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Argentina: Comenzó el encuentro de familias de personas con Síndrome de Down

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América del Sur/Argentina/14 Mayo 2017/Fuente y Autor: eldiaonline

La primera jornada fue ayer continuará hoy. La actividad cuenta con el apoyo de organizaciones intermedias y gubernamentales; ofrecerá talleres y actividades “para que las familias reflexionen y hagan su propio aporte conjunto al cumplimiento de los derechos de las personas con discapacidad”.

La Fundación Incluir y la Asociación Síndrome de Down de la República Argentina (Asdra) son las entidades que impulsaron el encuentro que se lleva a cabo desde ayer en nuestra ciudad. La actividad, que cuenta con el apoyo de organizaciones intermedias y gubernamentales, ofrecerá talleres y actividades “para que las familias reflexionen y hagan su propio aporte conjunto al cumplimiento de los derechos de las personas con discapacidad”, adelantó Recchia.

“Uno de los ejes del Encuentro es la familia y el acceso a la información. Los congresos son más bien académicos, son una instancia valiosa, pero en esta oportunidad optamos por una metodología que nos permita abordar la familia extendida y las experiencias, los ejes temáticos están vinculados a las necesidades de las familias que van a participar en los talleres y por eso se trata de un encuentro”, explicó.

Fuente de la noticia:http://www.eldiaonline.com/comenzo-encuentro-familias-personas-sindrome-down/

Fuente de la imagen:http://www.eldiaonline.com/wp-content/uploads/2017/05/sindrome-de-down-e1494632636406.jpg

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Colombia: El youtuber que enseña matemática a través de sus videos

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América del Sur/Colombia/14 Mayo 2017/Fuente y Autor::minutouno 

Internet es el futuro de la docencia y los maestros van a ser creadores de contenido», dijo el colombiano Julio Ríos Gallegos, que enseña matemática a través de sus videos. Cuenta con 1.9 millones de suscriptores.

«El mundo se pregunta qué va a pasar a futuro con las escuelas y qué va a pasar con los docentes. El docente va a cambiar de rol, ahora el docente debe ser un administrador de contenidos o creador del mismo y guiar al estudiante por ese proceso», expresó Ríos.

La tarea docente no será escribir en una pizarra y que los estudiantes tomen nota. Antes, el docente era el único que sabía en la clase y los alumnos recibían la información, eso está cambiando», indicó Ríos.

El youtuber afirmó que ahora los jóvenes pueden hacer cosas en su casa, como lo que predica el modelo de clase invertida, el cual propone que la clase ocurra en la casa, en videos recomendados o producidos por el docente.

Que la clase sea un espacio de interacción entre todos, de construcción», declaró.

Ríos afirmó que este modelo resulta mucho más interesante porque los estudiantes llegan a la clase ya enterados del tema.

«Nuestros chicos son visuales, es difícil que se interesen por lecturas, es una cultura que tristemente se ha ido perdiendo, entonces hay que llegarles por el medio audiovisual», expresó.

El caleño, que se desempeñó como profesor de matemáticas en secundaria y en la universidad en Colombia hasta el 2009, defendió que también en Internet se necesita al profesional en educación

En su opinión, debe existir la mediación por parte del docente para administrar esos contenido de la red y que los alumnos no lleguen a cosas que sean nocivas para ellos.

Ríos cuenta con algo más de 1,6 millones de suscriptores en su canal principal de Youtube, «Julio Profe», creado en 2009, y con menos de 300.000 en «Julio Profe Net», en el que empezó a subir vídeos en 2011.

Dijo contar con un registro un promedio 7 millones de reproducciones mensuales de sus videos y que estos son vistos desde países como Argentina, España, México o Venezuela e incluso en otros en los que el español no es la lengua oficial.

Fuente de la noticia: http://www.minutouno.com/notas/1551033-el-youtuber-que-ensena-matematica-traves-sus-videos

Fuente de la imagen:http://static.minutouno.com/adjuntos/150/imagenes/011/412/0011412751.jpg

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Estados Unidos: Expandiendo el acceso a la educación superior

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América del Norte/Estados Unidos/14 Mayo 2017/Fuente y Autor: La Prensa de Minnesota

Universidad de St. Thomas lanza iniciativa de apoyo para estudiantes minoritarios por medio del Dougherty Family college.

Si hay un regalo que podríamos dar a los adolescentes para su futuro, la mayoría de la gente está de acuerdo en que sería una educación universitaria. Pero para demasiados jóvenes trabajadores, la universidad parece estar fuera de su alcance. En un esfuerzo por ayudar a reducir la brecha de educación y prosperidad en Minnesota, la Universidad de St. Thomas abrirá The Dougherty Family College para el año escolar 2017-18. El colegio está aceptando solicitudes para su primera clase de estudiantes.

