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Colombia: Niños saldrán de las FARC- EP cuando lleguen a zonas de desarme

América del Sur/Colombia/27 de enero de 2017/Fuente: tele sur
«La salida de los menores es la prioridad una vez que las FARC- EP entren en las zonas», señaló el alto comisionado para la Paz, Sergio Jaramillo.

«Una vez que las Fuerzas Armadas Revolucionarias de Colombia – Ejército del Pueblo (FARC- EP) ingresen a las zonas veredales, el protocolo de salida de los menores será activado en el grupo insurgente», informó el Consejo Nacional de Reincorporación (CNR) de Colombia.

La entidad emitió un comunicado en el que informa que fueron definidos diez puntos transitorios a los que llegarán los menores que estén en las zonas veredales y en donde se realizará el análisis de su situación para iniciar entonces el proceso de restablecimiento de derechos por parte del Estado.

| Se activa el proceso de salida de los menores de edad de los campamentos de las @FARC_EPueblohttps://is.gd/G1OqWa 

«La salida de los menores es la prioridad una vez que las FARC- EP entren en las zonas», señaló el alto comisionado para la Paz, Sergio Jaramillo, quien asistió a la reunión del CNR junto con la ministra de Trabajo de Colombia, Clara López, el director de la Agencia Colombiana para la Reintegración, Joshua Mitrotti y dos representantes del grupo insurgente, Pastor Alape y Jairo Quintero.

Jaramillo afirmó que en seis zonas ya había «sitios identificados» para recibir a los menores, faltan cuatro y quieren asegurarse de tener todo listo antes de hacer cualquier tipo de anuncio.

Los equipos negociadores del Gobierno de Colombia y las FARC- EP lograron un pacto para sacar a todos los menores de edad de las filas insurgentes y facilitar su reintegración a la vida civil el pasado 15 de mayo de 2016.

El programa «Camino diferencial de vida: una estrategia integral para la atención y consolidación de los proyectos de vida de los niños, niñas y adolescentes que salen de las FARC- EP» destinado a la asistencia de los menores establece que los niños atravesarán las fases de restablecimiento de derechos, reparación y reincorporación e inclusión social por parte del Estado colombiano.

Fuente: http://www.telesurtv.net/news/Ninos-saldran-de-las-FARC–EP-cuando-lleguen-a-zonas-de-desarme-20170126-0059.html

Imagen: www.telesurtv.net/__export/1485467593338/sites/telesur/img/multimedia/2017/01/26/4427008.jpg_1718483347.jpg

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Puerto Rico: Combaten el fracaso escolar

Centro América/ Puerto Rico/27 de enero de 2017/Fuente: primera hora

La organización Fondos Unidos de Puerto Rico se unió a la Fundación JCPenny Care para estimular la lectura en niños de Bayamón, Toa Baja, Dorado, Cataño y San Juan.

Según estadísticas, el 14 por ciento de los estudiantes de primer grado que estudian en las escuelas del País fracasan.

Por esto la organización Fondos Unidos de Puerto Rico se unió a la Fundación JCPenny Care para estimular la lectura en niños de Bayamón, Toa Baja, Dorado, Cataño y San Juan, con el fin de frenar los males sociales que afectan a Puerto Rico.

“Hicimos un acuerdo con la Fundación JCPenny Care e identificamos jóvenes de escuela superior en Toa Baja, Dorado, Bayamón, Cataño y San Juan que tienen que hacer horas comunitarias y ahora las hacen leyéndoles cuentos a los niños pequeños”, detalló el director del programa en la organización Fondos Unidos, Sembrando Futuro para el Desarrollo de una Nueva Generación, José Luis Castro Borrero.

Según las declaraciones de Castro Borrero, durante el año pasado, el 20 por ciento de los estudiantes en primer grado de Toa Baja fracasaron, en Bayamón fue el 15 por ciento y en Dorado el 17 por ciento. Tres de las estadísticas más altas en la Isla.

El director dijo que la organización inició el programa de lectura en los municipios en los que ya había comenzado con otros proyectos educativos. Aclaró, sin embargo, que el proyecto debería expandirse gradualmente a otras partes de la Isla.

