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Se agudiza conflicto en principal universidad de Honduras

Centro América/Honduras/Abril del 2017/http://www.nacion.com/

La crisis en la Universidad Nacional Autónoma de Honduras (UNAH)se agudizó  por una nueva ocupación de edificios en los centros de Tegucigalpa y San Pedro Sula, las dos ciudades más importantes del país, pese a que para el miércoles se esperaba que se reanudaran las clases después de un paro de 24 días.

En San Pedro Sula, decenas de estudiantes, con su rostro cubierto, bloquearon con pupitres los accesos a las aulas de los edificios y el inmueble administrativo, lo mismo que el portón principal de acceso al centro regional de la UNAH.

En Tegucigalpa, las clases se reanudaron en la mayor parte de los edificios a las 7 a. m., pero al mismo tiempo estudiantes, también con sus rostros cubiertos, comenzaron a  ocupar  al menos dos inmuebles y les ordenaron al alumnado y maestros que los desalojaran.

Los manifestantes cerraron los ingresos  a las aulas de los dos edificios colocando barricadas con pupitres y advirtieron que » a lucha continúa».

Razón de la protesta. Los estudiantes exigen la derogación de normas académicas que desde hace 11 años se comenzaron a impulsar y que rigen para alumnos, profesores y personal administrativo.

Además, demandan que se suspendan las acciones judiciales que ha emprendido el Ministerio Público contra más de 20 estudiantes acusados por «usurpación de bienes públicos» durante las protestas, y que se constituya una junta mediadora para un diálogo con las autoridades de la UNAH y los estudiantes.

El 1.° de julio, los estudiantes fueron desalojados de las instalaciones de la UNAH en Tegucigalpa y San Pedro Sula tras una toma de edificios, algunos durante 24 días, lo que obligó a las autoridades universitarias a modificar el segundo y tercer período académico, lo que afectó a muchos alumnos.

El desalojo se hizo en presencia de un juez, representantes del Ministerio Público y defensores de derechos humanos.

En las afueras de la UNAH en Tegucigalpa y San Pedro Sula permanecían agentes  de la Policía Nacional.

Los estudiantes anunciaron que el miércols  celebrarían «asambleas informativas» para definir las nuevas acciones que seguirán tomando en su exigencia para que se deroguen las normas académicas, lo que rechazan diversos sectores sociales del país.

Protesta de estudiantes de la UNAH el lunes, en Tegucigalpa, para exigir cambios en las normas de ese centro de educación. (AFP)

La rectora de la UNAH, Julieta Castellanos, dijo el martes que este miércoles  podría ser un «día difícil» porque los estudiantes habían advertido que su protesta no ha concluido y que las autoridades esperarían el desarrollo de los acontecimientos para ver qué respuesta dar.

Castellanos sostiene que en algunas demandas los estudiantes tienen razón y que las autoridades siguen abiertas al diálogo propuesto, al que convocó a partir del 26 de junio, que los estudiantes han rechazado.

Además, considera que el reclamo de los estudiantes no es académico, sino que lo han llevado al plano político y que en eso hay injerencia de líderes del Partido Libertad y Refundación (Libre), cuyo coordinador general es el expresidente Manuel Zelaya.

La crisis en la UNAH se produce cuando el país se acerca a elecciones internas de partidos políticos y generales, entre el 2016 y el 2017.

La UNAH, que en el pasado reciente fue salpicada por múltiples denuncias de corrupción, tiene una población que ronda los 90.000 estudiantes en sus diferentes centros a nivel nacional.

Fuente :

http://www.nacion.com/mundo/centroamerica/agudiza-conflicto-principal-universidad-Honduras_0_1571242930.html

Fuente Imagen:

https://lh3.googleusercontent.com/KPlIO3So0jb_x5s_cjzio81u2Squ1ZpFiD5uorMQBJ4OmjS_hsa9I22VFJW27nOHwa_9=s85

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Diputados europeos exigen que se respeten los derechos laborales en Sri Lanka

Asia/Sri Lanka/Abril del 2017/Noticias

/http://www.industriall-union.org/

Una misión de investigación a Sri Lanka, realizada del 10 al 12 de abril, en la que participaron diputados del Parlamento Europeo, llegó a la conclusión de que, si el gobierno de ese país quiere que la Unión Europea le conceda condiciones preferenciales de comercio, una condición imprescindible es que los trabajadores/as tengan derecho a sindicalización y a realizar negociaciones colectivas.

