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Costa Rica: Jóvenes ticos están entre los estudiantes que más temen a los exámenes

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Costa Rica / 07 de junio de 2017 / Por: DANIEL SALAZAR M / Fuente: http://www.elfinancierocr.com/

Costa Rica reporta el primer lugar en un índice de ansiedad relacionado con el trabajo escolar, generado por la OCDE

Los estudiantes costarricenses de 15 años muestran niveles de ansiedad mucho más altos  en comparación con la mayoría de jóvenes de otros países.

Esos jóvenes dicen preocuparse más por las pruebas en el colegio, estresarse más cuando estudian y ponerse más nerviosos de lo que responderían, en promedio, los estudiantes de otros cincuenta y seis países, entre los que se encuentran los más desarrollados del globo.

Así se desprende de un reciente estudio de la OCDE (Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos) sobre bienestar estudiantil, elaborado a partir de una encuesta aplicada a estudiantes de 15 años en 57 países durante el 2015. Allí, Costa Rica obtiene un desfavorable primer lugar  (con resultados casi idénticos a los de Brasil y Singapur) en un índice de ansiedad relacionada con el trabajo escolar.

El informe también sugiere una posible relación entre altos niveles de ansiedad y bajo desempeño académico en la mayoría de los países, lo que podría encender las alarmas sobre el problema de ansiedad en los jóvenes ticos.

¿Qué es ansiedad?

La encuesta, aplicada durante el desarrollo de las pruebas estandarizadas PISA (Programa Internacional para la Evaluación de Estudiantes) preguntó a los estudiantes si suelen preocuparse con frecuencia sobre si un examen va a ser difícil, si se preocupan por salir mal en el colegio o si –incluso cuando están preparados– se sienten ansiosos al hacer una prueba, entre otras cuestiones.

En la mayoría de las preguntas, el promedio de jóvenes que responden afirmativamente en Costa Rica es mucho más alto que el del resto de los países.

¿Por qué tendría que preocupar un mayor nivel de estrés o de ansiedad, según lo afirman los estudiantes? Hay una primera respuesta. Altos niveles de ansiedad pueden estar relacionados con un peor desempeño educativo.

Aunque no hay una relación causal, la OCDE destaca que los estudiantes que obtienen mejores resultados en sus pruebas PISA suelen ser estudiantes con menores niveles de ansiedad.

En Costa Rica el fenómeno no es la excepción. Un 75% de los estudiantes costarricenses con mejores notas en las pruebas de ciencias de PISA dijo sentirse ansioso para los exámenes del colegio, incluso cuando están bien preparados (se trata del grupo del cuartil superior con mejores notas). La proporción sube a un 84% en el caso de los estudiantes con peores resultados (cuartil inferior a partir de resultados en ciencias).

Disminuir la ansiedad puede no provocar mejores notas entre los estudiantes, pues no hay una causalidad demostrada. Sin embargo, eso sí mejoraría la eficiencia con que se invierten los recursos en la educación, al mejorar los ambientes para el aprendizaje: motor al que Costa Rica apuesta como punta de lanza de su desarrollo socioeconómico y en el que invierte casi un 8% de su producción económica medida por el Producto Interno Bruto.

Ansiosos y satisfechos con la vida ¿por qué?

Hay una buena noticia entre toda esa tendencia. Aunque los jóvenes ticos muestran más ansiedad, también suelen indicar niveles mayores de satisfacción con la vida respecto a los manifestados en otros países.

Por ejemplo: un estudiante promedio de Hong Kong en China ubicará su nivel de satisfacción con la vida en un 7, si le piden categorizarlo de un 0 al 10 (siendo 0 una bajísima satisfacción y 10 una alta satisfacción). En Costa Rica, el estudiante promedio dirá «8,5», uno de los más altos del mundo.

 

La aparente contradicción entre estudiantes ansiosos pero «satisfechos con la vida» lanza una pregunta: ¿es el sistema educativo el que genera estos niveles de ansiedad? 

«Siempre es normal un cierto nivel de estrés en cualquier actividad humana y una de las tareas del sistema es que prepare a los estudiantes para enfrentar el estrés» valora Leonardo Garnier, exministro de educación. «Pero cuando hablamos de niveles de ansiedad altos, eso debería de llamar a la preocupación» destaca.

