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Teconolgía Nace Simtraining, un sistema integral de educación vial para niños destinado al uso en los colegios

Noticias

27 de enero de 2017/Fuente: abc

La plataforma incluye simuladores que permiten que el alumno «viva» la situación real y experimente sin riesgo las consecuencias de su comportamiento.

Según UNICEF, cada año mueren en el mundo 250.000 niños y adolescentes en accidentes de tráfico, y otros 10 millones más sufren graves lesiones. En muchos países de la OCDE, los accidentes de circulación son la causa principal de muerte en los niños menores de 15 años.

La nueva estrategia, según establece la ONU en su Plan Mundial para el Decenio de Acción para la Seguridad Vial 2011-2020, pretende ser un elemento facilitador, dinamizador y coordinador de todas las iniciativas a realizar y la consecución de una serie de objetivos desde la perspectiva de la información, formación y educación vial y entre los que se contempla respecto a los niños, impulsar la seguridad vial en el currículum escolar, tanto en la educación infantil como primaria.

Plataforma Integral de Educación Vial

Para dar una respuesta a esta necesidad nace la plataforma Simtraining, basada en Moodle, sistema de aprendizaje diseñado para proporcionar a educadores, administradores del campus y estudiantes, una plataforma integrada única, robusta y segura para crear ambientes de aprendizaje personalizados. Se trata de un sistema Integral de Educación Vial destinado a los centros educativos y a todos los niños y jóvenes en edad escolar (desde los 4 hasta los 18 años) y que se basa en un Campus Virtual para la impartición de conceptos teóricos, con prácticas interactivas de diversos tipos y en la utilización de simuladores (automóvil, ciclomotor, bicicleta, peatón) para la parte práctica de la formación.

Simtraining utiliza simuladores de última generación, con un alto nivel tecnológico, hasta ahora reservado para simuladores de alto coste, que permiten que el alumno “viva” la situación real y experimente sin riesgo, las consecuencias de su comportamiento.

En el desarrollo de Simtraining han participado diferentes empresas. Atos, es el partner tecnológico, además de proveedor de señal de Internet para todo el mundo y realizará el análisis de resultados. Los contenidos de Simtraining han sido definidos por pedagogos expertos en Educación Vial, en su versión inicial, que posteriormente se adaptará a cada país por el INTRAS, el Instituto de Tráfico y Seguridad Vial de la Universidad de Valencia y diseñados para cubrir los objetivos de cada ciclo de educación, asignando a cada curso una serie de objetivos específicos en función de la etapa educativa de los alumnos de acuerdo con su edad. Las actividades que forman el programa están planteadas para trabajar en diferentes escenarios del colegio (aula, patio, entorno de la escuela, etc.), utilizando medios tradicionales (papel, bolígrafo, colores, etc.) u otros dispositivos tecnológico si el colegio dispone de ellos, como ordenadores o tabletas.

Todas las actividades involucran al alumno directamente, fomentando su participación y compromiso con la seguridad vial, de una manera divertida y atractiva, basada en la realidad virtual, a la que ya están muy acostumbrados los alumnos, lo que les permitirá aprender conceptos tan importantes como movilidad, eficiencia y seguridad, solidaridad, tolerancia, respeto, capacidad de perdón.

Requerimientos técnicos

Simtraining es un sistema web de gestión de contenidos, con PHP como lenguaje, y que puede utilizar cualquier base de datos del mercado (MySQL, Postgres, Oracle…). En cuanto al hardware, las necesidades son escalables en función del número de usuarios. La instalación base requiere de 30 Gb, así como nivel de concurrencia. Para cada 10-20 usuarios se calcula 1Gb de RAM.

Para el profesorado

Simtraining también tiene una parte específica para los profesores, ya que se trata de un proyecto de innovación educativa, que tiene como base el proceso evolutivo del propio alumnado que participa, y una perspectiva psicológica y social, por lo que contempla la figura del docente como gestor de la comunidad educativa y del proceso de enseñanza-aprendizaje, permitiéndole constatar su implicación en un proyecto de innovación educativa con tecnologías del aprendizaje y la comunicación (TAC), pudiendo ser acreditado mediante horas de formación del profesorado como mérito en su currículum.