Después de haber terminado la visita de investigación, la eurodiputada Lola Sánchez Caldentey señaló: “Estamos dispuestos a ofrecer condiciones comerciales preferenciales a Sri Lanka, con una condición: que estos beneficios comerciales también favorezcan a la fuerza de trabajo”.

El Consejo de IndustriALL en Sri Lanka invitó a los participantes de la misión a evaluar el progreso del país en materia de cumplimiento de los derechos humanos y laborales, en relación con la renovación de la solicitud del Gobierno de Sri Lanka, que pide que la UE le otorgue al país estatus bajo el Sistema de Preferencias Generalizadas Plus (SPG +).

El mencionado sistema ofrece incentivos comerciales a aquellos países en vías de desarrollo que apliquen convenios internacionales fundamentales sobre derechos humanos y laborales, desarrollo sostenible y buena gobernanza.

Sin embargo, después de más de diez reuniones en Sri Lanka, Sánchez Caldentey afirmó:

“Los consumidores en la Unión Europea sentirían vergüenza si supieran de las condiciones abusivas en que laboran las mujeres que fabrican la tela que se compra en Europa”.

La eurodiputada Anne-Marie Mineur agregó lo siguiente: “El gobierno de Sri Lanka debe garantizar que estos trabajadores y trabajadoras puedan organizarse en sindicatos, porque de lo contrario seguirán siendo víctimas de explotación”.

En el transcurso del próximo mes, la Unión Europea evaluará la solicitud de SPG+ de Sri Lanka.

La mencionada delegación que visitó el país también contó con delegados del sindicato 3F de Dinamarca, la Federación Internacional de Trabajadores del Transporte (ITF), y la Campaña Ropa Limpia, quienes se reunieron con trabajadores/as y dirigentes sindicales que han sido objeto de hostigamiento, despido ilegal, acoso sexual y violación de los derechos laborales en las Zonas Francas de Sri Lanka.

Los delegados manifestaron su preocupación por el uso generalizado de agencias proveedoras de mano de obra para programas de trabajo conjunto; estas agencias socavan la libertad de sindicación y la negociación colectiva en Sri Lanka. Los delegados también manifestaron su preocupación por el sistema judicial que interviene cada vez más en los conflictos laborales y negociación colectiva, en perjuicio de los sindicatos.

Respondiendo a la declaración de la misión de investigación, Jenny Holdcroft, Secretaria General Adjunta de IndustriALL, señaló:

“Es positivo que los diputados de la UE hayan visitado Sri Lanka para observar ellos mismos las condiciones laborales en ese país. Esperamos que esto aliente a la UE para que establezca sistemas adecuados de protección de tal manera que los ingresos del comercio beneficien a los trabajadores y trabajadoras de Sri Lanka. Es imprescindible que haya pleno respeto por los derechos a la libertad de sindicación y de negociación colectiva”.

Fuente:

http://www.industriall-union.org/es/diputados-europeos-exigen-que-se-respeten-los-derechos-laborales-en-sri-lanka

Fuente Imagen:

https://lh3.googleusercontent.com/YQ-v55fes7oMD1AJZ6grTqDxBXvJ1RK59TH6ivgmn27v-ENHtmEMS0gfXWpgrPOHipRsDA=s85

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21 de abril: Nace Anselmo Belloso Rodríguez (1805), Día Mundial de la Creatividad y de la Innovación

21 de abril de 1805: Nace en Maracaibo Anselmo Belloso Rodríguez.

