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Panamá: Reciben las acreditaciones.

La finalidad de Coneaupa es fomentar y asegurar la calidad de la educación superior universitaria.

Centroamérica/Panamá/11.04.2017/Autor y Fuente: http://elsiglo.com.pa

El Consejo Nacional de Evaluación y Acreditación Universitaria de Panamá (Coneaupa) entregó el martes acreditaciones de carreras de Ciencias de la Salud a universidades panameñas que ofertan licenciaturas en psicología, fisioterapia y odontología.

El Ministerio de Educación (Meduca) destacó que las universidades participantes tenían al menos dos promociones de graduados en las carreras y acreditación institucional.

El proceso de autoevaluación se realizó de acuerdo con el modelo de acreditación del Coneupa que incorpora indicadores de calidad, con estándares internacionales.

La autoevaluación fue verificada por destacados académicos provenientes de 13 países latinoamericanos, que evaluaron el modelo curricular, estudiantes, docentes, investigación e innovación, extensión y gestión.

La finalidad de Coneaupa es fomentar y asegurar la calidad de la educación superior universitaria.

Fuente: http://elsiglo.com.pa/panama/reciben-acreditaciones/23994453

Imagen: http://laestrella.com.pa/media/news/image/311030_750x480_crop_58e4605e72f1e.jpg

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Argentina:¿Reprimir es educar…? ¡Que se vaya Bullrich ya!

América del Sur/Argentina/11.04.2017/Autor: Francisco Torres/Fuente:  http://mst.org.ar

El ministro de “Educación” de la Nación, Esteban Bullrich, hizo el lunes escandalosas declaraciones donde justifica la represión a las maestras y los gremios que intentaban instalar una “escuela itinerante” en la plaza del Congreso. Bullrich vuelve a atacar a los docentes y su lucha por salario y educación.

Consultado sobre la represión frente al Congreso, donde las Policías Federal y de la Ciudad golpearon a maestrxs con palos, escudos, gas pimienta y detenciones, el ministro justificó ese accionar policial, afirmando que eso “es parte de educar también…”.

En un falso e interesado relato, el ministro asegura que el gobierno de la Ciudad estuvo “dialogando” con los docentes y “marcándoles que no tenían permiso para instalar la carpa…”. Es en ese contexto que justifica la represión, al afirmar que –según él-, “había un problema con cumplir la ley. Eso es parte importante de la educación, el respeto a las normas…”.

Relato M: “Los docentes actuaron por la fuerza…”

Durante todo el reportaje, el jefe de la cartera educativa nacional, acusa falsamente a los docentes de querer “instalar por la fuerza” la escuela itinerante. Para Bullrich, el accionar represivo que todo el mundo vio por televisión, no existió. Según él, “hubo incidentes…”. Lo más bochornoso es que mientras el ministro lo afirma, en el video que pasaban junto a él, en pantalla dividida, mientras Feinmann lo entrevistaba, aparecían las imágenes de policías reprimiendo a docentes… Lo opuesto a lo que decía.

Es entonces cuando el ministro cuestiona a los gremios porque –según él-, “en lugar de hacer una autocrítica o plantear otra forma de diálogo, se llama a un paro nacional. Una vez más, confundiendo su rol, su tarea, su responsabilidad, vuelven a elegir las aulas vacías…”. Como para Bullrich no hubo represión, un límite que no se puede tolerar ni franquear, le resulta “inexplicable” que se llamara a paro nacional en repudio, tal como exigimos los activistas y docentes en las escuelas, indignados por esta represión…

¿Al maestro no se le pega…? Para Bullrich, sí

La “cura” de la campaña PRO se transformó en palos al gobernar

A renglón seguido, Bullrich insiste con su adoctrinadora versión: los docentes “estaban violando la ley, hubo un grupo de oficiales de policía que hicieron cumplir la ley…”. En otra parte lo reitera: “Tengo que cumplir la ley y no se estaba cumpliendo. Y la educación es enseñar esos marcos de convivencia básicos y uno enseña con el ejemplo. Y lo de ayer no fue un buen ejemplo…”. Pero Bullrich se refiere… ¡a los docentes!