Internacionalización del proyecto

La plataforma Simtraining ha despertado el interés no solo de las Consejerías de Educación de diferentes Comunidades Autónomas, sino que el proyecto está siendo estudiado por la Dirección General de Cultura y Educación para su posible aplicación en el marco del Programa de Educación Vial que implementa esta dirección del Gobierno Argentino.

En palabras de Salvador Simó de Simtraining, “Con la puesta en marcha de este proyecto nuestro objetivo ha sido cubrir la demanda tanto de padres y madres como de docentes para que los colegios y centros educativos cuenten con una asignatura de educación vial. Nuestra plataforma es sin duda un primer paso en esta dirección”.

Fuente:http://www.abc.es/espana/comunidad-valenciana/abci-teconolgia-nace-simtraining-sistema-integral-educacion-vial-destinado-ninos-para-utilizacion-colegios-201701261225_noticia.html

Imagen: www.abc.es/media/espana/2017/01/26/coches-kK6D–620×349@abc.jpg

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Perú: Expertos cubanos en educación física capacitan a docentes de Lambayeque

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América del Sur/Perú/27 de enero de 2017/Fuente: andina.com

Expertos de nacionalidad cubana capacitan en la región Lambayeque a docentes y estudiantes de la carrera de Educación Física, tras un convenio de intercambio cultural entre el gobierno peruano y la isla, se informó.

Amarilys Torres Ramírez, directora de Postgrado del Ministerio de Educación de Cuba, manifestó en esta ciudad que una delegación de expertos cubanos imparte en la Universidad Nacional Pedro Ruiz Gallo de (UNPRG) de Lambayeque un Diplomado en Intervención Didáctica en la Educación Física Integral.
“Con ello buscamos contribuir con todos los profesores de la región a elevar su conocimiento en el marco de un contexto donde Perú será la sede de los Juegos Panamericanos del 2019, algo que compromete a la sociedad peruana”, indicó en declaraciones a la Agencia Andina.
Torres Ramírez destacó que Cuba cuenta con un sistema de postgrado muy consolidado en esta temática, con lo cual se exhibe excelentes resultados en el deporte a nivel internacional y “que quisiéramos trasmitirles nuestras experiencias y también tener un intercambio con la Universidad Nacional Pedro Ruiz para establecer, en la materia de Postgrado, no solo en Educación Física sino también en otras materias, un intercambio a través de convenios interinstitucionales que permitan ejecutar investigaciones conjuntas de actividades de formación de postgrado y de pregrado de la carrera. Tenemos el encargo del Ministerio de Educación Superior de Cuba que agrupa a todas las universidades de la isla, de trasmitir el compromiso que tiene Cuba con ayudar a las universidades en Perú”, indicó.
Sostuvo que la Educación Física también puede desarrollar con un vínculo transdisciplinar con la lectura y la matemática. “El profesor de Educación Física tiene un papel relevante en la Escuela, se relaciona con la sociedad, donde somos rehabilitadores sociales por excelencia”, destacó.
La jefa de la delegación cubana remarcó que este diplomado se desarrollará durante 45 días donde expertos cubanos trasmitirán sus conocimientos a profesores y estudiantes de la educación física en esta parte del país.
“Esto será un preámbulo para la creación de una maestría en Educación Física donde profesores de esta localidad y de otras regiones del Perú puedan acudir. Esto dará crédito a los profesores que cursen este diplomado para continuar sus estudios con la maestría”, adelantó.
A su turno Bernardo Nieto Castellanos, vicerrector académico de la UNPRG, destacó que los especialistas cubanos han iniciado este diplomado internacional, considerando que actualmente la Educación Física tiene un espacio importante en la currícula escolar del país.
«Se busca que los egresados sean capaces de aplicar los conocimientos, las habilidades y competencias pedagógicas, didácticas e investigativas adquiridas, que le permitan solucionar problemas en el campo de la Educación Física y áreas afines, en correspondencia con las características del contexto en que desarrolle su labor en particular», concluyó.
(FIN) SDC/MAO
JRA
Fuente: http://www.andina.com.pe/agencia/noticia-expertos-cubanos-educacion-fisica-capacitan-a-docentes-lambayeque-650651.aspx
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España: Convocada una huelga general educativa el 9 de marzo

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Europa/España/27 de enero de 2017/Fuente: el mundo

Las organizaciones sindicales de alumnos, padres y profesores de la Plataforma Estatal por la Defensa de la Escuela Pública han confirmado este jueves la convocatoria de huelga general en todos los niveles y sectores educativos para el 9 de marzo próximo.

