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Directora de Unesco destaca diversidad y riqueza de Latinoamérica

Latinoamerica / www.cubasi.cu / 31 de Mayo de 2017

La directora general de la Unesco, Irina Bokova, inauguró hoy la Semana de América Latina y el Caribe, ocasión en la cual resaltó la diversidad y riqueza de esta magnífica región.

En el acto de apertura realizado en la sede parisina de esa organización de las Naciones Unidas, Bokova subrayó el profundo sincretismo entre muchas culturas, lenguas y tradiciones diversas, que marca esa área geográfica.

‘El gran escritor (cubano) Alejo Carpentier dijo una vez: En América Latina, lo maravilloso se encuentra en la vuelta de cada esquina, en el desorden, en lo pintoresco de nuestras ciudades… en nuestra naturaleza…y también en nuestra historia’, afirmó la directora general.

Esto lo he podido comprobar una vez más, agregó, ‘durante mi última visita a Cuba, en La Habana, para celebrar por primera vez en la región el Día del Jazz, con la alegría y la intensidad del pueblo cubano’.

Bokova señaló que la jornada de actividades en la Unesco, que se extenderá hasta el viernes, será una magnífica ocasión para profundizar el conocimiento sobre la gastronomía, el arte, la música y las danzas de la región, muchas de las cuales están inscritas en la Lista de Patrimonio Cultural Inmaterial.

Asimismo, enfatizó a América Latina y el Caribe como una región con una larga historia de colaboración, lo cual queda reflejado en ejemplos claros como el Qhapaq Ñan -también conocido como Camino del Inca- un sistema de rutas que unió a las diferentes comunidades de la civilización inca, en lo que es hoy el territorio de seis países de América del Sur.

De acuerdo con Bokova, el Qhapaq Ñan ‘simboliza el poder de la cultura para construir puentes y facilitar el diálogo entre los pueblos’.

Por su parte, el embajador de Honduras ante la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (Unesco), Roberto Ramírez Aldana, tomó la palabra en su condición de presidente temporal del Grupo de América Latina y el Caribe (Grulac) en esta organización.

El representante diplomático sostuvo que la Semana permitirá mostrar los rasgos que definen a los latinoamericanos y caribeños, que son apasionados, alegres y abiertos, pero también ‘nuestro compromiso con causas mayores, nuestra capacidad de innovación y nuestra determinación’.

La jornada de actividades se celebra bajo el lema Juntos por Haití, en solidaridad con esa nación que recientemente sufrió daños considerables tras el paso del huracán Matthew.

En este sentido, la representante de Haití, Lilas Desquiron, agradeció el apoyo del Grulac y aseveró que su país no se siente solo, al contar ‘con naciones hermanas que nos apoyan en todo momento’.

Al manifestar el orgullo por el origen mestizo de los habitantes de la región, la diplomática leyó el poema Balada de los abuelos, del poeta cubano Nicolás Guillén, que muestra el sincretismo de culturas en la formación de la identidad latinoamericana y caribeña.

Fuente:http://www.cubasi.cu/cubasi-noticias-cuba-mundo-ultima-hora/item/64309-directora-de-unesco-destaca-diversidad-y-riqueza-de-latinoamerica

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Salvador: Sindicato denuncia que Educación debe sueldo a 5 mil empleados.

Centro America/Salvador/30.05.2017/Autor y Fuente:http://www.elsalvador.com/

Cinco mil empleados del Ministerio de Educación llevan tres meses sin recibir sueldo, denunció, ayer, el sindicato de trabajadores de esa cartera de Estado, Atramec.

De acuerdo con el sindicato, el atraso en los salarios se debe a que el ministerio no ha depositado a las instituciones educativas el bono para funcionamiento y pago de salarios para 2017.

Se buscó la versión de Ministerio de Educación respecto a la denuncia, pero no hubo respuesta.

Ayer, más de 40 empleados administrativos de diferentes instituciones del departamento de San Salvador, contratados bajo la modalidad del Consejo Directivo Escolar (CDE), cerraron el bulevar Arturo Castellano, frente al Instituto Nacional Tecnológico Industrial (INTI), para exigir al Gobierno el pago de sus salario.

