Observatorio Latinoamericano y Caribeño de Organismos Multilaterales, Bancas de Desarrollo, Corporaciones Tecnológicas y Filantropía
Escenario Económico Internacional del 25-07-2022
Temas centrales: Argelia, Gas, Rusia, China, BRICS, UE
Suspendido suministro de gas desde Argelia a España: debido a una avería en MEDGAZ de la parte española, se ha suspendido el suministro de gas proveniente desde Argelia. El país africano ha disminuido en casi un 60% los flujos, pasando de ser el primer exportador a España a ocupar el tercer lugar.
BRICS apuesta por una nueva moneda de reserva Global: Rusia y China han venido trabajando conjuntamente para hacer esto posible. Ambos países han acumulado reservas de oro y disminuyendo sus tenencias de dólares desde el 2010. India continua en ese mismo camino.
UE presentará una nueva propuesta para el recorte de consumo de gas: debido a las diferencias con España y Portugal, que presentaron sus críticas, por querer hacer obligatorio el recorte de 15% en el consumo de gas este martes se presentará una nueva propuesta en la UE.
Rusia reduce al 20% del suministro de gas a Europa: Gazprom informa que debido a las labores de mantenimiento de NORDSTREAM-1, se ha reducido a un 20% el suministro de gas a Europa. Se debería a la necesidad de reparar una nueva turbina.
Gazprom eleva el suministro de gas a China: se ha alcanzado un récord diario
de suministro de gas a China.
Calendario Económico Semanal
PIB del segundo trimestre de los EEUU (28-07-2022)
Indicadores más relevantes
Þ Futuros de crudo: Inicia la semana con subida superior al 1%
Se ha enviado a las páginas personales de los candidatos información sobre el examen de prueba complementaria en la materia de matemáticas en el concurso de selección de profesores para el curso 2022-2023.
AZERTAC fue informada al respecto por el Centro de Recursos Humanos del Instituto de Educación. Se informó que los candidatos podrán conocer la fecha y lugar de los exámenes accediendo a sus páginas personales.
Cabe señalar que el Instituto de Educación realizó un análisis estadístico científico de los resultados de la asignatura de matemáticas del concurso para la selección de docentes realizado el pasado 14 de julio. Con base en los resultados del análisis, se decidió que los resultados de las 3 preguntas que dieron lugar a la discusión se cancelarán para todos los participantes, y los candidatos recibirán 2 puntos por cada una de las 3 preguntas, un total de 6 puntos. . Además, debido a los hechos, los candidatos de la asignatura de matemáticas tienen la oportunidad de retomar el examen de forma voluntaria. Los candidatos que quieran tomar parte en el examen de recuperación deben tener en cuenta que en este caso el resultado del examen realizado el 14 de julio se considerará inválido y se tomará como base el resultado obtenido en el último examen.
Fuente de la Información: https://azertag.az/xeber/Muellimlerin_ise_qebulu_musabiqesinde_riyaziyyat_fenni_uzre_elave_test_imtahani_kechirilecek-2226443
La naturaleza es el profesor con más experiencia de la escuela San Francisco en Costa Rica
ONU
En la provincia de Alajuela, en Costa Rica, un lunes por la tarde, las aulas de la escuela San Francisco de Peñas Blancas de San Ramón están vacías. Para encontrar a los jóvenes estudiantes, hay que seguir el balido de las cabras, hasta llegar a una parcela en donde los alumnos se afanan en dar de comer a los animales, mientras su profesor les explica cómo criar cabras para que produzcan leche. Es un día más en esta escuela.
En la escuela, rodeada por una granja ecológica, los alumnos aprenden a cuidar de los animales, a reutilizar los residuos y a cultivar productos ecológicos. Además, los profesores transmiten valores y actitudes fundamentales como el amor y el respeto por la naturaleza.
Es un proyecto que va más allá del interior de un aula, se trata de un proyecto de puertas abiertas que enseña al alumno a aprender específicamente en la práctica lo que realmente necesita para la vida.
SEE reconoce gran vocación en docentes de educación especial
Yarabí Ávila destacó la noble e importante labor que realizan los docentes que atiende a menores con alguna discapacidad
Morelia, Michoacán (MiMorelia.com).- Con un gran reconocimiento a las maestras y maestros del Centro de Atención Múltiple (CAM) No. 18-F, por su vocación, empatía, amor y compromiso, la secretaria de Educación en el Estado, Yarabí Ávila González, clausuró el ciclo escolar de dicho plantel.
La titular de la Secretaría de Educación del Estado (SEE) destacó la noble e importante labor que realizan los docentes de dicho centro, que atiende a menores con alguna discapacidad.
