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Venezuela Ministro Jaua: La Revolución Bolivariana ha reivindicado a las heroínas de la patria

Venezuela/Marzo de 2017/Fuente: MPPE

El ministro del Poder Popular para la Educación, Elías Jaua Milano, expresó este miércoles, que la Revolución Bolivariana “ha reivindicado nuestros orígenes y ha ido descubriendo y reconociendo a las verdaderas heroínas de la Patria”, la afirmación la realizó durante la transmisión de su programa de radio Encuentro Popular, transmitido por YVKE Mundial.

En referencia al traslado de los restos simbólicos de las tres heroínas venezolanas, Apacuana, la Negra Matea e Hipólita, al Panteón Nacional, el Ministro Jaua recordó que estas dos últimas, con humildad y a pesar de la calamidad de ser esclavas, supieron cuidar y transmitir todo su amor a un niño mantuano.

“Ellas le inculcaron a Simón Bolívar el amor por el otro, gracias a ellas, nuestro Libertador aprendió que el otro debe ser respetado y reconocido, el Padre de la Patria tuvo en su esencia las enseñanzas y el amor de esas dos mujeres esclavas y afrodescendientes”, declaró Jaua.

En el caso Apacuana la Piache -prosiguió el Ministro- organizó y estimuló a sus hijos para que se sumaran a una rebelión donde los españoles fueron derrotados una y otra vez. Señaló que esta insigne guerrera es sinónimo de lucha y resistenciaque representa el espíritude la mujer venezolana.

Homenajeando a las mujeres en su día

Con motivo de celebrarse el Día Internacional de la Mujer, el ministro Jaua saludó a todas las heroínas de Venezuela: “Son nuestras compañeras de lucha y de trabajo que fortalecen nuestro espíritu y nos estimulan a seguir dando la batalla por la Patria buena y por una sociedad donde quepamos todos con justicia, igualdad y dignidad”, expresó.

“Las mujeres venezolanas son luchadoras y están a la vanguardia de los Consejos Locales de Producción y Abastecimiento (Clap), de los consejos comunales, las comunas, las organizaciones políticas, los movimientos sociales y de las instituciones del Estado; ustedes son admirables, por ello les envío un saludo desde mi corazón”, reflexionó Jaua.

Marcha antimperialista

Por otra parte, el responsable del despacho educativo, recordóque el presidente Nicolás Maduro, convocó a una marcha antiimperialista para este jueves 9 de marzo a las 11 de la mañana, para rechazar las pretensiones imperialistas y condenar los dos años del Decreto Obama, el cual cataloga a nuestro país como una “Amenaza inusual y extraordinaria”, la actividad tendrá lugar en la avenida Los Próceres de Caracas.“Todo patriota debe estar ahí para rechazar el inefable decreto Obama que declaró a Venezuela como una amenaza inusual y extraordinaria”.

«Es desproporcional que Obama haya decretado a Venezuela como una amenaza para Estados Unidos y todas las consecuencias que eso ha traído para el país, pero solo la unidad nacional del pueblo ha disuadido al imperio, nosotros lo que queremos es vivir en paz y trabajar para salir de la guerra económica producto de diversas circunstancias”, finalizó.

Fuente: http://www.me.gob.ve/index.php/noticias/80-noticias-2027/marzo/2713-ministro-jaua-la-revolucion-bolivariana-ha-reivindicado-a-las-heroinas-de-la-patria

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México Llega nuevo plantón al Palacio de Gobierno de Oaxaca: normalistas instalan casas de campaña

México/Marzo de 2017/Autor: Carlos Javier/Fuente: INVI Noticias

Estudiantes normalistas de las 11 escuelas de Oaxaca, iniciaron este miércoles un plantón en el Palacio de Gobierno, en el zócalo de la ciudad,  para exigir que el Instituto Estatal de Educación Pública de Oaxaca (IEEPO),  les asigne plazas automáticas sin presentar una evaluación, tras argumentar que los años de estudio avalan su calidad de enseñanza.

Piden una mesa en la que participe la Sección 22 del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE), y el gobernador de Oaxaca, Alejandro Murat.

A pesar de ser 777 los que demandan un espacio, «un trabajo digno», sólo un grupo de 50 esdtudiantes llegaron a instalar el campamento.

Le dieron a las autoridades estatales un plazo de 42 horas para solucionar su demanda y amagaron con realizar más acciones de protesta, entre ellas marchas y bloqueos.

