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China: How China’s new philanthropists can help deliver education for all

China/Enero de 2017/Fuente: South China Morning Post

RESUMEN: En Asia, la educación es un principio central de la sociedad. La ONU ha priorizado el tema con la misión de promover «una educación de calidad inclusiva y equitativa». La matriculación en la enseñanza primaria en los países en desarrollo ha alcanzado el 91%, pero 57 millones de niños siguen sin estudiar. Ahora es el momento para que la filantropía respalde enfoques innovadores que puedan abordar la tarea a mano. La prestación de una educación inclusiva y equitativa en todos los niveles requerirá más que un cheque en blanco. La automatización de las industrias significa que el futuro crecimiento económico será menos dependiente de empleos de gran intensidad de mano de obra, con profundas implicaciones para la política educativa. Pero los gobiernos en todo el mundo se enfrentan a retos para asegurar que la educación se adapte a las necesidades cambiantes.

In Asia, education is a central tenet of society. The UN has prioritised the issue with a mission to promote “inclusive and equitable quality education”. Enrolment in primary education in developing countries has reached 91 per cent, but 57 million children remain out of school .

Now is the time for philanthropy to back innovative approaches that can tackle the task at hand. Delivering inclusive and equitable education at all levels will take more than just a blank cheque.

The automation of industries means future economic growth will be less dependent on labour-intensive jobs, with profound implications for education policy. But governments everywhere face challenges in ensuring education keeps pace with changing needs.

Take China. Resources have been invested in public education, but are still scarce and severely imbalanced. Quality teachers are concentrated in larger cities. Students dropping out of school is a serious issue in rural areas, especially for migrant workers who have to leave their children behind. China had 61 million “left-behind” children in 2014, accounting for 22 per cent of all its children.

Action is needed to ensure these children have the necessary skills to enter the workforce. According to the “Yidan Prize Forecast: Education to 2030”, a study conducted by the Economist Intelligence Unit, China’s youth unemployment rate hit 10.8 per cent in 2015, and is projected to increase to 14 per cent in 2030.

Philanthropy in China is still at an early stage. Yet it is home to the world’s fastest-growing population of high-net-worth individuals. A new generation of philanthropists is already showing a growing willingness to step forward.

However, while good intentions are welcome, money without purpose achieves few results.

Philanthropy is best when it acts as a beacon for creative voices from around the world to gather to find solutions. This means putting philanthropy to work by funding effective programmes with measurable results, to enhance traditional models.

Technology will be key, helping to lower the cost of quality education and boosting outcomes, such as through big data applications, and using analytics to deliver an optimal learning environment. This may provide the next exciting stage in the growth of massive open online courses.

Investment has had a fantastic impact on students around the world, through better technology in the classroom, higher funding to institutions and scholarships for underprivileged students. A new generation of philanthropists can extend this impact by embracing their role as champions of innovative approaches to our biggest challenges.

Fuente: http://www.scmp.com/comment/insight-opinion/article/2065010/how-chinas-new-philanthropists-can-help-deliver-education

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Estados Unidos: Trump Order Will Block 500,000 Legal U.S. Residents from Returning to America From Trips Abroad

Estados Unidos/Enero de 2017/Autor: Marcelo Rochabrun/Fuente: Propública

RESUMEN: Al prohibir a los recién llegados de siete países que ingresen a los Estados Unidos durante los próximos 90 días, el presidente ha utilizado un lenguaje que afectará a los que están en los Estados Unidos ya con visas y tarjetas verdes. Una portavoz del Departamento de Seguridad Nacional dijo a Reuters el sábado por la mañana que la orden ejecutiva del Presidente de hecho detendrá a los titulares de tarjetas verdes de siete países de regresar a los Estados Unidos si viajan al extranjero. «Abrirá a los titulares de tarjetas verdes», dijo la portavoz. Cuando más detalles se filtraron esta semana sobre una serie de órdenes ejecutivas relacionadas con la inmigración del presidente Donald Trump, mucha discusión pública se centró en la prohibición de 30 días de nuevas visas para ciudadanos de siete países «propensos al terrorismo». Pero la orden firmada esta tarde por Trump es en realidad más severa, aumentando la prohibición a 90 días. Y sus efectos podrían extenderse mucho más allá de impedir que los recién llegados de Irán, Irak, Libia, Somalia, Sudán y Yemen, entren en los EE.UU., advogados consultados por ProPublica dijo.

