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Greenpeace advierte que el desecho de millones de teléfonos celulares Samsung podría ocasionar un desastre ambiental

Por: Greenpeace. 10-11-2016
Seúl –Samsung podría desechar al medio ambiente toneladas de minerales preciosos durante la eliminación de 4,3 millones de teléfonos celulares Galaxy Note 7. Según los cálculos de Oeko-Institut, una institución de investigación y consultoría con sede en Alemania, 4,3 millones de smartphones contienen más de 20 toneladas métricas de cobalto, aproximadamente más de 1 tonelada de tungsteno, 1 tonelada de plata, 100 kilogramos de oro y entre 20 y 60 kilogramos de paladio. Estos materiales podrían ser recuperados, pero terminarán perjudicando al medio ambiente si Samsung no los reutiliza.
La empresa tecnológica podría desechar el equivalente a casi 730,000 kilogramos de tecnología en la basura.

La empresa todavía no dio una respuesta oficial que explique las causas de la falla en el modelo Galaxy Note 7, a pesar de haberlo retirado del mercado global y de haber ofrecido otros teléfonos celulares como reemplazo. Declararon que no van a reciclarlos y todavía no se sabe con claridad qué se va a hacer con los dispositivos devueltos.

«Samsung tiene la oportunidad de dar el ejemplo a la industria: ¿Va a recuperar y reutilizar los metales preciosos y otros materiales valiosos en estos 4,3 millones de dispositivos y evitar un desastre ambiental o simplemente va a deshacerse de ellos?«, dijo Jude Lee, miembro de la unidad de campañas de Greenpeace Asia Oriental. «Estamos lanzando una petición global que desafía a Samsung a no desechar los teléfonos y a aprovechar esta oportunidad para reconsiderar la forma en que diseña y produce sus productos.»

Millones de teléfonos Samsung en todo el mundo fueron retirados del mercado después de una serie de explosiones del modelo Galaxy Note 7 que obtuvieron gran cobertura mediática. En abril de 2016, Samsung esperaba vender 14 millones de Galaxy Note 7 en los dos primeros meses desde su lanzamiento oficial. La empresa ha producido 4,3 millones de dispositivos y ha vendido 1,8 millones en más de 10 países, entre ellos Corea del Sur, EE.UU, Canadá, México, Australia, Nueva Zelanda, Singapur, Taiwán, Emiratos Árabes Unidos, y China.

En Estados Unidos -país en donde se ha vendido 1 millón de dispositivos- Samsung comunicó que su programa de devolución móvil existente no aplica al Note Galaxy 7, pero no precisó  qué van a hacer con los teléfonos, o si serán reciclados o fundidos.

El incidente con el Galaxy Note 7 refleja el modelo económico desechable de muchos fabricantes de teléfonos inteligentes, y está teniendo un impacto negativo en la reputación de la marca. El desecho de millones de dispositivos también pone en foco a la transparencia de Samsung y a la responsabilidad asociada con la eficiencia de los recursos, e insta a apoyar a una «economía circular».

En 1995, a raíz de un defecto en su modelo Anycall, Samsung desechó 150.000 teléfonos y los prendió fuego. La compañía coreana podría hacer lo mismo para recuperar la confianza del consumidor. Sin embargo, Greenpeace insta a Samsung a intensificar y utilizar esta crisis como una oportunidad para adoptar un enfoque con más visión de futuro.

«Este incidente muestra lo frágil y derrochador que es nuestro sistema actual de producción: un sistema que no ha cambiado desde la revolución industrial. Samsung tiene la oportunidad de reconsiderar su modelo productivo y cambiarlo por uno que incluya la recuperación de metales preciosos y minerales, y el diseño de productos que puedan ser fácilmente reparados, reciclados o reutilizados«, dijo Lee.

En agosto, Greenpeace Asia Oriental dio conocer los resultados de una encuesta entre consumidores. Muchos de los encuestados cree que los fabricantes de teléfonos deben ser responsables de proporcionar a sus clientes los medios para reciclarlos. Más de la mitad de los encuestados estuvo de acuerdo en que los fabricantes están lanzando demasiados modelos nuevos cada año.

Greenpeace le pide a Samsung que no tire ni queme los dispositivos y que reduzca al mínimo el impacto ambiental mediante la búsqueda de formas alternativas de reutilizar los recursos. También insta a la empresa a promover la transparencia mediante la publicación del plan de tratamiento de desechos y eliminación de los teléfonos.

