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Alemania: Instagram. Shakira y su inspirador mensaje por la educación de calidad para los niños ante líderes del G20

Alemania/11 de julio de 2017/Fuente: http://www.wapa.pe

La cantante colombiana Shakira hizo más que cantar durante su presentación en el festival Global Citizen, ella misma compartió su mensaje en su cuenta de Instagram.

Su presentación en el festival “Global Citizen” con el cantante británico Chris Martin causó revuelo, sin embargo, Shakira hizo algo más que cantar durante la apertura de la Cumbre del G-20, donde los líderes más poderosos e industrializados del mundo asistieron. La colombiana exigió luna educación de calidad para los niños.

Desde hace muchos años Shakira se ha mostrado comprometida con la educación, desde su ONG Pies Descalzos ha estado apostando sobre el tema, incluso en una rueda de prensa soltó una recordada frase: “Invertir en la educación de los niños es mejor que ganar un Grammy”, el cual demuestra su labor con los pequeños.

La importante cumbre se realizó en Hamburgo, Alemania, y el pedido de Shak es directo e imperioso, por eso no dudó en compartirlo en su cuenta de Instagram y rápidamente se volvió viral.

«Todos debemos pedir a nuestros líderes cuáles son nuestros asuntos más cruciales, así ellos pueden hacerlos prioritarios. Este fin de semana los líderes del planeta están aquí en Hamburgo. Debemos decirles que queremos que todos los niños y niñas tengan acceso a una educación de calidad. Una educación que los formará para ser los nuevos líderes globales y que no nos conformaremos con menos”, declaró la cantante ante miles de personas.

Fuente de la Noticia:

http://www.wapa.pe/famosos/2017-07-10-instagram-shakira-y-su-inspirador-mensaje-por-la-educacion-de-calidad-para-los

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México: Promueve CGE programa de educación ambiental

México/11 de julio de 2017/Fuente: https://www.elsoldetlaxcala.com.mx

A través de esta estrategia la población participará de manera activa para cuidar el medio ambiente y disminuir la contaminación

Con el propósito de promover, sensibilizar y crear mayor conciencia entre los niños y jóvenes sobre la protección y conservación de la biodiversidad, la Coordinación General de Ecología (CGE) implementará el programa “Educación Ambiental en tu Entorno”.

Efraín Flores Hernández, coordinador general de Ecología, afirmó que este proyecto contribuye al fortalecimiento de la cultura ecológica para el cuidado del medio ambiente a través de actividades recreativas, vivenciales y prácticas.

El titular de la CGE informó que los cursos serán impartidos por un grupo de educadores que enseñarán a la comunidad estudiantil la riqueza de los recursos naturales.

El funcionario estatal puntualizó que, como parte del programa, se llevarán a cabo recorridos en áreas naturales protegidas, rellenos sanitarios, plantas de tratamiento de aguas residuales y en el Zoológico del Altiplano.

Flores Hernández indicó que a través de estas acciones la CGE busca que los asistentes a los cursos conozcan de manera presencial los sitios que fungen como depósitos de desechos sólidos y aguas residuales, en donde además se les da el tratamiento necesario para evitar que dañen al medio ambiente.

“A través de esta estrategia la población participará de manera activa para disminuir la contaminación que ha generado el cambio climático; bajo este pilar de educación ambiental esperamos crear conciencia, actitudes y valores hacia el medio ambiente que nos permitan tener un desarrollo sostenible”, destacó.

El Coordinador General de Ecología anunció que el programa de “Educación Ambiental en tu Entorno” será incluido en las capacitaciones, cursos, talleres, pláticas y conferencias que otorga la dependencia para llegar a un mayor número de personas.

Para mayor información, las personas interesadas pueden comunicarse al teléfono 01 (246) 46 529 60, extensiones 3421 y 3419 de lunes a viernes en un horario de 08:00 a las 17:00 horas.

Fuente de la Noticia:

https://www.elsoldetlaxcala.com.mx/local/662978-promueve-cge-programa-de-educacion-ambiental

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Colombia: Universidades públicas cuestionan la constitucionalidad de la Reforma Tributaria

Colombia/11 de julio de 2017/Fuente: http://www.semana.com

En un comunicado, avalado por 32 rectores universitarios, se pide al Gobierno que revise las normas de la reforma que comprometen la financiación de la educación superior oficial del país.

