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República Dominicana: Abren ocho nuevos centros de capacitación para jóvenes en Elías Piña y San Juan

Abren ocho nuevos centros de capacitación para jóvenes en Elías Piña y San Juan

El objetivo del programa Oportunidad 14/24 es para que los jóvenes vulnerables tengan oportunidades de estudio y trabajo

El Gabinete de Política Social, informó que abrió ocho nuevos centros de Capacitación Técnico- Profesional del programa Oportunidad 14/24, en Elías Piña y San Juan, con el objetivo de que los jóvenes vulnerables de estas zonas tengan oportunidades de estudio y trabajo.

Durante la apertura de los nuevos institutos que operarán en los Centros Tecnológicos Comunitarios de esas zonas, el director del programa Oportunidad 14/24, Alex Mordan, les exhortó a los jóvenes a abrazar esta oportunidad, como una puerta de salida hacia el éxito.

Asimismo,  el coordinador Gabinete de Política SocialTony Peña , maniesfó a los  más de 600 jóvenes que se unen al programa, que esta iniciativa fue creada para abrir espacios de oportunidad de inserción a la juventud.

Los Centros que quedaron en funcionamiento luego del recorrido por el Sur Profundo se ubican en las Escuelas Vocacionales de Las Fuerzas Armadas y La Policía Nacional de Elías Piña, Comendador, Las Matas de Farfán, Matayaya, Pedro Corto, Vallejuelo, Juan de Herrera y Sábana Alta donde alrededor de 600 jóvenes de esas provincias serán beneficiados por la iniciativa que reúne a más de 24 instituciones del Estado.

Entrega de medicamentos

El coordinador del Gabinete de Política Social,  entregó más de 15 millones de pesos en medicamentos al Regional de Salud El Valle, para ser distribuidor a las UNAP de los municipios, San Juan, Azua y Elías Piña.

La gobernadora de la provincia San Juan, Elvira Corporan estuvo acompañando al equipo del Gabinete de Política Social durante el recorrido por la provincia.

Fuente de la Información: https://acento.com.do/actualidad/abren-ocho-nuevos-centros-de-capacitacion-para-jovenes-en-elias-pina-y-san-juan-9099442.html

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ONU: Primera Persona: Compartiendo el conocimiento indígena con los turistas

Primera Persona: Compartiendo el conocimiento indígena con los turistas

Luego de recuperar con éxito el territorio de su pueblo en el norte de Argentina, Celestina Ábalos recurrió al turismo para compartir y promover su cultura indígena. La capacitación empresarial de la ONU durante la pandemia de COVID-19 ayudó a que su negocio creciera.

La empresaria indígena Celestina Ábalos dirige un negocio de turismo en el sitio del Patrimonio Mundial de la UNESCO de Quebrada de Humahuaca en la provincia de Jujuy, norte de Argentina, compartiendo la cultura y el conocimiento de las hierbas medicinales de su comunidad.

“Soy un hijo de la Pachamama, la Madre Tierra. La tierra lo es todo para nosotros. Es la vida. No podemos concebirnos sin ella. Mi comunidad se remonta a 14.000 años. En nombre de 60 familias, lideré una lucha de 20 años por el derecho a la tierra, la educación y la libertad.

Vivíamos bajo un sistema de arrendamiento donde teníamos un propietario que delineaba los espacios para que nosotros los ocupáramos y viviéramos, tanto para sembrar como para criar ganado. Era una vida muy regida por lo que decía el maestro, por el espacio que había que ocupar, y por lo que veía que tenían que pagar mis padres al final de cada año. Estos fueron momentos muy poderosos para un adolescente.  

A través del proceso de recuperación de nuestro territorio comencé a pensar más en cómo dar a conocer mi historia y la historia de mi pueblo. Siempre he visto, y sigo viendo en los medios, el estigma que se nos pone a los pueblos indígenas. Quería mostrar y dar a conocer el otro lado de la historia. Eso me motivó pero estaba pensando: «¿Cómo lo hago, cómo muestro esto?»

La empresaria turística indígena argentina Celestina Ábalos con sus hijos.

ivar velasquez
La empresaria turística indígena argentina Celestina Ábalos con sus hijos.