Prócer zuliano de la guerra de independencia.
21 de abril de 1815: Durante la guerra de independencia, se hundió a causa de un incendio entre Coche y Cubagua el navío San Pedro de Alcántara. Formaba parte de una expedición que traía al General español Pablo Morillo a la cabeza de 15 mil hombres para acabar la insurrección en Venezuela. Al fondo del mar se fueron, en efectivo, 600 mil pesos fuertes del ejército, 500 mil de la marina, un tren de artillería de campaña; miles de monturas, espadas, pistolas; vestuarios completos, útiles de ingenieros; miles de quintales de pólvora, bombas, granadas y balas. Sólo han podido ser rescatados en sus cercanías y en aguas turbias de 22 metros de profundidad, dos anclas con un peso de dos toneladas y un cañón de tres metros de largo, exhibidos actualmente en el Museo Nueva Cádiz de La Asunción, en Margarita.
21 de abril de 1822: La Batalla de Riobamba ocurrió en la región homónima de Ecuador, este día, durante la gesta emancipadora de esa nación y de los países suramericanos. En este combate el Ejército Patriota derrotó a las tropas realistas, logrando un importante paso para la independencia de ese país. Los hechos de Riobamba ocurrieron entre dos acontecimientos de gran significación histórica, ya que el 07 de abril de 1822 acaeció la “Batalla de Bomboná”, en la cual el ejército comandado por Simón Bolívar venció a los realistas cuando se dirigía a Ecuador para brindarle apoyo al General Antonio José de Sucre, quien se encontraba planificando junto al “Libertador” la liberación de Quito y la independencia ecuatoriana.
Así mismo, el 24 de mayo de 1822 ocurrió la “Batalla de Pichincha”, en la cual el Ejército Libertador comandado por Sucre logró la victoria y se reposicionó en Quito. En Riobamba participaron hombres notables como el Coronel venezolano Diego Ibarra, el Comandante argentino Juan Galo de Lavalle y el Teniente ecuatoriano Abdón Calderón, entre otros.
Por parte de los realistas estuvieron el Coronel Juan Carlos Tolrá y el Comandante Nicolás López. La victoria de los patriotas se debió a una medida dictada por el General Sucre, quien ordenó al Coronel Ibarra desplazar sus tropas por el flanco derecho de los enemigos, y paralelamente instruyó al Comandante Lavalle avanzar por la parte izquierda del campo de batalla para sorprenderlos por la retaguardia. La acción contundente de la caballería del Ejército Patriota derrotó a los forasteros, dejando allanado el terreno para que días después se lograra la victoria en la “Batalla de Pichincha” que condujo a la Independencia de Ecuador.
21 de abril de 1898: Estados Unidos de Norteamérica le declara la Guerra a España
La Guerra Hispano-Estadounidense se desató entre España y los Estados Unidos de Norteamérica durante la infancia del rey Alfonso XIII, cuando ejercía la regencia la reina María Cristina, viuda del rey Alfonso XII, siendo presidente del gobierno español Práxedes Mateo Sagasta y presidente de Estados Unidos, William McKinley. Sus principales resultados fueron la “independencia” de Cuba y la pérdida, por parte de España del resto de sus colonias en América y Asia (Puerto Rico, Filipinas y Guam), cedidas a Estados Unidos; lo que convertiría ésta últimas en potencia colonial.
21 de abril de 1914: En un día como hoy, con el bombardeo y toma del puerto de Veracruz se inicia la segunda invasión estadounidense a México.
Desde 1913 las relaciones diplomáticas entre ambos países venían deteriorándose, cuando, mediante un golpe de estado, Victoriano Huerta se apoderó del gobierno mexicano y Woodrow Wilson era elegido presidente de los Estados Unidos de Norteamérica. Tras una heroica resistencia popular y en especial de los cadetes de la Escuela Naval de Veracruz, las tropas de la Unión se apoderan de Veracruz retirándose el 23 de noviembre de ese mismo año luego del derrocamiento del dictador Victoriano Huerta.

