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Universidad sudcaliforniana establece acercamiento con empresa española de tecnología

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06 Agosto 2017/Fuente: 20minutos/Autor:Notimex

Miembros del Departamento Académico de Sistemas Computacionales (DASC) de la Universidad Autónoma de Baja California Sur (UABCS) sostuvieron una reunión con directivos de una empresa española que provee servicios integrales de tecnología, consultoría y soluciones en sectores tanto públicos como privados.

La idea fue establecer un acercamiento entre ambas instituciones con miras a celebrar, próximamente, la firma de un convenio de colaboración que les permita impulsar actividades en innovación, desarrollo de tecnologías y la movilidad de estudiantes. En la reunión participaron profesores del Departamento Académico de Sistemas Computacionales de la UABCS y Cristóbal López Haas, director comercial de Vector ITCGroup, la empresa española. El director de Vinculación, Innovación y Transferencia de Tecnología de la casa de estudios, Miguel Ángel Ojeda, dijo que, aunque hay avances en la consolidación del convenio, se planteó el encuentro para establecer las ventanas de oportunidad para colaborar.

En este sentido, académicos de la UABCS expusieron al directivo de la firma española algunos de los proyectos en los cuales la Universidad se encuentra trabajando actualmente, no sólo a nivel interno, sino en conjunto con otras instituciones del país. Entre las instituciones con las que trabajan a nivel nacional destacan Sonora y Michoacán; en tanto que del extranjero incluye a Costa Rica, Colombia, Brasil y España.

Por la misma condición del área, que evoluciona con la llegada de tecnologías emergentes, el profesor Andrés Sandoval manifestó que han tenido la fortuna de experimentar en diferentes campos del conocimiento y la ciencia, aportando diversas soluciones a problemas concretos.

Particularmente habló de los avances que el DASC ha hecho en cuanto a aplicaciones móviles, domótica, robótica y, más recientemente, en el estudio de drones, inteligencia organizacional y artificial. De estos últimos, el catedrático de la UABCS destacó “su gran trascendencia hoy en día y que en los próximos años tendrán una gran evolución”. Celebró que la UABCS por conducto del rector Gustavo Cruz busque este tipo acercamientos para beneficiar, mediante el conocimiento que generan sus profesores investigadores y alumnos, a la propia población estudiantil y a la sociedad en su conjunto.

Al tomar la palabra, López Haas dio a conocer que la empresa española, después de 15 años de antigüedad se ha consolidado como una empresa a nivel internacional, teniendo presencia en México desde hace seis años. Al colaborar con sectores que van desde la banca y las finanzas, hasta la administración, sanidad y salud públicas, el espectro de trabajo es muy amplio, lo que resultaría muy productivo para quienes estudian una carrera relacionada con tecnologías, dijo.

Fuente de la noticia: http://www.20minutos.com.mx/noticia/252396/0/universidad-sudcaliforniana-establece-acercamiento-con-empresa-espanola-de-tecnologia/#xtor=AD-1&xts=513356

Fuente de la imagen: http://peninsulardigital.com/wp-content/uploads/2017/07/uabcs-5-570×259.jpg

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Un modelo matemático resuelve la formación de los ‘círculos de hadas’ del Mediterráneo

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06 Agosto 2017/Fuente: efefuturo/Autor:EFEFUTURO

Los ‘círculos de hadas’ son claros sin vegetación que pueden surgir en las praderas submarinas de “Posidonia oceanica” del Mediterráneo y hasta ahora se desconocía cómo se formaban. Ahora, un nuevo modelo matemático muestra que estos se deben a la competencia entre las plantas por los recursos.

El estudio y descripción de este modelo se publican en la revista Science Advances, en un artículo que firman científicos del Instituto de Física Interdisciplinar y Sistemas Complejos, instituto mixto del Consejo Superior de Investigaciones Científicas (CSIC) y la Universitat de les Illes Balears (UIB).

Además, colaboraron biólogos del Instituto Mediterráneo de Estudios Avanzados (CSIC-UIB) y la King Abdullah University of Science and Technology (KAUST), de Arabia Saudita.