“Este problema es viejo. En diciembre nos fuimos sin salarios y ese dinero lo pagaron a principios de marzo. Ahora se escucha el rumor que nos quieren pagar hasta después de vacaciones y eso no puede ser así porque necesitamos nuestros salarios”, dijo José Alvarez, secretario de Atramec.

El director del Instituto Nacional de Apopa, Pedro Rodríguez, explicó que no ha podido pagar los sueldos a 23 personas, para lo cual necesita un aproximado de 27 mil dólares para pagarles tres meses de salario.

Ese monto se obtiene del presupuesto de salarios que Educación da al instituto; anualmente son 138 mil dólares para ese rubro.

“Nos han dicho que hasta que el Ministerio termine de pagar lo que debe del año pasado, van a empezar a depositar lo de 2017”, explicó Rodríguez.

A finales de enero, Educación realizó un deposito por cinco millones de dólares para los centros educativos, en concepto de fondos de funcionamiento, del presupuesto atrasados de 2016.

Ayer, el director del instituto de Apopa expuso que debido a la falta de fondos que tiene la institución tuvo que reducir el personal de vigilancia para poder ahorrar un aproximado de 14 mil dólares. El monto ahorrado fue destinado para pagar materiales a proveedores.

Te puede interesar: Profesores sin recibir sueldo desde hace 4 meses

Rodríguez explicó que algunos de los sueldos de profesores que están contratados con la modalidad del Consejo Directivo Escolar (CDE) fueron pagados con un remanente del bono de sobredemanda de 2016.

En el Instituto de Ciudad Obrera, de Apopa, hay diez personas que tienen tres meses de no recibir sueldo; entre ellas Enma Avelar, quien tiene 45 años edad y 14 de trabajar en ese centro educativo, actualmente es la encargada del registro académico.

“Nadie nos da cuentas, esta situación ya es insostenible. Estamos a punto de perder nuestras casas porque no podemos pagarlas, nos están llamando de los bancos. El sueldo de diciembre lo pagaron a principios de marzo”, dijo.

Sitramec informó que el próximo viernes realizarán otra protesta, desde el Salvador del Mundo hasta Casa Presidencial, para solicitar al Gobierno que autorice al Ministerio de Hacienda entregue el presupuesto a Educación y y de ahí que les depositen el primer bono del presupuesto 2017.

Fuente:http://www.elsalvador.com/noticias/nacional/328659/mined-adeuda-tres-meses-de-salarios-a-empleados-administrativos-y-docentes/

Imagen:https://cdn-pro.elsalvador.com/wp-content/uploads/2017/03/27091602/INTI-Protestas-Maestros-02.jpg

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Paraguay:“Revolucionar la educación es la forma en cómo miramos al niño”.

La ex viceministra del Ministerio de Educación brinda detalles acerca del innovador proyecto que se implementa en escuelas de Areguá, donde el pizarrón perdió protagonismo sobre libros y las aulas tienen un rincón especial de lectura.

América del Sur/Paraguay/30.05.2017/Autor y Fuente:http://www.ultimahora.com/

Prácticas innovadoras en las escuelas públicas se denomina un proyecto educativo emprendido desde el 2015 por las organizaciones Investigación para el Desarrollo (ID) y Kunumi Arete. Los pupitres ya no miran al pizarrón, cambiaron los espacios en el aula y la manera de enseñar de los profesores, generando el interés de los estudiantes, según concluyen los investigadores. El trabajo se financió a través del programa Prociencia del Conacyt. La ex viceministra del MEC, docente de la UCA y una de las investigadoras de Areguá, Diana Serafini, brinda más detalles sobre esta innovación y de su visión acerca de la educación.

–¿En qué se basa el método que implementaron en las escuelas de Areguá?

