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España: Educación convocará plazas para todas las especialidades de Primaria

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España/Enero de 2017/Fuente: La Opinión de Murcia

Después de semanas de espera y desesperación para miles de opositores, la consejería de Educación al fin ha confirmado que este año habrá oposiciones en el cuerpo de maestros y que se convocará oferta para todas las especialidades. La cifra final de la convocatoria será 448 plazas, aunque todavía está por determinar cuántas plazas habrá en cada especialidad. Según ha confirmado la propia consejería de Educación y Universidades, la oferta se ampliará si finalmente se suprime la limitación de la tasa de reposición en los presupuestos generales del Estado que todavía están en fase de negociación.

De esta forma, se convocarán plazas para todas las especialidades al cuerpo de maestros: Audición y Lenguaje, Educación Física, Educación Infantil, Francés, Inglés, Música, Educación Primaria y Pedagogía Terapéutica. La relación de plazas para cada una de las especialidades todavía tardará algunos días en conocerse.

Con su decisión, la consejería de Educación ha optado por no condicionar su oferta a la de Andalucía, que a principios de diciembre anunciaba que no convocará plazas para las especialidades de Infantil, Primaria y Educación Física. Esto puede suponer que cientos de maestros andaluces se examinen en Murcia ya que no pueden hacerlo en Andalucía. El efecto llamada está en la mente de todos y esta es una de las razones por las que la Consejería ha dilatado su decisión. De hecho, hace solo una semana desde el propio gabinete que dirige María Isabel Sánchez-Mora se dejaba en el aire incluso que llegara a haber oposiciones.

La convocatoria de este año está dando más de un dolor de cabeza a los opositores. Lo previsto hace unos meses es que se hiciera una convocatoria para el cuerpo de profesores de Secundaria, pero la decisión de otras comunidades de no convocar hizo que la Consejería tomara la decisión saltarse la alternancia tradicional y hacer dos años seguidos oferta para maestros.

Educación ha trabajado con otras regiones
A través de un comunicado, Sánchez-Mora ha explicado que la decisión final de convocar se toma tras mantener diversas jornadas de trabajo con otras comunidades, con sindicatos del sector, asociaciones y comunidad educativa, y con el único objetivo de «beneficiar a los opositores de la Región y dar estabilidad a nuestros maestros y maestras».

La titular de Educación destaca que estas oposiciones «ofrecerán oportunidades de un trabajo estable y de calidad para nuestros jóvenes graduados universitarios». Además, apunta el comunicado, esta oposición permitirá seguir reduciendo el número de interinos. Asimismo, subrayó que «el propósito de la Comunidad es tener plantillas estables» y recordó que «desde el Gobierno regional reivindicamos la eliminación de la tasa de reposición». Además, la consejera reiteró su compromiso de «convocar oposiciones docentes todos los años».

Artes Escénicas e Inspección Educativa
Por otra parte, Sánchez-Mora recordó que está abierto ya el plazo de solicitudes para la oposición a la Inspección Educativa y se está trabajando en la convocatoria de ingreso al Cuerpo de Catedráticos de Música y Artes Escénicas, con 35 plazas, que se resolverán durante este curso «y que nunca antes habían sido convocadas en la Región».

Por último, la consejera reiteró que «el compromiso del Gobierno regional es convocar la máxima oferta de empleo público docente posible para favorecer así una mayor calidad educativa en la Región de Murcia».

Fuente: http://www.laopiniondemurcia.es/comunidad/2017/01/28/educacion-convocara-plazas-especialidades-primaria/801560.html

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Estudiantes tapatíos fabrican dron antibullying

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México/Enero de 2017/Autora:Adriana Luna/Fuente: Imagen Radio

Tres estudiantes de secundaria y preparatoria de entre 15 y 17 años de edad, trabajan arduamente en la fabricación de un dron antibullying. El dron se complementa con un plan de vuelo basado en el mapa de la escuela, los horarios, zonas riesgo, un botón de pánico y un sistema de monitoreo de imágenes.

Los muchachos optaron por trabajar en el proyecto para erradicar la violencia escolar porque “creo que les afecta de manera personal, les nubla un poco la mente, hace que se preocupen por cosas de menor importancia como su físico y su situación económica en lugar de preocuparse por sus estudios”, explicó Fernando que actualmente cursa el cuarto semestre de Bachillerato en la Escuela Subiré.