El título de Artes del Dougherty Family College está diseñado exclusivamente para ayudar a asegurar el éxito de estudiantes que pueden ser los primeros en su familia que asistan a la universidad, o aquellos que tienen apoyo limitado o asistencia financiera limitada para obtener un título de cuatro años. Los estudiantes necesitarán un promedio de 2,5 puntos o más (GPA) y deben tener un alto nivel de necesidad financiera (ejemplos: cumplir con los requisitos de elegibilidad para becas federales “Pell Grant” y / o becas estatales). Además, los estudiantes deben participar en una entrevista para determinar su preparación y motivación. El ACT será necesario. Las solicitudes están abiertas en http://www.stthomas.edu/dfc/applytoday/

“Los seres humanos no pueden florecer y realizar su potencial sin acceso a la educación y acceso a oportunidades de trabajo”, compartió la Dra. Julie Sullivan, presidenta de la Universidad de St. Thomas. “El propósito del Dougherty Family College es expandir el acceso, en particular para aquellos estudiantes que tienen recursos financieros limitados o han enfrentado retos en su vida”.

El Dougherty Family College planea admitir a unos 150 estudiantes en su clase inaugural. Las clases se llevarán a cabo cuatro días a la semana, de 8 a 3 pm. Para aumentar el acceso para los estudiantes, la universidad de dos años estará ubicada en el campus de la Universidad de St. Thomas en el centro de Minneapolis. Ofrecerá a los estudiantes un Titulo en Artes, con cursos que siguen las pautas del currículo de transferencia de Minnesota. La colegiatura anual será compensada por becas estatales y locales, becas y apoyo corporativo, con lo que los costos de la colegiatura final será $ 1.000 por año para los estudiantes con menos recursos. Las becas, junto con laptops gratis, comidas y transporte en autobús, aseguran que los estudiantes tengan las herramientas necesarias para que nada se interponga en su capacidad de enfocarse en una educación universitaria rigurosa.

Una tutoría estructurada e intensiva, un plan de estudios dirigido, ayuda financiera y clases pequeñas ayudarán a preparar a los estudiantes para tener éxito en sus dos primeros años de universidad y prepararlos para continuar en un programa de cuatro años con una deuda mínima. St. Thomas también conectará a sus estudiantes universitarios de dos años con pasantías pagadas a través de la colaboración con empleadores regionales. “Estas pasantías ofrecerán experiencias valiosas de trabajo práctico que ayudará a nuestros estudiantes a desarrollar habilidades profesionales y de vida”, dijo Pat Ryan, Presidente de la Junta de Administradores de la Universidad de St. Thomas, y un defensor que apoyó la conexión entre la escuela y la comunidad empresarial.

Los estudiantes tomarán un plan de estudios básico de clases de artes liberales, que cumplirán con los estándares académicos del programa de cuatro años de la Universidad de St. Thomas, pero serán entregados de una manera diferente. Cada estudiante asistirá a clases con el mismo grupo de 25 estudiantes durante el programa de dos años. Tomarán un seminario de la experiencia del primer año que se centrara en habilidades del estudio, manejo del tiempo, alfabetización financiera y de la información, habilidades para conducir investigaciones y la etiqueta del desarrollo profesional. Además, los estudiantes participarán en grupos de asesoramiento sobre desarrollo de liderazgo para perfeccionar sus habilidades de pensamiento crítico y liderazgo.

Fuente de la noticia: http://www.laprensademn.com/expandiendo-el-acceso-a-la-educacion-superior/

Fuente de la imagen: http://www.laprensademn.com/wp-content/uploads/2017/05/University-of-st-thomas3-6a47dee9d4c216dfa0d80703a7fb5558-600×350.jpg

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Bolivia: Tigo apela a la tecnología para apoyar en la educación de niños especiales

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América del Sur/Bolivia/14 Mayo 2017/Fuente:la-razon. /Autor:Miriam Chávez

La telefónica Tigo, junto a la Fundación de Ayuda Social San Ignacio de Velasco (FASSIV) puso en marcha un aula digital en apoyo a la educación de niños con capacidades diferentes en Santa Cruz.

De acuerdo a un boletín de prensa, el proyecto generará espacios para mejorar el trabajo de maestros, fisioterapeutas y psicopedagogos del municipio de San Ignacio de Velasco. El objetivo es integrarlos de manera activa a la educación regular.