Dijeron que a pesar de que sus demandas comenzaron hace un año, 18 meses, sólo han sido atendidos por mandos medios que no tienen capacidad resolutiva.

Fuente:  http://www.nvinoticias.com/nota/53416/llega-nuevo-planton-al-palacio-de-gobierno-de-oaxaca-normalistas-instalan-casas-de

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Perú: Refuerzan acciones para garantizar buen inicio del Año Escolar 2017

Perú/Marzo de 2017/Fuente: Entorno Inteligente

La ministra de Educación, Marilú Martens, se reunió con los directores regionales de Educación de todo el Perú, a fin de reforzar el plan de acción que buscan garantizar el Buen Inicio del Año Escolar 2017 en todo el territorio nacional, incluidas las zonas declaradas en emergencia climática. Durante la reunión, en la también participaron gerentes de educación y de desarrollo social de cada región, Martens pidió a las autoridades brindar su apoyo solidario a las poblaciones que hayan sido afectadas por lluvias e inundaciones, de modo que puedan sumar esfuerzos en las acciones de limpieza y rehabilitación de colegios. A una semana del inicio de las clases escolares» programado para el próximo 13 de marzo –, la ministra observó que en este contexto de adversidad climatológica el sector educación debe mantenerse unido para lograr los objetivos centrales de la reforma educativa cuya finalidad es garantizar un servicio de calidad. Reiteró que este año el foco de la gestión estará puesto en lograr un mejor servicio en Educación Inicial, en Educación Rural, en mejorar los aprendizajes para alumnos de secundaria y en fortalecer la autonomía de las escuelas.

Al recordar que el Currículo Nacional de Educación Básica será implementado a partir de este año en las aulas de primaria, explicó que a través de este documento el Ministerio de Educación (Minedu) define las 31 competencias que deben tener los futuros egresados. Sostuvo la importancia de defender y explicar adecuadamente el enfoque de igualdad de género del Currículo porque garantizará las mismas oportunidades entre las niñas y los niños del país. Martens recordó que en la elaboración del Currículo fue fundamental la participación de los directores regionales de educación, quienes durante cuatro años y, a través de mesas de trabajo descentralizadas, pudieron realizar sus aportes. Durante el Directorio con Gerentes de Desarrollo Social, Gerentes de Educación y Directores Regionales de Educación, se revisaron también los principales objetivos y metas educativas para el presente año.

Además, intercambiaron información que permitirá diseñar una estrategia común para la implementación de la Ley de la Reforma Magisterial en relación al desempeño docente y la evaluación de directores de colegios y directivos de las unidades de gestión educativa local (UGEL). En el encuentro participaron la viceministra de Gestión Pedagógica, Liliana Miranda Molina; el viceministro de Gestión Institucional, Jack Zilberman Fleischman y el titular de la Dirección General de Gestión Descentralizada, Alex Ríos Céspedes.

Fuente: http://www.entornointeligente.com/articulo/9704494/PERU-Refuerzan-acciones-para-garantizar-Buen-Inicio-del-Ano-Escolar-2017

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Haití se interesa por centros atención integral para discapacidad

Haití/Marzo de 2017/Fuente: Al Momento.net

Una delegación del Gobierno haitiano visitó ayer la sede del Centro de Atención Integral para la Discapacidad (Caid), con el propósito de conocer su funcionamiento y explorar la posibilidad de crear un organismo similar en su país.

El Caid, que dirige la primera dama Cándida Montilla de Medina, recibió a la comisión de nueve funcionarios de distintas áreas del Gobierno del vecino país, según destacó la institución en un comunicado.

En ese sentido, la delegación la integraron Max Rudolph Saint Albin, Esther Antoine, el senador Carl Murat Cantave, Jean Rémy David, Ely Thélo, Daniel Altiné, Anne Betsy Berrounet, Idalbert Pierre-Jean e Yves Rody Jean.

La coordinadora técnica del Despacho de la Primera Dama, Martha Rodríguez de Báez, encabezó el encuentro entre los ejecutivos del Caid y los funcionarios haitianos.

De acuerdo a la información, los miembros de la delegación expresaron su admiración al trabajo social de la primera dama y elogiaron las modernas instalaciones y los servicios que ofrecen los centros Caid.

En ese sentido, Max Rudolph Saint Albin, consejero en materia de Seguridad de la Presidencia de la República de Haití, felicitó esta iniciativa.

El funcionario expresó el interés de su Gobierno de replicar en esa nación la experiencia de República Dominicana en la atención integral a la discapacidad de niños y niñas.