El motivo de esta convocatoria es transmitir un mensaje muy claro: pedir al Gobierno un acuerdo social por el Pacto Educativo, es decir una hoja de ruta en la que conste las peticiones que exigen los sindicatos en materia educativa. Y, entre las principales exigencias, solicitan de nuevo la derogación de la Lomce y califican de «inaceptable» el recurso en el Tribunal Constitucional que pretende impedir que el Congreso tramite una iniciativa legislativa encaminada a suspender la ley.

Desde la presidencia de la CEAPA y la asociación de padres recuerdan que no aceptarán nuevos recortes y piden que la reforma se ponga en marcha, ya que consideran la posibilidad de que el proceso pueda alargarse hasta un año. Asimismo critican este mes inhábil en el Congreso ya que aseguran «que hay medidas urgentes que tomar, como el modelo de examen de la PAU tras la eliminación de las reválidas«.

«Hemos librado una batalla feroz desde la calle y nuestro siguiente paso es la huelga del 9 de marzo«. Así señala la secretaria general del sindicato de estudiantes, Ana García, la senda por la que continuarán reivindicando sus peticiones «si en los despachos no se trabaja«.

Califican de vergonzoso el pacto educativo y ya han adelantado que no están dispuestos a llegar a ningún acuerdo «ni con la Iglesia ni con la patronal». Desde el sindicato lanzan además un mensaje directo: «La huelga va dirigida al PP, a Ciudadanos por apoyarles y a la actual dirección golpista del PSOE».

El presidente de los padres de CEAPA, José Luis Pazos, ha arremetido contra los nuevos recortes en educación que exige la UE, contra cualquier nueva «contrarreforma» educativa y ha criticado el «retraso» con que va a comenzar a trabajar la subcomisión parlamentaria que buscará el pacto educativo en la Comisión de Educación del Congreso.

«La educación necesita un cambio sustancial y rápido (…) Necesitamos un acuerdo que nos lleve a la eliminación de la Lomce en en el plazo de seis meses», y una «nueva ley», que tiene que salir del Congreso, ha urgido Pazos.

El secretario general de Enseñanza de CCOO, Francisco García, apunta que el hecho de que exista un pacto «no es suficiente». «Nosotros lo juzgaremos dependiendo de sus contenidos, cuyos objetivos tienen que ser reformar la educación, revertir los recortes y la propia derogación de la Lomce». No obstante, señala que lo que han ganado ha sido en la calle y que por ello, «seguirán luchando».

UGT comparte la idea de mandar un mensaje claro al PP, que según Maribel Loranca, su representante del sector de Enseñanza, «siguen comportándose como si gobernaran en mayoría, ignorando a los representantes de los trabajadores». Asimismo, denuncia que el actual ministro de Educación «vende un pacto educativo a espaldas de los profesores».

La CEAPA ha asegurado también, que existe la posibilidad de que se desconvoque la huelga siempre que se cumplan sus peticiones: «Todo depende del Gobierno».

Esta convocatoria de huelga fue planteada la pasada semana por la citada Plataforma y ahora ha sido confirmada tras las reuniones que ha mantenido con distintos sindicatos y asociaciones educativas.

Ciudadanos, en contra de esta huelga

La portavoz del Grupo Parlamentario de Ciudadanos en la Comisión de Educación del Congreso de los Diputados, Marta Martín, ha manifestado que su partido no apoyará la huelga, según informa Servimedia.

Martín realizó estas declaraciones durante la presentación del Programa de Refuerzo Educativo para la lucha contra el Fracaso Escolar (Prefe) que tuvo lugar en el Congreso de los Diputados y en el que estuvo acompañada por el presidente de Ciudadanos, Albert Rivera; el portavoz de Economía del Grupo Parlamentario de Ciudadanos, Toni Roldán, y el responsable de la Oficina Económica del Ciudadanos, Luis Garicano.

La portavoz de la formación naranja en la Comisión de Educación de la Cámara Baja declaró que a pesar de que «nosotros respetamos el derecho a huelga» no apoyarán la movilización, puesto que «somos un partido más de negociaciones y de construcción de soluciones que de manifestaciones sin propuestas». En este sentido, argumento que «lo urgente es hacer propuestas constructivas para tener una nueva ley cuanto antes que permita derogar esta ley (Lomce) que no nos gusta tampoco», pero que «hoy por hoy no se puede derogar».