In banning newcomers from seven countries from entering the United States for the next 90 days, the president has used language that will affect those who are in the U.S. already on visas and green cards.

A spokeswoman for the Department of Homeland Security told Reuters on Saturday morning that the President’s executive order will, in fact, stop green card holders from seven countries from returning to the United States if they travel abroad. “It will bar green card holders,” the spokeswoman said.

When details leaked earlier this week about a spate of immigration-related executive orders from President Donald Trump, much public discussion focused on a 30-day ban on new visas for citizens from seven “terror-prone” countries.

But the order signed this afternoon by Trump is actually more severe, increasing the ban to 90 days. And its effects could extend well beyond preventing newcomers from Iran, Iraq, Libya, Somalia, Sudan and Yemen, from entering the U.S., lawyers consulted by ProPublica said.

It’s also expected to have substantial effects on hundreds of thousands of people from these countries who already live in the U.S. under green cards or on temporary student or employee visas.

Since the order’s travel ban applies to all “aliens” — a term that encompasses anyone who isn’t an American citizen — it could bar those with current visas or even green cards from returning to the U.S. from trips abroad, said Stephen Legomsky, a former chief counsel to the U.S. Citizenship and Immigration Services under President Obama.

“It’s extraordinarily cruel,” he said.

The order bans the “entry” of foreigners from those countries and specifically exempts from the ban those who hold certain diplomatic visas.

Not included in the exemption, however, are those who hold long-term temporary visas — such as students or employees — who have the right to live in the United States for years at a time, as well as to travel abroad and back as they please.

“If applied literally, this provision would bar even those visitors who had made temporary trips abroad, for example a student who went home on winter break and is now returning,” Legomsky said on Friday evening executive order.

Trump made “extreme vetting” of foreigners a cornerstone of his campaign, particularly those from countries that are predominantly Muslim and that he considers hostile to the U.S.

“I’m establishing new vetting measures to keep radical Islamic terrorists out of the United States of America. We don’t want them here,” Trump said this afternoon, describing the intention of the executive order. “We want to ensure that we are not admitting to our country the very threats our soldiers are fighting overseas.”

Trump signed the directive just before 5 p.m. but it took the White House almost three hours to release the actual text.

About 25,000 citizens from the seven countries specified in Trump’s ban have been issued student or employment visas in the past three years, according to Department of Homeland Security reports.

On top of that, almost 500,000 people from the seven countries have received green cards in the past decade, allowing them to live and work in the United States indefinitely. Legally speaking, green card holders are considered aliens. While lawyers are unsure if they would actually be barred from reentering the U.S. if they have traveled abroad, they conceded it’s a possibility.

The White House did not immediately respond to a request for comment asking for clarification on the meaning of the executive order.

Citizens of Iran and Iraq far outnumber those from the other five countries among green card and visa holders. In the past 10 years, Iranian and Iraqi citizens have received over 250,000 green cards.

Iran also has the 11th most students in the U.S. among foreign nations, according to the Institute of International Education’s Open Doors report, which tracks the demographics of international students.

“We are inundated with calls and questions of how this is going to affect people,” said Jamal Abdi, policy director for the National Iranian American Council, an organization that advocates for better relations between Iranian and American people.

Abdi is concerned the temporary ban will become permanent. The order says the 90-day ban is meant to allow the U.S. and the seven targeted countries to discuss what information would need to be shared in order to start granting visas once again. But if no agreement is reached, citizens would remain blocked from entry.

“My interpretation is that the Iranian government is not going to comply regarding sharing information,” Abdi said, “which would render this a permanent ban.”

Fuente: https://www.propublica.org/article/trump-executive-order-could-block-legal-residents-from-returning-to-america

Imagen: https://www.nytimes.com/2017/01/28/us/trumps-immigration-ban-disapproval-applause.html?_r=0

 

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Cuba: Acrecientan esfuerzos con Reino Unido en la enseñanza del inglés

Reino Unido/Enero de 2017/Fuente: Radio Ciudad del Mar

El Consejo Británico, organización internacional del Reino Unido para asuntos culturales, y el Ministerio de Educación Superior de Cuba, MES, reconocieron este viernes los resultados de un esfuerzo conjunto en la enseñanza del idioma inglés en nuestro país.