‘Somos los guardianes de nuestra cultura’

En 2003, nuestro valle montañoso, la Quebrada de Humahuaca, fue declarado Patrimonio de la Humanidad por la UNESCO. Esto marcó un hito en la historia de nuestro pueblo. Vi que mucha gente hablaba de nuestras montañas, de nuestra cultura, de nuestra comida. Y me dije: «pero esto somos nosotros: sabemos hacerlo, somos los guardianes de nuestra cultura».

La cultura, para nosotros, forma parte de nuestro día a día, son los conocimientos y habilidades que se han ido transmitiendo de generación en generación. Lo aprendemos desde el momento en que nacemos. Está en nuestras hierbas medicinales y en nuestra comida, en nuestros cultivos.
Entonces pensé: «¿Por qué no atreverme a hacer lo que sé, lo que he aprendido?» Así nació mi negocio de turismo, una casa de té llamada Casa de Celestina.

La empresaria turística indígena argentina Celestina Ábalos con un turista.

ivar velasquez
La empresaria turística indígena argentina Celestina Ábalos con un turista.

Compartiendo conocimientos ancestrales

Cuando vienen turistas a la Casa de Celestina, les doy la bienvenida, les introduzco en el uso de las hierbas medicinales, como el mate, que bebemos en la mañana y en la tarde para energizarnos. Hablo de qué hierba tomamos cuando estamos enfermos, cuándo cosecharla, cómo secarla, cómo conservarlas. 

Hablo de nuestra dieta. Aquí tenemos nuestros diferentes choclos y hacemos nuestra propia harina, entonces tenemos harina para sopa, harina para tamales, harina para hacer galletas, harina para hacer nuestros jugos, nuestras bebidas, harina para hacer nuestros pasteles

Todo ese conocimiento está ahí porque ha sido transmitido de generación en generación. Nuestras madres, nuestras abuelas, para mí, son los verdaderos tesoros de la biodiversidad. Nuestros abuelos son esas bibliotecas vivas en nuestras comunidades. Sin ellos y sin ese conocimiento, hoy no podría estar hablando. 

He aprendido, observando, mirando, compartiendo. Tienes que estar contribuyendo con la tierra, poniendo leña al fuego, encendiendo un horno y haciendo tu ofrenda. Hay que estar allí al atardecer, cuando las cabras ya están de vuelta en el corral y los abuelos están sentados.

Los turistas preparan un plato conmigo. Puede ser un budín de harina de maíz culli, con nueces, con chispas de chocolate. O también pueden preparar una rica comida, croquetas de quinoa rellenas de queso de cabra, con papas salteadas, romero y hierbas. O también podemos preparar una cazuela de llama.

Luego visitamos mi pueblo y nuestra iglesia, que data de 1789. Visitamos el camino de las hierbas, donde también aprenden sobre otras hierbas medicinales como la Muna-Muna, que es para los moretones, para los dolores musculares. 

Conocen nuestras historias, nuestras ceremonias, como el envío de almas o la historia de cómo recuperamos nuestro territorio. Comparto cómo es mi día y lo que hago. Y luego bajamos y tomamos té juntos y comemos el budín que han preparado. 

Renuevo sus energías con las yerbas que también hemos traído del camino. Se van sintiéndose renovados, se van con una visión diferente de nosotros. Experimentan una cultura viva, la esencia de la cultura.

Eso es lo que me gusta del turismo, de los que vienen a visitarnos. Ves cómo esta relación de cultura va más allá de compartir una experiencia. Se trata de mirarnos de otra manera, de mirarnos como seres humanos.

Emprendedora turística indígena argentina Celestina-Ábalos.

ivar velasquez
Emprendedora turística indígena argentina Celestina-Ábalos.

‘Estoy logrando mi sueño’

La pandemia golpeó muy duro mi negocio. Las reservas que tenía fueron canceladas. Los pocos ahorros que tenía se destinaron a alimentar a mi familia. Me sentí tan impotente. El gobierno dijo que había subsidios para emprendedores, pero yo no califiqué y tuve que seguir pagando impuestos. Muchos empresarios de pequeñas empresas han tenido un momento muy difícil. fue muy duro

Me invitaron a participar en un curso virtual Empieza y Mejora tu Negocio (SIYB), a cargo de la Organización Internacional del Trabajo ( OIT ), que se llevaría a cabo entre octubre y noviembre de 2021. Estaba muy interesado en mejorar mi espíritu empresarial y desarrollando un plan de negocios porque era una de las razones por las que no podía acceder a préstamos y subsidios. Entonces, dije que sí de inmediato.  