A primera vista –considera– si los estudiantes muestran altos niveles de satisfacción con la vida, su ansiedad podría estar más relacionada con la evaluación que con ellos mismos.

«Uno tendría que ver en qué medida la lógica del sistema de evaluación y la actitud de los docentes está convirtiendo la evaluación en algo demasiado amenazante. Uno preferiría tener un sistema de evaluación muy variado. Algunas de las reformas que se hicieron combinan exámenes tradicionales con trabajos en grupo, con coevaluación. Eso tiende a bajar el estrés de cada una de las partes» valora.

La ansiedad puede tener muchas causas, agrega Ronald Soto, docente e investigador de la Facultad de Educación de la Universidad de Costa Rica. Para él hay que tomar en cuenta muchos factores socioculturales relacionados. Subraya uno de ellos: Costa Rica tiene un sistema que podría incentivar la memorización, en lugar de la comprensión de los conceptos y la «competitividad» en lugar de la «competencia».

«Lo que pasa es que tenemos una cultura de medición. No una cultura evaluativa» valora.

El docente alerta que los altos niveles de ansiedad  usualmente están ligados a una mayor impulsividad de los estudiantes. Para Soto, la tendencia preocupa, pues revela que los colegiales podrían priorizar obtener buenas notas y responder bien, a incorporar sus conocimientos en la vida cotidiana.

Más allá de evaluar

Ileana Arce, jefa del Departamento de Orientación Educativa y Vocacional del Ministerio de Educación afirma que los nuevos programas que el Ministerio buscan, entre sus objetivos, dirigir los procesos educativos hacia un panorama que trascienda la evaluación, y –con ello– disminuir la ansiedad.

«Es muy importante que la población estudiantil pueda reconocer qué le está pasando, porqué lo siente y qué puede hacer (cuando siente ansiedad). (…) Hay muchas acciones que realizamos para poder favorecer eso. Por ejemplo, hay una extensión del Servicio de Orientación como el Programa Guía, para motivar el diálogo, el manejo y reconocimiento de emociones y la retroalimentación», señala.

Empero, Arce cree que este proceso es continuo y necesita trascender de las evaluaciones a los estudiantes.

«Tenemos un reto importantísimo: trascender de los contenidos y poder movernos hacia el desarrollo de habilidades y capacidades aprendidas. Es importante encontrarnos con los estudiantes y poder clarificar bien qué están sintiendo y qué podemos hacer», cerró.

Fuente noticia: http://www.elfinancierocr.com/economia-y-politica/jovenes-panico-examenes-deberia-preocuparnos_0_1189081093.html

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Francia: Ces mesures prises sous le quinquennat Hollande auront-elles toujours cours avec Macron ?

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Francia / 07 de junio de 2017 / Por: Carole Bélingard / Fuente: http://www.francetvinfo.fr/

Cela ressemble un peu à une opération de détricotage. A peine nommé, le nouveau ministre de l’Education nationale, Jean-Michel Blanquer, entend déjà revenir sur deux des grandes réformes lancées sous le quinquennat de François Hollande. A savoir les rythmes scolaires et la réforme du collège. Un projet de décret, permettant le retour à la semaine de quatre jours, va d’ailleurs être soumis à un vote, jeudi 8 juin, au Conseil supérieur de l’éducation (CSE). Franceinfo revient sur les principaux chantiers initiés, en matière d’éducation, depuis 2012, et surtout ce qu’il en reste depuis l’élection d’Emmanuel Macron.

Les rythmes scolaires

La réforme. Annoncée en 2013 et mise en place partout à la rentrée 2014, les nouveaux rythmes scolaires sont une des mesures phares du précédent gouvernement. C’est aussi celle qui a suscité une levée de bouclier. Avec la réforme, les élèves du primaire vont à l’école quatre jours et demi par semaine. En plus des quatre jours habituels, le mercredi matin ou le samedi matin, est travaillé. La réforme introduit également trois heures d’ateliers périscolaires. Ces activités sont organisées par chaque municipalité avec une aide financière fournie par l’Etat.