21 de abril de 1947: Nace en Mariguitar, municipio Bolívar, en el estado Sucre, Julio José Rodríguez Rondón. Desde muy joven se inició en la composición y el canto. Ha participado en diferentes eventos regionales y nacionales como intérprete y compositor. Julio Rodríguez es un reconocido personaje de la comunidad del municipio Bolívar; entre los pobladores se le conoce como El César de Oriente. En su trayectoria como músico y cantautor ha recorrido la zona recopilando composiciones musicales que luego divulga por el resto del estado en su camino como hombre, artista y músico.
21 de abril de 1960: Es fundada la nueva capital de Brasil, la ciudad de Brasilia. Denominada la capital más joven del mundo, desde la segunda mitad del siglo XVIII, las autoridades de Brasil consideraron la posibilidad de trasladar la sede administrativa del Gobierno de Rio de Janeiro hacia alguna zona del interior, que estuviera a salvo de ataques navales. La obra faraónica surgió del genio arquitectónico de Oscar Niemeyer y del urbanista Lucio Costa, entre 1956 y 1960. En la actualidad sigue siendo considerada como uno de los grandes desarrollos arquitectónicos del siglo XX. Recibió el título de Patrimonio Cultural de la Humanidad por su planificación urbana y osada arquitectura.
21 de abril de 1984: Una de las figura centrales de la literatura contemporánea en lengua castellana, el argentino Manuel Mujica Lainez, fallece en Córdoba, Argentina un día como hoy en 1984. Fue escritor, crítico de arte, biógrafo y periodista. Combinó en sus escritos, la imaginación novelesca con una serie de tramas de corte histórico. Escribió más de veinte libros entre novelas, cuentos, biografías, poemas, crónicas de viaje y ensayos. Su obra magna, fue la novela Bomarzo, que cuenta la historia de Pier Francesco Orsini, el noble jorobado que dio nombre a los famosos y extravagantes jardines italianos de Bomarzo.
Esta obra fue traducida a más de quince idiomas y con la cual inició un nuevo ciclo de obras eruditas. Esta obra ha dado argumento a una ópera estrena en Washington en 1967, la cual ha sido premiada y mundialmente reconocida, y cuya música ha sido compuesta por Alberto Ginastera y cuyo libreto compuso el mismo Mujica Láinez.

Producido por Acervo Histórico del Zulia

Fuente:

http://www.actualidad-24.com/2012/11/efemerides-venezolanas-del-mes-de-abril.html

21 de abril, Día Mundial de la Creatividad

y la Innovación

 

Creatividad es la generación de nuevas ideas o conceptos, o de nuevas asociaciones entre ideas y conceptos conocidos, que habitualmente producen soluciones originales. Por lo general todos sabemos reconocerla cuando la tenemos delante, pero todavía hay quien no valora la importancia que esta capacidad puede tener para generar valor incluso dentro del mundo empresarial. Pero, ¿por qué si no iban a dedicarle un día en todo el mundo para celebrarlo?

«Así como el hierro se oxida por falta de uso, también la inactividad destruye el intelecto», dijo un buen día Leonardo Da Vinci. Y por eso se eligió en su honor el 15 de abril, su nacimiento, como comienzo de la semana mundial de la creatividad y la innovación, que termina el día 21 con el Día de la Creatividad. Comenzó en 2001 cuando una especialista canadiense en creatividad, Marcy Seagal, leyó en un periódico que la creatividad estaba en crisis, y se dijo a sí misma que no era así, sólo que la gente no era consciente de su capacidad. Creó junto a unos colegas el Día de Creatividad y parece que funcionó, ya que hasta el momento son 46 países los que han participado y más de 100 comunidades, empresas y escuelas.

Este año coincide además con el Año Europeo de la Creatividad y la Innovación, y como marco especial, a nivel mundial se dedica toda una semana a estos dos aspectos. Así, desde el 15 de abril y hasta el próximo martes 21 se están organizando diferentes actividades orientadas a la promoción del pensamiento creativo como un valor que genera riqueza tanto a nivel personal como económico.