El trabajo evidencia que la competición entre plantas cambia la dinámica de crecimiento de la pradera radicalmente, produciendo un comportamiento a escala de kilómetros difícil de predecir con simples reglas de crecimiento, detalla el CSIC en una nota de prensa.

Para llegar a estas conclusiones y partiendo de una descripción microscópica de la proliferación de plantas clonales (como la posidonia) y de la teoría de formación de patrones, se desarrolló un modelo macroscópico capaz de reproducir las diversas estructuras observadas en el fondo marino y asociar los diferentes paisajes a las condiciones de mortalidad a las que está expuesta la pradera.

Mecanismos de competición
Los mecanismos de competición suelen ser diversos y frecuentemente difíciles de determinar; en ecosistemas marinos, el acceso a los recursos naturales (luz y nutrientes) así como la interacción con la hidrodinámica son factores cruciales en el proceso. Estos mecanismos introducen una interacción no local entre las plantas.

“En otras palabras, las plantas en una determinada región pueden limitar el crecimiento de plantas vecinas, de forma que zonas ligeramente más pobladas inhiben el crecimiento en su entorno más de lo que su entorno las inhibe a ellas”, argumenta Damià Gomila, investigador del CSIC en el Instituto de Física Interdisciplinar y Sistemas Complejos.

El resultado es un proceso de realimentación que da lugar a zonas con alta densidad de plantas frente a otras, relativamente cercanas, sin vegetación.

‘Círculos de hadas’ en Baleares
Lejos de ser simplemente un fenómeno curioso, la aparición de huecos en la vegetación es una interesante estrategia ecológica, pues permite generar una cantidad de biomasa mayor de la que se produciría en una pradera homogénea, según las mismas fuentes.

En el litoral de las Islas Baleares estos círculos de hadas están presentes en buena parte de las praderas submarinas.

El cambio de un paisaje submarino con círculos de hadas a paisajes de franjas o círculos sobre el fondo de arena apunta a un aumento de la mortalidad y la proximidad de la pérdida de las praderas, lo que indica dónde focalizar los esfuerzos de conservación, resume el CSIC. Efefuturo.

Fuente de la noticia: http://www.efefuturo.com/noticia/circulos-hadas-mediterraneo/

Fuente de la imagen: http://www.efefuturo.com/wp-content/blogs.dir/2/files_mf/cache/th_b4ad7bd0e72f1f1901536d6d4f1312d8_circulohadaposidoniamaradiaticocsic.jpg

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España: Los menores de 30 años tendrán una nueva oportunidad de formación y prácticas

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Europa/España/06 Agosto 2017/Fuente:elcorreogallego /Autor:elcorreogallego

La Diputación de A Coruña destina 30 millones de euros para el programa Estratexia de Inserción Xove (EIXO), destinado a todos los jóvenes de la provincia

La Diputación de A Coruña ha puesto en marcha un programa de formación y prácticas para personas menores de 30 años de los ayuntamientos de la provincia de menos de 50.000 habitantes, según informa.

Este proyecto, que ha sido aprobado por el Fondo Social Europeo, tiene como objetivo «incrementar la inserción laboral de los jóvenes de la provincia, aumentando su capacitación en los sectores con más demanda de profesionales cualificados», explica.

Denominado Estratexia de Inserción Xove, esta actuación se desarrollará dentro del Plan de Emprego Local (PEL) de la Diputación de A Coruña. Según la institución provincial, se trata de una iniciativa que recoge «todos los recursos y actuaciones destinados a fomentar la creación de empleo en el sector público y privado».

El proyecto ofrecerá nueve itinerarios distintos que, además de formación profesional y prácticas específicas de cada sector, contarán con módulos transversales de sensibilización a la igualdad, tecnologías de la información y de la comunicación, redes sociales e inglés profesional.

Todas las formaciones serán acreditables y homologadas. Además contarán con una bolsa para cada participante de arrededor de 2 euros por cada hora, con el objetivo de fomentar la participación y permanencia en los cursos.