Ce qu’elle devient. Retour en arrière et menu à la carte. Dès la rentrée 2017, les villes qui le souhaitent pourront revenir à la semaine de quatre jours, après concertation avec les parents et aval de l’inspection d’académie. Le décret, qui offre cette possibilité, doit être publié dans l’été. Des villes comme Marseille, Nice ou encore Furiani (Corse) ont déjà annoncé un retour aux quatre jours. Elles peuvent aussi, bien sûr, décider de maintenir les rythmes actuels. Mais il n’est pas sûr du tout, qu’après 2019, les aides de l’Etat soient maintenues pour financer les activités périscolaires, rappelle Le Monde.

La réforme du collège

La réforme. Elle vise à lutter contre l’ennui supposé des élèves. Pour y parvenir, la réforme des collèges a introduit les EPI, les enseignements pratiques interdisciplinaires. Les professeurs de différentes matières travaillent ensemble dès la 5e dans huit domaines comme le «développement durable», «sciences et société», «corps, santé et sécurité», «langues et cultures de l’Antiquité». L’idée est de mêler autour d’une même thématique plusieurs disciplines. Avec la réforme, les classes bilangues et les sections européennes ont été supprimées. Le latin et le grec n’ont pas disparu partout, mais la voilure a été largement réduite, puisque ces langues ne bénéficient plus de financement spécifique. En revanche, une deuxième langue est étudiée dès la 5e, un an plus tôt qu’auparavant.

Ce qu’elle devient. Avec le nouveau ministre de l’Education nationale, c’est le retour du latin, du grec, des classes bilangues et des sections européennes. Jean-Michel Blanquer estime qu’elles ont été «stupidement supprimées». En revanche, les EPI sont maintenus si les collèges le souhaitent. Le nouveau ministre veut redonner de l’autonomie aux établissements et leur laisser davantage la main. Seule obligation nouvelle pour les collèges, celle de proposer, chaque soir de 16 heures à 18 heures, des études dirigées, dans le cadre des «devoirs faits». Le ministre veut que les devoirs soient réalisés dans le cadre de l’école et plus à la maison, pour réduire les inégalités. Il a promis des «premières applications» de ce dispositif dès septembre et ses modalités seront annoncées «bientôt».

Une nouvelle carte d’éducation prioritaire

La réforme. Depuis la rentrée 2015, ne les appelez plus ZEP (zone d’éducation prioritaire), mais REP ou REP+ (réseau d’éducation prioritaire). En réalité, la nouvelle carte de l’enseignement prioritaire à travers les REP et une version renforcée de ces derniers, les REP+, était censée remplacer les ZEP, mais aussi toutes les politiques et les programmes en la matière. Dans ces classes de REP et REP+, les effectifs sont censés ne pas dépasser 25 élèves, rappelle Le Figaro.

Ce qu’elle devient. Dans son programme sur l’éducation, Emmanuel Macron ne revient pas sur la carte de l’enseignement prioritaire. En revanche, dans les classes de CP et CE1, les effectifs doivent passer à douze élèves et ce, dès la rentrée 2017 dans les REP+. Les syndicats craignent que le dédoublement des classes remplace le dispositif «plus de maîtres que de classes», mis en place dans les CP et CE1 de REP et de REP+ sous le quinquennat Hollande. Cette mesure consiste à affecter un enseignant supplémentaire en renfort dans ces écoles.

Le recrutement de professeurs

Ce qui a été fait. François Hollande avait promis la création de 60 000 postes dans l’Education nationale. En 2017, 12 800 postes ont été créés. Si on y ajoute les 47 200 emplois déjà créés depuis 2012, l’objectif est atteint, rapporte Le Monde. Des moyens supplémentaires donc, mais pas répartis de la même manière partout. «Ils ont été concentrés dans les territoires qui en avaient le plus besoin», a précisé Najat Vallaud-Belkacem, l’ancienne ministre de l’Education nationale, lors de la présentation du budget 2017, le 28 septembre.