El curso de la OIT me proporcionó herramientas para ampliar mi negocio. Todavía los estoy usando hoy. Incluyeron cómo hacer un plan de negocios, estimar costos, preparar un presupuesto e inventario y administrar las redes sociales. Algunas de las personas en el curso ya habían comenzado sus propios negocios, otras estaban a punto de comenzar. Fue una oportunidad para compartir e intercambiar nuestras experiencias. Lo que más me gustó fueron los manuales del curso. Son muy, muy útiles, muy buenos.

Mi negocio está mejorando constantemente. Estoy logrando mi sueño.  

Todavía recuerdo un discurso que le di hace mucho tiempo al entonces presidente de Argentina, Néstor Kirchner. Le dije: «Nosotros los pueblos indígenas queremos una oportunidad, la oportunidad de desarrollo, la oportunidad de mejorar nuestra calidad de vida».

Es importante para mi comunidad ver que es posible, que las mujeres podemos sacar adelante nuestros negocios con las herramientas que tenemos. No tenemos que esperar hasta tener todo, pero podemos empezar con lo que tenemos ahora».

comunidades indigenas argentinas

  • hogares indígenas (15%) en el país.
  • Argentina ratificó el Convenio sobre Pueblos Indígenas y Tribales de   la OIT , 1989 (núm. 169) en 2000.
  • El Convenio describe los derechos de los pueblos indígenas y tribales y las responsabilidades de los gobiernos para proteger estos derechos. 
  • Estos incluyen el derecho de los pueblos indígenas y tribales a la tierra y los recursos naturales ya definir sus propias prioridades para el desarrollo.
  • Un estudio de la Representación de la OIT para Argentina identificó al turismo como una de las industrias con mayores posibilidades de recuperación durante el período pospandemia, con mayor capacidad para generar trabajo decente.
  • Celestina participó en la capacitación Inicie y Mejore su Negocio (SIYB) de la OIT como parte del proyecto de la OIT: “Hacia un turismo post-pandemia ambientalmente sostenible e inclusivo en Argentina”. 
  • El proyecto fue financiado por la Cuenta Suplementaria del Presupuesto Regular de la OIT.

Fuente de la Información: https://news.un.org/en/story/2022/08/1125362

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Venezuela: Plan Vacacional Comunitario ha atendido a 850 niños y jóvenes en el municipio Revenga de Aragua

Plan Vacacional Comunitario ha atendido a 850 niños y jóvenes en el municipio Revenga de Aragua

Afirman que esta temporada se han desplegado 46 recreadores dentro del municipio, a fin de llevar a cabo las actividades recreativas y deportivas

Caracas.- El alcalde del municipio José Rafael Revenga en el estado Aragua, Daniel Perdomo, con el apoyo del gobierno nacional y regional, durante las tres primeras semanas de despliegue del Plan Vacacional Nacional Comunitario y Juvenil 2.022, en la jurisdicción se han atendido a 850 niños, niñas y jóvenes a quienes se les ha brindado mucha diversión y recreación.

El plan vacacional inició desde el primero de agosto y tendrá una duración hasta la segunda semana del mes de septiembre; en el mismo los más pequeños de la casa, así como los jóvenes disfrutan de actividades recreativas, deportivas, ecológicas y culturales.

Al respecto, Royer Hugles, coordinador municipal del Movimiento Nacional de Recreadores en Revenga, señaló que para este despliegue se ha contado con el apoyo del burgomaestre, quien les ha brindado todas herramientas para el abordaje de las comunidades. “En el municipio Revenga contamos con el despliegue de 46 recreadores, quienes son los responsables de llevar a cabo las actividades recreativas y deportivas”, detalló.

Hugles añadió que, hasta los momentos se ha atendido 850 niños, niñas y jóvenes con edades comprendidas entre los seis y doce años, y se han abordado las instituciones educativas como el Preescolar Sabaneta, Escuela Estadal Socorro Acosta de Sánchez, y la Unidad Educativa Nacional Juan Uslar. “Aunado a esto también nos hemos desplegado en los sectores La Línea, El cementerio, Julio Bracho y Camino Real”, especificó.