Fuente de la noticia: http://www.elcorreogallego.es/galicia/ecg/menores-30-anos-tendran-nueva-oportunidad-formacion-practicas/idEdicion-2017-08-03/idNoticia-1067525/

Fuente de la imagen: http://fundacion.unirioja.es/uploads/Texto/17/4b791309-35dc-4968-9ee5-5cf80ac00114-1024_768.jpg

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México: Concluye el campamento de formación de Niños Difusores de Derechos Humanos

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América del Norte/México/06 Agosto 2017/Fuente: elsoldesanluis/Autor:Alejandra Mendez del Ángel

Con la participación de representantes de corporaciones policiacas y de auxilio que participaron en la capacitación de Niños Difusores de Derechos Humanos, fueron clausuradas las actividades del programa “Jugar para Aprender con mis Derechos Humanos”, el cual se realizó del 31 de julio al 4 de agosto, con la participación de más de 60 menores, en las instalaciones de la Comisión Estatal de los Derechos Humanos (CEDH),

Dentro de las actividades se contó con el apoyo de Policía Federal; Sistema Municipal DIF de Matehuala; Protección Civil Municipal; Jurisdicción Sanitaria No. II; Secretaría de la Defensa Nacional; Subprocuraduría Regional de Justicia Zona Altiplano; el Honorable Cuerpo de Bomberos de Matehuala; la la Universidad de Matehuala, alumnas de la licenciatura en Trabajo Social, alumnos de la licenciatura en Nutrición;  Bebidas Mundiales S de R L de C V. y Rutas Urbanas Martínez S A de C V.

La cultura de respeto a los derechos humanos debe iniciar desde la infancia, para que los menores crezcan conocedores de sus derechos, libertades y obligaciones; así como para evitar en lo posible que sea uno de los sectores de la población que padece agresiones, declaró la IV Visitador General de la CEDH Jesús Mireles Palacios.

Posteriormente se llevó a cabo la entrega de reconocimientos a las autoridades que brindaron su apoyo en las actividades, así como a cada uno de los menores que se encontraron participando dentro de esta actividad.

En el acto de clausura, se contó con la presencia de la presidenta del DIF Estela Vivanco; el Inspector Julián Canto Sánchez , titular de la Estación de Matehuala de la Policía Federal, personal Paramédico de protección Civil Municipal, personal de la CEDH, padres de familia y los menores participantes.

Fuente de la noticia: https://www.elsoldesanluis.com.mx/municipios/matehuala/concluye-el-campamento-de-formacion-de-ninos-difusores-de-derechos-humanos

Fuente de la imagen: https://cdn.oem.com.mx/elsoldesanluis/2017/08/Entrega-de-reconocimientos-533×400.jpg

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Argentina: Realizaron capacitación para profesores de educación física

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América del Sur/Argentina/06 Agosto 2017/Fuente:diarioactualidad /Autor:diarioactualidad

General Villegas fue sede a través de la Jefatura Distrital local. El intendente Eduardo Campana estuvo presente en el inicio de la capacitación y manifestó que «todo este esfuerzo es con el fin de proyectar un futuro mejor».

 El pasado jueves se llevó a cabo, en el Gimnasio del Club Eclipse, una jornada de formación para profesores de educación física de las localidades del Partido de General Villegas y de Carlos Tejedor. El intendente Eduardo Campana y la secretaria de Deportes y Turismo, Sandra Heredia, presidieron el inicio de la capacitación que estuvo a cargo de los profesores Walter Fernández y Paola Nuñez; y la inspectora Alejandra Alarcón.