Ce qui est prévu. Emmanuel Macron veut poursuivre le recrutement des professeurs, mais dans une moindre mesure par rapport au quinquennat de François Hollande. Le président de la République table sur la création de 4 000 à 5 000 postes durant son quinquennat.

Fuente noticia: http://www.francetvinfo.fr/societe/education/education-ces-mesures-prises-sous-lequinquennat-hollande-auront-elles-toujours-cours-avec-macron_2218635.html

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Puerto Rico: Comisión de Educación investiga desembolsos a programa Transporte Escolar

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Puerto Rico / 07 de junio de 2017 / Fuente: http://www.primerahora.com

Además comenzará una pesquisa sobre el «Plan de Control».

La Comisión de Educación, Arte y Cultura de la Cámara de Representantes de Puerto Rico analiza las medidas y estrategias del Departamento de Educación para maximizar la efectividad y el costo del transporte escolar, incluso otras formas de establecer la elegibilidad, pago y costo del servicio a estudiantes que no cumplen con los requisitos establecidos.

La Comisión, que preside el representante del Partido Nuevo Progresista (PNP), Guillermo Miranda, además comenzará una pesquisa sobre el «Plan de Control» que tenía que remitir el Secretario de Educación, junto a la Oficina de Gerencia y Presupuesto, en virtud de la «Ley Especial de Sostenibilidad Fiscal y Operacional del Gobierno del Estado Libre Asociado de Puerto Rico», 60 días después de aprobarse dicha Ley.

Según explicó Miranda Rivera, dicha investigación redundaría en redacción de legislación o en la publicación de propuestas de medidas correctivas dirigidas desde la rama legislativa a la ejecutiva con la finalidad de garantizar el cumplimiento con la política pública del Gobierno de Puerto Rico en lo que a servicios de transporte escolar se refiere, promover la costo-efectividad de los mismos, así como el bienestar de la comunidad escolar.

Para esto, el legislador radicó la Resolución de la Cámara 444.

Fuente noticia: http://www.primerahora.com/noticias/gobierno-politica/nota/comisiondeeducacioninvestigadesembolsosaprogramatransporteescolar-1228558/

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Bruselas apuesta por el proyecto de la asociación mujeres juezas de “justicia igualitaria”

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Bruselas / 07 de junio de 2017 / Por: María José Pintor Sánchez-Ocaña / Fuente: http://diario16.com

La UE ha invitado a esta entidad española a presentar su proyecto educativo en la Conferencia Internacional sobre Seguridad en el Hogar y en el Trabajo

El programa de educación transformativa en Justicia Igualitaria que la Asociación de Mujeres Juezas (AMJE) tiene en marcha en Lanzarote con un millar de estudiantes de bachillerato con edades entre 15 y 17 años, ha llamado la atención de la UE.  Según explica su presidenta Gloria Poyato a Diario16, este proyecto educativo se va a presentar  en la Conferencia Internacional sobre Seguridad en el Hogar y en el Trabajo que organizan los sindicatos europeos.

Poyato pone de manifiesto que “El pasado año impulsamos desde la AMJE  la primera herramienta educativa con perspectiva de género desde la Justicia, bajo el nombre de “Educando en Justicia Igualitaria”. Según su criterio, “éste es un proyecto educativo en la igualdad  que convierte las Salas de vistas de los juzgados españoles,  en escuelas de Justicia Igualitaria y acerca a nuestros jóvenes a una justicia más real y menos televisiva”.

Durante el presente curso escolar 2016/2017,  la Asociación de Mujeres Juezas ha implementado el proyecto  de educación Transformativa ( en sus tres bloques) en la isla de Lanzarote , con más de 1000 jóvenes adscritos y un voluntariado compuesto por  40 personas de todos los estamentos de la justicia (abogacía, forensía, judicatura, fiscalía, cuerpos y fuerzas de seguridad , graduados/as sociales etc).

“Nuestro proyecto Educativo, ya está teniendo un impacto social positivo en la isla de los volcanes  y tal ha sido su éxito que pronto lo extenderemos por el resto de la geografía española, y más allá de nuestras fronteras”, explica la presidenta de la asociación a nuestro diario.

