicas. La inversión supera los 12 mil millones de pesos es parte del Plan Especial de Desarrollo de Zonas Extremas (Pedze).

Cabe destacar que hubo una mesa de trabajo integrada por el MOP, seremi de Educación, directores de los tres establecimientos educacionales, dirigencia estudiantil y representantes de la Municipalidad de Arica, quienes trabajaron para la coordinación y cronograma del traslado que comienza este viernes 15 de septiembre.

Fuente:http://www.chasquis.cl/diario/page.php?id=15673

Imagen:http://www.chasquis.cl/diario/fotosnoticias/liceo-a1-150917.jpg

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Uruguay: Liceos públicos padecen “fuga del aula” de docentes.

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América del Sur/Uruguay/19.09.2017/Autor y Fuente:https://eltelegrafo.com/

Más de la mitad de los profesores de Secundaria tienen asignadas 20 o menos horas de clase por semana, y como cada hora docente equivale a 40 minutos reloj, puede decirse que el 56% trabaja en un aula de liceo público tres veces menos que en un empleo cualquiera. Según la directora de Secundaria, Celsa Puente, se hace difícil lograr un compromiso del docente frente a las metas y cambios que se propone un liceo. “La cantidad de tiempo que un profesor permanece en clase en un mismo liceo tiene relación directa con cuánto se involucran, conoce al centro y a sus alumnos”, explicó. En Uruguay solo uno de cada tres profesores (33%) tiene una carga horaria típica de un docente en los países europeos (entre 20 y 29 horas de aula por semana).
En el otro extremo, según datos de Secundaria, uno de cada diez profesores trabaja más que la media mundial. Es que el 11% dicta más de 30 horas presenciales frente a los alumnos, e incluso hay un 0,1% que tiene asignadas 50 o más horas. Si se tiene en cuenta que en Secundaria hay unos 23.300 docentes, puede decirse que 23 profesores dictan, en teoría, más de 50 horas por semana.
La baja concentración de horas de clase, en promedio, es una consecuencia de lo que algunos expertos llaman “fuga del aula”. La explicación es que la cantidad de vínculos laborales de la ANEP continúa en aumento (en 2016 fueron 2.642 más que en 2015) y, sin embargo, eso no se ve reflejado en un incremento de la docencia directa. Es decir: se trata de la contratación de profesores y maestros para proyectos, para la docencia indirecta y regularización de funcionarios de limpieza, pero no para ampliar la presencia en el aula. A esta coyuntura se le suma otro inconveniente: hay una cantidad de docentes (aún no precisada por Secundaria) que tiene una carga horaria importante porque suma pocas horas en varios liceos. Este “picoteo” o “efecto taxi” tampoco contribuye, según los académicos, a la estabilidad y la adhesión al proyecto del centro.
Las autoridades del Consejo de Educación Secundaria (CES) iban a concurrir al Parlamento el miércoles pasado, a solicitud de la diputada nacionalista Graciela Bianchi, pero la reunión se suspendió por la Asamblea General en que se aceptó la renuncia de Raúl Sendic.
El objetivo era comentar el trunco intento de que las elecciones de horas docentes fueran por dos años, en lugar de uno como es ahora. Por presión del sindicato de profesores (Fenapes), la iniciativa que promovía la directora del CES fue frustrada. Aun así, la jerarca mostrará ante los legisladores cuál es el grado de estabilidad actual, sin haberse aprobado ningún cambio.

Fuente:https://eltelegrafo.com/2017/09/los-liceos-publicos-padecen-fuga-del-aula-de-docentes/

Imagen:https://eltelegrafo.com/wp-content/uploads/2017/09/h65344-678×380.jpg

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Venezuela: Maduro llama a implementar el “conucos escolares” en planteles educativos.

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América del Sur/Venezuela/19.09.2017/Autor y Fuente:http://www.elnorte.com.ve

El presidente de la República, Nicolás Maduro, llamó este lunes, en el inicio del año escolar 2017-2018, a convertir las escuelas en centros productivos para impulsar una nueva cultura.

Todo para que los niños “desde chiquitos aprendan a sembrar, a producir con sus manos”, dijo durante una transmisión de radio y televisión desde el urbanismo Ciudad Caribia, estado Vargas, donde inauguró la escuela Pedro Pérez Delgado “Maisanta”.

“Tenemos que garantizar todo: libros, valores, la calidad de los maestros, la calidad de las instalaciones, escuelas liceos, morralitos, lápiz y su alimentación; y además que las escuelas se transformen en centros productivos”, señaló.

Fuente:http://www.elnorte.com.ve/presidente-maduro-llama-implementar-conucos-escolares-escuelas/

Imagen:http://s3-us-east-2.amazonaws.com/cdn.elnorte.com.ve/wp-content/uploads/2017/09/18123059/DKBPsnqW0AEYQxn.jpg

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El Salvador:Cualquier testigo de “bullying” deberá denunciarlo.

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Centro America/El Salvador/19.09.2017/Autor y Fuente:http://elmundo.sv/

La Asamblea Legislativa aprobó este lunes en sesión plenaria reformas a la Ley de Protección Integral de la Niñez y Adolescencia para definir, prohibir y regular el “bullying” en las instituciones educativas privadas y públicas del país.

De acuerdo a la reforma el bullying o acoso escolar estará definido como “cualquier forma de maltrato físico, psicológico verbal o cibernético producido en niños, niñas o adolescentes de forma reiterada”.

El nuevo artículo 85-A que fue creado hoy se titula “Del acoso en el ámbito escolar” y “prohíbe cualquier forma de manifestación de violencia dentro de los centros educativos públicos y privados”.

Que institutos tomen medidas preventivas, estamos preocupados por niveles de bullying. Queremos que la actitud sea la prevención”

Además, establece que “cualquier persona que tuviere conocimiento de la existencia de acoso escolar deberá denunciarlo”, a las juntas de protección de la niñez y la adolescencia, o cualquier otra autoridad.

El diputado Rodolfo Parker, del PDC, sugirió agregar a la obligación de denunciar los casos de bullying la condición: “superados los procesos internos” de los centros escolares. Esta modificación fue apoyada por 64 diputados de todos los partidos y por tanto fue aprobada.

Todo acoso va a marcar para el resto de su vida. Nos encanta de hablar de acciones mediáticas pero necesitamos más reformas”

Un tercer cambio establece como “obligación” de los centros educativos incluir dentro de sus reglamentos mecanismos de protección tendientes a erradicar el acoso. El diputado René Portillo Cuadra sugirió eliminar la frase “de protección” pero la sugerencia no tuvo votos.

Otra reforma al literal M del artículo 86 de la ley obliga al Estado a incluir temas relacionados a la prevención del acoso escolar, además de nutrición, educación sexual, resolución de conflictos, drogas, enfermedades infecto contagiosas y medio ambiente.

Muchos de los acosadores son los mismos maestros, ellos muchas veces se encargan de estigmatizar a los niños y niñas.

El diputado René Portillo Cuadra, de ARENA, ejemplificó un caso en el cual un menor fue criticado por su peinado como “diabólico” por un maestro en una institución educativa privada que no quiso identificar.

La diputada Lucía de León, del mismo partido político, señaló que son casos de acoso escolar ponerle cuota para entrar al baño, quitarle el refrigerio a los menores y ponerles apodo a los menores. Mencionó que algunos casos han llevado al suicidio.

Fuente:http://elmundo.sv/cualquier-testigo-de-bullying-debera-denunciarlo/

Imagen:http://static.elmundo.sv/wp-content/uploads/2016/11/Bullyng.jpg

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