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Ministerio de Educación: Con ferias promueven matrícula gratuita en instituciones educativas en Perú

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Perú/20 febrero 2017/Fuente: Diario Voces

El Ministerio de Educación desarrollará en el mes de febrero ferias informativas en las regiones de San Martín (Taropoto, día 18), Arequipa (día 22) y La Libertad (Trujillo, día 25) con la finalidad de recordar a los padres y madres de familia que sus hijos o hijas pueden ser matriculados de manera gratuita y sin condiciones en cualquiera de las instituciones educativas públicas.

“Es importante que la comunidad educativa tenga presente que son ilegales los cobros por la separación de vacantes y matrículas, puesto que esta es gratuita en toda institución educativa pública”, aseveró el coordinador de la Oficina General de Transparencia, Ética Pública y Anticorrupción del Minedu, José Gabriel Quevedo Chong.

Destacó además que en las escuelas públicas está prohibido exigir a los padres de familia la compra textos escolares, uniformes u otros similares a cambio de concederles una vacante para sus hijos. Asimismo, sostuvo que la matrícula tampoco puede estar condicionada al pago de las cuotas de la Asociación de Padres de Familia (APAFA).

En este sentido, el sábado 18 de febrero el Minedu realizará la primera feria informativa en la Plaza de Armas de Tarapoto desde las 2 de la tarde, donde padres, madres e hijos podrán participar e interactuar de divertidos juegos y dinámicas con mensajes, con el eslogan “Todos con Punche al cole”.

En esta feria informativa se brindarán asesorías personalizadas a los padres y madres de familia para que conozcan los requisitos de la matrícula escolar y sepan cómo identificar y denunciar las malas conductas que vulneran la gratuidad de la misma.

De esta manera, el Minedu viene desplegando acciones para asegurar y mantener las condiciones institucionales y pedagógicas para el inicio oportuno y adecuado de las actividades de aprendizaje de los y las estudiantes del año escolar 2017.

Finalmente, el Minedu pone a disposición la línea gratuita 0800 – 12344 para que los padres y madres de familia realicen las consultas de los cobros no autorizados sobre matrícula escolar.

Fuente noticia:http://www.diariovoces.com.pe/75274/ministerio-educacion-ferias-promueven-matricula-gratuita-instituciones-educativas

Fuente imagen:http://www.fondep.gob.pe/wp-content/uploads/2012/02/feria-med.jpg

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España: La Asamblea por la Educación Pública exige a la Junta más recursos y carga contra la concertada

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España/20 febrero 2017/Fuente: El Dia de Cordoba

Sindicatos, profesores y alumnos salen a la calle para reivindicar el papel de la escuela pública.

La Asamblea por la Educación Pública de Córdoba, integrada por sindicatos, profesorado, alumnos y padres, se echó ayer a la calle para exigir a la Junta de Andalucía más recursos presupuestarios. La proclama, que más tarde se convirtió en fiesta en el centro social Rey Heredia, también sirvió para pedir a Educación que se centre en la escuela pública y la prime por encima de la concertada. Así lo explicó uno de los portavoces de la asamblea, Moisés Cerbero, quien acusó a la Administración de «estar jugando» con la Ley orgánica para la mejora de la calidad educativa (Lomce) y quien aclaró que «no cuestionamos la libre elección». Eso sí, Cerbero aseguró que hay centros públicos que no tienen recursos materiales y puso el ejemplo de colegios que tienen que apagar la calefacción a tercera hora y no encenderla más en todo el día o el mal estado del instituto Averroes, denunciado esta misma semana. Según el representante de esta asamblea, la petición básica de todas las propuestas y acciones de esta semana han ido encaminadas a algo básico: «Que la inversión pública sea para la escuela pública». La razón, añadió, «porque es la integradora» y donde todos los alumnos «tienen cabida».

Cerbero acusó a la concertada de tener un fin «segregador» y ampararse bajo la «especialización» para finalmente conseguir «la privatización de la enseñanza». El integrante de esta asamblea acusó además a la Junta de «defender la apuesta por la pública», pero, detalló, «se juega con que Andalucía es rural y ahí las órdenes religiosas aún no han visto la rentabilidad de la educación». Con ello, Cerbero manifestó también que a pesar de ese matiz rural en todas la capitales andaluzas la pública y la concertada se reparten cada una el 50% de la educación y, aseveró, incluso la segunda gana en algunas ocasiones. A su vez, acusó al Gobierno andaluz de haber incrementado las ratios de las clases un 10% para mantener las líneas de la concertada y no hacer lo mismo con los centros públicos.