Fuente: http://www.greenpeace.org/colombia/es/Noticias/Greenpeace-advierte-que-el-desecho-de-millones-de-telefonos-celulares-Samsung-podria-ocasionar-un-desastre-ambiental–/

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Chomsky: Trump es el resultado del miedo y de una sociedad quebrada por el Neoliberalismo.

Por: HispanTV. 10/11/2016

La popularidad del candidato presidencial estadounidense Donald Trump se debe al “miedo” y es el resultado de una “sociedad quebrada” por el neoliberalismo, asegura el célebre politólogo Noam Chomsky.

“Las personas se sienten aisladas, desamparadas y víctimas de fuerzas más poderosas, a las que no entienden ni pueden influenciar”, consideró el intelectual, que cargó contra el candidato republicano en una entrevista con el portal de noticias estadounidense Alternet publicada esta semana.

Chomsky, de 87 años, afirmó que su edad le permite comparar la situación actual en la campaña electoral de Estados Unidos con la década de 1930 durante la que Estados Unidos sufrió la llamada Gran Depresión económica.

La pobreza y el sufrimiento entonces “eran mucho mayores”, sin embargo incluso entre los pobres y los desempleados existía “una sensación de esperanza, que hoy falta”, estimó el académico, que la atribuyó “al crecimiento de un movimiento laboral militante” y a la “existencia de organizaciones políticas ajenas a las corrientes principales”.

Por ello, el crítico de la política norteamericana expresó que la popularidad de Trump es producto de la ruptura social causada por las políticas neoliberales. “El miedo, junto con la ruptura de la sociedad en el periodo neoliberal” explican lo que el entrevistador llamó el “sorprendente avance de Trump” en los sondeos electorales de EE.UU.

Añadió que el hecho de que el precandidato Bernie Sanders y el líder del Partido Laborista de Reino Unido, Jeremy Corbyn, que lideran las ideas populares implementadas en el siglo XX, sean etiquetados ahora como extremistas, apunta a que el espectro político completo “ha virado a la derecha durante el periodo neoliberal”.

Chomsky contribuyó a la campaña del candidato demócrata Bernie Sanders en el pasado, sin embargo, afirmó que votaría “sin duda” por la también demócrata Hillary Clinton si se viviera un “swing state”, el estado que en cada elección oscila entre demócratas y republicanos.

En otra entrevista en enero, el también lingüista y activista estadounidense elogió a Sanders, aunque consideró que no tiene “demasiado chance” debido al sistema de elecciones “en gran parte compradas” que rige en Estados Unidosy también advirtió de que la victoria de los republicanos en las elecciones presidenciales que se celebran este año tendrá graves consecuencias para la humanidad.

Entre las polémicas propuestas de Trump, figura la de negar la entrada al país a los musulmanes de forma “total y completa”, la de construir un muro que separe a México de Estados Unidos, insultando y usando retórica antiinmigrante al sugerirlo. El magnate también ha lanzado insultos e improperios a los candidatos contra los que compite incluso en su propio partido y ha proferido comentarios misóginos.

Fuente: http://www.hispantv.com/noticias/ee-uu-/216514/chosmky-trump-miedo-sociedad-quebrada

Fotografía: plus.google

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COP22: Workers and education at heart of ‘just transition’ to greener economy

10 de noviembre de 2016/Fuente: www.ei-ie.or

Internacional se une a aquellos que abogan por una «transición justa» hacia una economía más verde y reiterando que la educación es una herramienta poderosa para contrarrestar el cambio climático, en la 22ª Conferencia de las Partes de la Convención Marco de las Naciones Unidas sobre el Cambio Climático. Un centenar de países han ratificado el Acuerdo COP21, lo que demuestra el conocimiento importante y creciente de la comunidad internacional de los serios desafíos que representa el cambio climático. Esto marca un comienzo positivo en la 22ª Conferencia de las Partes (COP22) de la Convención Marco de las Naciones Unidas sobre el Cambio Climático (CMNUCC), que se celebra del 7-18 de noviembre en Marrakech, Marruecos. El Acuerdo COP21 se firmó el año pasado en París, Francia.

Education International is joining those advocating for a “just transition” to a greener economy and reiterating that education is a powerful tool to counter climate change, at the 22nd Conference of Parties to the United Nations Framework Convention on Climate Change.

