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Pide CNDH a autoridades diseñar políticas de cuidado al ambiente

23 Abril 2017/Fuente:imparcialoaxaca /Autor:Excelsior

En el Día de la Tierra, la CNDH emitió dos recomendaciones, en las que urge a las autoridades a diseñar políticas para la preservación del ambiente

En el Día Internacional de la Madre Tierra 2017, la Comisión Nacional de los Derechos Humanos (CNDH) emitió dos recomendaciones, en las que urge a los tres niveles de gobierno a diseñar e implementar políticas públicas para la preservación del medio ambiente.

Mediante la Recomendación General 26/2016 y la 10/2017, este organismo enfatizó la importancia de que diversas autoridades, en el ámbito de sus respectivas competencias, implementen medidas para preservar los recursos naturales del país.

Tales iniciativas deben estar enfocadas en diseñar e impartir cursos integrales de educación sobre los derechos humanos a un medio ambiente sano, al agua y al saneamiento, a efecto de cumplir con la máxima aspiración de hacer realidad y efectiva la dignidad humana, agregó.

La CNDH recalcó la importancia de la educación ambiental como medio para impulsar el cuidado y la preservación del equilibrio ecológico, así como la consolidación de una cultura de respeto a los derechos humanos.

La naturaleza provee a las personas de alimentos, agua y recursos indispensables para vivir con dignidad; por tanto, su detrimento pone en riesgo la realización de distintos derechos humanos, como al agua y a un medio ambiente sano, alertó.

Las acciones, subrayó, para remediar los efectos del cambio climático, la conservación y uso sostenible de los océanos y la protección y restablecimiento de los recursos terrestres constituyen tres de los 17 objetivos de la Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible.

Recordó que la Asamblea General de ONU emitió, en 2009, la resolución 63/278, en la que reconoció que la Tierra y sus ecosistemas son nuestro hogar y determinó conmemorar el 22 de abril de cada año como Día Internacional de la Madre Tierra.

Lo anterior, con la intención de alcanzar un justo equilibrio entre las necesidades económicas, sociales y ambientales de las generaciones presentes y futuras, y al considerar que es necesario promover la armonía con la naturaleza y la tierra.

Para este año, la campaña conmemorativa se denomina “Alfabetización medioambiental y climática”, por la cual se busca sensibilizar sobre la importancia del conocimiento en la protección del medio ambiente.

Información de Excelsior

Fuente de la noticia: http://imparcialoaxaca.mx/nacional/iq9/pide-cndh-a-autoridades-dise%C3%B1ar-pol%C3%ADticas-de-cuidado-al-ambiente

Fuente de la imagen: http://media.imparcialoaxaca.mx/imagenes/large/58fbc68fa20541d911ffb3ab.jpg

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Bolivia: Educación expulsó a 5 alumnos por hacer bullying el pasado año

América del Sur/Bolivia/23 Abril 2017/Fuente:Ujutv/Autor: Verónica Zapana S.

Los estudiantes afectados sólo tienen que dar su testimonio y denunciar a la Dirección Departamental de Educación. La norma prohíbe el acoso escolar en Bolivia.

Durante la gestión 2016, el Ministerio de Educación registró unas 18 denuncias de bullying en las unidades educativas, la mayoría  se dio con agresiones físicas; debido a ello, cinco estudiantes fueron expulsados. Afirman que con sólo el testimonio de la víctima se procede a una investigación.

“La Unidad de Transparencia recibe aproximadamente entre una y dos denuncias (de  bullying) por mes. Durante el año pasado recibimos entre 18 y 20 denuncias”, afirmó el jefe de esa oficina dependiente del Ministerio del área, Carlos Echazú.

El  artículo 109 de  la Resolución 01/2017, norma que regula la gestión educativa, indica que en el sistema educativo está prohibida  toda forma de violencia, abuso y maltrato en contra de algún integrante de la comunidad educativa que vaya en desmedro del desarrollo integral de la persona, afectando su integridad física, psicológica, sexual y moral.

Por ello, Echazú mencionó que el acoso escolar es una causal para la expulsión del estudiante.

El artículo 48 de la mencionada norma detalla que en el marco del respeto de los derechos humanos está prohibida la expulsión de estudiantes, “salvo en casos en que existan pruebas suficientes de culpabilidad de agresión física, acoso escolar, conductas de racismo y discriminación”, entre otros.

