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Los beneficios de la educación musical

05 de Febrero 2017/Fuente y Autor: abcfamilia

El contacto cotidiano con la música, y mucho más aun su estudio, tiene múltiples beneficios para el desarrollo motriz e intelectual en edades tempranas. Sin embargo, la educación musical en España continúa siendo una de las asignaturas pendientes para muchos alumnos españoles. En Brains International Schools, institución educativa que promueve la creatividad artística y musical en todas las edades, la música forma parte significativa del plan de estudios.

La instrucción musical en los más pequeños ha tenido grandes resultados. Por ejemplo, tras dos años de educación musical los alumnos de corta edad tenían respuestas cerebrales más sofisticadas y un lenguaje más desarrollado que otros alumnos que no habían recibido esta formación.

Además, según un estudio la Universidad de Northwestern, el modelo de clase influye mucho en el aprendizaje y en la absorción de todos los beneficios por parte de los alumnos ya que los alumnos necesitan participar activamente en la clase. Asimismo, este estudio muestra una mejora en las capacidades de procesamiento neuronal de los mismos.

«La mejor manera de enseñar música es promoviendo que los alumnos se participen activamente de la clase, en un modelo en el cual se aceptan gozosamente los riesgos derivados de la creatividad, de la autonomía y apertura de pensamiento. El profesor será motivador, impulsor y coordinador en el proceso personal», asegura Mauricio Vuoto, director de la Escuela de Música de Brains International Schools.

Además, Mauricio Vuoto añade que desde el curso académico 2015/2016 la Escuela de Música de Brains International Schools es un centro autorizado de enseñanzas elementales de música en el que los alumnos tienen la posibilidad de cursar los cuatro primeros años del grado elemental de Conservatorio y obtener la titulación correspondiente.

Cinco beneficios de la instrucción musical

1. Refuerza la atención y la concentración. La música estimula áreas del cerebro que difícilmente se pueden ejercitar de otra manera. Aquellas personas que han tenido una formación musical tienen unas capacidades de concentración y atención a los detalles superiores a la media, así como una mayor voluntad para ser constantes y a seguir una disciplina en su día a día.

2. Incremento de la memoria y la creatividad. En el estudio de la música y/o de un instrumento musical se ponen en juego fundamentalmente tres aspectos: la memoria visual, la memoria muscular o gestual y la memoria auditiva, que interactúan en un complejo proceso intelectual. Este entrenamiento cotidiano contribuye a ampliar la memoria, ya aplicada a otros aspectos de la vida, permitiendo fijar los recuerdos, recientes o antiguos. Además, el estudio y escucha de la música potencian la creatividad y la agilidad mental, facilitando la solución de problemas de forma imaginativa.

3. Desarrollo de habilidades motoras y rítmicas. La audición musical guiada estimula el desarrollo de un conjunto de capacidades motoras en los más pequeños, que se ven incrementadas una vez el niño comienza a tocar un instrumento. La particularidad del estudio de un instrumento, con sus rutinas y ejercicios, ayudan a interiorizar y desarrollar una capacidad de coordinación que difícilmente se puede desarrollar de otra manera.

4. Incremento de la seguridad en uno mismo y facilidad para socializar. La práctica musical es un vehículo que puede incrementar la autoconfianza y contribuir en la solución de los problemas de falta de autoestima de los niños, especialmente durante la adolescencia. La práctica y progresos diarios, y el compartir la música con otras personas en conciertos y/o reuniones, refuerzan en el joven la seguridad en sí mismo y brindan la posibilidad de establecer nuevas amistades y relaciones.

5. Reduce el estrés. Muchos profesionales de la medicina prescriben escuchar música a aquellas personas que sufren de estrés y de ansiedad. Además, la música ayuda a generar endorfinas, la hormona de la felicidad. La música también mejora el desarrollo del área cerebral implicada en la motivación, el placer y la recompensa.