“Esta es la primera experiencia de los niños en la escuela y comienza con un fracaso. El 14 por ciento de los niños en Puerto Rico no están pasando el primer grado. ¿Cómo es posible eso? Ese primer tropezón en la escuela, le retrasa la comprensión de lectura y escritura en el resto de los grados. Además de que desalienta la educación”, sostuvo el presidente de la organización, Samuel González.

Los portavoces de Fondos Unidos explicaron que la iniciativa escogió y proveyó lecciones de lectura para 504 jóvenes de escuela superior en Toa Baja, Bayamón, San Juan, Dorado y Cataño con el fin de que, a su vez, ellos leyeran cuentos para niños más pequeños.

“Les llevamos un adiestramiento sobre cómo se leen cuentos. Les regalamos libros y afiches para que repartieran entre los padres. Queremos que la comunidad reconozca la importancia de invertir en la educación de los niños en edad temprana. Una de las estrategias para eso, es promover la lectura en los niños”, expresó Castro por su parte.

Otros municipios que sobrepasaron el 16 por ciento en fracasos durante el primer grado, durante el año pasado, fueron Barceloneta, Toa Alta, Lares y Vega Alta.

Fuente: http://www.primerahora.com/elnorte/noticias/puerto-rico/nota/combatenelfracasoescolar-1202364/

Imagen: rec-eph.gfrcdn.net/images/tnph3/615/304/1/1/615/304/2017/01/25/crop_2774fe52-1a25-45a5-be66-9d0947f8a6a9.jpg

 

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Venezuela: Instalarán mesas permanentes con intelectuales para impulsar productividad en las universidades

América del Sur/Venezuela/27 de enero de 2017/Fuente: correo del orinoco

El ministro indicó que la finalidad es crear un sentido de pertenencia y una visión acorde a la realidad existente en Venezuela para “consolidar la soberanía económica y buscar soluciones a los problemas que hoy afrontamos”

El ministro del Poder Popular para la Educación Universitaria, Ciencia y Tecnología, Hugbel Roa, informó este jueves que se instalarán mesas de trabajo permanentes para mejorar la capacidad de las universidades y su aporte a los centros productivos.

Indicó que la finalidad es crear un sentido de pertenencia y una visión acorde a la realidad existente en Venezuela para “consolidar la soberanía económica y buscar soluciones a los problemas que hoy afrontamos”.

Luego de sostener un encuentro con intelectuales en el Hotel Anauco, en Caracas, el ministro acotó que próximamente se irán sumando los rectores a estas mesas de trabajo.

“Estamos realizando mesas de trabajo donde estamos escuchando ideas y evaluando cuál va a ser la participación real y cómo potenciar la participación de la universidad en la lucha en la superación del modelo rentista”, expresó.

Roa exaltó la necesidad de crear conciencia en toda la comunidad estudiantil y entender que la guerra de Cuarta Generación que se cierne contra Venezuela debe afrontarse “juntos como una política de Estado” donde todos se aboquen a superar el sabotaje que tanto daño le ha hecho a la vida social, económica y política del país.

APOYO DE INTELECTUALES

El pedagogo Luis Bonilla apoya la creación de una universidad Popular y Productiva que se ajuste a la realidad del país y aporte soluciones inmediatas y certeras.

En ese sentido, acotó que los intelectuales realizarán jornadas académicas consultivas y exaltarán la importancia de la investigación en las distintas áreas.

“Estamos en un momento histórico de la Revolución Bolivariana y América Latina, (…) hoy las grandes transformaciones de las universidades en el continente se están impulsado desde Venezuela y tenemos el compromiso de repensar qué tipo de universidad necesita el siglo XXI basada en ciencia, tecnología y compromiso con el pueblo”, expresó.

Por su parte, el director del Centro de Educación de Economía de la Universidad Bolivariana de Venezuela, Luis Salas, alabó la disposición del ministro Roa de escuchar a los intelectuales y aseguró que en las universidades deben darse grandes saltos que estén alejados de la rentabilidad y el mercadeo.

Para finalizar, expresó que las universidades beben ser integrales y para eso se deben potenciar las políticas universitarias que han sido exitosa durante la Revolución Bolivariana.