El objetivo es fomentar las ideas originales para animar a pensar de manera diferente, promover la utilización de losbrainstormings y otras técnicas creativas y animar a las personas a hacer las cosas con pasión y aprovechar las oportunidades que se les presentan. Y es que las empresas cada vez buscan más personas que puedan aportar una nueva visión y sean capaces de compartir sus ideas con un equipo.

Foro sobre ciudades y regiones europeas creativas
Coincidiendo con estas fechas, los días 20 y 21 se celebra en Bruselas el foro sobre ciudades y regiones europeas creativas, que servirá para mostrar la creatividad de las ciudades y regiones de Europa y poner de manifiesto la importancia de la creatividad y la innovación para el desarrollo económico.

Así, se creará una plataforma para el intercambio de buenas prácticas entre las regiones y ciudades y los expertos y profesionales en la promoción de la industria creativa y de planteamientos innovadores. También se presentará a100 jóvenes talentos creativos de toda Europa entre los que hay artistas, arquitectos, diseñadores, directores de cine, expertos de Internet u otros que han contribuido al desarrollo de la economía local, por ejemplo, a través de la creación de empresas.

Fuente:

http://www.ingenio.deusto.es/index.php?option=com_content&task=view&id=343&Itemid=87&lang=es

Fuente Imagen:

https://lh3.googleusercontent.com/tMSRSZGWIZX9BohmDtK1GLwAUqE2i5Oi6jQHL6EfrlZUSGAJ4LRVT3J3Y8OHvHn-HutCcg=s85

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INEE: Los 8 rezagos de la educación en México

El informe del INEE revela que la educación para personas con discapacidad es todo un desafío

America del Norte/Mexico/Union Cancun.mx

A pesar de los avances de la educación obligatoria en México, todavía se observan rezagos e inequidades que impactan en el contexto socioeconómico con mayor deterioro para la población del nivel básico.

De acuerdo con el “Informe 2017 La Educación Obligatoria en México” presentado por el Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación (INEE) a la Comisión de Educación de la Cámara de Diputados se observan avances la expansión de la cobertura, en mayores niveles de asistencia a la escuela de niños de 3 a 17 años de edad, en tasas de deserción en declive y en mayores proporciones de egresados.

Sin embargo, aún se observan rezagos en la educación de nivel básico, entre los niñas y niñas con discapacidad y en las políticas y estrategias de mejora para los docentes.

Aquí presentamos los 8 rezagos que señala el INEE:

1. Alrededor de la mitad de los alumnos de sexto de primaria tuvo un nivel de logro insuficiente en Lenguaje y Comunicación y 60 % lo tuvo en Matemáticas.
2. Una de las poblaciones más vulnerables y en riesgo de exclusión es la de niñas, niños y adolescentes con discapacidad, reportan 23.8 % de analfabetismo, en comparación al 4.7 % nacional; y una escolaridad de 5.1 años, frente a 9.2 de la población total.
3. La práctica docente reporta un rezago en la formación continua y la mejora de las condiciones de las escuelas.
4. Las tutorías como política de inserción todavía advierte una distancia entre las normas y su implementación.
5. La política educativa dirigida a atender a niñas, niños y adolescentes indígenas en educación básica enfrenta obstáculos para acceder, permanecer y avanzar en el sistema educativo.
6. La tasa de deserción en educación media superior, que ha permanecido por encima de los 600,000 estudiantes en los últimos seis ciclos escolares, es la más alta en la educación obligatoria
7. Las Directrices para mejorar la formación inicial de los docentes de educación básica y la atención de las autoridades educativas locales no ha realizado acciones concretas.
8. El cumplimiento al derecho de una educación obligatoria de calidad para todos los niños y jóvenes del país sigue siendo una meta a cumplir cabalmente.