«La enseñanza de la música no se tiene que encasillar sólo en la música que normalmente denominamos clásica; la música popular contemporánea está llena de joyas de gran riqueza melódica, armónica, rítmica, etc. Debemos aprovechar esta posibilidad, que resulta por lo general muy cercana al interés los alumnos, a la vez que seducirles y motivarles al abordar las obras de los clásicos, poseedores desde luego de un gran valor musical y pedagógico», afirma Mauricio Vuoto, director de la Escuela de Música de Brains International Schools.

Fuente de la noticia: http://www.abc.es/familia/educacion/abci-beneficios-educacion-musical-201701290149_noticia.html?ns_campaign=gs_ms&ns_linkname=boton&ns_source=fb&ns_mchannel=abc-es

Fuente de la imagen: http://www.abc.es/media/familia/2017/01/25/nino-musico-kVJ–620×349@abc.jpg

 

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México: “Es el momento de construir un país más fuerte”: UNAM ante Trump

América del Norte/México/05 Febrero 2017/Fuente y Autor:aristeguinoticias

Urge «sentar las bases de una estrategia de largo plazo para reducir la pobreza y desigualdad, así como fortalecer la cohesión social y el respeto a los derechos humanos».

La UNAM fijó una postura ante las políticas del presidente de EU, Donald Trump, quien con su “actitud abiertamente hostil hacia los mexicanos, daña los intereses de nuestros connacionales que residen en aquel país”.

“Es necesario tomar medidas que nos permitan superar los problemas que ya enfrentamos y que se agravarían con la cancelación del Tratado de Libre Comercio y la deportación de millones de mexicanos”, indicó la máxima casa de estudios en un desplegado difundido este lunes.

“Es el momento de construir un país más fuerte, reestructurar nuestro modelo económico y reorientarlo hacia el resto del mndo, no sólo hacia Estados Unidos”, pugnó.

La UNAM urgió “superar la emergencia, sentar las bases de una estrategia de largo plazo para reducir la pobreza y desigualdad, así como fortalecer la cohesión social y el respeto a los derechos humanos. Esa es la mejor forma de construir un país más fuerte y menos vulnerable a situaciones como las que hoy enfrentamos”.

Aquí el desplegado íntegro:

contraportada

Fuente de la noticia: http://m.aristeguinoticias.com/3001/mexico/es-el-momento-de-construir-un-pais-mas-fuerte-unam-ante-trump/

Fuente de la imagen: http://aristeguinoticias.com/wp-content/uploads/2017/01/2017-01-25T213730Z_59593130_RC1CAC3453F0_RTRMADP

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Embaixada de Portugal em Paris abre concurso para bolsas de estudo

Europa/Portugal/05 Febrero 2017/Fuente y Autor:mundoportugues

Resumen: La embajada de Portugal en París apertura un concurso de beca de estudio, con el propósito de premiar aquellos estudiantes portugueses o lusodescendientes inscritos para cursar estudios en Universidad residenciados en Francia

«Pretende-se premiar estudantes de reconhecido mérito facultando-lhes a frequência do ensino superior”, informa uma nota enviada pela Embaixada de Portugal em Paris

A Embaixada de Portugal em Paris anunciou a abertura de concurso para a atribuição de bolsas de estudo, no ano letivo de 2016/2017, a estudantes portugueses ou lusodescendentes, inscritos no ensino superior e residentes em França.

Para facilitar a vida a quem pretender concorrer a estas bolsas, serão aceites candidaturas ainda sem os documentos indicados no regulamento, desde que os mesmos venham a ser entregues até ao dia 10 de fevereiro de 2017.
“Com a atribuição destas bolsas pretende-se premiar estudantes de reconhecido mérito facultando-lhes a frequência do ensino superior”, informa uma nota enviada pela Embaixada de Portugal em Paris.
A bolsa tem, um valor de 1.600 euros e será atribuída a estudantes de origem portuguesa com dupla nacionalidade que tenham completado o ensino secundário, possuindo o diploma Baccalauréat (BAC) ou equivalente.
Os candidatos terão igualmente de estar já matriculados num estabelecimento de ensino superior e não beneficiar de qualquer outra bolsa.