T/Meibert García

Fuente: http://www.correodelorinoco.gob.ve/politica/instalaran-mesas-permanentes-intelectuales-para-impulsar-productividad-universidades/

Imagen: www.correodelorinoco.gob.ve/wp-content/uploads/2017/01/intelectuales-600×336.jpg

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Qué hacer ante abuso infantil

27 de enero de 2017/Fuente: abc

Dos casos de abuso infantil trascendieron en estos días. Una menor de 11 años con seis meses de gestación y otra niña de apenas 2 años son víctimas de los hechos que conmocionaron. ¿Qué podemos hacer para salvar a los menores en estado de indefensión?

En la última semana, un nuevo caso de embarazo infantil acaparó los titulares periodísticos, generando preocupación en una parte de la ciudadanía.

Esta vez se trata de una niña de apenas 11 años que tiene seis meses de gestación. El caso trascendió cuando se descubrió que la menor estaba siendo atendida en la Cruz Roja Paraguaya, quien brindó cuidados prenatales a la niña por orden judicial, por lo que los datos de la menor se mantuvieron bajo estricta confidencialidad, para proteger a la víctima.

Muchos de nuestros lectores incluso cuestionaron el término elegido al momento de referirse a la menor, ya que al ser tan pequeña no fue embarazada, sino abusada.

Numerosos son los aspectos que se deben tener en cuenta al momento de enfrentarse a la problemática del embarazo infantil. En primer momento, se encuentran los derechos de la menor que fue abusada, pero tampoco se puede dejar de pensar en los derechos del niño que viene en camino.

Como trasfondo principal, está la violencia sexual que esa menor sufrió y que se pudo haber evitado.

Recurrimos al Ministerio de Salud Pública para dilucidar algunas interrogantes con respecto a los pasos correctos que se deben tomar al momento de encontrarse ante un caso de embarazo adolescente, o, en todo caso, ante un caso de abuso que podría derivar en embarazo. Si bien ambos escenarios son igual de dolorosos, al menos en uno de ellos cabe la posibilidad de evitar un mayor daño sicológico a la menor, al poner sobre sus hombros la responsabilidad de ser mamá, sin que haya sido su voluntad.

SECUELAS SICOLÓGICAS

La doctora Lida Sosa, jefa de Programas de Salud del Ministerio de Salud, nos explicó que ante un caso de embarazo adolescente, no solo se deben tener en cuenta las consecuencias físicas, sino también las sicológicas y sociales que tiene este fenómeno para las niñas. Estas pierden su independencia, su inocencia, se sumergen en un temor de que les vuelva a suceder lo mismo, y muchas veces incluso en una tristeza que les impide volver a ser las mismas.

En cuanto al aspecto social, lamentablemente, esos niños que vienen al mundo vuelven a crecer en medio de numerosas carencias, continuando así un círculo de pobreza que afecta a una gran parte de esta población, que es una de las más vulnerables, explicó la profesional.

En el aspecto físico también se dan varios cambios que pueden ser riesgosos. En el principio de la adolescencia, el aparato reproductor femenino apenas empieza su maduración. Si bien es cierto que con las atenciones adecuadas el embarazo puede llegar a buen término, también es verdad que pueden darse complicaciones como los partos prematuros, que son habituales.

Es por eso que el Ministerio de Salud sostiene que la mejor arma contra estos casos es la prevención, a través de la educación sexual integral y sin tapujos, desde los primeros años de la adolescencia.

Si no hubo manera de evitar el hecho de violencia sexual, el primer paso debe ser recurrir a un servicio de salud pública.

Mientras más rápida sea la atención, mayores posibilidades hay de prevenir la posibilidad de embarazo, así como de infecciones de transmisión sexual.

CUANDO NO HAY RASTROS

Un caso al que hay que prestarle bastante atención es el de los abusos que no presentan daños físicos, por lo que, aparentemente, «todo está bien».

Si bien el entorno no lo puede identificar a simple vista, existen ciertos signos de alarma que deben impulsar a tomar la decisión de llevar a la presunta víctima a una consulta sicológica. Los especialistas sí podrán identificar claramente si la menor está sufriendo o no un abuso.