Bajo la defensa de todo esto marcharon ayer decenas de personas por las calles de la ciudad, deteniéndose en algunos de los centros públicos que más carencias han denunciado durante los últimos meses, como Lucano o Gran Capitán, para finalizar con una fiesta en el Rey Heredia.

Otra de las portavoces de la asamblea, María Jesús García, recordó que la concertada nació en el año 85 para dar cabida a aquellos alumnos que no tenían sitio en la pública y a día de hoy «se ha convertido en la principal». García declaró además que no son ciertas algunas afirmaciones que se hacen en torno a este tema como que la concertada sale más barata a la administración o que la pública tiene menos demanda.

Fuente:http://www.eldiadecordoba.es/cordoba/Asamblea-Educacion-Publica-Junta-concertada_0_1110489033.html

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Ecuador: Menos tiempo para licenciarse

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Ecuador /20 febrero 2017/Fuente: El Dario

Profesores del país que ejercen con título de bachiller podrán licenciarse en menos tiempo tras nueva disposición.

Para aquello el jueves se presentó la carrera en Ciencias de la Educación con mención en Educación Básica y Educación Intercultural Bilingüe a distancia.

Este anuncio lo hicieron el ministro de Educación, Freddy Peñafiel; el ministro Coordinador de Conocimiento y Talento Humano, Andrés Aráuz; y el Rector de la Universidad Nacional de Educación, Freddy Álvarez.
Éricka Zambrano, licenciada en Educación Primaria, cree que es una buena oportunidad, pues les ayudará profesional y económicamente a quienes ejercer con el título de bachiller.
“Yo estuve varios años de empírica y tuve que estudiar fuerte hasta conseguirlo, no fue fácil”, dijo.
Uno de los requisitos para la matriculación, según lo informado por las autoridades, es que la persona deberá tener 5 años de experiencia como docente; así podrá homologar los primeros cuatro ciclos y cursar solamente dos años y medio.
Homologación. Además, el presidente Rafael Correa anunció ayer durante el enlace ciudadano que el Gobierno Nacional  destinará 56 millones de dólares en la homologación del salario de los docentes del país.
Esta medida, según el primer mandatario, pondrá en igualdad de condiciones a los profesores de contrato con los que poseen nombramiento.
La medida establece que los docentes con título de tercer nivel que antes ganaban  530 dólares, pasarán a recibir 817 dólares; mientras que los profesores bachilleres que ganaban 430 ahora con esta medida ganarán 675 dólares.

Fuente:http://www.eldiario.ec/noticias-manabi-ecuador/422640-menos-tiempo-para-licenciarse/

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Argentina: El 23% de docentes primarios cumple tareas educativas “fuera del aula”

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Argentina/20 febrero 2017/Fuente: El Esquiu

La Universidad de Belgrano publicó un panorama del escenario educativo desde 2003 hasta 2015.

