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Perú: Entrevista a la Ministra de Educación: No existe la ideología de género

Peru/Enero de 2017/Fuente: El Comercio

Hace poco más de un mes, Marilú Martens juró al cargo de ministra de Educación, en reemplazo de Jaime Saavedra, censurado por un sector del Congreso. Ella ha ocupado parte de este período en negar que haya una “ideología de género” en el currículo escolar, como indican algunos sectores de la opinión pública. De hecho, ayer se realizó la marcha Con mis Hijos no te Metas y varios miles de manifestantes protestaron en el frontis del Ministerio de Educación (Minedu), en San Borja.

—Padres de familia, instituciones religiosas y algunos congresistas han señalado que el nuevo currículo escolar recoge conceptos de la llamada “ideología de género”. En su opinión, ¿existe o no esta ideología?
No existe la ideología de género. Lo que existen son siete enfoques transversales, uno de los cuales es la igualdad de género, que está vigente desde el currículo del 2004. Es un enfoque de igualdad de derechos, deberes y oportunidades de género. No hay ninguna ideología. Esos son mitos, creencias de grupos religiosos o de otra índole.

—¿Por qué no se ha llegado a esclarecer el tema?
Una encuesta mostró que el 93% de la población no tiene dificultad para entender que en el currículo no existe ideología alguna. Por otro lado, hay un porcentaje pequeño de la población que tiene estos temores, los cuales estamos dispuestos a resolver con diálogo.

—La Conferencia Episcopal Peruana (CEP) señaló que las preguntas de esa encuesta estaban mal elaboradas.
El miércoles tuvimos la oportunidad de reunirnos con monseñor Salvador Piñeiro y algunos otros obispos. Ellos entendieron perfectamente cuál es la posición del Minedu: que no hay ningún tipo de noción de ideología de género en el currículo nacional. Entienden que el ministerio valora a la familia y que la reconoce como primera formadora de los estudiantes, y que lo que quiere son padres informados. Tenemos que ser aliados para evitar la desinformación.

Lee la entrevista completa en nuestra edición impresa.

Fuente: http://elcomercio.pe/sociedad/peru/ministra-educacion-no-existe-ideologia-genero-noticia-1963956

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Chile: Gobierno apuesta por universidades estatales en proyecto de educación superior

Chile/Enero de 2017/Fuente: CNN

La idea por parte del Gobierno de dividir en dos el proyecto de educación superior en pos de buscar beneficios para las universidades estatales no fue avalada por los planteles de la Red de Universidades Públicas No Estatales (G9). El lunes se reunieron parte de los rectores del Consorcio de las Universidades Estatales (Cuech) con la Presidenta, con el fin de conversar sobre el trato que se les dará a estas instituciones en la reforma.

Las diversas polémicas han generado el quiebre dentro del Consejo de Rectores de la Universidades Chilenas (Cruch). Ignacio Sánchez, rector de la Universidad Católica, dijo «que este apoyo no se quede solamente en las universidades estatales y que por supuesto no sea en desmedro de otras universidades de función pública». Por su parte Aldo Valle, Vicepresidente ejecutivo del CRUCh y rector de la Universidad de Valparaíso, señaló que «una relación distinta del Estado con sus universidades, distintamente no tiene porque ir en perjuicio de las universidades no estatales».

La ministra de Educación, Adriana Delpiano, declaró que «hay un trato distinto y preferente también, pero nadie duda que nosotros tenemos que recuperar las universidades estatales, ya ni siquiera es priorizarlas es recuperarlas».

En febrero el Ejecutivo trabajará en la forma en la que se abordará la tramitación del proyecto de educación superior. Sin embargo, ya es oficial que el fin del CAE se realizará en la actual reforma y no en una iniciativa paralela.

Fuente: http://www.cnnchile.com/noticia/2017/01/25/gobierno-apuesta-por-universidades-estatales-en-proyecto-de-educacion-superior

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Canadá: Education minister orders urgent review of York Region District School Board

Canadá/Enero de 2017/Fuente: CBC News

RESUMEN: El ministro de Educación de Ontario ordenó una «revisión urgente» de la Junta Escolar del Distrito de la Región de York después de que ella dijo que la junta no abordó adecuadamente las cuestiones de gobernabilidad y equidad dentro de la junta directiva. La ministra Mitzie Hunter emitió una declaración el jueves para decir que nombró a dos personas para llevar a cabo la revisión: Patrick Case, profesor de derecho y ex administrador de la Junta de Educación de Toronto, y Suzanne Herbert, ex viceministra de Ontario. El movimiento se produce cuando la junta sigue envuelta en controversia sobre las acusaciones de racismo y otros problemas de los padres y miembros de la comunidad, incluyendo las llamadas a un administrador para renunciar después de que ella se disculpó por usar un insulto racial con respecto a la madre de un estudiante.