–Se basa en el paradigma de la escuela activa que surgió ya hace varias décadas de la mano de educadores y pensadores que planteaban una nueva mirada al niño y la niña, como sujetos de su propio aprendizaje. Se los mira como personas capaces de producir conocimientos, de aprender, no como seres humanos con cerebros vacíos que hay que llenar de conocimientos. Otro eje es la experimentación como respuesta a esa educación rígida, inflexible, casi militarizada en términos de su formato. Los estudiantes recibían de los docentes conocimientos y palabras, hasta ideas. El niño es protagonista. En Paraguay el principal precursor fue Ramón Indalecio Cardozo.

–¿Y el rol del docente?

–Es como un facilitador del proceso, es diferente a ese rol del docente que todo lo sabe y que todo lo tiene que saber, que se para frente al alumno y que le enseña todo al que no sabe nada. Se plantea que el docente facilite el proceso de aprendizaje.

–Se suele pensar que así pierde «autoridad»…

–No tiene que ver con una pérdida de autoridad, a veces se confunde que cuando un docente es democrático va a perder la autoridad. El docente sigue siendo un docente, solamente que plantea el aprendizaje de manera diferente.

–¿Cuál es la diferencia con el enfoque tradicional?

–En el proyecto de Areguá trabajamos la idea de que el niño es un ser humano completo como niño o niña. Hay un paradigma tradicional muy instalado que le mira a la infancia como personas que alguna vez van a ser, como si fuera que son medias personas. No está mal pensar en el tipo de ciudadano que queremos construir, en lo que no se está de acuerdo es en que nosotros decimos que el niño hoy piensa y puede ser mejor persona, no mañana cuando termine recién el colegio.

–¿Qué tipo de cambios se hicieron en el aula?

–El espacio físico también puede ser un educador. Se le sacó al pizarrón la centralidad. No es el pizarrón lo más importante del aula, es el proceso de aprendizaje que se da. Se dotó a escuelas de materiales, cuentos, libros. Se hizo en el aula un rincón de lectura con una alfombra; un estante con libros mirando de frente y no de lomo, donde se ve la tapa del libro y te llama la atención; hasta la forma de disponer los libros puede ser pedagógico.

–Sobre la educación en general, ¿es necesario reformar la educación?

–Sí. Lo que vemos en la educación tanto en pruebas estandarizadas, pero también en lo cotidiano, es a ese niño que no se quiere ir a la escuela, esa cantidad de niños que repiten, niños y jóvenes que desertan, son alarmas en torno a que las cosas no están funcionando en la educación, no es algo nuevo, es así desde hace mucho tiempo. Es importante revolucionar la educación, tal vez hablar de una reforma nos lleva a una concepción más rígida, vinculada solamente a pruebas, pero cuando hablamos de revolución debemos ver la forma en cómo miramos al niño y al adolescente.

–¿Debe iniciarla solo el MEC o puede ser más abierta?

–Esto requiere nuevas políticas públicas, pero en la medida en que se construya más participativamente, se acerca más a la realidad y no solo a cuatro paredes. Tiene que ser un movimiento nacional.

Fuente:http://www.ultimahora.com/revolucionar-la-educacion-es-la-forma-como-miramos-al-nino-n1088071.html

Imagen:http://media.ultimahora.com/adjuntos/161/imagenes/007/125/0007125117.jpg

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Puerto Rico: Secretaria de Educación se expresa sobre servicios de educación especial.

Centro América/Puerto Rico/30.05.2017/Autor y Fuente:http://elvocero.com/

La secretaria del Departamento de Educación, Julia Keleher, se expresó   hoy  sobre el caso judicial de Educación Especial para cumplir con la política pública en favor de esta población.

“Cumpliremos con la obligación y el deber de asegurar que todos los niños y jóvenes con necesidades especiales tengan disponible una educación pública, gratuita y apropiada que enfatice la educación especial y los servicios relacionados diseñados para atender sus necesidades individuales”, explicó Keleher.

Según la secretaria, por medio de la Secretaría Auxiliar de Servicios Educativos Integrales para Personas con Impedimentos (ahora Secretaría Asociada de Educación Especial), el Departamento de Educación continuará proveyendo servicios educativos y relacionados a niños con necesidades especiales para que puedan recibir su educación.

El pasado 3 de mayo, al amparo de la ley federal conocida como Promesa, el gobierno se acogió a la protección del Título III que establece un proceso de reestructuración supervisado  por un tribunal.