Fuente: http://www.elmundo.es/sociedad/2017/01/26/5889d497268e3edc588b4578.html

Imagen: 01-elmundo.uecdn.es/assets/multimedia/imagenes/2017/01/26/14854280321594.jpg

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Venezuela: Atención para niños que estudian en Cúcuta

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América del Sur/Colombia/ 27 de enero de 2017/Fuente: el nacional

Aproximadamente 800 estudiantes venezolanos comenzaron clases este lunes en el Norte de Santander. Los alumnos deben caminar hasta el puente Francisco de Paula Santander para poder acudir a clases en Colombia.

El alcalde del municipio fronterizo Pedro María Ureña, Alejandro García, informó que el gobierno venezolano no ha coordinado acciones ni ha dado instrucciones para atender a los niños que viven en los municipios limítrofes venezolanos y cursan estudios en la localidad nortesantandereana de Cúcuta. En Colombia comenzó el año escolar 2017, este lunes 23 de enero.

“No se permite el paso de vehículos hasta los puentes internacionales y que yo sepa el gobierno no ha organizado absolutamente nada con respecto al paso de unidades de transporte”, dijo García.

Explicó que los alumnos han tenido que caminar hasta el puente Francisco de Paula Santander, estructura que comunica a Ureña (Venezuela) con El Escobal (Colombia) para pasar al vecino país y acudir a clases.

Voceros del gobierno departamental nortesantandereano anunciaron este fin de semana que por disposición de ministerio de Educación de Colombia, se daría el servicio de transporte para los menores de edad venezolanos que cursen estudios en el vecino país a partir de este lunes.

Según información de la gobernación de Norte de Santander, unos 800 estudiantes venezolanos comenzaron clases este lunes en Cúcuta. Juan Contreras, secretario de Fronteras y Cooperación Internacional de la gobernación nortesantandereana, señaló que el paso fue normal, al tiempo que informó que en 15 días entrará en vigencia la visa estudiantil de la que deberán hacer uso los venezolanos que cursan estudios en Cúcuta.

“A partir del 8 de febrero va a haber un formulario por parte de Migración y las personas que se inscriban van a tener derecho a esa visa totalmente gratuita”, dijo Contreras.

Medios de comunicación de Cúcuta, reseñaron que la Guardia Nacional venezolana permitió el ingreso de unas 15 unidades de transporte colombianas hasta las gasolineras ubicadas a los extremos del puente internacional Francisco de Paula Santander para trasladar a los niños venezolanos a sus colegios y evitar que atravesaran la estructura a pie. Sin embargo, por el puente Simón Bolívar que comunica a San Antonio del Táchira (Venezuela) y La Parada (Colombia), la situación fue distinta ya que los alumnos debieron atravesar la estructura a pie y llegar por sus propios medios a las instituciones educativas.

Según el alcalde García, entre alumnos de primaria, bachillerato y universidad, en el municipio Pedro María Ureña hay unos 3.500 estudiantes que cursan estudios en Colombia.

Fuente: http://www.el-nacional.com/noticias/educacion/venezuela-coordinado-atencion-para-ninos-que-estudian-cucuta_77417

Imagen:  en-cdnmed.agilecontent.com//resources/jpg/9/6/1485344468469.jpg

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Argentina: Andrés Navarro participa en reunión Ministros Educación AL y el Caribe

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América del Sur/ Argentina/27 de enero de 2017/Fuente: al momento.net

 – El ministro de Educación, Andrés Navarro, participó aquí de la “Primera Reunión Regional de Ministros de Educación de América Latina y el Caribe” que dará seguimiento a la Agenda 20-30 de los Objetivos de Desarrollo Sostenible, en particular garantizar una educación de calidad, inclusiva y equitativa, así como promover las oportunidades de enseñanza-aprendizaje para todos.

El evento, organizado del 24 al 25 de este mes por la Oficina Regional de Educación de la UNESCO para América Latina y el Caribe (OREALC-UNESCO) y el Ministerio de Educación de la República de Argentina, con el lema “Educación y Habilidades para el siglo 21”, estuvo basado en la agenda E2030 con un enfoque integral del desarrollo sostenible, en los aspectos interrelacionados, de igual importancia e indivisibles.