El dron estaría recorriendo los alrededores de los planteles educativos para disminuir cualquier riesgo de privación de la libertad, robo de menores o venta de droga.

Hemos visto que muchos carros que no tienen que estar con el colegio se quedan estacionados afuera y queremos evitar casos de secuestro o que quieran vender algo…Es un proyecto que me apasiona, me gusta muchísimo y me siento bien que esté cambiando”, añadió Emiliano, quién cursa el primer año de secundaria.

Los patios, las canchas, los sanitarios suelen ser puntos ciegos para las agresiones entre compañeros.

Hay ciertos puntos ciegos que algunos llegan a aprovechar, por eso queremos utilizar el dron ya que una vista aérea puede ayudar muchísimo para detectar este tipo de casos. En algunos lugares no podemos acceder y todavía se puede utilizar el botón de pánico para alertar a los profesores y que se vaya en la dirección que está marcando la señal”, subrayó Carlos, estudiante de cuarto semestre de preparatoria.

El rector de la Escuela Subiré, Julio César Saucedo apuntó que en este tipo de proyectos los alumnos aplican “la ciencia, la tecnología, el espacio, las matemáticas. Se trabaja en equipos y se trabaja por medio de un proyecto que es lo que hoy por hoy requiere la educación”.

Además a los muchachos se les está enseñando el valor de registrar oficialmente las ideas y las estrategias para convertirlas en negocios rentables. Así los adolescentes ya pretenden popularizar el aparato antibullying, que inició como un proyecto escolar, pero hoy al verlo materializado les emociona visualizar cómo podría disminuir los riesgos de ataques entre compañeros y salvar vidas.

Queremos combinar la ciencia y la tecnología con el emprendimiento y las virtudes emprendedoras que ellos están desarrollando con esto los van a convertir en excelentes profesionistas, excelentes personas dispuestas a crear soluciones que puedan cambiar el mundo, cambiar nuestro país”, dijo el coordinador de Proyectos Académicos, Eduardo Rodríguez.

Fuente: http://www.imagenradio.com.mx/estudiantes-tapatios-fabrican-dron-antibullying

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Estados Unidos: Maestros advierten «desastre» que supondría designación de DeVos en Educación

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Estados Unidos/Enero de 2017/Fuente: Hoy

Centenares de maestros de California advirtieron ayer del «desastre para los estudiantes» que supondría la elección de Betsy DeVos al frente de la Secretaría de Educación de EEUU y exigieron al Senado que no recomiende su nombramiento.

En rueda de prensa en un hotel de Los Ángeles, los maestros, pertenecientes a la Asociación de Profesores de California (CTA), señalaron que los intereses de la nominada y su falta de experiencia irán en desmedro de la educación pública del país y del estado, en donde hay 9 millones de estudiantes en escuelas y universidades.

«Nunca ha trabajado como educadora o en una escuela pública», manifestó Eric Heins, presidente de la CTA y quien resaltó que la nominada por el presidente Trump «no es apta» para el cargo, y su confirmación el martes próximo en el Comité de Salud, Educación, Trabajo y Pensiones del Senado sería un «desastre para nuestros estudiantes».

«Nunca asistió a una escuela pública y nunca envió sus hijos a una escuela pública. Esto es un insulto para los educadores que pasan el día desafiando, inspirando y nutriendo a nuestros estudiantes», agregó.

La postura de CTA se alinea con la de la Asociación Nacional de Educación (NEA), que desarrollan una campaña a nivel nacional para evitar que DeVos, una multimillonaria de 58 años que defiende la educación privada, se haga con la Secretaria de Educación.

Heins manifestó que la nominada, presidenta de la firma de inversiones Windquest, «ha pasado su carrera trabajando para socavar y privatizar la educación pública» y luchó en Michigan por recortes de impuestos para los ricos a expensas de las escuelas públicas.

«Esta idea ha socavado los derechos civiles y ha promovido la segregación racial», señaló.

El llamado hecho desde Los Ángeles coincide con el más de millón de correos electrónicos y las cerca de 40.000 llamadas telefónicas al Senado en Washington para pedirle que no confirme a la republicana al frente de la cartera de Educación.

Para Sarah Vigrass, profesora de cuarto y quinto grado de primaria en una escuela de Riverside, California, la nominada no ve a los niños como posibles «líderes, pensadores, artistas e inventores de mañana», sino como «ingresos monetarios».

«Cuando las empresas con fines de lucro ponen a los accionistas por encima de las necesidades de nuestros estudiantes, los niños siempre perderán», agregó.