“Es nuestro compromiso con la población de estudiantes que servimos defender y asegurar su derecho a la educación y proveer los servicios que requieren en cumplimiento con la ley. Ese es el compromiso del gobernador y esta servidora”, añadió.

Ante dicho proceso, el Departamento de Justicia radicó notificaciones de dicho proceso federal en una gran cantidad de casos judiciales en curso, incluyendo el pleito de clase Rosa Lydia Vélez. Esto ha traído cierta preocupación en torno a la continuidad de los servicios a los estudiantes.

“Con el propósito de atender la preocupación de los padres, funcionarios y proveedores de servicios, se precisa informar y aclarar que la acción en estos pleitos no incide en la continuidad de los servicios que ofrecemos a nuestros estudiantes ni reduce los fondos destinados”, aseguró la titular de Educación.

Fuente:http://elvocero.com/secretaria-educacion-se-expresa-servicios-educacion-especial/

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República Dominicana: Instituciones acuerdan agilizar entrega de fondos para terminación de escuelas.

Centro America/República Dominicana/30.05.2017/Autor y Fuente:https://www.diariolibre.com/

El Gobierno dispuso agilizar los pagos para la terminación de los centros educativos cuya construcción está avanzada, a fin de que sean inaugurados antes del inicio del próximo año escolar, reveló este viernes el ministro Administrativo de la Presidencia.

José Ramón Peralta dijo que el interés del presidente Danilo Medina es que los mismos estén disponibles, incluyendo el equipamiento, para agosto de este año.

El funcionario emitió estas consideraciones luego de encabezar la reunión interinstitucional con integrantes del Plan Nacional de Edificaciones Escolares, en la que se pasó balance a la situación de los planteles que se construyen en toda la geografía nacional.

“Durante la reunión se hizo la coordinación para la agilización de los pagos a todos los contratistas y garantizar la terminación y entrega de las obras antes de que inicie el próximo año escolar, en agosto”, expresó el funcionario.

Recientemente el presidente Danilo Medina dispuso que la construcción de nuevas escuelas quede en manos del Ministerio de Obras Públicas.

El pasado 13 de febrero los ministerios de Educación y Obras Públicas y la Oficina de Ingenieros Supervisores de Obras del Estado (OISOE) suscribieron un acuerdo de colaboración para la transferencia definitiva a Obras Públicas de la construcción de los planteles escolares a cargo de la OISOE. La reunión se llevó a cabo en el Palacio.

Fuente:https://www.diariolibre.com/noticias/educacion/instituciones-acuerdan-agilizar-entrega-de-fondos-para-terminacion-de-escuelas-EK7185644

Imagen:https://www.diariolibre.com/documents/10157/0/693×462/0c46/693d370/none/10904/DBED/image_content_8295412_20170526154759.jpg

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Perú: Con educación la UNA Puno completa 20 escuelas acreditadas.

América del Sur/Perú/30.05.2017/Autor y Fuente:http://diariocorreo.pe/

A pesar de las contínuas tomas de local en la Universidad Nacional del Altiplano (UNA), las autoridades universitarias continúan en su afán de mejorar la calidad educativa. Ayer se oficializó la acreditación de cuatro escuelas profesionales, logro que ubica a esta casa de estudios entre las que más trabajan por alcanzar la calidad educativa.

Precisamente el miércoles 24 de mayo se publicó en el boletín de normas del Diario Oficial El Peruano la resolución de Presidencia del Consejo Directivo AD HOC N°196 – 2017 – SINEACE/CDAH – P, que oficializa el logro.

CARRERAS. Las nuevas escuelas acreditadas son: Odontología, Administración, Medicina Veterinaria y Zootecnia e Ingeniería Metalúrgica. Estas se suman a las carreras acreditadas con anterioridad en esta casa superior de estudio. Con ello la UNA Puno, acumula 20 escuelas profesionales calificadas por el Sistema Nacional de Evaluación, Acreditación y Certificación de la Calidad Educativa (Sineace). La buena noticia del proceso fue recibida positivamente por las autoridades, docentes y alumnos.