Si usted tiene alguna sospecha de que un niño o adolescente podría estar siendo víctima de agresión sexual, debe comunicarse a la línea gratuita 147, o bien, hacer la denuncia directamente en la Fiscalía regional o en la Comisaría más cercana.

LA ATENCIÓN MÉDICA ES FUNDAMENTAL

A la par que interviene la justicia, el Ministerio de Salud Pública debe intervenir también. Por ello, es fundamental que los padres, responsables, o al menos una persona cercana a la menor, lleve inmediatamente a la víctima al puesto de salud más cercano.

Una vez en el hospital, los médicos están facultados para administrar la anticoncepción de emergencia, que consiste en una pastilla con el compuesto de Levonorgestrel, droga que tiene la cualidad de prevenir la posibilidad de embarazo. Este método solo se utiliza bajo prescripción médica en los casos de abuso.

El embarazo no es el único riesgo al que están expuestas las víctimas de abuso. También las infecciones de transmisión sexual son un riesgo importante.

Si la adolescente es llevada inmediatamente al centro de salud, los médicos tienen la posibilidad de administrarle medicamentos antirretrovirales, que impedirán que adquiera infecciones de transmisión sexual como el VIH y otras enfermedades que puedan atentar contra la salud. Es impresionante la cantidad de enfermedades de las que se puede salvar a la menor abusada con tan solo acercarla a un hospital lo más rápido posible. Es fundamental que la víctima reciba esta medicación. Cuanto antes se proceda a la toma del fármaco, la probabilidad de infección disminuye.

PROTOCOLO DE EMERGENCIA

El Ministerio de Salud posee un protocolo establecido para casos de agresión sexual; a través de este proceso, se brinda asistencia sanitaria oportuna e integral en todos los niveles.

Recordemos que, como dijo la doctora Lida Sosa, además de las consecuencias a nivel físico, se debe brindar a la víctima contención sicológica y acompañamiento del personal especializado para superar este episodio que significa un trauma para la víctima.

¿QUÉ HACER ANTE LA SOSPECHA DE UN ABUSO?

Si usted conoce de algún hecho de violencia o tiene la sospecha, por más mínima que sea, de que algún menor o incluso adulto, conocido, familiar o cercano está siendo abusado, debe remitir su denuncia a la Fiscalía o Comisaría más cercana.

La cartera sanitaria dispone de una serie de líneas a las que se puede comunicar para solicitar ayuda en caso de que se encuentre ante una emergencia.

Número de Urgencias del Ministerio Público, sede central: (021) 454-611

Fono Ayuda de la Secretaría Nacional de la Niñez y la Adolescencia: 147.

SOS Mujer, del Ministerio de la Mujer: 137.

Policía Nacional: 911

Centro de Atención a víctimas de violencia del Ministerio Público: (021) 210-785.

Servicio de apoyo a la mujer, del Ministerio de la Mujer: (021) 452 – 060

Departamento de Asuntos Familiares de la Policía Nacional: (021) 224-237.

Unidad de Hechos Punibles contra la Seguridad y Convivencia de las Personas: (021) 421-106

Fuente: http://www.abc.com.py/especiales/fin-de-semana/abuso-infantil-como-salvar-al-indefenso-1559011.html
Imagen: https://s3-sa-east-1.amazonaws.com/assets.abc.com.py/2015/05/12/el-embarazo-en-el-caso-de-una-nina-de-11-anos-indefectiblemente-es-consecuencia-de-un-abuso-sexual-para-la-justicia-_589_573_1230005.jpg
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Gobierno confía en erradicar el trabajo infantil en Guatemala

Centro América/Guatemala/27 de enero de 2017/Fuente: terra

El gobierno del presidente Jimmy Morales manifestó hoy su confianza en erradicar el trabajo infantil en Guatemala, donde más de 800.000 menores integran la fuerza laboral por falta de acceso a los servicios esenciales como la salud y la educación.

Con esa finalidad, la ministra guatemalteca de Trabajo, Aura Leticia Teleguario, con el apoyo de la Organización Internacional del Trabajo (OIT), presentó hoy en un acto público una «hoja de ruta» en la que se establecen las acciones que favorezcan a la niñez en el periodo 2016-2020.

La funcionaria explicó que en la elaboración del documento participaron representantes del sector privado, sociedad civil, gobierno, patronos y empleados.