“La educación es fundamental para la consecución de la Agenda 20-30 de los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS), y forma, no solamente parte integral de ella, figurando prominentemente como un objetivo en sí misma, sino que es, además, una de sus herramientas fundamentales para la consecución de los otros ODS”, explica uno de los conceptos analizados en la reunión

Precisa que la educación desempeña un papel fundamental en todas las estrategias encaminadas para alcanzar los Objetivos de Desarrollo Sostenible y sus metas planteadas, las cuales se refuerzan mutuamente y requieren una ejecución integrada y al unísono.

Sostiene que, en el nuevo contexto mundial, el aprendizaje a lo largo de la vida, es el principio organizador para un futuro viable y sostenible, clave para la consecución de los 17 ODS, a través de sus múltiples dimensiones y entornos de aprendizaje.

El ministro Navarro agotó una intensa agenda de reuniones bilaterales con diversos ministros y directores de organismos de cooperación, en procura de establecer acuerdos para mejorar la calidad educativa.

Entre las reuniones más destacadas estuvo la bilateral con el ministro de Educación de Argentina, Esteban José Bullrich, con quién acordó una serie de intercambios de experiencias con docentes y funcionarios de ambos países.

Por otra parte, el funcionario sostuvo reuniones de trabajo con Paulo Speller, Secretario General de la Organización de Estados Iberoamericanos (OEI); Pablo Cevallos, Director Regional del Instituto Internacional de Planeamiento de la Educación (IIPE); Guillermo Frete, Director de EDUCAR, entidad responsable del programa de informática escolar. Igualmente, se reunió con el ministro de Educación de Ecuador, Freddy Peñafiel, quien preside el Acuerdo Andrés Bello, para reactivar la participación de la República Dominicana en ese espacio multilateral sobre Educación en la región.

Durante el cónclave, Navarro destacó las acciones sin precedentes que se desarrollan en la República Dominicana, en el marco de la Revolución Educativa del presidente Danilo Medina, con el objetivo de que “ningún niño se quede fuera de las aulas”.

Precisó que en este cuatrienio la meta principal del gobierno dominicano es elevar la calidad de la educación y para tales fines se han definido tres políticas prioritarias: la formación docente, el desarrollo del currículo por competencias y la gestión de centros educativos sostenibles.

Fuente: http://almomento.net/argentina-andres-navarro-participa-en-reunion-ministros-educacion-al-y-el-caribe/283943

Imagen: almomento.net/wp-content/uploads/2017/01/navarrito.jpg

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Londres: El principal patrocinador del Foro Mundial sobre la Educación está muy lejos del modelo de referencia

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27 de enero de 2017/Fuente: ei-ie.org

La reunión anual a puerta cerrada celebrada entre los ministros de educación y los funcionarios del gobierno suscita duras críticas tras la elección de la empresa Bridge International Academies como principal patrocinador, una decisión impugnada por los sindicatos mundiales de la educación y los grupos de la sociedad civil.

En lo relativo a la privatización de la educación, los sindicatos docentes y las organizaciones de la sociedad civil ya poseían numerosos motivos para protestar contra el Foro Mundial sobre la Educación celebrado en Londres. Sin embargo, este año, los organizadores decidieron tentar a la suerte nombrando a Bridge International Academies (BIA) como su ‘Socio de oro’, una decisión que ha provocado una avalancha de protestas en el mundo entero.

La Internacional de la Educación (IE) y Action Aid se unieron al National Union of Teachers (NTU) y al University and College Union (UCU) para protestar contra la decisión de aceptar el patrocinio de Bridge, una de las empresas de educación lucrativas más grandes del mundo. Bridge prevé vender servicios de educación primaria sujetos a tasas académicas directamente a 10 millones de alumnos en África y Asia de aquí a 2025.

“Bridge está catalogado como ‘Socio de oro’ del Foro Mundial sobre la Educación de este año. No obstante, su rendimiento en todo el mundo es todo menos un modelo de referencia. Por ejemplo, en Uganda, Bridge está desestabilizando la educación gratuita estatal con el fin de obtener beneficios y, actualmente, el gobierno de Uganda ha ordenado el cierre de sus centros escolares”, afirmó Kevin Courtney, secretario general del National Union of Teachers.

Angelo Gavrielatos, de la Internacional de la Educación, no se mordió la lengua en su análisis sobre la participación de Bridge.