“Los recursos humanos están disponibles para hacer funcionar un centro así en Haití. Ciertamente, necesitamos más formación continua para tener éxito, por eso hemos venido a aprender. Esto puede ser una forma de cooperación entre ambos países, y ese es nuestro objetivo, trabajar juntos”, dijo.

Previo al recorrido por el Caid, los visitantes extranjeros acudieron al salón de conferencias de la institución, donde les fue presentado un documental que detalla los procesos de construcción y operación de los procesos de construcción y operación de los centros.

Fuente: http://almomento.net/haiti-se-interesa-por-centros-atencion-integral-para-discapacidad/296210

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Chile: Medio Ambiente anticipa envío de proyecto sobre Servicio Nacional Forestal

Chile/Marzo de 2017/Autor: Rodrigo Fuentes/Fuente: Mercado

Alejandra Figueroa, Jefa de la división de Recursos Naturales y Biodiversidad del Ministerio del Medio Ambiente, informó que la restauración del bosque nativo comprenderá acciones a corto y largo plazo, en al menos 500 mil hectáreas involucradas, donde hasta ahora existen más de 100 especies afectadas. A eso se suman siete tipos de animales que se vieron directamente perjudicados por la acción de las llamas.

La personera de gobierno anunció que el Ejecutivo agilizará la gestión para que los proyectos que crea el Servicio de biodiversidad y áreas protegidas más el Servicio Forestal, estén aprobados antes que deje el cargo la Presidenta Michelle Bachelet.

En tanto, la directora de la Ong Chile Sustentable Sara Larraín, presente en la reunión, indicó que esta es la oportunidad para que se impulse una planificación territorial que signifique proteger los bosques nativos, animales, y a los mismos habitantes de esas zonas rurales para así evitar tragedias como las que recientemente afectaron a la zona centro sur del país.

Sara Larraín manifestó su confianza en que las recomendaciones expresadas por científicos y diversas organizaciones ecologistas sean acogidas por el Ministerio de Medio Ambiente, abriendo la posibilidad a una nueva forma de plantar el bosque nativo en Chile. “Tenemos que pensar la actividad desde la reducción de los riesgos y eso implica que la plantación no se puede hacer inmediatamente con los mismos criterios”. En ese sentido, llamó a pensar también en reordenar el territorio, reducir los riesgos protegiendo el suelo y después plantar de una forma distinta a como lo hemos hecho.

En tanto, el presidente de la Corporación Chilena de la Madera (Corma), Fernando Raga, reconoció como lecciones de los recientes incendios, la insuficiencia de cortafuegos, la carencia de criterios sobre reducción de superficies combustibles y cercanías de viviendas.

El representante de Corma expresó la necesidad de realizar protocolos de prevención para plantaciones forestales y así evitar impactos en comunidades rurales y urbanas. “Hay algunos que opinan que dejando una primera vegetación baja, eso es ya una primera protección; la otra es la forma como uno extrae los residuos y los apile, revisar los cortafuegos, porque en el fragor de la lucha contra el incendio, los cortafuegos no necesariamente están hechos en curvas de nivel y se pueden transformar en ríos, entonces ese tipo de cosas las empresas están trabajando”.

El dirigente gremial precisó que, por lo pronto, se hará un trabajo en los terrenos afectados para que las próximas lluvias invernales no causen erosión y acumulación de sedimentos que podrían provocar inundaciones. .

Cabe destacar que el Plan de Acción para la Recuperación de Patrimonio Natural y Productivo afectado por los Incendios de 2017 consta de dos partes: la Comisión de Restauración que se encargará de la flora y fauna nativa y el Ministerio de Agricultura junto a Conaf que se delegarán las acciones de las forestales en la plantación de pinos y eucaliptus.

Fuente: http://radio.uchile.cl/2017/03/08/medio-ambiente-anticipa-envio-de-proyecto-sobre-servicio-nacional-forestal/

 

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México: Busca Ieepo facilitar ingreso de niños migrantes a la educación pública

México/Marzo de 2017/Fuente: Despertar de Oaxaca

Ante la disposición establecida por la Secretaría de Educación Pública (SEP) para facilitar a los estudiantes en condiciones de migración su inserción al sistema educativo nacional, el Instituto Estatal de Educación Pública de Oaxaca (Ieepo) emprendió diversas acciones que permitirán garantizar la igualdad al acceso y permanencia a la educación a la que tienen derecho los niños y adolescentes en la entidad.