El éxito del innovador proyecto ha motivado que la Unión Europea haya invitado a AMJE a la Conferencia Internacional  sobre “Seguridad en el Hogar y en el Trabajo” (Safe at Home-Safe at Work)  promovida  por la Confederación de Sindicatos Europeos (CES), que se celebrará en Bruselas el próximo 12 de junio de 2017. En este encuentro internacional se presentará un novedoso informe sobre la Violencia en el hogar y en el lugar de trabajo, con importantes conclusiones de 11 países sobre el uso de los convenios colectivos para mitigar la violencia contra las mujeres tanto en el hogar como en el trabajo.

En esta importante Conferencia, la AMJE  tendrá la oportunidad de explicar al mundo, los buenos resultados obtenidos de la implementación  en Lanzarote de su proyecto, que es, según Gloria Poyato, reversible formativamente, pues su impacto educativo no sólo se extiende  a sus destinatarios sino también a las personas formadoras de todos los ámbitos judiciales.

La Educación es la llave para avanzar hacia una igualdad real, por eso proyectos como éste son imprescindibles.

“Lo que queramos que sea nuestra Sociedad debemos empezar a trabajarlo desde las Escuelas”, confirma esta jueza.

Fuente noticia: http://diario16.com/bruselas-apuesta-proyecto-la-asociacion-mujeres-juezas-justicia-igualitaria/

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Kenia: Government to hire 5,000 new teachers

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Kenia / 07 de junio de 2017 / Por: OUMA WANZALA / Fuente: http://www.nation.co.ke/

The Teachers Service Commission (TSC) has announced the recruitment of 5,000 new teachers across the country to address a shortage of 87,000 tutors.

Chief executive officer Nancy Macharia said 2,205 teachers will be deployed in primary schools while 2,795 teachers will be sent to secondary schools and tertiary institutions.

“Interested candidates should submit their applications to county directors of education for primary schools and boards of management for post primary institutions not later than June 14,” Mrs Macharia said in an advert.

She said eligible candidates must be Kenyan citizens, aged 45 years and below, registered with TSC and must have original professional and academic certificates.

Mrs Macharia said applicants for posts in primary schools must be holders of a P1 certificate and should apply to the TSC county director where there is a vacancy, attaching relevant documents.

APPLY A FRESH

“The application should be submitted through the respective TSC sub county directors. Those who had applied earlier and were unsuccessful must apply afresh since a new merit list for 2017/2018 financial year will be generated,” said the CEO.

She said successful candidates will be deployed to any part of the country and not necessary in the county they will be recruited in.

Those applying for jobs in post primary institutions must be holders of a diploma in education and should apply to school boards of management attaching relevant documents.

“TSC will only deal with its county selection panel and boards of management in this exercise. Individual applications to the Commission will not be considered,” said Mrs Macharia, adding that the Commission is an equal opportunity employer.

EMPLOYMENT FORMS

“Successful candidates must not fill employment forms in more than one station as it will lead to disqualification.”

The Commission cautioned Kenyans against fraudsters who may want to extort money from unsuspecting persons purporting to assist them in the recruitment.

The Commission was allocated Sh2 billion for the exercise in the financial year starting July but teachers’ union leaders had demanded employment of more than 90,000 teachers.

TSC currently has 305,000 teachers on its payroll with a budget of about Sh200 billion annually. It has been replacing teachers who exit the service through natural attrition on quarterly basis and last year 5,000 were recruited.

Kenya National Union of Teachers secretary-general Wilson Sossion and Kenya Union of Post Primary education chairman chairman Omboko Milemba said more teachers ought to be recruited to guarantee quality education.

FREE EDUCATION

“People are talking of free education and that can only be achieved if we hire enough teachers,” said Mr Sossion.

A survey by Twaweza East Africa, released last week, revealed that majority of Kenyans believe that recruitment of more teachers is important, followed by improvement of infrastructure.

The government has committed to improve working conditions for teachers and is set to implement a new collective bargaining agreement from next month.

Last week, Education Cabinet Secretary Fred Matiang’i called on teachers to work towards improving learning outcomes, regretting that the country was doing poorly.