Estão impedidos de concorrer os filhos dos funcionários do Estado Português nem de nenhuma das instituições que patrocinam a bolsa. Recorde-se que a iniciativa tem o apoio e patrocínio da Caixa Geral de Depósitos, Fidelidade, Banco BCP, INAPA, Novadelta e Banco BPI.

Os interessados deverão apresentar a sua candidatura – formulário preenchido e documentos anexos – até ao dia 10 de fevereiro de 2017,enviando-a via postal para a Embaixada de Portugal em Paris (1, rue de Noisiel – 75116 Paris).
O regulamento completo assim como os formulários a preencher estão disponíveis no site da embaixada de Portugal em França: https://www.paris.embaixadaportugal.mne.pt/pt/a-embaixada/noticias/311-bolsas-de-estudo-2016-2017

As candidaturas depois de entregues serão apreciadas por um júri composto pelo Conselheiro Cultural da Embaixada, pela Coordenadora do Ensino de Português em França, Adelaide Cristóvão, e ainda por um representante de cada uma das entidades patrocinadoras da bolsa, sendo as decisões tomadas por este júri irrevogáveis.

Fuente de la noticia: http://www.mundoportugues.pt/article/view/64683

Fuente de la imagen:http://www.mundoportugues.pt/assets/stores/93/uploads/o_article_64683.jpg

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República Dominicana: Cientos de profesores marchan hasta el Ministerio de Educación

República Dominicana/04 febrero 2017/Fuente: Listin Diario

Maestros de las diferentes regionales educativas de Santo Domingo marcharon hoy hacia la sede del Ministerio de Educación, en reclamo de que le sean cumplidas todas las promesas que se acordaron en el Pacto Educativo.

Los profesores de las 155 seccionales educativas dicen que el ministro Andrés Navarro no ha dado respuesta a situaciones urgentes, como la adecuación de las escuelas para la tanda extendida, entrega de los registros escolares, libros de texto y  la creación de los laboratorios para cumplir con el currículum académico.

Los docentes anunciaron que el próximo miércoles realizarán un paro nacional y una protesta frente al Ministerio de Educación.

Wally Ramírez, secretario de educación sindical de la seccional noroeste del Distrito Nacional, explicó que las condiciones de los maestros son inhumadas y que la docencia la imparten por vocación, porque no tienen las herramientas necesarias.

Asimismo, Claribel Rosa, del liceo Víctor Garrido Puello, ubicado en el kilómetro 10 de la carretera Sánchez, manifestó que no les llega el almuerzo suficiente para los estudiantes que tienen en la tanta extendida.

Rosa negó que le hayan otorgado un plazo de 15 días al Gobierno para que le sean respondidos sus reclamos, como dijo el presidente de la Asociación Dominicana de Profesores (ADP), Eduardo Hidalgo, ya que la primera asamblea de este año fue realizada en el día de hoy.

Rafael Martínez, del liceo Benito Juárez, de Cristo Rey, explicó que no pueden esperar los resultados de la evaluación de desempeño que Educación va a aplicar, ya que considera que el tiempo no va a alcanzar para que sean examinados todos los maestros antes de que termine el año escolar.

Fuente:http://www.listindiario.com/la-republica/2017/02/03/452846/cientos-de-profesores-marchan-hasta-el-ministerio-de-educacion

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Perú: Padres buscan derogar educación escolar con ideología de género

Perú/04 febrero 2017/Fuente: Aciprensa

La Primera Sala Civil de la Corte Superior de Justicia de Lima (Perú) admitió recientemente a trámite la demanda presentada por la plataforma ciudadana Padres en Acción contra el Ministerio de Educación (MINEDU) de Perú, que busca derogar el Currículo Nacional 2017 por incorporar nociones de ideología de género.

Diversas organizaciones han criticado el Currículo Nacional. La Conferencia Episcopal Peruana (CEP) exigió al gobierno peruano que suprima del documento educativo, de aplicación forzosa para los niveles de inicial –desde los 0 años– hasta secundaria, “aquellas nociones provenientes de la ideología de género”.