A través del Departamento de Registro y Certificación Escolar, el Ieepo capacita al personal de Control Escolar de las Unidades Delegacionales de Servicios Educativos en Oaxaca y se entregan los oficios correspondientes de la Dirección General de Acreditación, Incorporación y Revalidación de la SEP para que se cumplan con las normas para el ingreso de estudiantes en tránsito en el sistema educativo nacional.

Este trabajo forma parte de las acciones emprendidas por el gobierno federal para reconocer los estudios realizados en el extranjero, a través de un procedimiento simplificado por las distintas autoridades educativas que faciliten la inserción de los estudiantes al sistema educativo nacional y estatal.

La SEP, a través de la Subsecretaría de Planeación, Evaluación y Coordinación, informó que los tres órdenes de gobierno están obligados a garantizar la igualdad sustantiva en el acceso y permanencia de los escolares, facilitando los trámites de inscripción y reinscripción al sistema educativo nacional.

Las normas específicas de control escolar relativas a la inscripción, reinscripción, acreditación, promoción, regularización y certificación en la educación básica tienen como fin facilitar el tránsito de los escolares para que accedan a los servicios educativos donde se encuentren inscritos, así como para garantizarles sus procesos de evaluación, cuando por motivos de su condición no puedan presentarlos en los tiempos programados.

Se estableció que la falta de la Clave Única de Registro de Población (CURP) y la documentación requerida para inscripción o reinscripción no serán obstáculo para garantizar sus derechos, entre ellos el acceso a la educación, tal y como lo establece la Ley General de los Derechos de Niñas, Niños y Adolescentes.

Fuente: http://despertardeoaxaca.com/busca-ieepo-facilitar-ingreso-ninos-migrantes-a-la-educacion-publica/

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Marcial Marín inaugura el Aula del Futuro, un espacio de aprendizaje para fomentar la digitalización de la educación

España/Marzo de 2017/Fuente: MECD

El Secretario de Estado de Educación, Formación Profesional y Universidades, Marcial Marín, ha inaugurado esta tarde el Aula del Futuro, una iniciativa que se pone en marcha desde el Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y de Formación del Profesorado del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte.

El Aula del Futuro nace como respuesta a la necesidad de transformar los sistemas educativos y las metodologías de enseñanza, en un contexto de revolución tecnológica, para favorecer y estimular los procesos de enseñanza y aprendizaje.

Las aulas del futuro son “espacios flexibles, que permiten la colaboración y el intercambio de información de manera que el alumno sea el protagonista de su propio aprendizaje”.

Al acto han asistido también los máximos responsables de Samsung España y Steelcase, las dos empresas con las que el Ministerio ha firmado los primeros convenios de colaboración para la puesta en marcha del Aula del Futuro, y un representante del Future Classroom Lab (FCL) desarrollado por European Schoolnet en Bruselas, referente del MECD en la puesta en marcha de este proyecto.

El INTEF, que se encargará de la explotación pedagógica del aula, ampliará el número de colaboraciones que sigan contribuyendo a la construcción de un espacio completo y avanzado tecnológicamente, que en la actualidad cuenta con tablets, cámaras de 360º, móviles, pantallas táctiles, gafas de realidad virtual y un mobiliario que permite una reorganización del espacio para favorecer el desarrollo integral de competencias.

La principal característica del aula, además de la tecnología que integra, es la división en distintas zonas de aprendizaje, que fomentará que los docentes reflexionen sobre la forma en la que las tecnologías pueden apoyar al proceso de cambio educativo.

Durante la inauguración del Aula del Futuro, alumnos de 5º de primaria del CEIP Miguel de Cervantes de Leganés (Madrid), haciendo de mentores y distribuidos en las distintas zonas del aula, han realizado minitalleres para mostrar el funcionamiento de algunos recursos y kits de programación y robótica.

En esta actividad, los asistentes han podido interactuar con los recursos y experimentar de la mano de estos alumnos cómo la integración de la tecnología es capaz de promover un cambio en los estilos de enseñanza aprendizaje.

Para fomentar y facilitar este cambio, se creó una red española de embajadores FCL, con presencia en todas las comunidades y ciudades autónomas. Son docentes de distintas etapas educativas no universitarias que se encargan de difundir el modelo FCL y ayudar a aquellos centros y docentes a avanzar en la dirección del Aula del Futuro.

Fuente: http://www.mecd.gob.es/prensa-mecd/actualidad/2017/03/20170307-futuro.html

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