PERFORMANCE

The CBA puts emphasis on performance of teachers; they will be promoted on the basis of their performance and not necessarily experience.

“In recognition of the fundamental shift in policy in public employment and with a view to promote, enhance and maintain high performance standards in the teaching service, parties hereby agree to ensure continuous professional development and annual performance evaluation system,” the CBA says.

Fuente noticia: http://www.nation.co.ke/news/education/Government-to-hire-5-000-new-teachers/2643604-3956772-11rv9a3/index.html

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Ecuador: Ministerio de Educación diseña estrategia para combatir acoso escolar

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Ecuador / 07 de junio de 2017 / Fuente: http://www.ecuadorinmediato.com

Según un estudio, el acoso ocurre en orden de mayor frecuencia: en las aulas, en patios y canchas

Según un estudio realizado por el Ministerio de Educación, Visión Mundial y el Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia (Unicef), el 60% de los estudiantes entre 11 y 18 años han sido víctimas de un acto violento en la escuela. Este informe recoge una indagación realizada en 126 instituciones educativas del país. Ante esta situación, el Ministerio de Educación ha diseñado una estrategia para hacer frente a este fenómeno.

Violencia entre pares en el sistema educativo: Una mirada en profundidad al acoso escolar en el Ecuador, acopia una investigación efectuada en tres regiones del país. Las cifras son reveladoras, 3 de cada 5 estudiantes sufrieron algún tipo de acoso en su escuela y el 23% de los estudiantes lo padecen de manera reiterativa.

El acoso ocurre en orden de mayor frecuencia: en las aulas, en patios y canchas. Además fuera del centro educativo, en pasillos, baños, bares y transportes escolares. Y finalmente existe un ‘ciberacoso’ en las redes sociales que pretende ser combatido por las autoridades.

Frente a todo esto, la cartera de Estado  ordenó las siguientes medidas:

  • -Completar la conformación de los DECE, Departamentos de Consejería Estudiantil a escala nacional.
  • -Fortalecer las capacidades de docentes, madres y padres de familia, intensificando la capacitación en este tema, por medio de talleres de prevención.
  • -Implementar íntegramente el programa Educando en Familia.
  • -Ejecutar cuando se requieran los Protocolos de Actuación para casos de violencia y acoso (publicados en marzo de este año).
  • -Contrarrestar el silencio creando entornos de confianza y campañas de difusión, que hagan conocer la normativa correspondiente y que insten a denunciar la violencia y el acoso.
  • -Implementar acciones concretas para disminuir estas amenazas.
  • -Dar ejemplo de firmeza para frenar actos de violencia y acoso.
  • -Promover el respeto a la diversidad y el rechazo a las exclusiones.
  • -Difundir e interiorizar todo lo dicho entre docentes y estudiantes.
  • -Convocar a madres y padres de familia a tratar estos temas.

Fuente noticia: http://www.ecuadorinmediato.com/index.php?module=Noticias&func=news_user_view&id=2818820987

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México: CNTE cumple dos semanas “plantada” en Finanzas

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Morelia, Michoacán / 07 de junio de 2017 / Fuente: http://agenciatzacapu.com

Este martes se cumplen dos semanas de que la Sección XVIII de la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE) instaló un plantón en calzada Ventura Puente, frente a la Secretaría de Finanzas para exigir el pago de bonos y adeudos.

Fue el 23 de mayo cuando el magisterio disidente instaló casas de campaña afuera de las oficinas de la dependencia estatal.

El plantón permanece pese a que la Secretaría de Educación en el Estado (SEE) informó que ya ejecutó los pagos pendientes por los conceptos de Día del Maestro y Apoyo a la Despensa de los docentes del sistema estado; así como el pago de gastos de operación a los centros de Desarrollo Infantil (Cendi), a los albergues Octavio Paz y Elías Oliveros, y a los Centros de Capacitación y Desarrollo de la Juventud (Cecadej) de Charo y Tacámbaro.

Al respecto la SEE dijo que estos pagos fueron por un monto superior a los 80 millones de pesos.

Fuente noticia: http://agenciatzacapu.com/2017/06/cnte-cumple-dos-semanas-plantada-en-finanzas/

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