La implementación del aula digital beneficiará a más de 24 niños con capacidades diferentes con características de problemas de aprendizaje, autismo, trastornos auditivos y del lenguaje, síndrome de Down y parálisis cerebral, entre otros.

“Iniciamos este 2017 con la expansión del proyecto a zonas rurales de Bolivia, para seguir beneficiando a sectores vulnerables de la población” informa Pamela Moreno Coordinadora de Responsabilidad Corporativa

Cada aula digital equipadas con Tablet´s,  Xbox ´s One con Kinect y Tv Plasmas y conectividad de internet Wi-Fi para el Aula para distintas aplicaciones y juegos específicamente adaptados a necesidades educativas especiales.

Con el aula digital instalado en San Ignacio de Velasco suman 24 los instalados en el país. Centros de Educación Especial en La Paz, Tarija y Santa Cruz de la Sierra a la fecha son los nuevos beneficiarios.

Fuente de la noticia: http://www.la-razon.com/sociedad/Ciencia_tecnologia/Tigo-tecnologia-apoyar-educacion-especiales_0_2708129175.html

Fuente de la imagen:http://www.la-razon.com/sociedad/Ciencia_tecnologia/San-Ignacio-Velasco-Foto-Tigo_LRZIMA20170512_0032_11.jpg

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Más de dos millones de mujeres tienen educación superior en el Perú

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América del Sur/Perú/14 Mayo 2017/Fuente y Autor: larepublica

Cada vez son más las madres peruanas que optan por estudiar una carrera superior técnica o universitaria, como el mejor camino para desarrollarse y asegurar así un futuro laboral. Esto lo sostuvo Emma Barrios, directora de la modalidad virtual de la Universidad Continental.

La experta señaló que el número de madres peruanas con educación superior alcanzó la cifra de 2 millones 113 mil, lo que significa un aumento de 361 mil madres con respecto al anterior estudio del INEI de hace una década.

“Es un fenómeno que se desprende del paulatino protagonismo de la mujer, que va asumiendo responsabilidades y tomando decisiones claves en la sociedad. Muchas de ellas, sea por temas de trabajo o atención del hogar, realizan sus estudios en la modalidad virtual o a distancia, que no tiene nada que envidiar a la modalidad presencial de la educación superior”, precisó Barrios.

Indicó además que, según la misma información del INEI, en el país son ocho millones de madres aproximadamente, de las cuales la mitad tuvo su primer hijo o hija antes de los 22 años. Un gran porcentaje de estas mujeres se encuentra aún en plena edad de estudios (más de 2 millones tienen entre 25 y 34 años de edad), con lo que es fácil comprender por qué la maternidad y los libros son una realidad paralela para muchas compatriotas.

“Es saludable que en la última década se haya incrementado el número de madres que siguen estudios superiores, confirmando que se preocupan por estudiar para tener mayores opciones de realizarse en el mundo laboral”, añadió la académica.

Hace 10 años, por cada 100 mujeres mayores de 15 años solo 23 realizaban estudios superiores. Actualmente, la cifra es de 30 por cada cien mujeres y la proyección siempre es ascendente. De este número 16 accedieron a educación universitaria y 14 accedieron a educación superior no universitaria.

Fuente de la noticia: http://larepublica.pe/sociedad/874997-mas-de-dos-millones-de-mujeres-tienen-educacion-superior-en-el-peru

Fuente de la imagen:

http://cdn8.larepublica.pe/sites/default/files/styles/img_620/public/imagen/2017/05/12/mujeres.jpg

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Chile: El derecho a la educación de niños y jóvenes transexuales que hay que defender

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América del Sur/Chile/14 Mayo 2017/Fuente:biobiochile /Autor:Mauro Basaur

La circular de la Superintendencia de Educación orientada al resguardo del derecho a la educación de niños y jóvenes transexuales desató la reacción de la Iglesia Católica y de la Corporación Nacional de Colegios Particulares de Chile (Conacep), las cuales alegan que es sancionatoria e inconsulta. Una reacción que sorprende, pues uno hubiese esperado que hace mucho tiempo ellos mismos se hubiesen ocupado de tratar institucionalmente la situación de esos niños y jóvenes.

En sus colegios ambas instituciones han tenido que enfrentarse al sufrimiento de estos menores, muchas veces se han equivocado y han perdido a niños y adolescentes que han desertado, e incluso llegado al suicidio, por la incomprensión, la falta de apoyo, de guías y de acción concretas para evitar su vulneración.