Finalmente indicó que en cada una de las visitas a las comunidades y a las instituciones educativas los niños, niñas y adolescentes han disfrutado de una variedad de actividades, entre las que no han faltado las pintacaritas, el baile, juegos tradicionales, danzas, gymkanas y juegos de destreza y agilidad física, entre otras.

 

Fuente de la Información: https://www.eluniversal.com/venezuela/136158/plan-vacacional-comunitario-ha-atendido-a-850-ninos-y-jovenes-en-el-municipio-revenga-de-aragua

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Chile: Las juventudes y su rol en la erradicación de la Violencia de Género

Las juventudes y su rol en la erradicación de la Violencia de Género

Carla Arriagada. Directora Regional Subrogante del Servicio Nacional de la Mujer y la Equidad de Género, SernamEG.

Este viernes 12 de agosto, se conmemora el Día Internacional de la Juventud, fecha que da pie a la reflexión sobre la labor que realizamos como Servicio Nacional de la Mujer y la Equidad de Género en pos de las juventudes. Uno de ellos es el de Prevención en Violencia contra las Mujeres, el que busca anteponerse de forma temprana a la discriminación y violencia de género. La relevancia de abordar a las juventudes radica en dos motivos principales, el primero de ellos, se relaciona a que, desde temprana edad, están expuestas y expuestos a vivir una situación de violencia.

El año 2021, el Observatorio contra el Acoso Callejero realizó un estudio sobre experiencias de Violencia Sexual en medios de transporte y espacios públicos; el cual arrojó que 8 de cada 10 mujeres han vivido por lo menos un episodio de este tipo en su vida. Es importante dar cuenta que esta problemática sociocultural ocurre en distintos contextos, un ejemplo de aquello es el estudio “Amores Tempranos: Violencia en los Pololeos en Adolescentes y Jóvenes en Chile”, donde establece que 2 de cada 5 jóvenes reconoce que sus parejas quieren saber todo lo que hacen a través de llamadas o mensajes.

El modelo programático, está dirigido a dos grupos etarios – jóvenes, entre 14 y 29 años, y personas adultas que trabajan o se vinculen con ellas/os. Los talleres tienen una duración de 2 a 6 horas pedagógicas donde se abordan temas específicos para la prevención de la violencia de género. En un nivel superior, se encuentra la formación de Monitoras/es Juveniles y de Agentes Preventivos. En el primer caso, son 12 horas pedagógicas para jóvenes de 14 a 29 años y para las personas que se vinculan con jóvenes, ya sea desde sus trabajos o que cumplen el rol de personas cuidadoras, la duración de la capacitación es de 16 horas pedagógicas. Actualmente, la intervención programática se ejecuta en convenio con las municipalidades de Coyhaique y Aysén.

En los talleres se conforman procesos socioeducativos que entregan herramientas de aprendizaje a las personas jóvenes; por ejemplo, les instamos a cuestionar las conductas impuestas a mujeres y hombres, en las que generalmente a estas últimas, se les asigna un rol inferior en la sociedad. Justamente esta legitimidad que históricamente se le ha dado a esta inequidad, es parte de lo que sustenta la violencia contra las mujeres. En el tránsito, que como institución realizamos en apoyar a la diversidad de las juventudes es que también se incorpora en las temáticas, junto a los estereotipos de género, una revisión de las diversas identidades de género y la orientación sexual.

Como Servicio, consideramos urgente que no sólo las juventudes contribuyan a este cambio sociocultural; sino también las personas que trabajan o se vinculan con este grupo etario. Por ello, hemos hecho un trabajo sostenido en el tiempo con distintos establecimientos educacionales, centros de formación técnica, universidades, entre otras. La idea es que puedan capacitarse y formarse como Monitoras/es Juveniles o Agentes Preventivos, para que de esta forma conformen comunidades educativas comprometidas con la erradicación de la violencia de género.

Una segunda razón, para llegar a las juventudes es apostar a que las nuevas generaciones sean la clave para avanzar de forma decidida en la erradicación de cualquier expresión de violencia contra las mujeres y disidencias; independiente de los espacios y contextos en que ésta se produce. Para ello, construimos una estrategia de vinculación en los talleres y capacitaciones donde pueden ser protagonistas de sus experiencias educativas; que nos permita caminar de forma mancomunada hacia el objetivo final de una sociedad libre de violencia de género.