“¿No es el respeto de la ley una condición previa para patrocinar este evento?”, declaró Gavrielatos refiriéndose a la decisión tomada en 2016 por el gobierno ugandés de ordenar el cierre de las 63 escuelas de Bridge debido al incumplimiento de las normas educativas y legales gubernamentales. Los inspectores del gobierno de Uganda sostuvieron que a los niños se les impartía clases en instalaciones deficientes y en condiciones insalubres.

Bridge se ha establecido en comunidades de bajos ingresos como Kenia, Uganda, Nigeria e India con el fin de explotar a los 800 millones de alumnos de primaria y de guardería cuyas familias viven con menos de dos dólares al día. No obstante, estas familias desfavorecidas gastan una cantidad desproporcionada de sus ingresos para garantizar una educación a sus hijos, lo que genera cuantiosos beneficios de aproximadamente 64 mil millones de dólares a empresas como Bridge.

Tanto el Uganda National Teachers’ Union(UNATU)como el Kenya National Union of Teachers(KNUT)han realizado declaraciones oponiéndose a esta decisión del patrocinio.

Con el fin de financiar su labor educativa con fines de lucro, Bridge ha recibido 100 millones de dólares estadounidenses por parte de varios patrocinadores comerciales y organismos gubernamentales, tales como el Banco Mundial (CFI), el DFID del gobierno del Reino Unido y multimillonarios como Mark Zuckerberg y Bill Gates.

Juntos, los sindicatos de la educación y los grupos de la sociedad civil solicitan una educación pública gratuita garantizada por el Estado, que sea universalmente accesible en todas las comunidades, y determine las normas para una educación de alta calidad. Este es un prerrequisito para lograr una educación de calidad para todos y vivir en un mundo mejor.

Fuente: https://www.ei-ie.org/spa/news/news_details/4256#

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China: Country Garden Education mulls IPO in the US

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China/Enero de 2017/Fuente: China Daily

RESUMEN: El magnate inmobiliario chino Yeung Kwok-keung está planeando una oferta pública inicial de su negocio de escuelas privadas que podría recaudar por lo menos 200 millones de dólares, dijeron fuentes con conocimiento de la materia, mientras la demanda de servicios de educación se eleva en la segunda economía mundial. Country Garden Education Group, con sede en la provincia sureña de Guangdong, está considerando vender acciones en Estados Unidos, agregaron las fuentes. La oferta podría tener lugar tan pronto como este año, dijeron. El operador de la escuela con sede en Foshan es propiedad de la familia Yeung y la administración de Country Garden Holdings Co, el desarrollador de bienes raíces que controlan, según una fuente. La compañía también ha pesado Hong Kong como destino de la lista. Las deliberaciones están en una etapa temprana, y no hay ninguna garantía de que se traducirá en una transacción, dijo la gente. Country Garden Education está planeando una oferta mientras el gobierno implementa restricciones estrictas de compra de vivienda para frenar la especulación en el mercado de propiedades domésticas.

Chinese property tycoon Yeung Kwok-keung is planning an initial public offering of his private school business that could raise at least $200 million, sources with knowledge of the matter said, as demand for education services soars in the world’s second-biggest economy.

Country Garden Education Group, based in South China’s Guangdong province, is considering selling shares in the United States, the sources added.

The offering could take place as soon as this year, they said. The Foshan-based school operator is owned by Yeung’s family and management of Country Garden Holdings Co, the real estate developer they control, according to one source.

The company has also been weighing Hong Kong as a listing destination. The deliberations are at an early stage, and there’s no guarantee they will result in a transaction, the people said.

Country Garden Education is planning an offering as the government implements strict homebuying curbs to curb speculation in the red-hot domestic property market.

The nation’s education industry is expected to expand about 78 percent in the five years to 2020 to reach 2.92 trillion yuan ($426 billion), fueled by the two-child policy and an increasing desire for international schooling by China’s growing middle class, according to Deloitte.

At $200 million, the offering would be the largest IPO in the US by a Chinese mainland school operator. China Online Education Group raised $52 million in a June 2016 first-time share sale, the most recent such offering from a Chinese education services company in the US.

A representative for Country Garden Holdings declined to comment. Country Garden Education, which markets its services under the Bright Scholar brand, operates 34 kindergartens, 18 primary and secondary schools and 15 extracurricular centers in China, according to its website.

Fuente: http://www.chinadaily.com.cn/business/2017-01/26/content_28057764.htm

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