El documento se sustenta, en la parte considerativa, los fundamentos legales por los que se decide finalmente declarar la oficialización de los acuerdos que acreditan a las cuatro escuelas profesionales.

Dicha calificación tiene vigencia de tres años contados desde su publicación, esto implica que en ese tiempo dicha casa de estudios deberá ser evaluada otra vez para demostrar que siguieron por el camino de la mejora continua y permanentemente.

META. Según han comunicado las autoridades de esta casa de estudios, el reto es acreditar a 27 escuelas profesionales, la mayoría ya ha empezado con el proceso de autoevaluación,mientras que otras ya han recibido a los verificadores de la instancia acreditada. Cabe mencionar que recientemente durante este mes también recibieron acreditación las escuelas profesionales de Ciencias de la Comunicación Sociales y Derecho.

El rector de la universidad, Porfirio Enríquez Salas, reconoció y felicitó a todos los docentes, personal administrativo, estudiantes y graduados por el apoyo brindado en el proceso de acreditación de las diferentes escuelas profesionales. “Nuestro objetivo es el fortalecimiento del capital humano” dijo.

Fuente:http://diariocorreo.pe/edicion/puno/con-educacion-la-una-puno-completa-20-escuelas-acreditadas-751888/

Imagen:http://cdne.diariocorreo.pe/thumbs/uploads/img/2017/05/25/con-educacion-la-una-puno-c-jpg_604x0.jpg

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Costa Rica: Estudiantes de la UCR protestan por inseguridad en campus Rodrigo Facio.

Centro America/Costa Rica/30.05.2017/Autor y Fuente:http://semanariouniversidad.ucr.cr/

Con carteles y pancartas, alrededor de 70 personas protestaron el pasado lunes por la mañana frente a la Rectoría de la Sede Rodrigo Facio de la Universidad de Costa Rica (UCR) con el fin de mostrar su descontento por la inseguridad en el campus universitario.

La marcha estudiantil se organizó luego de que, desde el 19 de abril pasado, se reportaran cinco asaltos a mujeres dentro del campus estudiantil Rodrigo Facio y que tres de esos ataques tuvieran, además, denuncia por abuso sexual.

El jueves de la semana pasada, las autoridades de seguridad de la UCR lograron capturar a dos hombres sospechosos de cometer los asaltos y abusos dentro del campus. Los sujetos se encuentran bajo las órdenes del Ministerio Público.

A ellos se los detuvo en un operativo en el que participaron doce agentes de seguridad universitaria encubiertos, y que se inició tras recibir la primera denuncia en el mes de abril.

Además de marchar, los estudiantes presentaron algunas peticiones a las autoridades universitarias para que se mejore la seguridad en la institución.

Los manifestantes pidieron mayor presencia de seguridad interna en zonas poco transitadas, mayor iluminación en todo el campus, atención psicológica de las víctimas en este tipo de situaciones e información a tiempo real de eventos que pongan en riesgo la integridad de la comunidad universitaria.

La organizadora de la marcha y miembro del Movimiento “Ni Una Más”, Madeline Soto, mostró su indignación ante la oleada de hechos delictivos que aquejan a la población estudiantil.

“Yo todos los días salgo a la calle con miedo, me subo a un taxi y me da miedo que me violen o que me pase algo. Me acosan por cada esquina por la que paso y ahora todo ese miedo llega hasta la Universidad. Yo necesito caminar segura, sentirme segura dentro de la U, y además saber que no me van a hacer daño a mí o a otra compañera”, señaló Soto.

A ella se sumó la joven estudiante Daniela Miranda, quien pese a estar consternada por los actos de violencia que se han dado durante los últimos días, ve en estos hechos una oportunidad para provocar una transformación social.

“Yo me he sentido bastante impactada porque siempre consideré que la Universidad era una zona segura. A pesar del dolor y la indignación que generan estos actos, creo que es una oportunidad para que las mujeres nos empoderemos, nos solidaricemos y exijamos una transformación real que nos asegure tener una vida libre y sin miedo”, adujo Daniela Miranda.