Fuente de la Información: https://tehuelchenoticias.cl/nuevo_sitio/2022/08/11/las-juventudes-y-su-rol-en-la-erradicacion-de-la-violencia-de-genero/

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Costa Rica: Rector de la UCR: «Nos convoca la defensa de la educación pública en todos los niveles»

Rector de la UCR: «Nos convoca la defensa de la educación pública en todos los niveles»

San José, 26 ago (ODI/UCR).- El rector de la Universidad de Costa Rica, el Dr. Gustavo Gutiérrez Espeleta, convocó este viernes 26 de agosto a una sesión de Consejo Ampliado de Rectoría, para dar reporte de lo acontecido en la cuarta sesión de la Comisión de Enlace que concluyó con la firma del acuerdo del Fondo Especial de la Educación Superior (FEES) para el 2023.

La autoridad informó al grupo de autoridades universitarias sobre los detalles de la firma bajo protesta que realizó la Institución al acuerdo FEES 2023. En ese sentido, se aclaró que un aspecto positivo del acuerdo es la inclusión de los fondos correspondientes a la Universidad Técnica Nacional (UTN) en el FEES. Esta decisión permite consolidar la estabilidad de los recursos de tal universidad y garantizar su adecuada operación en el tiempo.

Sin embargo, existieron dos puntos en los que la Comisión no logró consenso: el cumplimiento del artículo 78 constitucional y el aumento por concepto de inflación. En este sentido, la Universidad de Costa Rica y la )Federación de Estudiantes de la Universidad de Costa Rica (FEUCR) remitieron al Consejo Nacional de Rectores (Conare) una propuesta el pasado viernes 19 de agosto.

Esta propuesta contemplaba el reconocimiento de la inflación interanual a mayo calculada en un 8,71 % y, de este monto, un aporte de las universidades públicas al rezago educativo por 26 000 millones de colones. Sin embargo, la propuesta no fue adoptada en el seno de Conare.

El rector de la Institución señaló que la UCR dejó claro a la opinión pública y nacional que “la Universidad de Costa Rica firmó bajo protesta el acuerdo porque incumple con lo estipulado en el artículo 78 de la Constitución Política y está en desacuerdo con el monto incluido por concepto de ajuste de inflación”.

Las personas presentes en el consejo ampliado, realizado este 26 de agosto a las 2:00 p. m. y que se extendió por dos horas y media, reconocieron la labor realizada por la administración y el ambiente político complejo en el que se generó el actual proceso de negociación.

Al respecto, el exrector Dr. Gabriel Macaya Trejos recordó que según el último estudio de opinión pública realizado por el CIEP-UCR, se advierte que un 27 % de la población costarricense cree que el Poder Ejecutivo debe ignorar las leyes si estas obstaculizan su función, y un 37 % está de acuerdo en que el Ejecutivo no debe hacer caso a las decisiones de los jueces.

Lamentablemente, en ese terreno se fortalecen acciones (validadas por la opinión pública) de irrespeto a la Constitución Política y al acuerdo nacional de financiar con un 8 % del Producto Interno Bruto al sector educación. Ello es una lucha a la que debe estar convocado todo el sector social del país.

El rector concluyó señalando que siente frustración compartida por muchos, que se cerraron caminos al andar pero que se abrieron otros. Agregó que se está enfrentando a un gobierno con posiciones adversas a la educación pública y al Estado social de derecho.

“En este contexto, debemos responder a los desafíos del país,  y particularmente nos convoca la defensa de la educación pública en todos sus niveles”, dijo.

 

Fuente de la Información: https://www.elpais.cr/2022/08/26/rector-de-la-ucr-nos-convoca-la-defensa-de-la-educacion-publica-en-todos-los-niveles/

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Paraguay: MEC plantea acciones conjuntas con el Ministerio de Defensa y las FFAA para el ámbito educativo

MEC plantea acciones conjuntas con el Ministerio de Defensa y las FFAA para el ámbito educativo

A fin de fortalecer el proceso de la Transformación Educativa, el ministro de Educación y Ciencias (MEC), Nicolás Zárate se reunió este miércoles 24 de agosto, con su par, el ministro de Defensa, Gral. Ej. (R) Bernardino Soto Estigarribia, para planificar acciones conjuntas con las Fuerzas Armadas de la Nación, que contribuyan a mejorar la educación en nuestro país, teniendo en cuenta experiencias formativas y presencia en todo el territorio nacional.