Los delegados de CTA, que agrupa a 325.000 miembros, aprobaron hoy por unanimidad una resolución de «apoyo a la educación pública que todos los estudiantes de California merecen» y en la que piden a las autoridades locales y federales rechazar «políticas que minen el derecho de los estudiantes de atender escuelas libres de miedo, acoso y discriminación».

«California siempre ha sido un lugar para dreamers y apoya escuelas refugio y ciudades santuario que reflejan y abrazan la diversidad de nuestros estudiantes y sus familias, así como el rico lenguaje y valores culturales que traen a nuestras comunidades», señala la resolución.

«Desde la elección, ha habido un aumento de discursos de odio y actos hostiles dirigidos a los estudiantes. Muchos están asustados y ansiosos. Esto no es aceptable», reveló Heins.

Según el centro de Investigación Pew, en 2014 cerca de 3,5 millones de estudiantes escolares en California eran hispanos, es decir el 52% del total de alumnos, cifra que eleva a este estado a lo más alto de la lista de regiones con más estudiantes latinos en todo el país.

Fuente: http://www.hoylosangeles.com/noticias/local/efe-3162797-12543125-20170128-story.html

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CRLS students aim to solve food waste, win a trip to Italy

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Italia/Enero de 2017/Autor: Will Whelan/Fuente: Wicked Local

RESUMEN: Once estudiantes de Cambridge Rindge y Latin School se dirigirán a una cumbre mundial en Italia en julio debido a sus enfoques innovadores para reducir los desechos de alimentos en Cambridge. Durante los últimos dos meses, 70 estudiantes de CRLS trabajaron en equipos para desarrollar propuestas de reducción de desperdicios de alimentos como parte del quinto desafío glocal anual EF Education First. Este es el quinto año EF, una empresa de educación e inmersión cultural ubicada en East Cambridge, se ha asociado con CRLS y la ciudad para enfrentar el desafío. «Una de las cosas que hace a esta ciudad realmente especial son las asociaciones que tenemos con las corporaciones y negocios de nuestra comunidad», dijo el vicealcalde Marc McGovern. «Esto no sucede en otras ciudades y en otros lugares».

Eleven Cambridge Rindge and Latin School students are heading to a global summit in Italy in July because of their innovative approaches to reducing food waste in Cambridge.

For the past two months, 70 CRLS students worked in teams to develop food waste reduction proposals as part of the fifth annual EF Education First Glocal Challenge. This is the fifth year EF, a global education and cultural immersion company located in East Cambridge, has partnered with CRLS and the city to put on the challenge.

 «One of the things that makes this city really special are the partnerships we have with the corporations and businesses in our community,» said Vice Mayor Marc McGovern. «This doesn’t happen in other cities and in other places.»

Seed money for winners

Each year, students work on a Glocal Challenge topic that reflects the global leadership summit EF holds annually. Past topics have included environmental sustainability, social responsibility in a global economy and the future of energy. This year’s topic was the future of food.

Out of the 15 CRLS teams that competed, three who had the most innovative and compelling projects and project pitches were chosen as winners. In addition to winning a trip to Italy, the top teams were also awarded paid summer internships with the city and $2,500 in seed money to get their projects off the ground.

«I’m proud of the students who participated in this year’s challenge. The city is excited to invest in you and your ideas,» said City Manager Louis DePasquale. «The work you’ve done over the past months and the work you’ll continue to do has the potential to make a difference not just here in Cambridge, but the world.»

Bourdain to speak

All 15 groups delivered presentations at the EF building at 2 Cambridge Circle Thursday night. Four of the finalists were selected at an earlier date and one group was chosen by popular vote during Thursday’s presentations. The five finalists were revealed Thursday night and the teams only had a few minutes to prepare their pitches to the panel, which included judges from EF, city officials and members of partner organizations such as Food for Free and Youth CITIES.

The judges selected three groups instead of the normal two to make the trip to the summit in Italy, featuring Anthony Bourdain as a keynote speaker.

EF Vice President Kate Berseth said the three projects were chosen because of how they complement each other.

An app, data-driven compost and power from waste

The team of Luka Kukan, Nitant Rimal, Helina Mekonnen, Fatima Akter, Bernardin Senatus was chosen for their «Food Fanatic» app that would provide users with healthy recipes and explain the fallacy around expiration dates that leads to food waste.

