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PERÚ: Comisión de Defensa del Consumidor recibe mañana a ministra de Educación

Perú/www.entornointeligente.com / 19 de Abril de 2017.

La Comisión de Defensa del Consumidor invitó para mañana a la ministra de Educación, Marilú Martens, a fin de que informe a ese grupo de trabajo parlamentario sobre diversos aspectos de su sector. La titular de Educación responderá preguntas respecto de la problemática de los servicios educativos, incrementos de pensiones, calidad educativa, el estado situacional de la infraestructura escolar y del servicio educativo en las zonas del país declaradas en emergencia.   Según informó la Comisión, la cita a Martens es a partir de las 10.30 horas en el  hemiciclo Raúl Porras Barrenechea. Otro punto de la agenda que también se debatirá en la Comisión de Defensa del Consumidor es el dictamen del proyecto de ley que modifica el plazo de respuesta de los reclamos y del Libro de Reclamaciones.   PERÚ: Comisión de Defensa del Consumidor recibe mañana a ministra de Educación

Fuente: http://www.entornointeligente.com/articulo/9881343/PERU-Comision-de-Defensa-del-Consumidor-recibe-manana-a-ministra-de-Educacion

 

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Colombia:Dos maestros de Bolívar reciben distinción por fomentar la Paz en las aulas

Colombia / www.eluniversal.com.co / 19 de abril de 2017

Por generar en los últimos 10 años al interior del aula de clases proyectos que le apuestan a la construcción de la Paz y en el marco del foro “Educación En Valores: construimos paz desde la escuela”, organizado por la Organización de Estados Iberoamericanos (OEI), la Fundación Mapfre y el Premio Compartir al Maestro, se destacó el trabajo de dos maestros bolivarenses que lideran propuestas pedagógicas que visibilizan la formación de seres humanos en el seno de la sociedad actual.

Evento que se llevó a cabo en el auditorio Mario Laserna de la Universidad de los Andes, dirigido a docentes, decisores de política y organizaciones sociales que trabajan por la paz. La idea es promover la reflexión sobre la construcción de paz desde el escenario escolar como una condición necesaria para una armonía estable y duradera en Colombia. Además de reconocer esfuerzos de maestros y maestras que la han apostado a la construcción de paz en los últimos 10 años.

Dilia Elena Mejía Rodríguez y  Edgardo Romero Rodríguez, de la Institución Educativa Normal Superior Montes de María, fueron destacados por impulsar prácticas pedagógicas que posibilitan la formación de seres humanos críticos, autónomos, reflexivos, con habilidades para el ejercicio de la civilidad en medio del conflicto y de la violencia cultural heredada del conflicto armado.

La maestra Mejía Rodríguez fue destacada por el proyecto pedagógico “La enseñanza de las ciencias sociales a través de la didáctica viva y la educación para una cultura de paz”. La docente tiene una trayectoria académica y pedagógica reconocida como Maestra Ilustre del Premio Compartir 2014, Premio Santillana de experiencias significativas 2014, Mejor maestra de Colombia 2015, Premio a buenas prácticas docentes por el MEN en el 2015, Nominada por Colombia al premio Global al Maestro 2015; Obtuvo la distinción al Mérito Educativo y Pedagógico por la Red Iberoamericana de Educación y Pedagogía en el 2016. Ha sido ponente en eventos académicos nacionales e internacionales representando al país en Alemania, Guatemala, Brasil y Colombia.

Por su parte, Edgardo Romero Rodríguez, fue destacado por su experiencia “La investigación de historia oral como recurso metodológico en la enseñanza de las ciencias sociales”, el docente fue Maestro Ilustre del Premio Compartir 2004, ha representado al país en la Cumbre del Mercosur, y en eventos académicos de educación para la paz en Perú, El Salvador y Colombia.

Labor meritoria

Oscar Marín Villalba, secretario de Educación de Bolívar, indicó que este reconocimiento es muy importante para el departamento de Bolívar. “Nuestra educadora de los Montes de María, Dilia Elena Mejía Rodríguez es una mujer dedicada a formar mejores ciudadanos y sembrar la semilla de la paz en las aulas de clases”, puntualizó el funcionario.

Por su parte, Robinson Casarrubia Cardona, Director de Calidad Educativa de la Secretaría de Educación, agregó que la labor de la maestra es abnegada y meritoria, sobre todo porque refresca al interior del aula de clases todo el fomento de la convivencia y la paz, convirtiéndose en un ejemplo para toda la comunidad educativa de Bolívar.

Fuente:http://www.eluniversal.com.co/educacion/dos-maestros-de-bolivar-reciben-distincion-por-fomentar-la-paz-en-las-aulas-251124

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PERÚ: Analizarán proyecto de ley que incluye educación técnica en el currículo

Perú / www.entornointeligente.com / 19 de Abril de 2017.