En noviembre de 2016, Sergio Burga, de la Oficina para América Latina del Population Research Institute, dijo a ACI Prensa que contenidos como el incorporado por el Ministerio de Educación en su Currículo Nacional han sido usados en otros países “para imprimir manuales donde desaparecen las diferencias entre lo masculino y lo femenino, donde cada niño puede construir su propia identidad independientemente del sexo con el que nació, donde la masturbación y las relaciones sexuales homosexuales son parte del autoconocimiento y contribuye a la formación de la propia identidad”.

El Ministerio de Educación ha negado repetidamente que el Currículo Nacional incorpore la ideología de género. En un comunicado publicado en su sitio web, el MINEDU asegura que lo que figura en el Currículo Nacional es “el enfoque de igualdad de género, el cual reconoce el mismo valor en hombres y mujeres, y busca que, más allá de las diferencias biológicas, ambos tengan acceso a los mismos derechos, deberes y oportunidades”.

En declaraciones recogidas por el diario oficial El Peruano el 31 de enero, la ministra de Educación, Marilú Martens, dijo que “sexo es la diferencia biológica con la que nacemos, seamos hombre o mujer, y género es la construcción social que se hace sobre lo femenino y lo masculino”.

Entrevistado por ACI Prensa, el vocero de Padres en Acción, Rodolfo Cotrina, criticó que el Currículo Nacional “no ha sido consultado con los padres de familia”, por lo que calificó al material educativo de “ilegítimo”.

Cotrina recordó la multitudinaria manifestación de padres en Lima, a fines de enero de este año, y destacó que “no están de acuerdo con la imposición de un currículo que es sesgado”.

Lo que busca Padres en Acción con su demanda, explicó, es que el Currículo Nacional sea “declarado improcedente y derogado”.

“Se está pidiendo que en este año se continúe con el Currículo del año 2016”, indicó, y alentó a que “se llame a un proceso amplio de debate y dialogo para decidir cuál va a ser el currículo que los padres de familia y toda la sociedad civil aceptaría”.

Por su parte, Fernando Velezmoro, abogado de Padres en Acción, señaló que “se ha violado el derecho que tienen los padres a participar en el proceso de formación del currículo”, que está contemplado en la Constitución Política del Perú.

La Carta Magna peruana, dijo, “señala en su artículo 13 que los padres tienen derecho a participar en el proceso educativo”.

El jurista cuestionó también la versión del Ministerio de Educación sobre haber consultado a padres de familia para elaborar el Currículo Nacional.

“Hay temas puntuales que para nosotros son indicativos de que esa consulta no se ha realizado y que es una estrategia mediática”, dijo.

Velezmoro señaló que “la resolución que aprueba el currículo, que es la resolución 281 del 2016 del Ministerio de Educación, no señala que se haya consultado a los padres. En el propio texto del Currículo, en la presentación, que es la parte del Currículo donde se establece cuál es el proceso de elaboración, no se hace mención alguna a los padres de familia. Se señala que se ha consultado con expertos, con especialistas, con las direcciones internas del Ministerio de Educación e incluso con adultos pero se omite señalar que ha sido consultado con padres”.

El abogado recordó también que la Federación de Asociaciones de Padres de Familia de Lima y Callao, la más numerosa del país, “ha señalado expresamente en medios de prensa (…) que ellos no han sido consultados”.

El abogado advirtió que, si bien las clases escolares comienzan el 4 de marzo, el Currículo Nacional ha sido aplicado desde el 1 de enero de este año.

Por ello, señaló, “los padres de familia tendremos que estar vigilantes de qué manera, con qué guías, con qué cuadernos, con qué libros, con qué manuales están siendo instruidos nuestros hijos, para evitar ya a nivel de cada centro educativo que se pueda impartir que evidentemente consideramos que no es la mejor”.

“El trámite por el Poder Judicial va a seguir su propio ritmo”, dijo, y señaló que “si bien es cierto esta es una vía para impedir la aplicación del currículo, no necesariamente va a coincidir con el inicio de clases. Cuando se resuelva, ahí se impedirá que se aplique el currículo, en el momento en el que se expide la resolución de primera instancia”.