The team of Anna Albright and Kyla Friedan was chosen for their data driven approach to the already established city composting program and their idea of participation stickers to foster competition and a sense of community.

The team of Nusrat Jahan, Fosca Bechthold, Michael Naughton and Samuel Somerdin was chosen for their idea to install anaerobic food digesters in city schools to produce biogas that could power schools kitchens.

«I can’t believe it. I wasn’t even expecting to be one of the final teams,» Bechthold said.

«I couldn’t hear. I was squeezing [Bechthold’s] arm so much,» said Jahan, explaining her excitement when she was announced as one of the winners.

«I’m excited to meet lots of other students from around the world,» Bechthold said

The students will have the opportunity to learn more about the future of food and hone their project at the summit before coming back putting the project in motion with the startup money from city hall.

«If these young people, whether they won or lost, leave this experience thinking they can see a problem, identify a solution and impact that by taking their solution forward, then we are in for a wonderful future,» said CRLS Principal Damon Smith.

Fuente: http://cambridge.wickedlocal.com/news/20170123/crls-students-aim-to-solve-food-waste-win-trip-to-italy

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India: Delhi to be model state for healthcare, education: Deputy CM Sisodia

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India/Enero de 2017/Fuente: The Peninsula

RESUMEN: Delhi está a punto de convertirse en un «estado modelo saturado» en la asistencia sanitaria en un futuro próximo y mejorar dramáticamente la calidad de la educación, dijo el viceministro en jefe Manish Sisodia. El líder del partido Aam Aadmi (AAP) también dijo que el gobierno de Delhi había construido unas 8.000 escuelas desde que asumió el cargo en febrero de 2015 y agregará un número similar dentro de un año y medio. Sisodia también dijo que el gobierno de Delhi estaba comprometido a mejorar drásticamente la calidad de la educación. Dijo que el número de aulas construidas hasta ahora ascendía a la construcción de unas 200 nuevas escuelas. Además, en Nueva Delhi aparecerán 100 nuevas escuelas en los próximos años, dijo. «Será una buena infraestructura para los próximos 20 años». Sisodia dijo que unos 100 directores de escuelas gubernamentales en Delhi que, dijo, estaban experimentando una gran transformación, habían ido a Cambridge por la exposición a educación de alta calidad.

Delhi is poised to become a «saturated model state» in healthcare in the near future and dramatically improve the quality of education, Deputy Chief Minister Manish Sisodia has said.

The Aam Aadmi Party (AAP) leader also said the Delhi government had built some 8,000 schoolrooms since taking office in February 2015 and will add a similar number within one-and-a-half years.

«When we build 1,000 Mohalla Clinics, Delhi will be a saturated model state for healthcare,» he said.

The Mohalla Clinic is a flagship initiative of the Delhi government that aims to provide free primary healthcare to people in their neighbourhoods. As many as 1,000 Mohalla Clinics are to be set up by March 31.

«Once we build that number, wherever you may be in Delhi, you will have access to a Mohalla Clinic within 10 minutes (distance).»

At least 107 Mohalla Clinics have already come up across the capital, in both middle class and urban poor neighbourhoods, where doctors and medicines are available and people enjoy facilities for tests — all for free.

Around two million people have so far availed themselves of the benefits of Mohalla Clinics, the minister said, adding that a sharp increase in the number of clinics will significantly reduce the burden on major hospitals in Delhi.

Sisodia also said the Delhi government was committed to dramatically improving the quality of education. He said the number of schoolrooms built so far amounted to constructing some 200 new schools.

In addition, 100 new schools would come up in Delhi in the coming years, he said. «It will be a good infrastructure for the next 20 years.»

Sisodia said some 100 principals of government schools in Delhi which, he said, were undergoing major transformation, had gone to Cambridge for exposure to high-quality education.

«Another 100 will be sent to Harvard… And teachers will also go to Singapore, Finland and Germany.»

Fuente: https://thepeninsulaqatar.com/article/29/01/2017/Delhi-to-be-model-state-for-healthcare,-education-Deputy-CM-Sisodia

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Surinam implementará programa para rehabilitar y revitalizar el centro histórico de Paramaribo con apoyo del BID

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Surinam/Enero de 2017/Fuente: BID

Surinam pondrá en marcha un programa de rehabilitación urbana en Paramaribo con el apoyo de un préstamo de US$20 millones del Banco Interamericano de Desarrollo (BID).