En su discurso de bienvenida Campana agradeció «haber elegido General Villegas para esta capacitación, porque es formación docente y educación».
«Todo este esfuerzo es con el fin de proyectar un futuro mejor, así que aprovechen la capacitación, una buena jornada y sea útil para ustedes», resaltó.
La jornada, denominada «Asistencia Técnica de Atletismo y Juegos y Deportes Alternativos», abordó temas como la organización institucional y curricular de las clases de educación física, la evaluación, el deporte escolar y su articulación con organizaciones dedicadas al deporte en el contexto sociocultural, las experiencias campamentiles y en el ambiente natural.
La Dirección Provincial de Educación Física tiene como objetivos garantizar el acceso a la formación corporal y motriz a todos los habitantes de la Provincia de Buenos Aires, seguir fortaleciendo la educación física como modalidad en el sistema educativo de la Provincia, fortalecer la identidad de los Centros de Educación Física como instituciones educativas y contribuir a la calidad educativa del sistema educativo provincial.
Por este motivo se elaboraron distintas estrategias y entre ellas la de propiciar la formación continua de todos los actores del sistema educativo, es decir inspectores, equipos de conducción y docentes de educación física.
Fuente de la noticia: http://www.diarioactualidad.com/noticias/21/41/articulo/63492/2017-08-05_realizaron_capacitaci-n_para_profesores_de_educaci-n_f-sica.html
Fuente de la imagen: http://www.diarioactualidad.com/archivos/imagen/9Gj0eM52_EDU2.jpg
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Reconocen a familias e instituciones cubanas destacadas en la formación de valores

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Centro América/Cuba/06 Agosto 2017/Fuente:radiocubitas /Autor: Cadenagramonte

– El Conjunto Histórico de Birán, donde nacieron el Comandante en Jefe Fidel Castro y el General de Ejército Raúl Castro, en la oriental provincia de Holguín, encabeza el listado de los 36 colectivos, familias y cederistas merecedores este año del Premio del Barrio, se conoció en conferencia de prensa en la capital.

Betty Oria González, miembro del Secretariado Nacional de los Comités de Defensa de la Revolución, recordó que desde hace dos décadas la mayor organización de masas del país concede ese alto estímulo, por la obra de toda la vida, a personas e instituciones que contribuyen a la unidad y a la formación de valores en la sociedad cubana.

Explicó que aunque la mayoría de las propuestas salieron de los territorios, la dirección nacional de los CDR consideró otorgar también el reconocimiento al Museo casa natal de los líderes de la Revolución cubana, a la revista Buenos Días de la televisión, a la deportista paralímpica Omara Durán Elías y al músico Raúl Alfonso Torres Rondón.

En la relación de los merecedores del Premio del Barrio 2017 figuran 16 escuelas (una por provincia y por el Municipio Especial de la Isla de la Juventud), ocho cederistas, seis familias e igual número de colectivos, pertenecientes estos al Instituto Nacional de Deportes, Educación Física y Recreación (INDER), a Cultura y al Instituto Cubano de Radio y Televisión.

La fundamentación recoge los méritos y aportes acumulados durante años por cada uno de los seleccionados, con énfasis en su vínculo al trabajo de los CDR y a la comunidad, en función de la unidad del barrio, de contribuir al bienestar y felicidad del pueblo y de preservar la historia y los más sagrados principios e ideales de la Revolución.

Oria González precisó que la entrega del importante reconocimiento comenzará el 10 de agosto por Artemisa y el 13 continuará por Guantánamo, y aclaró que en el caso de los centros educacionales elegidos en la mayoría de estos se aprovechará los actos de inicio de curso.

Por provincia recibirán el Premio del Barrio 2017, en Pinar del Río el Instituto Preuniversitario Vocacional de Ciencias Exactas Federico Engels y la familia Sander Sánchez, de Los Palacios; y en Artemisa la escuela primaria Lourdes Eismendiz Vega, de Güira de Melena, y la familia Méndez-Hernández, de San Antonio de los Baños.

En Mayabeque el periodista Elvis Gil Domínguez, de San Nicolás, y la escuela mixta Capitán San Luis, de Quivicán, fueron los seleccionados; en La Habana, el proyecto de Lázaro Valdés, en Arroyo Naranjo, y el centro educacional José María Capote, de La Lisa; y en Matanzas, el cederista Ligio Ángel Barrera Kahly, de esa ciudad, y la escuela José Smith Comas, de Cárdenas.

Marcia Sofía Silva Llano y el plantel Luis Arcos Bergnes, del municipio de Palmira, son los merecedores del reconocimiento por Cienfuegos; Carmen Contreras Pérez, de Santa Clara, y la escuela primaria Antonio Gómez Montoto, de Quemado de Guines, aparecen por Villa Clara, mientras por Sancti Spíritus están Juan Carlos Castellón Véliz y la escuela José Julián Martí Pérez, de La Sierpe.