Ontario’s education minister has ordered an «urgent review» of the York Region District School Board after she says the board failed to adequately address governance and equity issues within the board.

Minister Mitzie Hunter issued a statement Thursday to say she has appointed two people to conduct the review: Patrick Case, a law professor and former trustee with what used to be the Toronto Board of Education, and Suzanne Herbert, a former deputy minister in Ontario, including deputy of education.

The move comes as the board remains embroiled in controversy over allegations of racism and other problems from parents and community members, including calls for a trustee to step down after she apologized for using a racial slur regarding a student’s mother.

A petition calling for Nancy Elgie to resign her post as trustee has more than 1,500 signatures, but board chair Loralea Carruthers says the board has no authority to force a trustee, who is elected to his or her post, to step down.

Elgie wrote a letter of apology last week to parent Charline Grant in which she admitted to using «a racial slur» when referring to Grant during a board meeting last November. Grant alleges that Elgie called her the N-word, which the trustee has not directly admitted. No one at the board has provided details about the results of an investigation into the incident.

YRDSB Chair responds

In a written statement released Thursday, Carruthers said she welcomes Hunter’s decision to conduct a thorough review of the board.

«It is clear that there is a lot of hard work the Board must do to regain public trust,» Carruthers said. «I am committed to doing this hard work together with you.»

She went on to say she hopes to be «upfront and transparent» with parents and appreciates the willingness of people bringing forward their concerns regarding issues of systemic racism and Islamophobia within the board.

Carruthers also apologized to Grant and other parents in her statement for the hurt caused by Elgie’s comments, saying she has «strongly urged [her] colleague to do what is required to make this right.»

Carruthers’s statement does not specify what she thinks Elgie must do to rectify the situation, but the board chair does say she thinks the trustee’s apology was «sincere.»

Board dealing with several issues

The board has also been dealing with questions about trustees’ travel expenses, as well as concerns about how it handled an investigation into controversial Facebook posts by a teacher in Markham.

On Thursday, Hunter noted that back in November, she asked board leadership to come up with a plan for dealing with these issues by Jan. 13. «Unfortunately, their proposal also fails to address these issues,» Hunter said in a statement.

Hunter said she expects a final report with recommendations for next steps by April 7.

«The reviewers will recommend improvements, particularly regarding equity, accountability and transparency, to regain public confidence in the school board,» Hunter said.

«In addition, they will recommend ways to improve the working relationships at the board, including amongst trustees, between the board and the director of education, between the director of education and senior staff, and with the community. In addition, they will review whether board members and the director of education are fulfilling their legislated duties.

Community responds

The National Council of Canadian Muslims applauded the minister’s response Thursday.

«It’s clear that trust has been broken,» the organization’s spokeswoman Amira Elghawaby said in a news release.  «The Minister’s decision to launch a review is being welcomed by many York families who now feel the serious concerns they have about their children’s well-being are being heard.»

Fuente: http://www.cbc.ca/news/canada/toronto/education-minister-orders-york-board-review-1.3953402

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Costa Rica: Gobierno justifica impuestos en educación y salud

Costa Rica/Enero de 2017/Autor: Greivin Granados/Fuente: La Prensa Libre

El Gobierno justificó los impuestos en educación y salud que se contemplan en una alternativa que se presentará sobre el proyecto de Ley del Impuesto al Valor Agregado (IVA).

El Poder Ejecutivo presentó ante la corriente legislativa un texto sustitutivo para buscar en la Asamblea Legislativa una medida que pueda mejorar la recaudación tributaria en Costa Rica.

Dentro de las medidas, se habló de la posibilidad de establecer una tasa del 4% del IVA a los servicios de salud y educación, dos de los servicios más solicitados que demanda la sociedad.

José Francisco Pacheco, viceministro de Egresos, justificó la propuesta al señalar que los sectores no se pueden excluir y que, si ello pasa, se rompe la cadena.

“El problema de excluir sectores o servicios puntuales es que se rompe la cadena. Recuerde que el IVA es una gravación que se va haciendo a lo largo de toda la cadena productiva.