Tras una reunión celebrada el pasado mes de junio, el Sistema Universitario Estatal (SUE), conformado por las 32 instituciones de educación superior públicas del país, emitió un comunicado dirigido al Gobierno Nacional en el que se tacha de “inconstitucional” los puntos de la Reforma Tributaria que comprometen parte del presupuesto que se destina a las universidades oficiales del país.

El origen de este malestar de los rectores de las 32 universidades con la administración del presidente Juan Manuel Santos se encuentra en que se establece que los recursos asignados a la educación superior pública, correspondientes al 40 % del medio punto del IVA, podrán ser utilizados para financiar, entre otros, programas de becas y créditos educativos gestionados y entregados por el Icetex.

Según el documento, si esta cuestión se mantiene, el SUE se vería obligado a demandar “las normas que contrarían la asignación establecida” antes del proceso de conciliación. Inicialmente, la Reforma Tributaria estableció que ese 40 % se asignaría íntegramente a las universidades por medio de los recursos del CREE (impuesto sobre la renta para la equidad) y los excedentes de las cooperativas.

La preocupación ahora, como indicó en el comunicado Luis Fernando Gaviria Trujillo, rector de la Universidad Tecnológica de Pereira y presidente del SUE, es que ese monto acabe pagando las matrículas de estudiantes en las universidades privadas y no financiando a las públicas que, según contó Mauricio Alviar, rector de la Universidad de Antioquia a Semana.com, arrastran un desfalco presupuestal que solo entre el 2004 y el 2015 ascendía a 800.000 millones de pesos.

En el texto también se menciona la estrategia Ser Pilo Paga (SPP), uno de los programas del gobierno que más polémica ha suscitado entre la comunidad universitaria pública, también por una cuestión presupuestal: aproximadamente el 85 % de los recursos -públicos- de esta iniciativa se reinvierten en instituciones de educación privadas. Para los firmantes, “la asignación de recursos de SPP debe provenir de fuentes distintas a las definidas para la financiación de la educación superior pública”.

De acuerdo con el profesor Julián de Zubiría, “los recursos del impuesto a la renta para la equidad y los dineros recaudados en la reciente reforma tributaria adquiridos con el incremento en el IVA se están destinando a financiar el programa Ser Pilo Paga, el cual el gobierno quiere convertir en política pública. Si se hace sin reestructuración, cerca de un billón de pesos del Estado se comenzarán a trasladar anualmente, a partir de 2018, hacia las universidades privadas más costosas del país”. ‘La agonía de las universidades públicas‘.

Finalmente, el SUE solicita que se establezca un esquema de financiación que asegure el crecimiento y la evolución de las universidades estatales, sobretodo de cara a superar el déficti en el que están sumidas en la actualidad.

Fuente de la Noticia:

http://www.semana.com/educacion/articulo/como-afecta-la-reforma-tributaria-a-las-universidades-publicas/531977

 

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Pakistán: Malala abre cuenta en Twitter

Pakistán/11 de julio de 2017/Fuente: http://www.semana.com

La joven ganadora del premio Nobel de Paz mudará su causa por la defensa de la educación y los derechos de los niños a las redes sociales.

El mensaje fue corto pero contundente. «Hola, Twitter», escribió el viernes Malala Yousafzai, la activista paquistaní y premio Nobel de Paz más joven del mundo. El saludo se volvió viral en un instante. A sus 19 años de edad, Malala anunció que era su último día de colegio y que entraba a esta red social. Y en pocos días, ya tiene más de 656.000 seguidores, un paso contundente en la lucha que continuará ahora en redes sociales en pro de la educación y los derechos de los niños.

@Malala

La paquistaní tiene muy claro su objetivo de vida desde muy pequeña. A sus 11 años ya escribía sobre la educación de las niñas en un blog de la BBC. Dos años más tarde, saltó a la fama en el documental Class Dismissed, en el que contaba su experiencia viviendo en el área militarizada de Pakistán.

Poco después y a causa de su recién adquirida prominencia internacional, un hombre armado ingresó a su bus escolar y le disparó tres veces, una de ellas en la cabeza. Milagrosamente, Malala sobrevivió y desde entonces se dedicó a luchar por el derecho de los niños de su país a recibir educación en paz.

Nunca abandonó sus obligaciones académicas, que continuó en Reino Unido, y que concluyó hasta ahora, como declaró en Twitter. “Graduarse del colegio es una experiencia agridulce para mí. Estoy emocionada con mi futuro, pero sé que millones de niñas alrededor del mundo no pueden ir al colegio y quizás nunca tengan la oportunidad de completar su educación”, escribió Malala en una serie de mensajes que llegaron a más de 54.000 retuits en pocos días.