En la relación están, por Camagüey, la familia Arias-Estrada, de Nuevitas, y el Centro Universitario Municipal de Najasa; por Las Tunas la familia Zayas-Reyes, de la capital provincial, y el preuniversitario Gerardo Rodríguez, de Amancio, y por Holguín, el proyecto comunitario Alegría de Vivir, de Báguanos, y la escuela mixta 6 de Agosto, de Cueto.

Por Santiago de Cuba aparecen Tele Turquino y la escuela Manuel Ascunce Domenech, de Contramaestre; por Granma la familia Castillo-Milanés, de Campechuela, y el plantel Ciro Redondo, de Causto Cristo; y por Guantánamo la familia De La Cruz-Méndez, de esa ciudad, y la escuela José Tey, de Caimanera.

También merecieron el Premio del Barrio 2017 la dirección municipal de Deportes de la Isla de la Juventud y la escuela pedagógica Martha Machado, del territorio pinero.

Fuente de la noticia: http://www.radiocubitas.icrt.cu/noticias-de-cuba/2246-reconocen-a-familias-e-instituciones-cubanas-destacadas-en-la-formacion-de-valores

Fuente de la imagen: http://www.radiocubitas.icrt.cu/images/Biran-51.jpg

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Cómo Canadá se convirtió en una superpotencia educativa

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América del Norte/Canada/06 Agosto 2017/Fuente:ecuavisa /Autor:arivera

Cuando hay debates sobre los desempeños de los sistemas de educación superior del mundo, aparecen los nombres de naciones asiáticas como Singapur y Corea del Sur, o los nórdicos Finlandia o Noruega, como los más destacados.

Pero sin tanto reconocimiento y con un efectivo sistema de nivel superior también ha aparecido Canadá.

En la última ronda de pruebas internacionales PISA, el país norteamericano fue uno de los pocos que se ubicó en el top 10 de matemáticas, ciencias y lectura.

Las pruebas, a cargo de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE), son un importante estudio sobre el rendimiento educativo y muestran a los adolescentes canadienses entre los más educados del mundo.

Están muy por delante de sus vecinos de Estados Unidos y de países europeos con fuertes lazos culturales como Reino Unido y Francia.

Además, Canadá tiene la mayor proporción del mundo de adultos en edad de trabajar que han tenido educación superior, 55% en comparación con un promedio de 35% en la OCDE.

Estudiantes migrantes

El éxito de Canadá en pruebas escolares también es muy inusual en comparación con otras tendencias internacionales.

Países con mejores desempeños a menudo son sociedades cohesionadas, compactas. Y el actual país con mejores logros, Singapur, ha sido visto como un modelo de progreso sistemático, con cada parte del sistema educativo integrado a una estrategia nacional general.

En cambio, Canadá no tiene ni siquiera un sistema nacional de educación, pues cada provincia es autónoma y tiene su propia estrategia.

Canadá ofrece uno de los mejores salarios a profesores en el mundo y para ser educador hay que pasar filtros rigurosos.

También es difícil hacer un contraste entre una ciudad-Estado como es Singapur y una masa de tierra enorme y dispersa como enorme Canadá, el segundo país más grande del mundo tras Rusia.

Al tratar de entender el éxito de Canadá en la educación, la OCDE encontró que el papel del gobierno federal es «limitado y a veces inexistente».

Otro factor que pasa desapercibido es que Canadá tiene un alto nivel migrantes en su población escolar: más de un tercio de los adultos jóvenes del país vienen de familias en las que ambos padres son de otro país.

Los hijos de las recién llegadas familias migrantes parecen integrarse con la suficiente rapidez para tener el mismo alto nivel que sus compañeros de clase.

Al hacer un análisis más cercano de los resultados de PISA, a nivel regional y no a nivel nacional, los logros de Canadá son aún más notables.

Si las provincias fueran evaluadas en las pruebas PISA como países separados, Alberta, Columbia Británica y Quebec estarían entre los cinco primeros lugares del mundo en ciencias, junto con Singapur y Japón y por encima de Finlandia y Hong Kong.