Ellos conocen esta realidad, han visto que los padres muchas veces no saben qué hacer, que a veces sin querer son ellos mismos quienes les generan las mayores dificultades a estos niños. Saben que sus maestros apenas conocen de qué se trata la transexualidad. Saben además que, en muchos de sus colegios, gracias a experiencias que no han resultado bien, maestros y apoderados han querido tratar el tema y lo han hecho con mayor o menor éxito; pero lo han hecho.

Por eso sorprende el que no se expandieran estas experiencias como buenas prácticas a todos sus colegios; que no se tengan en cada colegio a pedagogos especialmente calificados para tratar las cuestiones de identidad de género desde el punto de vista del aseguramiento de un entorno seguro para cada niño y joven.

Son gravísimas las consecuencias de que los niños y jóvenes transexuales no cuenten hoy con herramientas y guías para tratar esta situación. Por eso esta realidad no se puede dejar a la buena voluntad de esta o este miembro de la comunidad educativa de este u otro establecimiento.

Quien es padre o madre, imagínese obligando diariamente a su hijo varón, que se siente y vive como niño varón, a usar un uniforme de niña. Imagine a su hija que adora a las princesas, obligarla a usar el pelo corto y uniforme de niño. Sólo falta imaginar eso (para no hablar de los baños) para entender siquiera un poco sólo una de las violencias cometidas contra niños y jóvenes transexuales en este mismo minuto.

Por eso es bienvenida esta circular de la Superintendencia de Educación que exige lo básico, lo mínimo en realidad, para que esos niños y jóvenes no piensen en suicidarse o dejar los estudios. Por eso cuesta entender por qué quienes han sabido de esto hace años no abordaron el tema y cuando lo hacen es para cuestionar el carácter de esta circular.

Fuente de la noticia: http://www.biobiochile.cl/noticias/opinion/tu-voz/2017/05/12/el-derecho-a-la-educacion-de-ninos-y-jovenes-transexuales-que-hay-que-defender.shtml

Fuente de la imagen:http://media.biobiochile.cl/wp-content/uploads/2017/05/aboutryan-1200×605.pmg

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Puerto Rico: Un grupo de docentes se manifestó en el Capitolio por la educación

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Centro América/Puerto Rico/14 Mayo 2017/Fuente: elnuevodia/Autor:Rebecca Banuchi

«Callar, jamás», gritaban sobre una treintena de manifestantes mientras acordonaban con una cinta amarilla -como las que se usan en una escena de crimen- los alrededores del Capitolio.

Los activistas, miembros de organizaciones compuestas principalmente por docentes de universidades públicas y privadas, por maestros de escuelas públicas y jubilados, llegaron temprano a la Casa de las Leyes para protestar por las acciones que ha tomado esta administración, a su juicio, en detrimento del derecho a la educación.

En específico, censuraron el anunciado cierre de 179 planteles del sistema público y el recorte multimillonario que impulsan en la Universidad de Puerto Rico. 

De igual forma, se manifestaron en contra de lo que entienden ha sido la «criminalización de la protesta», política que, según dijeron, cobra forma con las enmiendas al Código Penal que se consideran actualmente en la Legislatura.

«Aquí se está cometiendo un crimen contra el pueblo de Puerto Rico porque, no solo se están limitando los derechos de nuestro pueblo a la educación, a la salud, a la vivienda, al trabajo mismo, sino también se están criminalizando todas las protestas que se hacen, y las protestas van a seguir intensificándose «, afirmó Javier Córdova, vicepresidente de la Asociación Puertorriqueña de Profesores Universitarios (APPU). 

El grupo permaneció por más de una hora en los alrededores del Capitolio, y finalizó la protesta cerca de las 11:00 a.m. Mientras se efectuó la actividad, eran vigilados a corta distancia por agentes de la Policía destacados en el lugar. Toda la manifestación transcurrió en calma.

Además de la APPU, estuvieron representadas la Federación de Maestros, EDUCAMOS, el Colectivo Somos Dign@s, la Asociación de Docentes UPR Humacao, el Colectivo de Docentes en Movimiento Solidario y los Profesores Transformándonos en Solidaridad Tornada Acción. 

De igual forma, se unieron a la protesta miembros de la Hermandad de Empleados Exentos No Docentes de la UPR, Profesorxs Autoconvocadxs en Resistencia Solidaria y representantes de la Escuela de Derecho de la Universidad Interamericana

Fuente de la noticia:
http://www.elnuevodia.com/noticias/locales/nota/ungrupodedocentessemanifestoenelcapitolioporlaeducacion-2320328/
Fuente de la imagen: http://rec-end.gfrcdn.net/images/tn/0/438/5550/3194/900/447/2017/05/12/600dc90e-7848-4877-abd5-8881858caa85.jpg
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