Cientos de personas aprovecharon para darle la bienvenida a la activista, entre ellos Bill y Melinda Gates, el presidente canadiense, Justin Trudeau, el alcalde londinense, Sadiq Khan, y el secretario general de Naciones Unidas, António Guterres.

El presidente Juan Manuel Santos también saludó a la joven, quien le respondió a las pocas horas con un mensaje que decía: “Hola Presidente! Admiro su trabajo para llevar la paz a Colombia. Su país también tiene niñas maravillosas. Me envían mensajes hermosos”.

Como dato curioso, el presidente mexicano, Enrique Peña Nieto, también tuiteó un saludo para Malala, pero, contrario a lo que pasó con Santos, la activista paquistaní no le respondió nada.

Sin embargo, Malala escribió un tuit de agradecimiento en general por todos los mensajes de bienvenida, asegurando que aún está leyendo sus respuestas y que le tomará tiempo leerlas todas.

Además, Malala anunció que pasará el verano haciendo campaña alrededor del mundo: “La siguiente semana, estaré de vuelta con mi #GirlPowerTrip (una gira por los derechos de las niñas) encontrándome con niñas de Oriente Medio, África y América Latina. Cada historia es única – y sus voces son el arma más poderosa en la lucha por la educación y la equidad”.

A principios de este año, Malala anunció que recibió una oferta para estudiar en una universidad de alto nivel en Reino Unido. Según el Mail Online, se trata de Oxford, donde la joven se inscribió siguiendo los pasos de su modelo Benazir Bhutto, la primera mujer en ocupar el cargo de Primer Ministro en Pakistán. Pero antes de entrar a la universidad en otoño, Malala aprovechará sus vacaciones para promocionar los derechos de la educación por todo el mundo.

Y no ha perdido el tiempo. Desde el viernes, viajó a Lancaster, Pensilvania, conocida como la “capital de los refugiados en Estados Unidos” y se encontró con Justin Trudeau en Ottawa. El resto de su recorrido se podrá seguir en su página web y en su cuenta de Twitter.

“Estoy luchando por las niñas, -concluye Malala en su mensaje introductorio-. “¿Me acompañan?”

Fuente de la Noticia:

http://www.semana.com/educacion/articulo/malala-abre-cuenta-de-twitter/531995

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Uganda: Magufuli Stance a Setback On Girl-Child Education

Uganda/July 11, 2017//Source: http://allafrica.com

I am one of the African women deeply disappointed by the utterances made by Tanzania president John Pombe Magufuli that teenage mothers impregnated while still in school should not be allowed back to their studies.

Magufuli reasons that these girls may affect their colleagues if allowed to associate with them again.In a short time, Magufuli has gained popularity in East Africa and Africa in general as a result of the many positive things he has done and implemented, including the policy on free education.

When the famous president now comes up and thinks otherwise, it is a shock, a serious human rights violation and a setback to what many governments and organizations promoting girl child education and women empowerment have worked for in a long time.

One of the things that have caused early pregnancies among girl children is poverty. Many teenage girls coming from poor backgrounds get easily lured by men who come in their lives promising heaven and earth. As much as the president may be looking out for the interests of the rest of the girls not yet affected, I think stopping teenage girls from achieving their dreams after going through the unwanted pregnancy is double punishment.

Just last year, my neighbour’s daughter (in Ntungamo) who had been under the care of her paternal aunt in Ibanda district went through the same experience at 14 years old. She was ready to sit for her primary seven exams.

However, her dreams were cut short when a 35-year-old man got her pregnant. She could not go back to her aunt’s home or come back to her parents’ home for fear of the repercussions, including torture and discrimination. She, therefore, decided to stay with the man.

I remember cutting my Christmas break short after deciding that her uncle and I travel to Ibanda, investigate and report the matter to police!

While in Ibanda, this is what we discovered: That the aunt with whom the girl had been staying had not reported the matter to police for fear for her life and family as the man is said to be dangerous.

The community was aware of what the man had been doing to people’s children but was silent. From the local police station in Ibanda, we proceeded to another local police station on Entebbe road where the culprit works, according to the local sources. We reported the matter but, up to now, the case has not been taken to court.

In order to fight poverty in our continent, education remains paramount – more so the education of the girl child. Let us imagine the future of my neighbour’s daughter is at stake!