Al concluir la cuarta edición de uno de los entrenamientos que realiza el Consejo Británico, en colaboración con el MES, representantes de ambas partes manifestaron su satisfacción con la iniciativa.

La profesora Zoe Domínguez, una de las especialistas del proyecto, destacó el rigor de los diversos talleres, donde están representados educadores de toda Cuba.

Asimismo, Isora Enriquez, de la Universidad de Ciencias Pedagógicas Enrique José Varona, significó que por primeravez la edición fue impartida por profesoras cubanas, lo que avala las capacidades de Cuba para conducir un programa para la enseñanza del Inglés.

Por un inglés sin barrera

Atendiendo al carácter integral que se pretende en la formación ofrecida en universidades cubanas, y a la política de perfeccionamiento de la enseñanza del Inglés en la Educación Superior, resulta valioso este programa de desarrollo profesional para profesores de este idioma.

Así lo apuntó Santiago Jorge Rivera, asesor nacional para lenguas extranjeras, del Ministerio de Educación Superior, quien resaltó también la importancia del Inglés a nivel internacional.

En tal sentido, Isora Enríquez, otra de las especialistas de ese proyecto colaborativo, subrayó que el apoyo del Consejo Británico ha facilitado la actualización en cuanto a terminología, materiales bibliográficos y estrategias metodológicas de la enseñanza.

Enríquez enfatizó, además, que el acompañamiento del Reino Unido ha consolidado en los profesionales cubanos notorias habilidades comunicativas.

Fuente: http://www.rcm.cu/acrecientan-esfuerzos-reino-unido-cuba-la-ensenanza-del-ingles/

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Turquía: Primera ministra británica, Theresa May, pide a Turquía respeto a derechos humanos y legalidad

Turquía/Enero de 2017/Fuente: La Nación

Turquía   debe mantener el Estado de derecho y respetar los derechos humanos, declaró este sábado la primera ministra británica, Theresa May, en Ankara, donde se reunió con el presidente turco, Recep Tayyip Erdogan.

En su visita, la primera como jefa de  Gobierno, se entrevistó con  Erdogan durante tres horas, un día después de su encuentro con el presidente estadounidense, Donald Trump, en Washington.

La primera ministra trató de encontrar un equilibro entre su voluntad de asegurar las buenas relaciones con Turquía y las preocupaciones de la Unión Europea (UE) por las purgas emprendidas por Ankara, tras el intento de golpe de Estado del 15 de julio.

La mandataria anunció la creación de un grupo de trabajo turco-británico para impulsar sus relaciones comerciales, una vez que el Reino Unido haya salido de la Unión Europea.

Se firmó un protocolo de acuerdo entre el grupo británico BAE Systems y el grupo aeronáutico público Turkish Aerospace Industries (TAI) para el desarrollo de una nueva generación de aviones de combate turcos.

Esto «marca el inicio de una relación comercial nueva y reforzada con Turquía», aseguró May. Añadió que el acuerdo prueba que el Reino Unido está «abierto a hacer negocios».

El contrato, por valor de más de 100 millones de libras ($125 millones) debería abrir la vía a otros acuerdos multimillonarios en los próximos 20  años, declaró a la prensa la portavoz de May.

Tras la reunión, May dijo estar «orgullosa» de haber permanecido al lado de Turquía, en «defensa de su democracia», durante la intentona golpista del 15 de julio, que Ankara imputa al predicador islamista Fethullah Gülen, exiliado en Estados Unidos.

«Ahora es importante que Turquía apoye su democracia, mantega el Estado de derecho y respete sus obligaciones internacionales en materia de derechos humanos, como el gobierno se ha comprometido a hacer», declaró.

May evocó que Turquía es uno de «los más viejos amigos del Reino Unido», haciendo alusión a las relaciones entre el Imperio otomano e Inglaterra durante el reinado de Isabel I en el siglo XVI.

Ambos líderes políticos también abordaron la lucha contra el yihadismo en Siria y la cuestión de la reunificación de Chipre, de la cual Londres y Ankara son garantes.

Fuente: http://www.nacion.com/mundo/europa/Primera-ministra-britanica-Turquia-mantener_0_1612438775.html

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México: Siembran en jóvenes la semilla del cuidado al medio ambiente

México/Enero de 2017/Fuente: Sipse.com

Desde que aprendieron a separar residuos sólidos, así como reciclar el agua y la basura en sus talleres de educación ambiental en la escuela, Frida Chi Pech, Nizbeth Cardós Chim y Ángela Chan Oh, estudiantes de la primaria “Felipe Carrillo Puerto” de Homún, invitan a sus papás y hermanos a realizar esas prácticas en sus casas.