En la emotiva clausura del CAM, Ávila González hizo un llamado a transformar todos los días con amor, fuerza y pasión las debilidades que tenemos, no solo en los espacios escolares, sino en todos los lugares por los que pasamos, «Pensemos siempre cómo queremos ser recordados», expresó.
Considerando que las debilidades y los errores nos recuerdan que somos frágiles y por lo tanto humanos, destacó que no se les debe ver de manera negativa, por el contrario aprender de las experiencias y apoyarse con la familia y los amigos, para salir de la adversidad.
Coloridos bailables y mensajes distinguieron el memorable evento, en el que estuvieron presentes padres y maestros de los menores, así como el subdirector de Educación Especial, Miguel Almanza; el director de la Normal Urbana J.Jesús Romero Flores, Jorge Vargas; y la directora del CAM.18-F, Beatriz Eugenia Huerta.
EA
Fuente de la Información: https://mimorelia.com/noticias/educacion/see-reconoce-gran-vocaci%C3%B3n-en-docentes-de-educaci%C3%B3n-especial
El presidente de Vietnam, Nguyen Xuan Phuc, otorga el título de Héroe de las Fuerzas Armadas Populares a la División de Medicina Civil de la quinta zona militar. (Fotografía: VNA)
Nhan Dan-El presidente de Vietnam, Nguyen Xuan Phuc, otorgó hoy el título de Héroe de las Fuerzas Armadas Populares a la División de Medicina Civil de la quinta zona militar en la ciudad central de Da Nang por sus aportes a la guerra de resistencia contra el imperialismo estadounidense y la salvaguardia nacional.
Según la Agencia Vietnamita de Noticias, al intervenir en la ceremonia, celebrada con motivo del 75 aniversario del Día de Inválidos de Guerra y Mártires, el mandatario valoró los esfuerzos de las generaciones de médicos de la mencionada unidad por superar las dificultades, penurias y ferocidades de la guerra a fin de estar presentes en todos los campos de batalla para cuidar y tratar a los soldados heridos y al pueblo.
En tal sentido, Xuan Phuc afirmó que el mérito constituye un testimonio del reconocimiento del Partido y el Estado por logros particularmente destacados de los funcionarios, empleados, soldados y médicos de la Divisón en la resistencia contra el imperialismo estadounidense y la salvaguardia nacional.
El jefe del Estado exhortó al Ministerio de Salud Pública a coordinar con las localidades y unidades pertinentes a considerar la inversión en el mejoramiento de la Zona de Reliquias de la mencionada unidad, contribuyendo a la educación sobre la historia y el patriotismo a la juventud, particularmente los médicos jóvenes.
También instó a las carteras de Defensa y de Salud Pública a continuar ampliando el modelo de medicina militar y civil, especialmente en zonas remotas, para brindar examen y tratamiento médico a la población acorde con las condiciones locales.
Fuente de la Información: https://es.nhandan.vn/politica/nacionales/item/3676280-honran-aportes-de-medicos-civiles-vietnamitas-a-salvaguardia-nacional.html
Manina, la maestra que educa a dieciocho mil niños en Madagascar
Era 1997. Manina Consiglio, una profesora de filosofía napolitana jubilada, llegó a Nosy Be , una isla malgache de unos 300 km², en busca de un lugar tranquilo para escribir, pensar y dedicarse a la pesca. Esa misma noche, asomarse a la terraza de su hotel, al ver las estrellas africanas, se dijo: “¡Aquí está la isla que buscaba!”. Pero ya a la mañana siguiente Manina se dio cuenta de las difíciles condiciones de vida de los niños de la isla, algunos de los cuales permanecían fuera de las chozas jugando en el barro. Otros, en cambio, iban a la escuela en delantal. Manina entonces se acercó a los niños y les preguntó: «¿Pero por qué no van a la escuela?». Y el niño: «No tenemos el dinero». Entonces Manina pagó al primer hijo la matrícula anual en la escuela pública. Aquí, de hecho, pagas para que te atiendan en el hospital, para ir a la escuela, para comprar tres pastillas y salvarte de la malaria, para dar a luz, etc. En ese momento, un año en la escuela pública costaba cinco mil liras, es decir, dos euros y medio. Cifras que son ridículas para nosotros los occidentales, pero que para los malgaches son a menudo insostenibles.El tablero de ajedrez de Sissa. En resumen, Manina se encontró subvencionando a cientos y cientos de niños. Demasiados incluso para su generosidad. Un pescador le dijo un día “Pero tú eres diferente a los demás blancos. ¿Por qué no te quedas aquí y vives con nosotros?”