Falta de iluminación

Para los estudiantes, la inseguridad en la UCR se incrementó debido a la poca iluminación que tienen ahora algunas zonas donde se están realizando construcciones.

El director de la Oficina de Servicios Generales, Jeffrey Dimarco, apoyó esta hipótesis y señaló que ya se encuentran tomando medidas para disminuir el problema y mejorar la iluminación.

“En este momento la Universidad se encuentra realizando una serie de construcciones por todo el campus, por lo cual algunas zonas resultan más inseguras y oscuras. Ya instalamos luminarias móviles alrededor del Centro de Informática, y también por Educación e Ingeniería hace algún tiempo”, explicó Dimarco.

Dimarco también fue enfático al señalar que los eventos ocurridos no son un común denominador dentro de la institución, y que ahora lo que se debe hacer es tomar acciones para mermar la inseguridad.

“El campus no es inseguro. Sin minimizar lo que ha ocurrido, lo que pasó son eventos reprochables pero aislados de la cotidianidad de la Universidad. No por ser aislados se les debe restar importancia. Lo que sigue es hacer un análisis de lo que pasó y de las vulnerabilidades. Debemos ser proactivos en el fortalecimiento de la seguridad de la institución”, dijo el jerarca de la Oficina de Servicios Generales.

Peticiones acogidas

Luego de la marcha del pasado lunes, el rector de la UCR, Henning Jensen Pennington, sostuvo una reunión con autoridades universitarias y miembros del Movimiento “Ni Una Más”, quienes le presentaron algunas peticiones para así reforzar la seguridad a las mujeres en la institución, y mejorar el acompañamiento a las víctimas de hostigamiento sexual en el campus.

Durante la reunión, Jensen mostró total anuencia y apoyo a la comunidad universitaria. Para él, este pedido es completamente razonable y oportuno.

“Ya hemos tomado medidas que consideramos necesarias para contrarrestar la violencia física y simbólica en el campus, incluyendo rondas de seguridad con oficiales, con cámaras de video, con iluminación en áreas oscuras e incluso alarmas. Sin embargo, acogemos las solicitudes de este grupo de jóvenes y nos comprometemos a seguir construyendo una cultura de paz que nazca desde la Universidad y que se extienda hacia las comunidades que la rodean”, aseveró Jensen.

El máximo jerarca de la UCR expresó también su dolor y apoyo rotundo a las mujeres que fueron víctimas de los actos violentos sucedidos en los últimos días.

“Siento una inmensa empatía por las víctimas. Celebro la manifestación de las estudiantes y haré todo lo posible por lograr mayor seguridad en nuestros campus, pero siempre consciente de que somos una universidad que no debe responder a una lógica represiva ni autoritaria, sino hacer aún mayor énfasis en valores y acciones que favorezcan la paz y la vida”, exteriorizó el rector.

Problema mundial

La inseguridad universitaria es un fenómeno que no solo aqueja a Costa Rica, sino que también es una preocupación presente en otras latitudes alrededor del mundo.

Al caso de la UCR se suman otros similares en la Universidad Autónoma de México (UNAM), donde el pasado miércoles 3 de mayo, fue hallado sin vida el cuerpo de Lesvy Osorio. La víctima, quien era estudiante, fue estrangulada con un cable de teléfono público.

Como resultado de este violento hecho, alrededor de dos mil personas marcharon en la UNAM para “exigir justicia y una universidad segura”.

Por otra parte, la Universidad de Stanford en California, estuvo sumida en la polémica el año pasado, luego de que la exestrella de natación del centro educativo, Brock Turner, violara a una estudiante cerca de las residencias estudiantiles.

El hombre fue hallado culpable en junio del 2016 y tres meses después salió de prisión bajo libertad condicional.

Como parte del ejercicio de la autonomía universitaria, la UCR no permite el ingreso de cuerpos de seguridad ajenos al centro educativo. Usualmente, cuando es necesario la entrada de policías o agentes del OIJ, estos deben coordinar con las autoridades universitarias antes de atravesar el campus.

Fuente:http://semanariouniversidad.ucr.cr/universitarias/estudiantes-la-ucr-protestan-inseguridad-campus-rodrigo-facio/

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