Añadió que por esta razón, durante la gestión 2016 se expulsó  a cinco estudiantes por bullying, al resto se sancionó con llamadas de atención y advertencias. “La mayoría se dieron en el nivel secundario”.

Echazú comentó que estos casos de violencia se producen  porque “entre ellos tratan de ganar puntos, popularidad con sus compañeros maltratando a otros. Es una distorsión en la valoración y que de una u otra manera  todos de la comunidad somos responsables”, opinó.

Por su parte, el director general del Comité de Lucha Contra el Racismo y Toda Forma de Discriminación, Leoncio Gutiérrez, aseguró que la mayoría de los casos ocurren por  discriminación y racismo. “Se presentan por la forma en cómo se visten, por el color de su piel y por la forma en cómo se expresan”, indicó.

Ambos funcionarios destacaron que estos casos se presentan de forma indistinta en colegios fiscales, de convenio y privados, aunque la mayoría se registran en horarios en los que los maestros o autoridades educativas no están junto a ellos.

“La mayoría se registra en el recreo, en algunas aulas o en el baño”, comentó Echazú.

El último caso  se reportó  en pasados días,  en un colegio privado de la ciudad de Santa Cruz debido a   un video en el que  se observa a un niño insultando y golpeando a otro. Las imágenes se hicieron  virales y las autoridades investigan el caso.

Según  Echazú,   toda denuncia que se reporta por esta causa debe ser investigada por las autoridades de Educación, director del establecimiento, director distrital o director departamental.

Para investigar un caso sólo se requiere del testimonio de la víctima o de alguna persona que haya visto el caso de bullying. “No siempre es necesaria una prueba como un video”, adicionó y complementó con que el “testimonio tiene un valor fundamental”.

Por su parte, Gutiérrez aseguró que pese a que en la actual norma se busca evitar el acoso escolar, sugerirán al Ministerio de Educación que en la Resolución 01 de 2018 se establezcan sanciones duras contra esta forma de maltrato. “Ya no se puede tolerar más estas actitudes”.

Explicó que actualmente los directores de unidades educativas deben contar con normas internas para sancionar estos hechos y además  denunciarlos para proceder a la respectiva investigación.

Educación instruye investigar acoso escolar en Santa Cruz

El Ministerio de Educación instruyó ayer a la Dirección Departamental de Educación (DDE) de Santa Cruz que se investigue a profundidad el caso de bullying en el colegio Cooperativ School y que se informe de las acciones pertinentes.

“En el caso concreto del colegio Cooperativ School la dirección de la unidad educativa ya tomó acciones. Pero además nosotros -como Ministerio del área-  estamos haciendo un seguimiento pormenorizado al tratamiento de ese caso”, informó el jefe de la Unidad de Transparencia del Ministerio del área, Carlos Echazú.

Recordó que ahora se tomó contacto con la DDE para solicitar un informe de lo que se hizo  en ese caso y qué falta por hacer. “Nos informó que ya se realizaron las inspecciones correspondientes y actualmente se está a la espera del informe pertinente”, aseguró y destacó que en el curso de la siguiente semana se tendrá una resolución sobre ese tema.

Hace unos días se viralizó un vídeo en el q   ue  se observa que un estudiante insulta y golpea a su antojo a  un  compañero.

Los programas de los medios televisivos inducen a la pelea

El Ministerio de Educación y psicólogos coinciden en que los medios de comunicación televisivos inducen a que los niños ejerzan violencia, por los programas que difunden demasiada agresión.

“Permítame una crítica constructiva a los medios televisivos. Por un lado difunden programas de entrevistas para combatir el bullying. Pero el programa siguiente como las series de televisión u otros  son violentos”, afirmó el jefe de la Unidad de Transparencia del Ministerio de Educación, Carlos Echazú.

Aseguró que esas acciones inducen a que los niños ejerzan violencia entre sus pares y lo naturalicen.

Al igual   que Echazú, el psicólogo Roberto Cruz  destacó que “debido a que en la televisión se ve natural las agresiones, entonces los niños creen que también es normal ejercer violencia con sus pares”.

Por eso, Cruz recomendó a los padres de familia que controlen los programas que ven sus hijos. “No estoy satanizando la televisión, pero los niños deben ver programas educativos”.