No le parece un mal ejemplo el que dio su gobierno al ordenar la golpiza y detenciones arbitrarias. Ni le parece un mal ejemplo el de los policías que pegaron, tiraron gas pimienta y detuvieron a maestras, profesores y referentes sindicales presentes.

Por suerte, para la mayor parte de la sociedad, incluso a periodistas adictos al macrismo, les resultó lo opuesto. Todo el arco político, incluyendo dirigentes de Cambiemos, repudiaron el uso represivo de la fuerza y afirmaron que “a los maestros no se les pega…”. Para Bullrich, sí.

Cuando todas las fotos de la represión son contundentes y muestran a muchos policías arriba de docentes tirados al piso, con desparpajo e impunidad Bullrich critica a lxs educadores: “No es que si no me gusta lo que me dice una autoridad que me está haciendo cumplir la ley, le paso por arriba…”, agrega.

Luego machaca y vuelve: “dieron un mal ejemplo a los chicos porque trataron de hacer las cosas a la fuerza, por encima de las fuerzas de seguridad que están, solamente haciendo cumplir la ley, no es la manera de hacer las cosas en democracia…”.

¡Que se vaya el ministro Bullrich ya!

Según el ministro de Educación, el ‘mal ejemplo’ lo dieron las maestras…

Esteban Bullrich debe renunciar. Así lo reclamó CTERA el lunes, en el abrazo al Congreso. Estas declaraciones lo justifican. No puede hablar de “ejemplo” y “democracia” quien ejerce el cargo de Educación y le parece bien que se le pegue, tire gases y detenga con violencia a docentes que protestan de forma pacífica. Con la artera excusa de no tener un permiso que su gobierno decidió no otorgarles para impedir que se exprese el reclamo educativo y salarial docente frente al Congreso.

Según Bullrich, “esto no tiene nada que ver con la educación o el salario docente, estaban violando la ley y se les impidió violar la ley”. Lo afirma quien incumple la ley que ordena llamar a la paritaria nacional docente y aumentar el Incentivo que aporta la Nación, representando el 12% del salario de una maestra bonaerense.

Esteban Bullrich se tiene que ir. Pero no estuvo solo. La también “patricia” y noble ministra Bullrich, a pesar de las imágenes que mostraron lo contrario, dijo que fueron los maestros quienes atacaron a los policías.

Según la ministra de Seguridad, “la policía estaba parada y los docentes les pegaban patadas por abajo”. Y acusó a los docentes de montar una escena para tener una “excusa para otro día de paro”. Y justificó el violento desalojo diciendo: “El gobierno actuó con autoridad, el espacio público se defiende de esta manera…”.

Esteban… Patricia… y Mauricio… Emprenden contra la docencia

A esto se sumó hoy el presidente Macri, al encabezar un acto en el centro CCK, junto a “emprendedores”. Aprovechó una pregunta sobre innovación, desarrollo y el futuro para repetir los mismos argumentos. Allí el presidente la “emprendió” contra los docentes: “Violan las normas y encima hacen paro”.

Además de criticar la huelga, dijo que los gremios “no dan el ejemplo a quienes representan”. En realidad les duele que el paro fuera masivo, justo cuando trataban de instalar un relato diciendo que la mayoría de los docentes “no quieren el paro…”.

Como todo vale para emprenderla contra los docentes, Macri los volvió a culpar por las deficiencias de la educación, al mencionar las supuestas cifras del Aprender: “tenemos docentes que, en vez de reconocer ese mal resultado y hacer alguna autocrítica, sentarse en una mesa, radicalizan la defensa de lo que han hecho…”.