Si se rompe una de ellas, se rompe la posibilidad de darle seguimiento a ese sector, y por tanto, la evasión se podría incrementar.

Pacheco comentó que la tarifa se bajaría para que no haya un rompimiento en la cadena por el IVA, y que en caso que se rompa, habría un mayor problema con la evasión fiscal.

“Lo que se suele hacer en estos casos, sobre todo cuando los sectores son sensibles, es bajar la tarifa, el porcentaje, entonces sería menor al que contemplaría el resto de la canasta, pero excluirlo del todo, generaría evasión fiscal y, por lo tanto, estaríamos propiciando algo que justamente la ley busca eliminar.

El Gobierno preparó los últimos esfuerzos para hacer pasar los proyectos de IVA y Renta

Esa es la razón técnica del porqué estos sectores tendrían que tener al menos una tarifa básica, es más o menos 8 o 9%”, señaló.

Según Hacienda, el proyecto alternativo pretende mantener el nivel de responsabilidad en materia fiscal.

El Gobierno señaló que el subpaquete presentado en la Comisión de Asuntos Hacendarios busca darle al Gobierno un oxígeno para que pueda acomodarse y contar con el espacio suficiente para discutir la reforma fiscal.

Fuente: https://www.laprensalibre.cr/Noticias/detalle/101377/gobierno-justifica-impuestos-en-educacion-y-salud-

 

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Panamá: Costo de la vida asfixia a la educación pública

Panamá/Enero de 2017/Autor: José Alberto Chacón/Fuente: Panamá América

El sistema educativo panameño seguirá fracasando, según expertos.

La anómala situación económica que atraviesa el país ha obligado a los colegios particulares a aumentar las matrículas.

Así lo explicó Katya Echeverría, vicepresidenta de la Unión Nacional de Centros Educativos Particulares (Uncep).

Echeverría aseguró que para el nuevo año lectivo, cerca de 20 mil alumnos migraron hacia el sector público porque sus padres no pueden hacerse cargo de los gastos.

También contó que, a raíz del aumento salarial que acordó el Ministerio de Educación (Meduca) con los maestros y profesores de las escuelas públicas, los docentes del sector privado les están exigiendo un incremento.

Otro punto en el que hizo énfasis esta fuente es que le propusieron al Meduca darles incentivos para no aumentar la matrícula.

Por ello, la institución nombró una comisión para que tratase el tema.

Echeverría afirmó que si no reciben los estímulos económicos, el incremento será inminente.

«Si esos incentivos no se dan, es muy probable que para el 2018 se vea el incremento para los padres de familia».

Las cifras de Echeverría sobre la cantidad de estudiantes que se mudarán al sector particular se suman a los 26 mil alumnos extranjeros que ya ingresaron al sistema panameño en 2016.

Para Diógenes Sánchez, secretario general de la Asociación de Profesores de Panamá (Asoprof), se está llegando a límites que empeoran la calidad de la educación.

«Hay hacinamiento por la cantidad excesiva de alumnos. Tenemos salones de 45 estudiantes cuando el Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo (PNUD) habla de solo 25», contó el dirigente magisterial.

En contrapunto, Aixa Gómez, de la Confederación Nacional de Padres de Familia, opinó que no debe haber problemas con los extranjeros porque ellos también tienen derecho a la educación.

«Ellos merecen la misma oportunidad, siempre y cuando no se desmejore la situación de los nacionales», comentó.

Según la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (Unesco), el acceso a la educación es un derecho fundamental de cada ser humano.

Esta no se puede negar por ningún motivo.

Fuente: http://www.panamaamerica.com.pa/nacion/costo-de-la-vida-asfixia-la-educacion-publica-1058045

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Australia: Literacy and numeracy tests for Australian Year 1 students

Australia/Enero de 2017/Fuente: The Australian

RESUMEN: Es probable que los niños de seis años de Australia tengan que mostrar sus habilidades de contar, nombrar formas y pronunciar palabras bajo una prueba de «toque ligero» para comprobar su progreso escolar. El ministro de Educación, Simon Birmingham, ha nombrado un panel de cinco personas para desarrollar las nuevas evaluaciones para los estudiantes del primer año. Informarán a los ministros de educación de la nación a mediados de este año. El senador Birmingham ha estado presionando para las pruebas de habilidades después de varios estudios, incluyendo comparaciones internacionales, encontró que los niños australianos se estaban quedando atrás.