Fuente de la noticia: http://eju.tv/2017/04/educacion-expulso-a-5-alumnos-por-hacer-bullying-el-pasado-ano/

Fuente de la imagen: https://i1.wp.com/eju.tv/wp-content/uploads/2017/04/58fb5a9ac8407.jpg?resize=350%2C35

 

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¿Qué podemos hacer en el Día de la Tierra? Concienciación y educación

23 Abril 2017/Fuente:http://as.com/buenavida /Autor: LAURA MARTIN SAN JUAN

El senador Gaylord Nelson fue el promotor de este día, que se celebra desde el 22 de abril de 1970. El estallido de un pozo de petróleo en Santa Bárbara, California, inspiró que cada 22 de abril se celebre el Día de la Tierra. Fue, en 1969, el mayor desastre ecológico en aguas estadounidenses. Fue siete años después de que el libro «Silent Spring» («Primavera Silenciosa», de Rachel Carson) haya instaurado en la opinión pública tópicos desconocidos, pioneros, como las ciencias ambientales, el peligro de los plaguicidas, el tema de la contaminación y la salud pública. En esa coyuntura, el senador de Wisconsin Gaylord Nelson elevó la tragedia petrolera a la agenda política: fundó la enseñanza nacional sobre el medio ambiente.

Hoy, el Día de la Tierra es una jornada que pretende concienciar a todas las personas sobre la necesidad de proteger nuestro planeta de la sobrepoblación, la contaminación y de preservar la biodiversidad.

“Con esta celebración admitimos la responsabilidad colectiva, como nos recordaba la Declaración de Río de 1992, de fomentar la harmonía con la naturaleza y la Madre Tierra para alcanzar el equilibrio justo entre las necesidades económicas, sociales y medioambientales de las generaciones presentes y futuras”, esgrime en un comunicado Naciones Unidas.

Qué queremos remarcar en el Día de la Tierra

Celebramos el Día Internacional de la Madre Tierra para recordar que el planeta y sus ecosistemas nos dan la vida y el sustento. Este día nos brinda la oportunidad de concienciar a todos los habitantes del planeta acerca de los problemas que afectan a la Tierra y a las diferentes formas de vida que en él se desarrollan.

Este año 2017 la campaña se denomina «Alfabetización medioambiental y climática». La educación constituye los cimientos del progreso. Necesitamos que la ciudadanía mundial conozca los conceptos sobre el cambio climático y sea consciente de la amenaza sin precedentes para el planeta. El conocimiento nos empoderará a todos y nos llevará a tomar medidas para defender el medio ambiente.

La alfabetización medioambiental y climática no es solo el motor que genera votantes concienciados por las cuestiones ecológicas y promueve legislación en este ámbito, sino que también acelera el desarrollo de tecnologías y empleos respetuosos con el medio ambiente.

La educación es el futuro

El Día Internacional de la Madre Tierra, su denominación oficial, pone de relieve la educación como principal cimiento del progreso: «Necesitamos que la ciudadanía mundial conozca los conceptos sobre el cambio climático y sea consciente de la amenaza sin precedentes para el planeta. El conocimiento nos empoderará a todos y nos llevará a tomar medidas para defender el medio ambiente. La alfabetización medioambiental y climática no es solo el motor que genera votantes concienciados por las cuestiones ecológicas y promueve legislación en este ámbito, sino que también acelera el desarrollo de tecnologías y empleos respetuosos con el medio ambiente».

El Día de la Tierra propone interrumpir la dinámica global. Es una excusa para detenerse a pensar, un estímulo para la reflexión.

Greenpeace exige el cuidado de los bosques nacionales, fundamentales para evitar las inundaciones y los efectos devastadores del cambio climático. La organización ecologista recuperó el Informe sobre Riesgos Mundiales de 2017 del Foro Económico Mundial, el que ubica al cambio climático como uno de los tres temas que determinarán los acontecimientos globales durante los próximos diez años.

Según la Organización Mundial de la Salud, cada año mueren 12,6 millones de personas a causa de la insalubridad del medio ambiente. Representa casi una cuarta parte del total mundial de muertes anuales.