Está claro que vienen por los docentes y la escuela pública estatal. Por eso critican los paros y golpean a quien reclama. La solución es dar continuidad a la lucha. El paro nacional debe seguir con una nueva medida de 48hs y movilización nacional multitudinaria a Plaza de Mayo. Las acciones mediáticas y de pocos dirigentes no son el camino. Solo sirven para desmovilizar y bombear el paro. El camino es retomar las masivas movilizaciones como la Marcha Federal que desbordó de trabajadores y apoyo social. Por el salario docente, mayor presupuesto y la educación pública estatal.

Fuente: http://mst.org.ar/2017/04/11/reprimir-es-educar-que-se-vaya-bullrich-ya/

Imagen: http://mst.org.ar/wp-content/uploads/2017/04/Congreso-Represion-a-Docentes-3-768×511.jpg

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Honduras: Secretaría de Educación impulsa gira “Desintoxicación para una nueva generación”

Desintoxicación Para Una Nueva Generación” es un programa que tiene el propósito de fortalecer las familias de Honduras.

Centroamérica/Honduras/11.04.2017/Autor y Fuente: http://tiempo.hn

Este día, la Secretaría de Educación se unió al programa impulsado por la Asociación de Municipios de Honduras (AMHON). El cual conlleva varias actividades de índole familiar, para dejar a un lado la tecnología.

Los proyectos estarán encaminados para mejorar la mentalidad física para jóvenes y sobre todo a los niños del hogar ya que actualmente se está fortaleciendo la era digital fenómeno que ha cambiado las actividades de los menores.

Digna Rivera, representación ministra Educación expresó que “La Secretaría de Educación está en la disponibilidad de coordinar todo tipo de proyectos que conlleven al bienestar. Los cuales contraigan la mejora tanto en la salud mental, tanto de la salud física de nuestros niños y niñas y de la sociedad en general.”

Rivera, explicó que es un espacio, en que la familia y todos los actores del sector educativo se vena involucrados. Añadió, que antes se trataba de un trinomio ahora es un polinomio: padre, docente, alumno y sociedad civil. En las sociedades civiles se encuentran las  corporaciones municipales.

Añadió, que son eventos que se toman como iniciativa que son posteriormente a los buenos resultados. Esperan, que estas actividades sean llevadas a nivel nacional, y tener una extensión del mismo a todas las comunidades.

Finalizó, que “y como lo dije al inicio y como lo dice la Ley Fundamental de Educación, nuestra prioridad es el educando, y que venga a colaborar mucho en el engranaje que actualmente contamina a nuestros niños y nuestros jóvenes, como ser alguno juegos tecnológicos, algunos alimentos que tiene muchos contaminantes.”

Actividad principal del programa.

Durante los próximos días, el payaso “Biper” y sus amigos darán eventos. Los cuales incluye a todos los integrantes de la familia.

Muchas generaciones crecieron con las animaciones e historias infantiles por medio de audios.

Fuente: http://tiempo.hn/desintoxicacion-para-una-nueva-generacion/

Imagen: http://pullzone-tiempo.editorialhondura.netdna-cdn.com/wp-content/uploads/2017/04/Digna-Rivera-representante-de-Educaci%C3%B3n-696×401.jpg

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Venezuela: El Sistema Nacional de Ingreso 2017 se activó en Lara.

La UT Lara aclaró algunas inquietudes de los directivos asistentes a fin de orientar el proceso de registro de los jóvenes estudiantes y así procurar su inclusión en el sistema de educación universitaria.

América del Sur/Venezuela/11.04.2017/Autor y Fuente:  http://www.mppeuct.gob.ve

Con el acompañamiento y respaldo de la Zona educativa del estado Lara, el Ministerio del poder popular para la Educación Universitaria, Ciencia y Tecnología (Mppeuct), realizó un encuentro con directores y orientadores de las instituciones de educación media, técnica y diversificada públicas y privadas de este estado, a fin de hacer un llamado a concluir el proceso de registro y validación de los alumnos del último año de educación, para que puedan optar por una de las opciones de estudio universitario que le ofrece el Sistema Nacional de Ingreso 2017 (SNI 2017).