Australia’s six-year-olds are likely to have to show off their counting skills, name shapes and sound out words under a “light touch” test to check their schooling progress.

Education Minister Simon Birmingham has appointed a five-person panel to develop the new assessments for Year 1 students.

They’ll report back to the nation’s education ministers in the middle of this year.

Senator Birmingham has been pushing for the skills tests after several studies, including international comparisons, found Australian children were falling behind.

Performance is at best plateauing and the gap between the brightest students and those struggling is growing.

“These skills checks are not expected to be a confronting test but rather a light touch assessment that ensures teachers, parents and schools know at the earliest possible stage if children aren’t picking up reading or counting skills as quickly as they should, enabling them to intervene rapidly,” Senator Birmingham said today.

He says the nation can’t afford to wait any longer to act on turning around declining education results.

The Year 1 tests are likely to be based on assessments used in England that involve children verbally identifying letters and sounds in real and made up words, simple counting, recognising numbers, naming shapes and demonstrating basic measurement knowledge.

The plan was first flagged in the budget last year and is reportedly expected to lead to a shake-up in phonics teaching.

The panel will also consider the best way to implement the tests, including a trial and when and how often they should be conducted.

The teachers union has labelled the tests a distraction from school funding issues.

Australian Education Union president Correna Haythorpe doubts the tests will help lift literacy and numeracy standards without schools also getting resources to help students identified as struggling.

Panel designing Year 1 skills check

* Mandy Nayton – chief executive of Dyslexia-SPELD Foundation

* Pamela Snow – head of the La Trobe Rural Health School, registered psychologist, having qualified originally in speech pathology

* Jennifer Buckingham – education research fellow at Centre for Independent Studies

* Steven Capp – principal, Bentleigh West Primary School, Victoria

* Geoff Prince – director of Australian Mathematical Sciences Institute

* Allason McNamara – maths teacher and president of Australian Association of Mathematics Teachers

Fuente: http://www.theaustralian.com.au/national-affairs/education/literacy-and-numeracy-tests-for-australian-year-1-students/news-story/fa826a1ae116a9a954abb1ff303b37c2

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Ghana’s prisoners to have university education behind bars

Ghana/Enero de 2017/Autor: Ismail Akwei /Fuente: Africa News

RESUMEN: El Servicio Penitenciario de Ghana está a punto de introducir programas de educación universitaria a reclusos calificados que quieran mejorar académicamente. Según el jefe de relaciones públicas para el servicio penitenciario, el superintendente Vitalis Ayeh, tres universidades ghanesas han sido invitadas a extender sus programas de educación a distancia a los reclusos, informó el portal de noticias ghanés GhanaWeb. «Estamos en conversaciones con las Universidades de Ghana, Cape Coast y [Educación], Winneba para extender sus servicios al Servicio de Prisiones de Ghana para que estos internos que han calificado para ingresar a la universidad pero porque están sirviendo en la prisión y no pueden Ir a la universidad [puede beneficiarse] «, dijo el superintendente Vitalis Ayeh.

The Ghana Prisons Service is on the verge of introducing university education programmes to qualified inmates who want to improve academically.

According to the head of public relations for the prison service, Superintendent Vitalis Ayeh, three Ghanaian universities have been invited to extend their distance learning programmes to inmates, local Ghanaian news portal GhanaWeb reported.

“We are in talks with the Universities of Ghana, Cape Coast, and [Education], Winneba to extend their services to the Prisons Service of Ghana so that these inmates who have qualified to enter university but because they are serving in the prison and cannot go to the university [can profit],” Superintendent Vitalis Ayeh said.

“They can benefit from the distance education system and they can come out better off,” he added, saying the talks with the universities are at an advanced stage.

They can benefit from the distance education system and they can come out better off.

The prisons in Ghana have ongoing educational programmes including technical and vocational training, Information and Communication Technology as well as primary and secondary school education.

If an agreement is reached, it will be the first university education programme at the overcrowded prisons in Ghana.

According to a 2016 Ghana Prisons Service statistics, the country has a total inmate population of 13,685, filling 43 prisons built to hold 9,875 inmates.

Last year, the Chairman of the Ghana Prisons Service Council, Rev Dr Stephen Yenusom Wengam, called for both state and private support to transform the state of prisons in the country.

Fuente: http://www.africanews.com/2017/01/26/ghana-s-prisoners-to-have-university-education-behind-bars/

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