Este proyecto tiene como objetivo contribuir a la revitalización socioeconómica del centro histórico de la ciudad al atraer nuevos residentes y actividades comerciales; restaurar el valor de su patrimonio cultural; reducir la congestión del tráfico; y fortalecer el marco institucional para su gestión sostenible.

Paramaribo, la capital de Surinam, tiene 243.556 habitantes que equivalen al 45 por ciento de la población del país. El centro histórico, con 48 hectáreas de núcleo principal y más 100 hectáreas de zona de amortiguación, fue declarado en 2002 como un sitio del patrimonio mundial de la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO).

Esta concentración de edificios y monumentos de patrimonio histórico y cultural, así como sitios urbanos, tiene un importante potencial para contribuir al desarrollo sostenible y equitativo de la ciudad. Sin embargo, la zona se ve afectada por un deterioro físico, social y económico que menoscaba ese potencial y constituye una amenaza para su estado físico poniendo en riesgo su designación por la UNESCO.

El programa renovará los espacios públicos y rehabilitarán edificios patrimoniales y creará nuevos modelos de vivienda con alternativas de alquiler para una población de ingresos mixtos, además de desarrollar nuevas estrategias de negocios con participación del sector privado. “El diseño de los proyectos adoptará un enfoque de infraestructura climáticamente inteligente para integrar los aspectos de adaptación y mitigación,” dijo Jesús Navarrete, jefe del equipo del proyecto del BID.

También se financiará el fortalecimiento de la Fundación para el Patrimonio Histórico de Surinam (Suriname Built Heritage Foundation) y la creación de instrumentos de planificación clave para guiar el proceso de revitalización sostenible del centro histórico.

El crédito del BID de US$20 millones tiene un plazo de amortización de 25 años, con un período de gracia de 5,5 años y una tasa de interés basada en LIBOR.

Fuente: http://www.iadb.org/es/noticias/comunicados-de-prensa/2017-01-25/rehabilitacion-urbana-centro-historico-en-surinam,11703.html

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El Salvador: Educación admite que tardía entrega de fondos afectó a las escuelas

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El Salvador/Enero de 2017/Autora: Susana Joma/Fuente: El Salvador.com

Mientras el viernes  pasado varias instituciones de enseñanza media aún esperaban recibir parte de sus presupuestos de funcionamiento de 2016; ayer el ministro de Educación, Carlos Canjura, volvió a argumentar que la situación es resultado de que, el año anterior, al gobierno  no le aprobaron en tiempo los fondos necesarios para cumplir con sus obligaciones.

Centros educativos como el Instituto Nacional Técnico Industrial están en crisis financiera.

“Creo que el hecho de que esos $550 millones no se hayan podido ubicar de manera pronta complicó aún más las cosas”, dijo  Canjura.

Sin embargo, para 2017 la situación no pinta mejor porque algunos centros de enseñanza pública incluso han sufrido recortes de sus presupuestos como el caso del mismo INTI y el Instituto Nacional de Apopa.

Al consultar al funcionario sobre la posibilidad de que para este año  aceleren la entrega de fondos a las escuelas dijo escuetamente que “esperaría que sí”, pero matizó que  eso va a depender de los fondos que reciba el Estado.

“Si seguimos con esas perspectivas electorales, en donde para hacer quedar mal al gobierno no se aprueban necesidades que son básicas y que son indispensables para el buen desarrollo del gobierno, pues vamos a seguir en lo mismo”, opinó.

En estos momentos las instituciones de enseñanza no cuentan ni siquiera con materiales básicos para que los docentes puedan trabajar en las aulas y que los alumnos de las modalidades técnicas puedan realizar sus prácticas en los distintos talleres.

Si bien el viceministro de Educación, Francisco Castaneda, aseguró que el jueves ya habían desembolsado $5.5 millones a las instituciones públicas, una representante de la dirección departamental de Educación de San Salvador  señaló que el dinero que tenían que distribuir aún no había llegado y que el depósito se haría el martes de la próxima semana. Ante las declaraciones del viceministro Castaneda también los mismos directores de centros de enseñanza confirmaron que no habían recibido  fondos.

Las autoridades de los centros escolares aún no  firman  recibos para el presupuesto de 2017, y ante eso siguen insistiendo en la necesidad de que Educación les asigne los recursos financieros a tiempo para no verse más afectados.

Fuente: http://www.elsalvador.com/articulo/nacional/educacion-admite-que-tardia-entrega-fondos-afecto-las-escuelas-139310

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