Liliana Peña, Coordinadora de la Unidad de Gestión Universitaria de la Unidad Territorial del estado Lara, expresó la preocupación que existe desde la Oficina de Planificación del Sector Universitario (OPSU), con relación al elevado número de estudiantes de 5to y 6to año de educación quienes aún no están inscritos en el SNI 2017, lo cual pone en riesgo para que puedan optar por un cupo universitario antes de la fecha del cierre de la Primera fase, la misma que esta establecida hasta el 12 de Mayo del año en curso.

Peña destacó que «​e​n marzo la OPSU, dio inicio a la primera fase de registro del SNI 2017 y desde ese momento se asignaron claves a los directivos de las instituciones con la finalidad de que lleven a cabo el proceso de registro y validación de los estudiantes antes de la fecha de cierre de esta fase que es el 12 de mayo».​

Mirna Víes, Directora de la Zona Educativa del estado Lara, expresó su preocupación al conocer que de las 357 instituciones de educación la región larense, 254 no habían completado el proceso de validación de la matrícula de los estudiantes que aspiran por un cupo en la universidad; En tal sentido,convoca a los directivos de las instituciones, exhortándolos a culminar el registro de los estudiantes faltantes, lo antes posible.

Este lapso de tiempo, lo estableció teniendo en consideración el venidero periodo vacacional por la Semana Santa, y el tiempo de espera que establecen los procesos de resolución de los problemas de identificación que tiene algunos estudiantes con el Servicio Administrativo de Identificación, Migración y Extranjería (Saime), los cuales sumandos se acercan a la fecha tope de cierre del registro y pone en riesgo la carga de opciones por parte de estos estudiantes.

La ocasión fue propicia para que la UT Lara aclar​ó ​algunas inquietudes ​de los directivos asistentes a fin de orientar el proceso de registro de los jóvenes estudiantes y así procurar su inclusión en el sistema de educación universitaria.

Igualmente, recordó que todos los bachilleres del estado que deseen participar en el proceso puede dirigirse a las instalaciones de la UT Lara, ubicada en la carrera 4 entre calles 24 y 25 de la Zona Industrial I de Barquisimeto, de lunes a viernes en el horario de 8:00 am a 4:00pm. Y para aquellas personas cuya residencia este en las zonas foráneas a la capital larense, pueden acercarse a lo puntos de validación activados en los Infocentros de los municipios Urdaneta, Simón Planas, Torres, Crespo y Jiménez.

La publicación de los cupos asignados, se tiene prevista entre el 12 y 14 de junio, la información será difundida a través de sus redes sociales y para mayor información pueden consultar sni-opsu-utlara.blogspot.com ó el portal web www.opsu.gob.ve.

Fuente: http://www.mppeuct.gob.ve/actualidad/noticias/el-sistema-nacional-de-ingreso-2017-se-activo-en-lara

Imagen: http://www.mppeuct.gob.ve/sites/default/files/styles/medium/public/media/images/gualdron.png?itok=Jy3u0UbO

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Guatemala: Desfile bufo de la Usac cierra sin incidentes en la capital.

En medio de olor a incienso y licor, estudiantes de la Universidad San Carlos (Usac) se mofaron de la inexperiencia del presidente, Jimmy Morales, y de las políticas contra los inmigrantes de su homólogo estadounidense, Donald Trump, en el 119 desfile bufo de la Huelga de Dolores.

Centroamérica/Guatemala/11.04.2017/Autor y Fuente: http://www.prensalibre.com/

Como es tradición, le desfile bufo se desplazó por la Sexta Avenida del Centro Histórico, con sendas carrozas con mensajes críticos a las autoridades.