Entonces, ¿cómo ha hecho Canadá para superar a muchos otros países en educación?

La alta migración en Canadá no ha sido un factor negativo, pues los estudiantes recién llegados adquieren un nivel similar al de sus compañeros en poco tiempo.
Andreas Schleicher, el director de educación de la OCDE, dice que en ese país «el gran tema unificador es la equidad».
A pesar de las diferentes políticas en las distintas provincias, existe un compromiso común con crear las mismas oportunidades en la escuela.
Se dice que hay un fuerte sentido de equidad e igualdad de acceso a la educación y esto se ve en el alto rendimiento académico de los niños migrantes.
Tres años después de su implementación, las pruebas PISA muestran que los niños migrantes tienen puntuaciones tan altas como el resto de sus compañeros.
Esto hace de Canadá uno de los pocos países donde los niños con raíces extranjeras logran un nivel similar a los no inmigrantes.
Otra característica distintiva es que los profesores de Canadá están bien pagados y convertirse en maestro es altamente selectivo.
Igualdad de oportunidades
El profesor David Booth, del Instituto de Ontario para Estudios en Educación de la Universidad de Toronto, destaca la «fuerte base de alfabetización» de Canadá.
Se han hecho esfuerzos sistemáticos para mejorar la alfabetización, con personal bien capacitado, bibliotecas escolares y evaluaciones para identificar las escuelas o estudiantes con dificultades.
Cada provincia de Canadá tiene su sistema educativo regional, y existe muy poca intervención a nivel federal.
John Jerrim, profesor del Instituto de Educación de la University College de Londres, dice el alto desempeño de Canadá refleja la reducida brecha socioeconómica que hay en el país.
En lugar de ser un país de extremos, los resultados de Canadá muestran un promedio muy alto, con relativamente poca diferencia entre los estudiantes favorecidos y los desfavorecidos.
En los más recientes resultados de PISA en ciencias, la diferencia en las puntuaciones causadas por las diferencias socioeconómicas fue del 9%, frente al 20% en Francia y 17% en Singapur.
Es un sistema notablemente consistente. Así como hay poca diferencia entre estudiantes ricos y pobres, hay muy poca variación en los resultados entre las escuelas, en comparación con el promedio de los países desarrollados.
En lugar de que los altos niveles de inmigración sean vistos como una amenaza a los resultados, el profesor Jerrim dice que es probable que esto sea parte de su historia de éxito.
Los migrantes que llegan a Canadá, muchos de países como China, India y Pakistán, a menudo están bien educados y tienen deseos de ver a sus hijos cursando carreras profesionales.
Jerrim dice que estas familias migrantes tienen «hambre» de éxito y sus altas expectativas tienen un impacto en la mejora de los resultados escolares de sus hijos.
Canadá tiene un mejor desempeño que su vecino del sur, Estados Unidos, y muchos estudiantes universitarios extranjeros ven a ese país como una mejor opción en Norteamérica.
El profesor Booth coincide en que las altas expectativas de estas familias migrantes son un motor.
«Muchas familias nuevas a Canadá quieren que sus hijos a sobresalgan en la escuela y los estudiantes están motivados a aprender», consideró.
Este año en particular ha sido extraordinario para la educación en Canadá.
Las universidades están cosechando los beneficios del efecto Trump, con niveles récord de solicitudes de estudiantes extranjeros que ven a Canadá como una alternativa en Norteamérica.
También el Global Teacher Prize, considerado el Nobel de la educación, fue obtenido por la canadiense Maggie MacDonnell, quien al recibir el premio hizo un llamado por la educación de estudiantes indígenas.
Al celebrar su 150 aniversario, Canadá tiene para relucir su condición de superpotencia educación.

Fuente de la noticia:http://www.ecuavisa.com/articulo/tendencias/redes/305376-como-canada-se-convirtio-superpotencia-educativa

Fuente de la imagen: https://ichef-1.bbci.co.uk/news/624/cpsprodpb/F47B/production/_97078526_canadaborder.jp

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