El instrumento contempla la prevención y erradicación del trabajo realizado por menores de 14 años, y proteger los derechos de los adolescentes de 14 a 17 años que trabajan. Además busca prevenir y combatir las peores formas de trabajo infantil que contribuye a los delitos y también el peligroso.

Según Teleguario, la erradicación del trabajo infantil se enfocará en la lucha contra la pobreza, el acceso a la salud y la educación, la sensibilización y participación ciudadana, entre otros mecanismos, así como consolidar la asistencia social con pertinencia cultural.

El representante de la OIT, Carlos Linares, dijo durante el acto, celebrado en el Palacio Nacional de la Cultura, que Guatemala es uno de los países con mayor empleo infantil, unos 800.000, según Teleguario.

Los menores trabajadores provienen de comunidades indígenas que no tienen opción a la educación, y cuya población no aparece en las estadísticas ni mucho menos en las políticas de Estado, resaltó. No obstante, mencionó que la «hoja de ruta» presentada hoy contempla esas necesidades de las poblaciones que están en mayor riesgo.

«Hay que cerrar el chorro para evitar que más niños ingresen a la fuerza laboral», alertó.

El presidente de Guatemala, Jimmy Morales, dijo que su Gobierno se compromete a cumplir con las acciones que contempla el instrumento para construir mejores oportunidades para garantizar una mejor calidad de vida a los menores.

«Confío en que el país siga dando pasos positivos y significativos hasta lograr que la niñez se desarrolle de manera integral», dijo en su discurso.

Morales reconoció que entre las causas que afectan a la niñez guatemalteca está la pobreza, la falta de acceso a los servicios de salud, educación y el desempleo.

El mandatario mencionó que el informe de trabajo de Estados Unidos sobre las peores formas de trabajo infantil reconoce los esfuerzos que ha hecho Guatemala por erradicar ese flagelo, pero aclaró que «no debemos confiarnos sino seguir avanzando». El documento de la «hoja de ruta» fue entregado a representantes de diversas organizaciones, sector privado y sociedad civil.

Fuente: https://noticias.terra.com/mundo/latinoamerica/gobierno-confia-en-erradicar-el-trabajo-infantil-en-guatemala,375877c6ce4fadccd0f625a7699b3c39m83x5e71.html

Imagen: https://static-latercera-qa.s3.amazonaws.com/wp-content/uploads/sites/7/20140623/1963539.jpg

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Avanza en el Congreso proyecto de nueva educación pública de calidad para Chile

América del Sur/27 de enero de 2017/Fuente: elciudadano

Casi no pudo discutirse por la oposición de los senadores Allamand y Von Baer, sin embargo hoy se generó un extenso debate que aprobó el despacho de la ley que crea una nueva institucionalidad para asegurar la excelencia y calidad en un pilar básico de una nación: la educación.

Con 22 votos a favor, 11 en contra y una abstención, se aprobó el proyecto de ley del nuevo sistema de nacional de educación pública, que plantea una nueva institucionalidad compuesta por el Ministerio de Educación y una serie de estamentos territoriales, denominados dirección de educación pública, servicios locales de educación y los consejos locales de educación.

Tomando a los establecimientos como centro del proceso de enseñanza-aprendizaje y determinando que el concepto de calidad se apoye en recursos humanos, financieros y pedagógicos especializados, que aseguren la implementación de estrategias de desarrollo educacionales con pertinencia, el principal cambio devela que el sostenedor pasará desde el municipio (o un privado) hacia a un servicio local de administración.

Con ello, se podrán revertir las cifras que revelan sólo un 36 % de las matrículas en educación pública, superados sólo por Holanda y Hong Kong, países que tienen más del 70 % de sus estudiantes inscritos en educación privada.

Gracias a este avance, se podrá poner fin a una espera que comenzó el año 91, en una iniciativa propulsada por el entonces ministro Ricardo Lagos, y dejar atrás la propuesta del ex presidente Piñera, quien en su mandato propuso desmunicipalizar la gestión global de la educación.