. Al principio pensó en una frase lanzada allí, luego decidió escuchar la voz de la isla, la voz del corazón. De vuelta en Nápoles, comunicando su decisión a sus hijos, despertó cierta perplejidad en la hija «Mamá, pero en general son los niños los que se van de casa» – y ella: «A veces también las madres». Manina pronto regresó a África. Compró un terreno en la isla sin dificultad, entonces construyó una casa y en poco tiempo creó una organización sin fines de lucro , I bambini di Manina. Comprendió que era mejor construir escuelas que pagar las tasas. Pero para hacer esto necesitábamos la ayuda de donantes y una organización sin fines de lucro seria . Y gracias a esta organización sin fines de lucro , hoy las escuelas que ella fundó, las “ Tsaiky Tsara” (es decir, “ buenos niños” ) son 313. Cincuenta y siete de ellas están ubicadas en la “Grande Terre”, es decir, en la gran isla de madagascar . Los otros están en «Nosy Be». Hay 380 profesores y 18.500 alumnos que acceden a él de forma gratuita, y emplean a 250 personas entre profesores, titulados y debidamente autorizados para impartir clases, y resto del personal de la escuela. Cada pueblo de Nosy Be tiene su propia escuela, desde el jardín de infancia hasta la escuela primaria. El “ Tsaiky Tsara”Son las únicas escuelas gratuitas de la isla. Por lo tanto, todos, debidamente autorizados y reconocidos por CISCO (suscripción SCOlastic), siguen el programa de educación nacional malgache-francés.
Todos los niños tienen la oportunidad de acceder a él porque no se paga ni la matrícula ni la matrícula escolar y todo el material didáctico se proporciona de forma gratuita. Para aquellos que terminan la escuela primaria y no continúan sus estudios, Manina ha organizado un curso de electricista de un año, lo que les permite recibir ofertas de trabajo incluso antes de finalizar el curso. Nombrada «Oficial de la República Italiana» por el entonces Presidente de la República Italiana Napolitano, también recibió un gran honor del Presidente de Madagascar .. Manina, infatigable, pasó entonces a cuidar de los reclusos, que no tenían acceso al agua y no recibían alimentos del Estado. Más tarde creó clínicas en las que se reparten medicinas gratis, empezó a visitar a los más pobres donando grandes sacos de arroz. También trató de fomentar la agricultura de esta tierra muy fértil. Cuando se le pregunta si extraña Italia, responde que está tan ocupada que no tiene tiempo para la nostalgia. Después de todo, Manina, en malgache, significa «nostalgia de una persona lejana». Todavía hoy cualquiera puede contribuir, con 10 euros al mes, al apoyo, a través de la organización sin ánimo de lucrodi Manina, los estudios y la comida durante todo un año de un niño malgache. De hecho, muchos todavía hoy no asisten a la escuela y, por lo tanto, están condenados a una vida de miseria y analfabetismo. Manina recuerda que un día un niño le dijo: “Pero qué suerte tienes de poder ayudar a tanta gente”. Hoy Manina, mirando a sus hijos, comenta: “Palabras santas, palabras santas”.
Fuente de la Información: https://www.farodiroma.it/manina-la-professoressa-che-da-istruzione-a-diciottomila-bambini-in-madagascar/
El 25 de julio es el Día Internacional de las Mujeres Afroamericanas, Afrocaribeñas y de la Diáspora. La Mesa Afro Córdoba invita a las VIII Jornadas “Hacedoras de memoria, desde la memoria a la interculturalidad”, con la participación de mujeres afro argentinas e internacionales. Conversamos con Marcela Alarcón, integrante del espacio, sobre el proceso de reconocimiento en un país que insiste en mirarse blanco.
“Ha sido un largo proceso poder reconocerme afrodescendiente”, nos cuenta Marcela Alarcón, gestora cultural e integrante de la Mesa Afro Córdoba. Una de sus tías armó “el bendito” árbol genealógico y dijo: “Encontré el negro en la familia”. Los rasgos en ella son evidentes, “no hace falta autodescribirme”, dice riendo. Conocer sobre su ancestro despertó el deseo de reconstruir su identidad, de saber cómo él había llegado hasta Córdoba. “Es poder contar la otra parte de la historia y decir: ‘Mis ancestros pisaron esta tierra’”, afirma.
En América Latina y el Caribe, habitan alrededor de 200 millones de personas afrodescendientes que representan el 30% de la población. Sin embargo, aún se las llama y trata como minoría, enfrentándose a formas estructurales de violencia racista, sobre todo, las mujeres. En Argentina, a diferencia de otros países de la región, hay un fuerte discurso que interpela por la desaparición de las personas afro. Un proyecto de nación que eligió el desarrollo y el progreso mirando el espejo de la cultura blanca y europea. Un discurso de blanqueamiento que llega a la actualidad. Una fantasía que, cargando negativamente a lo negro, niega las raíces multiculturales que la componen.