El Centro de Estudios de la Educación Argentina (CEA) -organismo perteneciente a la Universidad de Belgrano- dio a conocer un informe estadístico tomando datos de los Anuarios Estadísticos Educativos 2003 y 2015, en el cual se consigna que Catamarca es la sexta con mayor cantidad de docentes primarios estatales realizando tareas educativas «fuera del aula”, además de contar una menor matrícula de alumnos y una mayor cantidad de cargos docentes que hace 12 años atrás.
El informe al que pudo acceder El Esquiú.com da cuenta de que en nuestra provincia, en el año 2003, existía una matrícula primaria de 48.806 alumnos, mientras que en el año 2015 sólo se contabilizaron 37.937 matrículas.
Esto representa, de acuerdo a las estadísticas consignadas por el informe, una caída de más de 10.000 matrículas representando un porcentaje del 22 por ciento en sentido negativo.
Por otro lado, el mismo cuadro estadístico explicita que la cantidad de cargos docentes creció un 41 por ciento.
En 2003 había un total de 3.958 cargos docentes primarios, mientras que en el año 2015 se registró un total de 5.619 docentes, marcando una diferencia en crecimiento de 1.661 cargos nuevos.
Estos datos, según muestra el informe, colocan a la provincia en el segundo lugar en pérdida de matrículas y en sexto lugar a nivel país en cantidad de incrementos de cargos docentes.
El panorama completo se muestra con un cuadro final que da cuenta de que Catamarca lidera el ranking nacional en la proporción -denominado «ratio”- de alumnos por cargo docente: sólo siete alumnos por cargo docente.
Estas cifras se desprenden de los datos recabados por el CEA en 2015. En 2003, la proporción era de 12 alumnos por cargo docente.
«Fuera del aula”
Otro de los datos principales del informe es el recopilado sobre los datos del ministerio de Educación de la nación con respecto a la modalidad de las tareas educativas que realizan los docentes.
Según el informe del CEA, Catamarca cuenta con 5.619 cargos docentes primarios estatales, de los cuales 4.371 realiza tareas educativas «frente a los alumnos”, mientras que 1.248 -un 22 por ciento acorde al promedio estadístico a nivel país- realiza tareas educativas «fuera del aula”.
En este ranking, Catamarca se encuentra en el séptimo puesto a nivel nacional.
Calidad y cantidad
En un informe de prensa dado a conocer por la Universidad de Belgrano, Alieto Guadagni -director del Centro de Estudios de la Educación Argentina- explica la situación y los objetivos que deberían primar a nivel educativo.
«Entre 2003 y 2015, los cargos docentes en escuelas primarias estatales aumentaron un 19 por ciento, al mismo tiempo que la matrícula de alumnos cayó un 12 por ciento. Sin embargo, en el mismo período aumentaron seis veces más los docentes que cumplen funciones laborales pero no están con alumnos en el aula, por sobre aquellos que sí lo están (63 versus 10 por ciento)”, indica Alieto Guadagni, director del Centro de Estudios de la Educación Argentina (CEA) de la Universidad de Belgrano.
«Es bueno expandir el plantel de docentes, pero con esto sólo no alcanza, como lo indican las evaluaciones realizadas por Unesco en el nivel primario en América Latina. Cuando comenzaron estas evaluaciones, hace ya 20 años, ocupábamos el segundo lugar, después de Cuba. En la última Prueba Terce (2013), nuestros alumnos de tercer grado se ubicaron en Lectura detrás de ocho países latinoamericanos, pese a que Cuba esa vez no participó”, continúa.
«No es sólo una cuestión de cantidad. Es necesario asegurar que los docentes tengan una sólida preparación de nivel universitario y además, procurar que los mejores estudiantes secundarios de hoy sean los docentes de mañana, como ocurre en Corea del Sur o Finlandia. Avanzaremos así hacia una sociedad más próspera y también más equitativa, ya que sin una escuela inclusiva y de calidad no abatiremos nuestra pobreza”, completa.

Fuente:http://www.elesquiu.com/sociedad/2017/2/18/docentes-primarios-cumple-tareas-educativas-fuera-aula-239735.html

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Puerto Rico: Educadores de matemáticas expondrán libro sobre el sentido numérico

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Puerto Rico/20 febrero 2017/Fuente: Dialogoupr

La presentación del texto será el jueves, 23 de febrero en el anfiteatro de la Escuela Especializada University Gardens.

Un grupo de tres profesores del Recinto de Río Piedras de la Universidad de Puerto Rico (UPRRP) y una maestra del Departamento de Educación crearon el libro El sentido numérico: más allá de los números, una propuesta para desarrollar la habilidad de trabajar y entender los números, a base de contextos.

El libro se dirige principalmente a futuros maestros, educadores en servicios y personas que trabajan en el diseño de currículos escolares.

Los autores Omar Hernández Rodríguez, del programa graduado de currículo y enseñanza en la Facultad de Educación; Jorge López Fernández y Ana Quintero Rivera, ambos del departamento de matemáticas de la Facultad de Ciencias Naturales; así como Aileen Velázquez Estrella, maestra en la escuela Carmen Ortiz; se han dedicado a la enseñanza, el aprendizaje de las matemáticas y al desarrollo profesional de maestros.