Así, partiendo desde la realidad local, se creará una coordinación regional, con representación y coordinación entre los gobiernos regionales y las estrategias de desarrollo regional. El establecimiento de esta nueva política pública planteará que la dirección de educación pública velará por el funcionamiento del sistema y la coordinación del servicio; los servicios locales de educación comenzarán siendo 68 (e irán en aumento) y se creará una nueva figura, denominada director ejecutivo, elegido bajo el sistema de alta dirección pública a partir de una terna que proponga la junta directiva, de carácter descentralizado y carácter resolutivo, que busca localizar a esta persona entre su comunidad. Finalmente, los 345 municipios contarán con un consejo local de educación público, representativo de la comunidad educativa y con participación de la comunidad.

Previo al debate, se aprobaron dos proyectos: uno que modifica la legislación aduanera y otro que entrega una bonificación adicional, por retiro, al personal no académico ni profesional de las universidades del Estado. Las indicaciones a la reforma, en su aspecto particular, comenzarán a partir de la primera semana de marzo.

El Ciudadano

Fuente: http://www.elciudadano.cl/2017/01/26/354268/avanza-en-el-congreso-proyecto-de-nueva-educacion-publica-de-calidad-para-chile/

Imagen: img.emol.com/2015/01/28/jardininfantiljunji_133346.jpg

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España: La escuela concertada, ¿blindada jurídicamente?

Europa/España/27 de enero de 2016/Fuente: el mundo

La puesta a cero de los conciertos educativos en las enseñanzas postobligatorias (Bachillerato y Formación Profesional) quedó ayer definitivamente oficializada. El DOGV publicaba ayer el decreto de la Conselleria de Educación que acaba con la renovación automática de dichos conciertos, que disfrutaban los colegios de forma generalizada. Y, aunque el Consell se escuda en el vacío legal de la legislación estatal -tampoco el Consell Jurídic Consultiu ha puesto reparos a la norma-, desde el sector de la concertada se cuestiona el encaje legal, algo a lo que también ha apelado el PP.

La pregunta, por tanto, es la siguiente: ¿Está la escuela concertada blindada jurídicamente? A juicio del abogado especializado en derecho educativo Jesús Muñoz de Priego, la libertad de enseñanza está hoy «amenazada», a pesar de su reconocimiento explícito en la Constitución Española. Invitado por la Mesa por la Educación en Libertad, Muñoz de Priego argumentó que «la libertad de enseñanza es fundamentalmente una libertad de elección». Y para que pueda elegirse, debe haber diferentes opciones.

Esto es lo que justifica, en su opinión, la existencia de un centro concertado: «Es importante que se reconozca el ideario como elemento nuclear de la libertad de enseñanza frente a otras líneas argumentales», puesto que es «la elección de un centro conforme al ideario» lo que «debe ser garantizado por la Administración educativa». Sólo así se puede defender lo siguiente: «Aunque las plazas públicas fueran suficientes para atender a todos los solicitantes, eso no restaría un ápice de justificación a la existencia de la concertada».

A partir de ahí, Muñoz de Priego lamentó sobre el nuevo decreto que «cumple la amenaza de reconocer el principio de subsidiariedad», es decir, de no considerar a la escuela concertada como complementaria de la pública. Y esto, la consagración de la concertada como subsidiaria y dependiente de las necesidades de la pública, «está expresamente rechazado por el Tribunal Supremo», según el experto.

El abogado pone además el acento en el diferente trato que especialmente a partir de ahora tendrán las enseñanzas obligatorias y las postobligatorias a la hora de ser o no concertadas. «Es cuestionable que se establezca este trato diferencial, ya que también hay jurisprudencia corroborada por el Supremo» que no lo establece así.

La Abogacía de la Generalitat, por el contrario entendió que la nueva norma de conciertos educativos no vulneraba el principio de la libertad de enseñanza. Aun así, para el abogado, la actual normativa es «restrictiva». En este sentido, se mostró muy crítico con la «opción explícita por una escuela pública única, como modelo excluyente, y que sería totalmente incompatible con la libertad de enseñanza».

«No puede excluirse de la educación el elemento ideológico, y deben ser los padres, primeros y últimos responsables de la educación de sus hijos, quienes deben elegir la formación religiosa y moral de los mismos de acuerdo con sus convicciones», sentenció Muñoz de Priego.

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