Para conocer el informe ver en: http://www.inee.edu.mx/

Fuente: http://www.unioncancun.mx/articulo/2017/04/20/educacion/inee-los-8-rezagos-de-la-educacion-en-mexico

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En Perú: Organizaciones culturales proponen que el presupuesto del sector llegue al 1 %

Al evento, que fue realizado en el Congreso, asistió el ministro de Cultura, Salvador del Solar. También se invitó a congresistas a unirse a la causa.

America del Sur/Peru/ LaRepublica.pe

«Más Cultura Más Perú» reúne a varias organizaciones culturales de la sociedad civil de todo el Perú y se ha propuesto exigir que el presupuesto asignado al sector cultural llegue a ser el equivalente al 1% del presupuesto nacional, tal como recomienda la Organización de las Naciones Unidas. Además, apunta a demostrar la urgencia y utilidad de la cultura para el desarrollo nacional.
No hay reconstrucción del país sin una profunda reforma cultural. A más inversión en cultura, mejor educación y mejores ciudadanos. La inversión en cultura revierte en la mejora de la calidad educativa, en la seguridad ciudadana, en el combate contra la corrupción, en la crítica al machismo y en muchos otros problemas ciudadanos. El Perú necesita crear e implementar políticas culturales descentralizadas, participativas y realmente articuladas con otras áreas gubernamentales.
El objetivo de la presentación en el Congreso fue invitar a los congresistas a sumarse a esta importante iniciativa, y difundir la campaña. El programa propuesto incluyó exposiciones breves de importantes artistas y representantes de agrupaciones culturales de la sociedad civil: Ana Sofía Pinedo de la histórica Asociación Arena y Esteras, Domingo Suárez de las Federaciones Departamentales de Instituciones Regionalistas de Apurímac en Lima (FEDIRAL), entre otros.
El programa comenzó con palabras del Ministro de Cultura, Salvador del Solar, y han sido invitados a brindar sus observaciones congresistas de distintas bancadas, entre los que se encuentran Manuel Dammert, Luciana León, Dalmiro Palomino y Tania Pariona así como también se contará con la presencia de Célio Turino, Ex secretario de Ciudadanía Cultural del Ministerio de Brasil e impulsor del programa Puntos de Cultura. Terminará la jornada con una presentación artística preparada por una de las organizaciones participes de la campaña.
Fuente: http://larepublica.pe/cultural/867184-organizaciones-culturales-proponen-que-el-presupuesto-del-sector-llegue-al-1
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En Argentina: se presentó en el Senado el Instituto para la Preservación de la Cultura Latinoamericana

America del Sur/ Argentina/ Parlamentario.com

Auspiciado por la Asociación del Personal Superior del Congreso de la Nación (APES), se realizó en el Salón Arturo Illía del Senado la presentación del Instituto Para la Preservación de la Cultura Latinoamericana (INLAT).

En el acto se escucharon las palabras del fundador de INLAT, el sociólogo peruano Juan Carlos Febres, quien dijo que “No puede haber calidad humana si no tenemos identidad. Y no puede haber identidad si no hay cultura. La cultura es la piedra fundamental de lo que somos.”

A su vez, el presidente de INLAT, Gian Carlo Barreto agregó que “los rasgos culturales pueden ser propios pero no exclusivos. Lo importante es como ellos influyen en nuestra percepción de autoreferencia. Como nos define, como nos definimos y como nos movilizan. Las personas son agentes en constante recreación de su cultura”.

El jefe de Gabinete de la Dirección Nacional de Pluralismo e Interculturalidad, Leonardo De Simone, habló del “mosaico de identidades de la República Argentina” y nombró el trabajo con las comunidades latinoamericanas y lo relacionado a los migrantes que construyen cultura en nuestro país.

INLAT tiene como objeto toda actividad que tienda a la promoción, fomento y desarrollo de tareas referidas a la creación, difusión, enseñanza y cuidado de la cultura de los países Latinoamericanos.

Ésta organización está conformada por un equipo de profesionales que trabajan ad honorem en la preparación de programas culturales, estableciendo vínculos fluidos con instituciones públicas y privadas.

Se destacan dentro de sus objetivos:

• Promover proyectos cuyo principal objetivo sea la consolidación de la identidad cultural y el respeto a los derechos humanos.