Muñecos vestidos de payaso que simulan al presidente Morales, pancartas del muro que prevé construir Estados Unidos en la frontera con México, carrozas con el incendio que provocó la muerte de 41 menores en un refugio bajo la tutela del Estado, sobresalieron en la Huelga de Dolores de 2017.

“El muro de la verg enza, la pobreza y el desempleo no se detienen con muros”  se leía en una pancarta.

Los bailes y las comparsas de las facultades de la Usac y sus escuelas abundaron en el desfile bufo, uno de los más esperados en vísperas de la Semana Santa en Guatemala.

La denuncia social también alcanzó al Sistema Penitenciario  (SP) por la falta de programas que conviertan a las cárceles en centros de reinserción en lugar de ser una “escuelas del crimen” .

“Nosotros hoy salimos a defender al pueblo guatemalteco porque tenemos un presidente ignorantes, sin experiencia” , dijo la estudiante de ingeniería que se identificó como Cusha.

Estudiantes de la Usac recorren las calles del Centro Histórico con mensajes críticos contra el Gobierno y el sistema político.
El Rey Feo 2017, Fray Aquiles Castro, dijo que en esta Huelga de Dolores “llevamos clavadas 41 espinas en el corazón, hoy el clamor de justicia es más necesario” , manifestó en relación a las menores fallecidas por el incendio.

Las denominadas maras que tienen en vilo a la población, en especial al transporte y comerciantes con las extorsiones, se han transformado en los últimos años en un fenómeno de “graves”  consecuencias en términos de violencia y en un problema de “seguridad nacional”, alertaron los estudiantes.

Fuente: http://www.prensalibre.com/guatemala/comunitario/huelga-de-dolores-2017-universidad-de-san-carlos-usac-desfile-bufo

Imagen: http://d3ustg7s7bf7i9.cloudfront.net/mmediafiles/pl/0f/0fcc639a-83af-4f87-9f85-c921f18b1e52_750_497.jpeg

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El Salvador: Fundación Calleja reafirma apoyo a educación de jóvenes.

La institución trabaja con nueve centros escolares, y les ofrece apoyo financiero y técnico para solventar sus carencias.

Centroamérica/El Salvador/11.04.2017/Autor y Fuente: http://elmundo.sv

La Fundación Calleja reafirmó su apoyo a los jóvenes salvadoreños para que continúen sus estudios en mejores instalaciones y condiciones psicológicas saludables.

Ayer, Carlos Calleja, vicepresidente de Grupo Calleja y presidente de la Fundación, visitó el Complejo Educativo Caserío Llano Largo, en Santa Ana, que gracias a la institución ya cuenta con la currícula de bachillerato, un centro de cómputo y una biblioteca.

En una reunión con los alumnos, padres de familia y el cuerpo docente de la institución, Calleja manifestó que “la educación es el mayor tesoro y es algo que tenemos que valorar. Creemos en la importancia de la educación como la única vía para alcanzar el desarrollo de nuestro querido El Salvador”.

Hace tres años, la Fundación Calleja, a través de su programa “Todos son Nuestros Niños”, atendió el llamado de una comisión conformada por padres de familia y docentes del complejo educativo, para que les apoyara en la construcción de un centro informático y una biblioteca.

César Edgardo Ramos, director del complejo educativo, explicó que pasaron ocho años solicitando el bachillerato al Ministerio de Educación (Mined), pero éste les ponía como requisito contar con una biblioteca y un centro de cómputo.

Pero, hace cuatro años le hicieron una solicitud a la Fundación Calleja, quienes verificaron las condiciones de necesidad, y un año después se consolidó la relación de cooperación.

“La Fundación Calleja nos donó y nos equipó el centro de cómputo, y con esto llenamos el requisito que nos ponía el Ministerio. Entonces, los titulares de Educación ya nos hicieron la autorización para ampliar los servicios educativos hasta bachillerato”, comentó ayer el director.

Con el bachillerato, por el momento solo de primer año, se beneficia a 45 estudiantes de la comunidad, quienes ya están cursando el año lectivo 2017.