La Comisión de Educación, Juventud y Deporte del Congreso de la República acordó derivar al Grupo de Trabajo encargado de la Educación Básica Regular, el proyecto de ley por el cual se propone incluir en el currículo nacional el curso de educación técnica para los estudiantes de cuarto y quinto de secundaria, con la finalidad que los estudiantes puedan contar con un oficio al salir de las aulas.»Se pretende dar una herramienta a los escolares de cuarto y quinto de secundaria para que cuando ingresen al mercado laboral se puedan valer en la vida . Se pretende orientar o sugerir rediseñar el currículo escolar nacional de acuerdo a la característica de cada región. El mercado laboral de las regiones tiene distintos problemas, son variables. Este proyecto pretende capacitar a los chicos según lo que necesita cada mercado laboral regional?, sostuvo el autor de la iniciativa legislativa, el parlamentario de Fuerza Popular, Edwin Vergara Pinto. Por lo tanto, dijo, el objetivo es incluir el Curso de Educación Técnica para cuarto y quinto de secundaria, teniendo en consideración la  demanda del empleo, las potencialidades de la zona, el uso sostenible de los recursos naturales y el desarrollo productivo de cada región. Igualmente, en la sesión de la Comisión la parlamentaria Gladys Andrade (Fuerza Popular) expuso su iniciativa legislativa referida a establecer el acceso a la administración pública de los becarios de Pronabec con postgrado egresados o titulados de Pronabec.»Los becarios egresados del Pronabec se deben comprometer a servir al país entre uno y tres años, luego podrá continuar trabajando en la administración pública, para ello hay que facilitarle el acceso, no permitamos que se vayan al sector privado?, apuntó.  Del mismo modo, la congresista Marisol Espinoza (APP) dio a conocer el proyecto de ley referido a la Ley Integral del Deporte, recogiendo una iniciativa planteada por el Instituto Peruano del Deporte en febrero pasado, por lo cual se desarrolla todo un plan para descentralizar las entidades o federaciones dedicadas a este sector.  Por último, la Comisión de Educación envió al archivo dos autógrafas referidas a la priorización en la asignación progresiva de vacantes de docentes de educación física en las instituciones educativas de nivel primaria y otra que declaraba de necesidad pública e interés nacional la creación e implementación de la Universidad Nacional Tecnológica de Chincha (UNATEC CHINCHA). PERÚ: Analizarán proyecto de ley que incluye educación técnica en el currículo

Fuente:http://www.entornointeligente.com/articulo/9881867/PERU-Analizaran-proyecto-de-ley-que-incluye-educacion-tecnica-en-el-curriculo-17042017

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Chile: Ministra de Educación; «El CAE se cambia y sale de la banca»

Chile / www.cooperativa.cl / 19 de Abril de 2017

Adriana Delpiano afirmó en Cooperativa que «el tema es cuál es la institucionalidad del Estado que se hace cargo de administrar este crédito».

Anuncio de proyecto destrabó la reforma a la educación superior en la Cámara de Diputados.

La ministra de Educación, Adriana Delpiano, ratificó en El Diario de Cooperativa que en el segundo semestre se enviará un proyecto que reemplazará al Crédito con Aval del Estado (CAE), lo que destrabó la reforma a la educación superior en la Cámara de Diputados.

Luego que se aprobara la idea de legislar durante la pasada jornada, indicó que respecto a la iniciativa sobre el CAE «nosotros no hemos mandado todavía el proyecto del CAE, porque este es un tema que lo está trabajando básicamente el Ministerio de Hacienda con participación del Ministerio de Educación».

«Por eso, lo que podemos decir es que el CAE se cambia y que sale de la banca. Eso puedo decir yo hoy exactamente, y el tema es cuál es la institucionalidad del Estado que se hace cargo de administrar este crédito y cómo este crédito se garantiza de que efectivamente se paga», aseveró.

«El tema es muchas veces la mora que es muy alta, entonces si es crédito, el crédito en cualquier lugar se tiene que pagar. Si el BancoEstado le da un crédito, por muy del Estado que sea, usted tiene que pagar ese crédito, y eso es mientras vamos aumentando como país los recursos y el avance para la gratuidad, pero mientras tanto es cambiar un crédito que la gente no quiere no tanto porque sea muy alto el interés -porque la verdad es que esto bajó al 2 por ciento-, sino porque está metida la banca de por medio«, explicó.

Ante un posible retroceso que tenga la gratuidad en un eventual Gobierno de derecha, la titular de Educación aseveró que «podría más bien detenerse en avance».