• Organizar ciclos de charlas, seminarios, exhibición de documentales, debates y otros eventos para la difusión de la cultura Latinoamericana.

• Favorecer la interacción entre las diferentes comunidades Latinoamericanas.

• Impulsar el intercambio cultural entre países de la región

• Desarrollar y producir registros audiovisuales culturales para preservar testimonios cuyo valor es imprescindible resguardar para las generaciones futuras.

• Difundir las obras de artistas consagrados y noveles latinoamericanos.

• Contribuir a la edición de materiales culturales de acceso público

• Desarrollar materiales culturales a ser distribuidos y utilizados en áreas educativas

• Recopilar materiales audiovisuales, de audio y en otros soportes para desarrollar archivos culturales

• Formar alianzas con entidades afines del ámbito Público y Privado, y colaborar activamente en los proyectos de las instituciones que necesiten de nuestra experiencia para el buen desarrollo y conclusión de los mismos.

El secretario general de APES, Ricardo A. Perretta, hizo entrega de un Diploma de Honor a la nueva organización en reconocimiento a la importante labor que fue realizando en sus primeros pasos antes de su presentación en el parlamento nacional.

Durante la actividad, se escucharon los tangos “Libertango” de Piazzolla y “Por una Cabeza” de Gardel y Lepera, interpretados por la Orquesta de Cámara del Congreso Nacional. También la Asociación Cultural Matices del Perú representó bailes típicos de Argentina, Bolivia y Perú.

Las palabras de cierre estuvieron a cargo del coordinador de la Comisión de Eventos Especiales de APES, Marcelo J. Perretta, quien en nombre del gremio felicitó a las autoridades de INLAT por la iniciativa de resaltar las culturas de los pueblos de la región, como así también destacó que “el pluralismo y la interculturalidad nos hacen únicos, pero también nos demuestran y nos refuerzan la idea de hermandad que posemos los latinoamericanos. Trabajando con inteligencia y organización se podrá lograr el desarrollo deseado y así promover y preservar cada detalle cultural. Siempre unidos; siempre en contacto permanente; y siempre con respecto”.

Fuente: http://www.parlamentario.com/noticia-100386.html

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Rwanda’s Education System to Go Digital in June

Africa/Rwanda/TheNewsTimes

Resumen: A partir de junio, el Gobierno, en colaboración con Microsoft lanzará la educación digital, una medida que se espera para mejorar la calidad del aprendizaje en las escuelas. Educación digital es un sistema de enseñanza que hace hincapié en el uso de ordenadores e Internet para impartir conocimiento.

Beginning June, the Government in partnership with Microsoft will roll out digital education, a move expected to improve the quality of learning in schools. Digital education is a system of teaching that emphasises the use of computers and internet to impart knowledge.

It is a dynamic system, which addresses the challenges of the traditional education system. The traditional education system is outdated and out of touch with the 21st century challenges. All the activities are carried out manually, teachers have to maintain all the chapter contents to be taught in the class on paper, attendance records are maintained in register books, keeping track of teaching progress is also a cumbersome task.

These are some of the challenges that the digital education system will fix.

The project will see incorporation of information and communication technology into various aspects of the country’s education sector, and according to the plan, by the year 2020, all schools in the country will have two smart classrooms and all subjects will have been digitised.

Several studies have proved that digital education improves quality and help learners acquire critical skills outside the traditional classroom setting.

What Rwanda is doing is a step in the right direction and will ensure that the education system produces global citizens capable of working anywhere in the world.

Once the programme becomes fully operational, it will empower students with digital tools, practices, and technologies so they can actively participate in their own learning at anytime and anywhere.

However, for this to be successful, it requires concerted efforts of all stakeholders in education sector including schools, teachers, learners and parents. Everyone should play their role to ensure that digital education in Rwanda becomes a reality. Education will play a key role in the country’s efforts to achieve middle income status.

Fuente: http://allafrica.com/stories/201704180017.html

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