Fuente de la noticia: http://as.com/buenavida/2017/04/22/portada/1492877276_500442.html

Fuente de la imagen:

 http://as01.epimg.net/buenavida/imagenes/2017/04/22/portada/1492877276_500442_1492877392_noticia_normal.jpg

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Reconocen trabajo de Cuba en la educación inclusiva

Centro América/Cuba/23 Abril 2017/Fuente:radiorebelde/Autor:Noticiero Nacional de Radio

Cuba tiene resultados impresionantes en la educación especial y da pasos muy acertados para la educación inclusiva, dijo en Sancti Spíritus la representante del Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia, Unicef, en nuestro país María Machicado Terán.

De acuerdo con el diario Juventud Rebelde, Machicado Terán reconoció también que, gracias al desarrollo de las distintas enseñanzas especiales en la nación, los estudiantes son aceptados, promovidos y se desenvuelven en la sociedad con todo su potencial.

La representante del Fondo de las Naciones Unidas para la Unicef en Cuba consideró que certámenes deportivos como el Torneo Nacional de Fútbol Inclusivo, que tuvo lugar en Sancti Spíritus con la participación de atletas de la enseñanza secundaria básica y especial de todo el país, evidencian que los niños y las niñas con capacidades diferentes y necesidades educativas especiales se sienten mejor al compartir en espacios integrados.

Fuente de la noticia:http://www.radiorebelde.cu/noticia/reconocen-trabajo-cuba-educacion-inclusiva-20170422/

Fuente de la imagen:http://www.radiorebelde.cu/images/images/cultura/educacion-especial-cuba.jpg

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«Educación, trabajo, oportunidades, amigos… ¿son necesidades especiales?»: la emotiva campaña de unos jóvenes con Síndrome de Down

23 Abril 2017/Fuente y Autor:lasexta 

La protagonista del vídeo, una joven con Síndrome de Down asegura que lo que realmente necesitan es «educación, trabajo, oportunidades, amigos y un poco de amor, igual que todos los demás», por ello han creado esta campaña.

La campaña #NotSpecialNeeds, en castellano, no necesidades especiales, pretende acabar con los estereotipos que hay en la sociedad y que normalmente piensan que las personas con Síndrome de Down son discapacitados que necesitan unos cuidados especiales.

Pero, «¿esas necesidades son especiales?«, es la pregunta que hacen durante el vídeo. La joven que protagoniza la historia dice que lo que realmente necesitan es «educación, trabajo, oportunidades, amigos y un poco de amor, igual que todos los demás».

El movimiento ‘Coordown’ cuenta además con perfiles en las distintas redes sociales, bajo la misma etiqueta niños y adultos de todo el mundo que sufren esta enfermedad han colgado sus fotos para recordar cuáles son sus verdaderas necesidades.

Puede ver el video en el link: https://youtu.be/kNMJaXuFuWQ

Fuente de la noticia: http://www.lasexta.com/noticias/sociedad/educacion-trabajo-oportunidades-amigos-son-necesidades-especiales-emotiva-campana-jovenes-sindrome-down_2017042258fba6920cf2461b6de2b89b.html

Fuente de la imagen:http://fotografias.lasexta.com/clipping/cmsimages02/2017/04/22/058A3491-365F-468D-8F6B-07EE9118A23C/58.jpg

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Argentina: Rectores del NOA reflexionan sobre la educación en nuestra región

América del Sur/Argentina/23 Abril 2017/Fuente y Autor: d24ar

Alicia Bardón participa de la reunión del Consejo Regional de Planificación de la Educación Superior del Noroeste que se realiza en la Universidad Nacional de Catamarca.

Comenzó ayer la reunión del Consejo para la Planificación Regional de la Educación Superior (CPRES) Noroeste en el Aula Magna de la Universidad Nacional de Catamarca (UNCA). Estuvieron presentes la rectora de la UNT, Alicia Bardón, junto con el rector anfitrión y coordinador del CPRES Noroeste, Flavio Fama; entre otros rectores de las universidades nacionales y privadas que forman parte de la región. Además se destacaron las asistencias del jefe de Gabinete de la Secretaría de Políticas Universitarias (SPU), Mario Gimelli; del actual presidente del Consejo Interuniversitario Nacional (CIN) y rector de la Universidad Nacional de Jujuy, Rodolfo Tecchi; la secretaria ejecutiva de los CPRES a nivel nacional, Magalí Catino, y el ministro de Educación de esa provincia, Daniel Gutiérrez, como así también representantes de Institutos de Educación Superior del NOA.