Fuente:https://www.aciprensa.com/noticias/peru-padres-buscan-derogar-educacion-escolar-con-ideologia-de-genero-32480/

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Vietnam: Presidente insta al sector educativo a centrarse en formación de recursos humanos calificados

Vietnam/04 febrero 2017/Fuente:Vietnamplus

El sector de la educación debe centrarse en el desarrollo de recursos humanos de alta calidad y la formación de «ciudadanos globales» en medio de la cuarta revolución industrial, especialmente en tecnología informática, nanotecnología, automatización, telecomunicaciones, nuevo material y energía.

Así lo enfatizó hoy el presidente Tran Dai Quang durante su visita de año nuevo a la sede del Ministerio de Educación y Formación, donde pidió al sector que renueve su enfoque educativo para optimizar la creatividad y las habilidades de emprendimiento de los estudiantes.

El sector debería esforzarse más en apoyar la cooperación entre los centros docentes y las empresas, al igual que buscar nuevos modelos de formación y renovar los programas de enseñanza para formar un contingente de “ingenieros globales”, enfatizó.

También pidió a los ministerios, sectores y localidades que inviertan más en educación como parte de los esfuerzos para impulsar el crecimiento del país.

Asimismo, el mandatario exhortó a los maestros a desarrollar el sector de la educación capaz de satisfacer los requisitos de una renovación de la educación y la formación, prestar atención a la labor de la educación y la formación en áreas de especial dificultad y aquellas lejana y remota, o habitadas por grupos étnicos minoritarios, además de intensificar la cooperación internacional.

Fuente: http://es.vietnamplus.vn/presidente-insta-al-sector-educativo-a-centrarse-en-formacion-de-recursos-humanos-calificados/70305.vnp

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Convocan a participar como alfabetizadores en la Ciudad de México

México/04 febrero 2017/Fuente: La Jornada

La Secretaría de Educación de la Ciudad de México convoca a los ciudadanos a participar en el proceso de selección para incorporar a 500 enlaces educativos, 198 maestras/os comunitarios, 41 apoyos operativos y 13 educativos al programa ‘Maestr@ en tu casa 2017’.

Dicho proyecto tiene como propósito disminuir en forma sustantiva, durante los próximos tres años el rezago educativo entre la población de 15 años y más en condición de rezago educativo mediante servicios de alfabetización, alfabetización digital, primaria y secundaria, así como acompañamiento para iniciar o concluir la educación media superior y formación laboral, en las 16 delegaciones de la capital.

Para concursar como Enlace Educativo, las personas deben comprobar el grado de formación académica mínima a nivel secundaria concluida; para ser Maestra/o Comunitario, debe contar con al menos estudios truncos de licenciatura; para quien quiera fungir como Apoyo Operativo debe comprobar un grado de estudios mínimo de nivel secundaria concluida; y para Apoyo Educativo estudios de nivel superior, mínimo con el 70 por ciento de créditos.

En todos los casos deben tener 18 años cumplidos o más de edad al momento de la solicitud y disponer de tiempo para cubrir 10 horas semanales requeridas, destaca la dependencia local en un aviso publicado en la Gaceta Oficial.

De acuerdo con el calendario de actividades, del 3 al 6 de febrero se difundirá la convocatoria; el 7 de febrero se llevará a cabo el registro, recepción de documentos para la integración de expedientes y entrevista; el 8 de febrero, se hará la notificación vía correo electrónico a las y los beneficiarios aceptadas.

Para este año se tiene como meta atender hasta 13 mil 400 personas de 15 años y más en condición de rezago educativo y digital, así como la formación laboral a fin de ampliar y reforzar la cobertura del ‘Programa Maest@ en tu Casa 2017’, en la Ciudad de México.

Fuente:http://www.jornada.unam.mx/ultimas/2017/02/03/convocan-a-participar-como-alfabetizadores-en-la-ciudad-de-mexico

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