Durante la conmemoración del Día Mundial de la Educación Ambiental, alumnos de 14 primarias y una secundaria del estado recibieron el certificado que avala que su plantel es sustentable, evento que encabezó el secretario de Desarrollo Urbano y Medio Ambiente, Eduardo Batllori Sampedro, informa el Gobierno estatal.

“Este programa nos permite mantener viva la esperanza de recuperar la relación armónica con nuestra naturaleza”, afirmó el funcionario, al enumerar las actividades que el esquema, impulsado por la dependencia a su cargo, organiza en los colegios a favor del entorno natural, entre las cuales destacó los talleres de separación de residuos sólidos y la instalación de huertos escolares.

Asimismo, resaltó la importancia de mantener la sencillez en el modo de vida en zonas urbanas y no olvidarse de proteger la naturaleza, ya que sus recursos son los que han permitido que las sociedades avancen.

Si bien el desarrollo que tenemos nos ha permitido crecer y mejorar las condiciones de vida, al igual que los niveles de bienestar, también es cierto que esta vorágine nos ha llevado a explotar los recursos naturales y a veces a alejarnos de ellos, externó Batllori Sampedranos, al tiempo de hacer un llamado a reflexionar sobre este tema.

Durante la entrega, en el Parque Ecológico Metropolitano del Sur “Yumtsil”, el funcionario reconoció las acciones de los centros educativos ahora certificados y que pertenecen a la Reserva Geohidrológica del Anillo de Cenotes, zona que provee de agua a una parte significativa de la entidad.

En total recibieron el documento 23 planteles de los municipios de Acanceh, Cuzamá, Hocabá, Hoctún, Homún, Huhí, Mama, Mayapán, Sanahcat, Seyé, Tahmek, Tecoh, Tekit, Timucuy y Xocchel.

Teatro guiñol ambiental

Como parte del evento, se efectuó la obra de teatro guiñol El escuadrón ecológico, sobre el tema de la separación de residuos sólidos, así como la puesta en escena Los reclamos de la naturaleza, a cargo del voluntariado ambiental de la Universidad Autónoma de Yucatán (Uady).

Fuente: http://sipse.com/milenio/escuela-medio-ambiente-educacion-seduma-battlori-240296.html

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España: El Govern pide al Ministerio de Educación que agilice el convenio para pagar las becas

España/Enero de 2017/Fuente: La Vanguardia

El Govern de la Generalitat ha reclamado al Ministerio de Educación Cultura y Deportes (Mecd) que, de forma urgente, resuelva la «paralización» del convenio de colaboración que anualmente el Estado establece con la Generalitat para la gestión de las becas Mecd en Catalunya, ya que se está impidiendo, a su juicio, comunicar la resolución oficial y proceder al pago de las ayudas.

La consellera de Enseñanza, Meritxell Ruiz, y el conseller de Empresa y Conocimiento, Jordi Baiget, han enviado una carta al ministro Iñigo Méndez de Vigo pidiendo explicaciones por el motivo del retraso en la firma y solicitud de la tramitación urgente, ha informado este sábado la Conselleria de Presidencia en un comunicado.

La Generalitat ha observado que esta situación afecta a 158.000 familias catalanas –70.00 estudiantes universitarios y 88.000 alumnos del ámbito no universitario–, y ha asegurado que el Govern ya envió el pasado 22 de noviembre el convenio, y que éste no ha sido devuelto con la firma del Gobierno central.

«Dos meses después, el ministerio ha dado respuesta a las reclamaciones informando que hay un error en el texto y las cuantías», ha explicado, y ha expresado que este error obligará a redactar un nuevo texto, lo que implica, han criticado, volver a comenzar.

En previsión del retraso en el pago de las becas Mecd por parte del Ministerio, el Govern ha incorporado en el proyecto de presupuestos 2017 una partida de 80 millones de euros destinados a avanzar a los estudiantes el abono de estas ayudas, una consignación que aún no está disponible, ya que los Presupuestos continúan en sede parlamentaria.