El libro pretende abarcar las dimensiones métricas, variacionales, algebraicas y probabilísticas. La meta será contribuir al diseño efectivo de medios para enseñar, evaluar y desarrollar esa habilidad fundamental en el lenguaje de los números.

”Una importancia de los contextos es que le dan sentido a las matemáticas”, expresó la catedrática Quintero Rivera. La profesora explicó que los contextos pueden ser situaciones reales o dentro de las matemáticas que permiten al alumno aprender, a partir de lo que conoce.

”Por ejemplo, para un niño que sabe la suma, la suma será un contexto para la multiplicación. Por lo tanto, el contexto puede ser conocimiento previo sobre matemáticas que el estudiante ya comprenda”, indicó.

Los modelos que se emplearon para el desarrollo de esta metodología toman como base la educación matemática realista, desarrollada en el Instituto Freudenthal de la Universidad de Utrech en Holanda.

La idea de realizar el libro surgió luego que López Fernández y Hernández Rodríguez trabajaron en un seminario con estudiantes de la Facultad de Educación. Ahí notaron que algunos de los estudiantes podían responder incorrectamente a ejercicios relativamente fáciles. Eso llevó al grupo de educadores de matemáticas a cuestionarse cómo había sido la enseñanza previa y reflexionar sobre la enseñanza.

Los autores también han trabajado en la preparación de maestros en las escuelas a través de un proyecto del Centro Regional de Adiestramiento en Investigación Matemática (CRAIM).

”Todas estas experiencias nos han llevado a ver la importancia de que el estudiante entienda y le tenga sentido lo que está haciendo”, relató Quintero Rivera.

 Portada del libro El sentido numérico: más allá de los números (Suministrada).
portada

El sentido numérico: más allá de los números se presentará el jueves, 23 de febrero a las 5 de la tarde en el anfiteatro de la Escuela Especializada University Gardens. Ese día, la publicación tendrá un costo especial de $20, el precio regular del libro a color son $60

Fuente:http://dialogoupr.com/educadores-de-matematicas-expondran-libro-sobre-el-sentido-numerico/

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México: Escuelas de Jalisco intensifican capacitación en derechos humanos

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México/20 febrero 2016/Fuente: Terra

on el propósito de brindar seguridad y prevenir la violencia en los planteles escolares de Educación Básica de Jalisco, se fortalecerá el programa de capacitación en derechos humanos en las escuelas.

Para ello, el presidente de la Comisión Estatal de Derechos Humanos (CEDHJ), Felipe de Jesús Álvarez Cibrián, y el secretario de Educación del gobierno de Jalisco, Francisco de Jesús Ayón López, firmaron un acuerdo para este programa en las escuelas del estado.

El presidente de la CEDHJ señaló que con esta acción se refrenda el compromiso de ambas instituciones para prevenir la violencia y la discriminación en las escuelas, a través del fomento a la cultura y a la educación.

«A partir de este jueves se llevará un programa intensivo en la capacitación en las escuelas, donde también estarán involucrados los padres de familia», señaló.

El titular de la Secretaría de Educación informó también que en coordinación con padres de familia, docentes y directivos, se busca la posibilidad de llevar a cabo la revisión en específico de las mochilas de los estudiantes, al garantizar los derechos de los niños.

Ayón López aclaró que ni los arcos detectores de metales, ni perros que busquen drogas serán implementados en los planteles, ya que por ningún motivo se expondrá a los alumnos a este tipo de situaciones.

Álvarez manifestó que los directivos, en compañía y en consenso con madres, padres y tutores, deben tomar decisiones o medidas para lograr garantizar la seguridad de los menores de edad.

«Estaremos muy atentos a orientar cada plantel educativo, a cada directivo sobre casos particulares», aseguró.

Ambos funcionarios enfatizaron que estas acciones responden a una estrategia de prevención en Jalisco, pero la comunicación en la familia, el consumo cultural adecuado y la socialización en las escuelas son primordiales para garantizar y fortalecer la no violencia.

La capacitación será impartida por personal del Instituto de Investigación y Capacitación en Derechos Humanos de la CEDHJ en planteles de Educación Básica y Media Superior de la zona metropolitana de Guadalajara.

Los temas se centrarán en la igualdad de género, asuntos de la niñez, cultura de la no violencia y discapacidad. La impartición de los cursos se centrará en las necesidades y problemática que presenten las escuelas.