Reconocer de dónde venimos, abrazar el dolor y las historias de nuestras ancestras es armar el rompecabezas de lo que somos como pueblo. Las Jornadas de las Mujeres Afroamericanas, Afrocaribeñas y de la Diáspora nos acercan a esas narrativas que se tejen en colectivo, que se entienden diversas y que, a la vez, reconocen la trama común de las violencias sobre los cuerpos feminizados y racializados. Pero el encuentro tiene otra potencia: transforma el dolor en música, en arte, en abrazo, en fuerza. Por eso, en las jornadas, participan invitadas de distintos ámbitos de la cultura, académicos y artísticos.
“’Hacedoras de memoria, desde la memoria a la interculturalidad’ es mucho más que un título. Vivimos una pandemia que nos dio el tiempo de reflexión, que nos dio el motivo para unirnos, para pensar en reconstruirnos como sociedad. Hoy, nos unimos con todas las visiones sobre las mujeres afrodescendientes, sus historias, sus luchas”, agrega Marcela.
—Un rasgo distinto del encuentro es que está acompañado por el Estado. ¿Por qué apuestan a hacerlo junto al municipio?
—Sí, en esta ocasión, estamos acompañados por el Estado nacional, provincial y municipal, lo logramos. Todos, de alguna forma, se comprometen con nuestro proyecto y objetivos porque son claros: educativos, culturales y generan identidad.
El 27 de abril pasado, Córdoba marcó un hito al inaugurar el primer memorial en Argentina por los afro esclavizados, es un orgullo y esto tiene repercusión, como también estas que son las VIII Jornadas Internacionales, todas documentadas, del Encuentro de Mujeres Afrodescendientes con invitadas que son un lujo. Estamos re-construyendo una identidad que estaba escondida.
—¿Te parece que se vive de forma singular ser afroamericana en Argentina/Córdoba en relación al resto de Latinoamérica?
—Yo creo que es totalmente diferente, porque en el resto de Latinoamérica no tienen problemas de identidad. Son afrodescendientes, lo vivieron y lo viven así desde que pisaron este continente, mientras que, aquí, aún pesa pensar siquiera que tenemos una raíz afro. Por eso, hoy vemos que, después de tantas luchas, en Colombia, tienen por primera vez una mujer negra como vicepresidenta, que lucha desde los 16 años, con un trabajo territorial impresionante, mientras que aquí siento que estamos a años luz de esas luchas y esos espacios. Primero, porque aún estamos en el proceso de reconocernos para poder establecer nuestra propia identidad y, desde allí, reconocer que tenemos derechos y ocupar lugares estratégicos para tener participación en proyectos de leyes, socio-económicos, culturales, históricos.
—¿Hay políticas públicas en relación a la comunidad afro en Argentina?
—No existen políticas que enmarcan a los afrodescendientes. Existe en Buenos Aires una Secretaría de Derechos Humanos y Pluralismo Cultural de la Nación, pero atienden en Buenos Aires. Nunca hemos participado, es poco federalista. Entonces, todas las asociaciones, movimientos, agrupaciones de afrodescendientes van creando espacios de debates y asumiendo luchas para lograr objetivos que representen a los ciudadanos. En relación al censo, las expectativas son muchas y aún creo que responderá a una realidad. Hoy, no te olvides que la palabra “reconocer” es fuerte y es más, estamos con mucha migración libre que contribuye a que se acreciente el número de afrodescendientes.
—En Córdoba, al Estado municipal parece interesarle hoy el tema afroamericano. ¿Por qué creés que se da eso ahora?
—Como en todas las luchas de lo que llaman “minorías”, hemos contado con personas que con gran sensibilidad, tanto en las estructuras nacionales, provinciales y municipales, sienten un compromiso sincero con nuestros objetivos, quizás porque en lo más profundo de sus historias se sienten atravesados o quizás porque comprendieron que hay otra historia que no les fue contada. Con ellos, fuimos generando charlas, espacios y, por sobre todas las cosas, reconocimiento a nuestros proyectos de identidad.
Las VII Jornadas Internacionales de la Mujer Afrodescendiente de América Latina, el Caribe y la Diáspora se desarrollará el viernes 22, sábado 23 y domingo 25 de julio en la Sala Regino Maders de la Agencia Córdoba Cultura (ex-Legislatura de Córdoba), Deán Funes 64, primer piso, en la ciudad de Córdoba.
Es con inscripción previa a través de este link. Tiene un costo de $500 para el público general y $350 para estudiantes.
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