La Generalitat también ha afirmado en la misiva al ministerio que la situación, que no tiene precedentes, se habría evitado si el Mecd hubiera traspasado las competencias en materia de becas y ayudas al estudio, las cuales corresponden a la Generalitat de acuerdo con las distintas sentencias del Tribunal Constitucional (TC) en 2001, 2005 y 2016.

Fuente: http://www.lavanguardia.com/vida/20170128/413790947023/el-govern-pide-al-ministerio-de-educacion-que-agilice-el-convenio-para-pagar-las-becas.html

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Argentina: Importan fórmula de Singapur para mejorar la educación matemática

América del Sur/Argentina/29 Enero 2017/Fuente:mdzol /Autor:MDZ Política

La propuesta fue acercada por Rodolfo Terragno, embajador argentino en la Unesco. Eligió Mendoza para realizar una prueba piloto que se extendería por cuatro años.

En su visita a Mendoza para brindar una charla abierta sobre don José de San Martín -tema en el cual es especialista- Rodolfo Terragno aprovechó el viaje y trajo dos propuestas bajo el brazo. En carácter de embajador de la Unesco, no solo impulsa la iniciativa de pedir que los seis pasos fronterizos utilizados durante la gesta libertadora sean declarados patrimonio universal de la humanidad. El político y escritor también se preocupa por la mejora educativa en el país y le acercó al gobernador Alfredo Cornejo un método de estudio desarrollado en Singapur y que fomenta el aprendizaje de los niños en matemáticas. La idea del historiador es que esta técnica se aplique en Mendoza a modo de prueba piloto.

Así lo expresó el gobernador en una conferencia realizada este jueves en Casa de Gobierno. Allí, el jefe del Ejecutivo admitió que están analizando la posibilidad de implementar este método de aprendizaje en escuelas de Mendoza a raíz de los resultados que ha dado en el resto del mundo.

Según manifestó Terragno en Casa de Gobierno, en el ránking mundial de conocimiento matemático, los países del lejano oriente se destacan entre los primeros diez lugares. «En particular se destaca Singapur y eso está vinculado a un método que es complicado pero ya se aplica en otras naciones. Primero, los chicos no empiezan a trabajar con números, sino con objetos y representaciones visuales. El objetivo es que entiendan el proceso para llegar a un resultado», manifestó el historiador que este jueves disertará sobre San Martín.

Al hacer esto, se fomenta el interés y el compromiso de los estudiantes, a los que permanentemente se les pregunta si están seguros del resultado de cada operación y su se podría haber llegado aplicando otro método. «Hace que entiendan por qué las cosas son como son», agregó.

De todo el país, Terragno eligió Mendoza como posible escenario para realizar una prueba piloto y afirmó que lo que ahora sigue es estudiar la factibilidad de la provincia para realizar esta experiencia. En concreto, se aplicaría con alumnos de primer grado de diferentes establecimientos educativos y el seguimiento duraría cuatro años.

«Lo he hablado con el gobierno de la Nación y están dispuestos a cooperar si la provincia decide realizarlo. Hay que determinar la cantidad de escuelas y el grupo de estudio, además de escuchar la opinión de los maestros y todos los que están vinculados a la educación. También respetar las leyes y reglamentaciones vigentes. No se puede improvisar», concluyó Terragno y se mostró optimista de que «en corto plazo el proyecto estará definido en detalle».

Por su parte el director General de Escuelas, Jaime Correas, advirtió que se pondrán en campaña para seleccionar las escuelas y los docentes, pero no descartó que se presenten dificultades para poder implementar el método Singapur. «Ese es el espíritu sanmartiniano de Mendoza y que queremos recuperar. El de emprender la gran tarea a pesar de las posibles inclemencias. Terragno trajo un desafío y los mendocinos somos aceptadores de los mismos», remarcó el funcionario. «En la figura de Terragno se juntan dos preocupaciones centrales de nuestra gestión: el tema sanmartiniano y el tema educativo. Nosotros estamos tratando de juntarlos porque entendemos que no siempre han estado lo suficientemente emparentados», puntualizó.

Fuente de la noticia: http://www.mdzol.com/nota/716200-el-metodo-singapur-para-mejorar-en-matematicas/

Fuente de la imagen: http://www.mdzol.com/files/image/743/743868/588a37503122f__500!.jpg?s=cd745db98c38a6afda3977cc73bdfe45&d=14854702

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