«Es muy difícil que se le quitase un beneficio de esta naturaleza. De hecho, la derecha partió diciendo que no estaba por la gratuidad para nadie, ahora ya dice que hasta el quinto decil puede ser, o sea, también han ido cambiando», indicó.

subir«En lo formal, no hubo un cambio sustantivo»

Sobre la reforma a la educación superior, que regresa a la comisión de Educación de la Cámara Baja para su discusión en particular, dio cuenta que «no hubo ningún cambio formal de ningún tipo».

«Creo que el apoyo de los rectores jugó un papel importante también y la verbalización, porque ya estamos en el detalle, de lo del CAE, que es casi igual pero, a lo mejor, fue un poco más explícito de decir que en este proyecto irá el término del CAE«, reconoció.

Respecto a la abstención de la diputada comunista Camila Vallejo en la Comisión de Educación y que en la Sala votó a favor de la iniciativa, la secretaria de Estado manifestó que «no diría que aquí estuvo el Partido Comunista como tal, yo creo que aquí hubo, sin lugar a dudas, una presión sobre la diputada Vallejo de toda la Confech que estaba todo ese día en marcha».

«Ella había planteado varios temas que le preocupaban, los temas los conversamos, vimos cómo íbamos a incorporarlo. En lo formal, no hubo un cambio sustantivo, (sino) algo, como digo, la verbalización del tema del fin al CAE«, sentenció.

Fuente: http://www.cooperativa.cl/noticias/pais/educacion/proyectos/ministra-de-educacion-el-cae-se-cambia-y-sale-de-la-banca/2017-04-18/083745.html

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Venezuela: Modalidad de educación especial conmemora semana aniversario

Venezuela/www.diariodelosandes.com/19 de Abril de 2017.

La educación especial está de fiesta. Instituciones educativas que forman y brindan la orientación necesaria a todos los alumnos están conmemorando su semana aniversario a nivel nacional. Desde el estado Trujillo en diversos municipios cumplen con una agenda de actividades variadas. Ayer en el municipio Valera más de diez instituciones comenzaron con la celebración, realizando misa de acción de gracias desde la parroquia La Beatriz.

Con la premisa “Ser diferente es algo común”, están encaminados a dirigir las políticas educativas desde la educación especial, su formación inicia con el trabajo de formación humanista – social que realizan con cada uno de los niños, jóvenes y adultos y después revisan cuál es la condición de vida que tienen, pero lo primordial es el ser, así lo expreso la docente Alcira Gallardo, directora del centro de atención visual Valera.

Explicó que entre la programación que contemplan tendrán un encuentro con docentes y profesores para abordar las políticas públicas reformadas en el 2016 con respecto a la educación especial, para adecuar y enseñar a la sociedad como debe ser el trato y la referencia hacia ellos, dejó claro dos términos, el primero, personas con discapacidad o personas con necesidades educativos especiales, los otros términos que se han utilizado no son los adecuados.

Actividades

Informó también la docente que para hoy tendrán un encuentro cultural en Trujillo, desde el Complejo Cuikas, donde participan todas las instituciones. El jueves será la formación de conceptualización y políticas de educación especial, se desarrollará por ejes en diversos municipios del estado, a Valera le corresponde a Rafael Rangel y Escuque.

Para el día viernes será el encuentro de todas las instituciones con actividades culturales y deportivas, en Valera se desarrollarán desde Plata III y San Luis.

Participación

En la actividad desde Valera participaron las instituciones: Centro de Desarrollo Infantil Valera, ubicado en La Beatriz; I.E.E.B. “Fray Ignacio Álvarez; U.E.E. Ángela Álvarez de Lugo; Taller de Educación Laboral Josefa Camejo; Centro de Rehabilitación de Lenguaje Trina Pérez; Centro de atención integral para impedimentos físicos Juan Pablo II; Centro de atención integral con autismo Trujillo, deficiencia visual y aulas integradas en unidades educativas.

Fuente:http://diariodelosandes.com/index.php?r=site/noticiasecundaria&id=43848

 

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Republica Dominicana: Navarro coordina con directores regionales y distritales plan recuperación de docencia.

Centro América/República Dominicana/18.04.2017/Autor y Fuente: http://elnacional.com.do

El ministro de Educación, Andrés Navarro, instó a los directores regionales y de distritos educativos a que trabajen motivados y con sentido de diálogo e integración con el sector magisterial, en el propósito de alcanzar el mayor éxito posible en la aplicación efectiva del Plan de Contingencia por la recuperación de la docencia perdida en centros educativos de 43 distritos educativos del país.

“Volver al sosiego y garantizarles a las familias que sus hijos alcanzarán los objetivos trazados en el año escolar 2016-2017 es nuestra tarea, es decir, centrarnos en ese gran propósito que es la mejora de la educación para provecho de nuestros estudiantes”, dijo Navarro, al encabezar este martes un encuentro organizado por el viceministerio de Servicios Técnico-Pedagógico en la sede del Minerd.