Participaron además de la reunión, la viceministra de Educación Básica, Alcira Sosa, la coordinadora general del proyecto, Rocío Robledo, el Gral. Div. Patricio Cáceres Doldán, director del Instituto de Altos Estudios Estratégicos (IAEE), el Comandante de las Fuerzas Militares, Gral. Aire Eladio González.

Dentro de lo conversado y teniendo en cuenta la propuesta de políticas y estrategias del Plan Nacional de Transformación Educativa (PNTE), las autoridades establecerán una firma de convenio específico que permitan articular acciones de interés común con las Fuerzas Armadas, tales como campañas de alfabetización, articulación de las diversas ofertas de educación vigentes en el sector militar, con sus diversas especialidades, ofrecidas tanto a la población militar como civil.

Con esta iniciativa buscan sumar trabajos colaborativos sobre la educación en los distintos departamentos y distritos, apuntando a la descentralización efectiva de los procesos educativos, en todo el país.

Transformación Educativa apunta a renovar las políticas educativas de nuestro país. Es una oportunidad de diálogo participativo y democrático con todos los sectores de la sociedad para generar acuerdos sobre el modelo de educación que los ciudadanos desean para el Paraguay.

El proyecto está liderado por un Comité Estratégico, conformado por autoridades del Ministerio de Educación y Ciencias (MEC), el Ministerio de Hacienda (MH), la Secretaría Técnica de Planificación de Desarrollo Económico y Social (STP), la Unidad de Gestión de la Presidencia de la República (UGPR) y miembros de la sociedad civil.

Esta iniciativa es financiada por el Fondo para la Excelencia de la Educación y la Investigación (FEEI), que se destinan para elevar la calidad de la educación, búsqueda de la excelencia académica, promoción e investigación del desarrollo.

MEC plantea acciones con el Ministerio de Defensa y las Fuerzas Armadas de la Nación para fortalecer iniciativas educativas en el marco de Transformación Educativa Paraguay 2030.
Con esto buscan aprovechar las experiencias formativas en los diversos niveles de educación de las FFAA en todo el territorio nacional.

 

Fuente de la Información: https://www.transformacioneducativa.edu.py/noticias/mec-plantea-acciones-conjuntas-con-el-ministerio-de-defensa-y-las-ffaa-para-el-%C3%A1mbito-educativo

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México: Gobierno da por muertos a los 43 estudiantes desaparecidos en Ayotzinapa

Por: Crónica viva

CIUDAD DE MÉXICO: El Gobierno mexicano ha reconocido este jueves que “no hay indicio alguno” de que sigan con vida los 43 estudiantes de magisterio de Ayotzinapa que desaparecieron en el 2014 a las afueras de la ciudad de Iguala (Guerrero), en una operación que, según un nuevo informe, puede catalogarse de crimen de Estado.

El ataque contra los 43 jóvenes la noche del 26 al 27 de septiembre del 2014 ha simbolizado durante años la impunidad de los grupos armados y su connivencia con instituciones públicas. Las pistas apuntan a la organización Guerreros Unidos, pero también a la intervención de las fuerzas de seguridad.

El subsecretario de Derechos Humanos del Ministerio de Gobernación, Alejandro Encinas, ha reafirmado que en este suceso “concurrieron integrantes del grupo delictivo Guerreros Unidos y agentes de diversas instituciones del Estado mexicano” y ha descartado que las víctimas puedan estar vivas.

“Todos los testimonios y evidencias acreditan que fueron arteramente ultimados y desaparecidos”, ha explicado Encinas ante la prensa, en una comparecencia en la que también ha aclarado que, pese a algunos testimonios, los estudiantes no estudiaron juntos tras su desaparición ni se desplazaron al vertedero de Cocula, informa ‘Milenio’.

La Comisión para la Verdad y Acceso a la Justicia del caso Ayotzinapa ve imposible a estas alturas que los jóvenes puedan seguir con vida, si bien Encinas ha afirmado que su búsqueda “continúa”, con el objetivo de tratar de localizar sus cadáveres. Hasta el momento sólo se han identificado restos de tres de los 43 desaparecidos.

Fuente de la información e imagen: https://www.cronicaviva.com.

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