Pregnant at 14 years, she is now staying with the 35-year-old illiterate man, whose health status is not known and cannot even guarantee that he will stay and take care of her and the baby before he moves on another young girl. Does this young girl even know the values of marriage?

Does she understand what it means to be a mother? All she will be is a helpless woman with broken dreams and aspirations. Her parents cannot help much either, because they are also illiterate and only work for daily bread.

This girl was the hope of the family; probably after completing her education, she would have contributed to her siblings’ school fees. Unfortunately this is going to be the vicious cycle of poverty Uganda and Africa are facing.

We need to come up with lasting solutions that will not affect young girls’ education. Mr Magufuli and his government plus many other governments need to devise policies and strategies to address poverty and other social challenges which affect girl-child education in Africa.

It starts with family: parents ought to engage in serious talks with their children on matters of sex and its consequences. Make children your friends so that in times of confusion, they can feel free to share with you but also count on you for protection.

The law should provide severe punishments for defilers. Any person who collaborates with the culprits should face heavy punishment once found guilty.

Local leaders need to be pragmatic in ensuring the safety and wellbeing of the people in their communities, but should also share responsibility for any crimes committed against young girls. Civil society organisations working on girl empowerment issues should put in more effort in raising awareness.

In conclusion, teenage girls’ rights need to be protected and, therefore, we need combined efforts from all leaders. Alienating them is not a solution at all!

The author works with Advocates Coalition for Development and Environment (Acode).

Source:

http://allafrica.com/stories/201707100250.html

 

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Africa: Mauritius. Focus On Retention of Girls and Young Women in Education Systems

Africa/ July 11, 2017/Source: http://allafrica.com

The education of girls and young women should cease to be an eristic matter subject to controversy or disputation. The African Renaissance can only be built on the conviction that the story of African girls and young women should no more be narrated sotto voce.

The Minister of Education and Human Resources, Tertiary Education and Scientific Research, Mrs Leela Devi Dookun-Luchoomun, made this statement this morning at the launching of a Forum on Strategies for retention of girls and young women in educational systems, at the Intercontinental Hotel, in Balaclava. The forum is conducted by a panel of resource persons from the AU, CIEFFA, UNESCO, WomHub, and UNICEF. Some 70 foreign delegates and 50 Mauritian participants are attending.

In her opening address, the Minister Dookun-Luchoomun, spoke of the need for leveraged actions so that both, boys and girls have the possibility to be active participants in fashioning the destiny of our countries. Mauritius fully subscribes to the idea that any theme that places girls and young women at centre stage should sit high on the national agenda, she said.

Mauritius has made considerable progress in terms of access of girls to education, equity of treatment and inclusion. In Mauritius, we hardly need to talk of retention when girls are known to outperform boys and are self-motivated enough to pursue their education path to the hilt, she said. Mrs Dookun-Luchoomun enumerated some factors that contribute to this fact namely, the advantage of being a small country with a declining population; and the powerful demand for education universally seen as an instrument for social mobility and economic take-off.

However, the Minister conceded that Mauritius still faces numerous challenges as regards STEM (Science, Technology, Engineering, and Mathematics). The trend in Mauritius, as elsewhere in Africa, is the disproportionate number of women as compared to men, both in STEM subjects in academia and in employment. It is, therefore, important to come up with strategies to attract more girls and young women in the STEM and TVET fields and work towards ensuring gender parity in the field of science and sustaining that parity once it is attained, she pointed out.

 For her part, the Coordinator, African Union (AU), the International Centre for Girls’ and Women’s Education in Africa (CIEFFA), Dr Rita Bissoonauth, stressed that if gender equity and equality is to be achieved and if full participation of all segments of African human resources is to be ensured, all training fields should be mobilised and made accessible to all.

«We should accept the educational and professional choices of the women who wish to give themselves the capacity, knowledge and skills», she added.

About the Forum

The three-day event is organised jointly by the AU, the CIEFFA and the Ministry of Education and Human Resources, Tertiary Education and Scientific Research. The objectives are to address the challenges that impede the retention of girls and young women in education systems, and find solutions so as to bring about real and sustainable changes.

Discussions will focus on: accessibility of STEM (Science, Technology, Engineering, Mathematics) for girls and young women in Africa; women in STEM – challenges and perspectives; gender stereotyping in TVET – assessing the facts, challenging the myths; legal and institutional environment to support right to quality education for girls and young women; higher education and gender sensitivity to increase retention rate among young women and quality acquisition; identifying gender-sensitive contents in teaching and learning resources.

Source:

http://allafrica.com/stories/201707100691.html

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