Para hacer realidad este proyecto, la Fundación Calleja donó 1,500 libros para la conformación de una biblioteca, e instaló y equipó un centro de tecnología con 30 servidores.

Además, ha puesto a disposición atención psicológica preventiva a tiempo completo, y se dispone de una especialista para tratar casos de crisis en alumnos, docentes, padres de familia y miembros de la comunidad, informó la Fundación.

45 Alumnos

Con la implementación del primer año de bachillerato, se beneficia a 45 estudiantes que ya están cursando el año.

 30 Computadoras

Fueron donadas por Fundación Calleja para la instalación de un centro de cómputo. Además, entregó 1,500 libros.

Fuente: http://elmundo.sv/fundacion-calleja-reafirma-apoyo-a-educacion-de-jovenes/

Imagen: http://static.elmundo.sv/wp-content/uploads/2017/04/Carlos-Calleja.jpg

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Ecuador: La medicina ancestral pasa a nivel académico.

En Chimborazo se interpreta la cosmovisión andina con el permiso de la Senescyt. Los yachak muestran sus secretos.

América del Sur/Ecuador/11.04.2017/Autor y Fuente: http://www.expreso.ec

Para conocer a profundidad la cosmovisión andina se creó el Centro Superior de Sabiduría Ancestral y Nueva Conciencia ‘Jatun Yachay Wasi’ (Casa del conocimiento), ubicado en el cantón Colta de la provincia de Chimborazo, junto a la laguna del mismo nombre.

Cosmovisión es la interpretación del mundo que rodea al ser humano. Dentro de esta, nuestros antepasados tuvieron su forma particular de ver su entorno y explicar todo lo que les rodeaba. La cosmovisión de los pueblos andinos rigió su vida y la relación con la Tierra; también con la colonización europea se incorporó a un sincretismo cultural que hasta ahora se evidencia en nuestro país. En la actualidad se reconocen catorce etnias o naciones dentro del territorio ecuatoriano, que tienen similitudes y diferencias de acuerdo con la zona geográfica donde se desarrollaron.

“El papel de la institución en el tratamiento de las ciencias ancestrales, es dar a conocer las formas de convivir de las distintas culturas con la naturaleza”, asegura Manuel Pomaquero Minta, encargado del Departamento de Investigación del instituto.

Para Taita Manuel, como lo llaman comúnmente, el reto de la entidad es llegar a la gente con la vivencia. En el instituto se vive lo enseñado por los abuelos, no como folclor; sus estudiantes tienen una vivencia sólida a través de la metodología, reciben la sabiduría, lo que les permite tener una conciencia de respeto al otro. Esto les permitirá a futuro relacionarse con otros seres humanos a pesar de las diferencias políticas, filosóficas o religiosas.

Las especialidades que oferta el centro son: Medicina Andina, Agropecuaria Andina, Construcciones Andinas y Promoción Social y Defensoría, que no son más que las prácticas de la sabiduría ancestral, interrelacionadas entre sí. “El hecho de sembrar, alimentarse, construir, sanar y vivir en comunidad, es universal; estas vivencias por pedido de los mayores se han traducido en carreras de estudio”, detalla Manuel.

Francisco Cepeda Yautibug, rector por disposición de la Secretaría de Educación Superior, Ciencia, Tecnología e Innovación (Senescyt), explica que es una entidad de carácter privado que se sustenta con apoyo de los estudiantes y autogestión. No tiene fin de lucro. El centro inició hace 18 años, cuando dos fundaciones realizaban capacitación en las comunidades indígenas. (F)

Fuente: http://www.expreso.ec/actualidad/la-medicina-ancestral-pasa-a-nivel-academico-DX1220849

Imagen: http://www.expreso.ec/documents/10157/0/762×572/0c72/762d428/none/12113/OUCD/image_content_22584320_20170406201200.jpg

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