En el encuentro se explicó a los directores de regiones y distritos educativos, el instructivo para la aplicación del plan para la recuperación de los días perdidos de docencia como consecuencia de paros y recortes de horario, y por otros factores como tormentas tropicales y problemas de servicios.

El funcionario precisó que se conformarán varias mesas de trabajo con los directores de distritos educativos para que estudien el plan propuesto y formulen sugerencias para hacer los ajustes que entiendan necesarios “de manera que este mecanismo de recuperación de las horas perdidas sea adecuado a la realidad específica de los centros educativos, una condición fundamental para alcanzar el éxito”.

“No nos interesa generar una imagen estética e ideal de lo que debió ser el final del año escolar, mientras por detrás no obtener ninguna mejora”, subrayó.

Manifestó que en el Minerd se trabaja en procura de evitar confrontaciones que dañen el proceso educativo, “y en ese propósito estamos haciendo todo esto”.

Por su lado, la viceministra de Asuntos Técnico-Pedagógicos, Denia Burgos, declaró que el plan se encamina sobre la base de un clima institucional con compromiso e integración en los distritos escolares a nivel nacional.

“Este plan se fundamenta y se focaliza en la necesidad de completar el adecuado desarrollo curricular para el fortalecimiento de los niveles de logro y de dominio de los indicadores, y las competencias establecidas, priorizando los procesos de aprendizajes de los estudiantes”, enfatizó Burgos.

En la presentación del instructivo del Plan de Recuperación Docente estuvieron, además, Carmen Sánchez, Directora de Currículo, Julio Santana, director de Gabinete del Minerd, Francisco Cáceres, Director de Descentralización y Miguel Fersobe, director de Participación Comunitaria; entre otros funcionarios.

Fuente: http://elnacional.com.do/navarro-coordina-con-directores-regionales-y-distritales-plan-recuperacion-de-docencia/

Imagen: http://noticiassin.com/wp-content/uploads/2017/04/NAVARRO-DIRECTORES-REGIONALES-Y-DISTRITALES.jpg

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Venezuela: Elam 10 años de formación humanista.

Creada como parte del Programa Nacional de Formación (PNF) en Medicina Integral Comunitaria, ​nació el 5 de octubre de 2005 gracias a un acuerdo entre los ​Gobiernos de Cuba y Venezuela​.

América del Sur/Venezuela/18.04.2017/Autor y Fuente: http://www.mppeuct.gob.ve

La Escuela Latinoamericana de Medicina Dr. Salvador Allende (Elam), cumple 10 años tras ser fundada el 15 de abril de 2007 por el Comandante ​de la Revolución Bolivariana, Hugo ​Rafael ​Chávez Frías, cuya visión fue formar médicos humanistas preocupados por las necesidades de la población.

La casa de estudios definida como «la hija de la Elam de Cuba», surgió a partir de la experiencia del hermano país caribeño, y se crea como parte del Programa Nacional de Formación (PNF) en Medicina Integral Comunitaria que ​​nació el 5 de octubre de 2005​ gracias a un acuerdo entre los ​Gobiernos de Cuba y Venezuela con miras a formar profesionales de la salud para América Latina  y África.

En Venezuela, el proyecto educativo fue rediseñado bajo la política de municipalización y universalización de la educación universitaria que rige el Ministerio del Poder ​Popular para Educación Universitaria, Ciencia y Tecnología (Mppeuct).​

​​La escuela que funciona bajo la modalidad de internado, arrancó con estudiantes internacionales provenientes de 13 naciones, luego se integraron estudiantes de países del Caribe, Centroamérica y Asia, donde es difícil el acceso ​a la educación gratuita.

Actualmente estudiantes de Bolivia, Nicaragua, El Salvador, Ecuador, Gambia, Honduras, Haití, Dominica, San Vicente y las Granadinas, Panamá, Paraguay, Guyana y Palestina, forman parte del programa de becas internaciona​les​ que impulsa el Gobierno Nacional a través de la Fundación Gran Mariscal de Ayacucho (Fundayacucho) para ​garantizar formación ​de calidad en el programa de Medicina Integral Comunitaria.

​Democratización de la educación ​

La Elam, tiene como propósito la integración latinoamericana y caribeña mediante políticas de inclusión y democratización ​de la educación, así como ​la de fomentar los ​valores de cooperación y solidaridad entre los pueblos.

​Según reseña el portal web de la Elam, en la actualidad integran este proyecto 117 países de todos los continentes, distribuidos en los diferentes años y facultades de todas las provincias del país.

Se indica que hasta la fecha más de 25 mil personas de 84 países, ya son médicos.

Fuente: http://www.mppeuct.gob.ve/actualidad/noticias/elam-10-anos-de-formacion-humanista

Imagen: https://pbs.twimg.com/media/Cz2HMRHXAAAURQ9.jpg

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