Con el convenio de capacitación firmado en septiembre de 2013 y que hoy se fortalece, se ha beneficiado a nivel de educación básica a 589 mil 541 estudiantes, 15 mil 644 maestros y 366 mil 238 padres de familia de 2 mil 883 escuelas. Mientras que a nivel media superior, a 29 mil 214 alumnos y 295 docentes de 30 planteles.

Todo esto a través de: Programas para Igualdad, Asuntos de la Niñez, Cultura de la No Violencia, Escuelas para Madres y Padres, así como del Programa Nacional de Convivencia que implementa la Secretaría de Educación del estado de Jalisco. Los cursos y talleres de capacitación empezarán de manera inmediata y serán permanentes.

Durante 2016, la CEDHJ brindó a 172 mil 370 personas, entre sociedad civil y servidores públicos, tres mil 590 actividades académicas, de las cuales 148 mil 869 fueron dirigidas al sector educativo, desde nivel licenciatura hasta preescolar.

Fuente noicia:https://noticias.terra.com/mundo/latinoamerica/escuelas-de-jalisco-intensifican-capacitacion-en-derechos-humanos,78d9a7db14f6a83f8e66f6a9e5a87e68ylzqs2ig.html

Fuente imagen:http://eldemocrata.com/wp-content/uploads/2017/01/alumnos.jpg

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Presidente boliviano llama a luchar por la liberación tecnológica

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Bolivia/20 febrero 2017/Fuente: Prensa Latina

El presidente boliviano, Evo Morales, llamó hoy a los jóvenes a formarse como los científicos y profesionales que el país necesita para liberarse de la dependencia tecnológica del exterior en el desarrollo de la industria nacional.
Otro gran objetivo es la liberación en tecnología, dijo el mandatario tras subrayar que estamos en otros tiempos, hasta ahora la mayoría de los equipos los tenemos que traer de otros países y necesitamos hombres y mujeres con mucho conocimiento científico para liberarnos tecnológicamente

Al entregar el coliseo polifuncional ‘Pentaguazu Warnes’, en el municipio Warnes del departamento Santa Cruz, con una inversión de más de tres millones de bolivianos (431 mil dólares), Morales explicó que esto es posible por la nacionalización de los recursos naturales.

Ahora tenemos coliseos en casi en todos los 339 municipios de Bolivia, comentó, pero para ello hay que tener plata y eso lo ha hecho posible el cambio de política económica con el Proceso de Cambio y la nacionalización de los recursos naturales del país.

Warnes como muchas ciudades va creciendo impresionantemente y hay que acompañar ese incremento poblacional con centros educacionales, enfatizó Morales, y obligatoriamente en cada uno de ellos debe haber una sala de computación con conexión a internet.

El gobierno nacional, anunció, equipará estas salas con 50 computadoras conectadas a internet en cada unidad educativa y, junto con las alcaldías, los nuevos centros deberán tener también todo el equipamiento para la práctica del deporte.

El presidente de la Confederación de Empresarios Privados de Bolivia, Ronald Nostas, expresó su apoyo al gobierno y al mandatario para que continúe creciendo el país y se puedan seguir haciendo obras como esta en beneficio del pueblo humilde.

Morales agradeció el apoyo del empresariado privado a quienes invitó a aportar económicamente en la construcción de obras sociales en zonas abandonadas históricamente, y subrayó que la democracia verdadera en la gestión permanente en beneficio del pueblo.

Warnes como muchas ciudades del interior boliviano van creciendo impresionantemente, reconoció Morales, y resaltó la necesidad de acompañar ese crecimiento poblacional con centros educacionales, servicios públicos, instalaciones deportivas y sociales,

Solamente en este municipio, durante el Proceso de Cambio se han invertido más de 100 millones de bolivianos (14,3 millones de dólares) en obras sociales, reconoció el alcalde Mario Cromenbol, quien llamó a apoyar la repostulación de Morales para el período 2020-2025.

Fuente noticia:http://prensa-latina.cu/index.php?o=rn&id=65228&SEO=presidente-boliviano-llama-a-luchar-por-la-liberacion-tecnologica

Fuente imagen:http://www.librered.net/wp-content/uploads/2016/10/evomorales-800×445.jpg

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