En la apertura de la jornada, Mario Gimelli destacó la importancia del encuentro debido a la «necesidad de dialogar y debatir sobre los problemas de la región y de cada una de las provincias que las componen. Pensamos que los CPRES son una herramienta indispensable para producir los cambios que son necesarios. No nos equivocamos al responder a este desafío. Planteamos una agenda de trabajo que sirva de disparador a todo el sistema, tanto de la educación superior, como la educación secundaria”, explicó.

En este sentido, Gimelli habló de «la necesidad de contar con un mapa o relevamiento que nos de las pautas de las necesidades existentes en cada región, y a partir de allí ir cubriendo esas insuficiencias por parte del sector universitario y no universitario y fijar distintos tipos de acciones”.

Flavio Fama valoró el «renacer de los CPRES, en lo que trabajamos durante tantos años» y señaló «el problema no es de los chicos, sino del sistema. Podemos decir con orgullo que nuestra educación es de calidad; pero tampoco podemos desconocer la responsabilidad que tenemos en la articulación con las jurisdicciones y mejorar esto”.

La rectora de la Universidad Nacional de Santiago del Estero (UNSE), Natividad Nassif, remarcó la gran necesidad de reflexionar y discutir sobre la educación en nuestra región. «Hay una preocupación que es transversal a todas las universidades, que es la articulación con el nivel secundario que los posicione a los estudiantes en mejores condiciones al momento de optar por una carrera universitaria”.

¿Qué son los CPRES?

Los CPRES son los Consejos Regionales de Planificación para la Educación Superior, en cuyas reuniones se congregan los rectores de las Universidades Nacionales y provinciales; así como los Ministros de Educación, directivos de IES y de escuelas de educación media de las provincias que forman parte de la zona; así como y los respectivos referentes de las universidades privadas.

Los Consejos existentes en el país son: el Metropolitano, Bonaerense, Centro, Nuevo Cuyo, Noreste y Noroeste (que incluye a la UNCA).

Su principal objetivo es realizar la planificación y articulación entre el subsistema universitario –de jurisdicción nacional– y el subsistema de educación superior –instituciones de educación superior no universitaria– en jurisdicción de las provincias.

Fuente de la noticia: http://www.d24ar.com/nota/tucuman/397923/rectores-noa-reflexionan-sobre-educacion-nuestra-region.html

Fuente de la imagen:http://m.d24ar.com/d24ar/fotos/notas/2017/04/21/397923_20170421231133.jpg

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Perú: Minedu ofrece 4 mil becas integrales para educación superior

América del Sur/Perú/23 Abril 2017/Fuente y Autor: peru21

El *Ministerio de Educación (Minedu) ofrecerá 4 mil becas integrales mediante el Programa Beca 18 , que este año se ha renovado para simplificar y facilitar el proceso de postulación con el fin de llegar a más jóvenes peruanos, incluso a los que están en zonas de emergencia.

De esta manera, el Minedu, a través del Programa Nacional de Becas y Crédito Educativo (Pronabec), continúa promoviendo el acceso a una educación superior de calidad para jóvenes de hasta 22 años con alto rendimiento académico y que se encuentran en situación de pobreza.

Marushka Chocobar, directora ejecutiva del Pronabec, explicó que esta vez, a diferencia de otros años, el aspirante solo deberá presentar cuatro documentos y dará el examen de la institución superior que participa en esta convocatoria y no el examen único nacional, como se hacía antes.

Cobertura total

Para promover que los becarios estudien en sus regiones y luego apliquen lo aprendido en su comunidad, Beca 18 asignará mayor puntaje en la evaluación a aquellos que elijan estudiar en una universidad o instituto de su región.
La beca cubre los costos académicos (10 semestres para universidad y 6 para instituto), transporte, alimentación, seguro de salud SIS, materiales de estudio y alojamiento si se elige una región diferente al lugar de residencia.

Los aspirantes a *Beca 18 *podrán realizar sus trámites para postular en dos periodos: del 31 de marzo al 30 de abril y del 1 de mayo al 2 de junio. De este modo, tendrán más posibilidades pues en cada periodo la oferta es de dos mil becas.

Los interesados pueden revisar las bases y las universidades e institutos superiores elegibles en www.pronabec.gob.pe

Fuente de la noticia: http://peru21.pe/actualidad/minedu-ofrece-4-mil-becas-integrales-educacion-superior-2278749

Fuente de la imagen: http://cde.peru21.pe/ima/0/0/4/5/6/456700.jgp

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