One hundred countries have ratified the COP21 Agreement, demonstrating the significant and increasing awareness of the international community of the serious challenges represented by climate change. This marks a positive start to the 22nd Conference of Parties (COP22) to the United Nations Framework Convention on Climate Change (UNFCCC), which is being held from 7-18 November in Marrakech, Morocco. The COP21 Agreement was signed last year in Paris, France.

Insufficient measures

However, it is clear that the commitments by countries to reduce greenhouse gas emissions are insufficient to reach the objective to limit temperature rise to 2°C by 2020. Should this threshold be trespassed, the world will face severe economic, social, environmental and human risks.

African angle

At the conference opening, Ségolène Royal, who chaired COP21, said that the COP22 must be the “African COP”. Given that 36 of the 50 countries most affected by climate change are located in sub-Saharan Africa, Education International (EI) understands the urgency of significant financial resources being allocated to strengthen the national capacities of the countries hardest hit by these changes. For EI, a critical issue over the coming days will be to determine how many resources are needed and when they should be allocated.

Centrality of education

EI acknowledges that many of the medium- and long-term challenges raised by climate change require structural changes which must be taken into account by unions. The transition towards a global economy with low carbon emissions will have a significant impact on workers, as well as on education and training. That is why EI supports the demand for a “just transition” proposed by the trade union sector.

 Fuente: https://www.ei-ie.org/en/news/news_details/4167
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Sindicatos lamentan inseguridad en gremio de educación

Centro América/ El Salvador/10 de noviembre de 2016/Fuente: el mundosv

Está mañana el Sindicato de Maestras y Maestros de la Educación de El Salvador (Simeduco) lamentó los asesinatos de 42 estudiantes y nueve docentes en el año escolar 2016.

Francisco Zelada, secretario general del sindicato, enfatizó que es necesaria la creación de políticas de seguridad para maestros y estudiantes en el país, ya que, aunado a los asesinatos, también existe deserción escolar de alumnos por el tema de la violencia.

“Los asesinatos generalmente ocurren fuera de las escuelas por lo que necesitarían patrullaje”, señaló Zelada.

Por otra parte, los sindicalistas aseguraron que a los directores de los centros escolares han llegado notas en las que se les “prohíbe la huelga y el abandono de sus cargos”.También se les hace alusión a un descuento como medida de sanción por las faltas del personal. El descuento económico ascendería en caso de tener dos faltas en un mismo mes.

En el caso de los centros escolares, existe una reducción de los presupuestos con lo que las instituciones educativas tienen problemas administrativos para terminar el año escolar, incluso, hay informes sobre recorte de los paquetes escolares que no se estarían siendo entregados a la totalidad de los estudiantes.

Fuente: http://elmundo.sv/sindicatos-lamentan-inseguridad-en-gremio-de-educacion/

Imagen: static.elmundo.sv/wp-content/uploads/2016/11/simeduco.jpg

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El Consejo ejecutivo de la internacional de la educación apoya las acciones a favor de los derechos de la mujer en el mundo

América del Sur/10 de noviembre de 2016/Fuente: CTERA

El Consejo Ejecutivo de la Internacional de la Educación ha publicado una declaración de apoyo a los activistas de los derechos de la mujer y otros activistas que se han manifestado en los últimos meses contra las violaciones de los derechos de la mujer en el mundo.
El Comité sobre la Condición de la Mujer de la Internacional de la Educación (IE) se reunió los días 25 al 27 de octubre en Bruselas, Bélgica, y tras analizar sobre las manifestaciones que están teniendo lugar en apoyo a los derechos de la mujer en países como Argentina y Polonia, recomendó que el Consejo publicase una declaración.
Muchas de estas manifestaciones se han organizado tras conocer las escandalosas cifras de violencia contra las mujeres y las niñas en la mayoría de las regiones.
El Consejo Ejecutivo también adoptó la recomendación del Comité sobre la Condición de la Mujer de que se envíe un llamamiento de acción a todas las organizaciones miembro de la Internacional de la Educación para instarlas a abogar por la adopción de una norma de la OIT vinculante (es decir, un Convenio acompañado de una Recomendación) sobre «Violencia y acoso en el mundo laboral».


La Confederación Sindical Internacional (CSI) lidera la campaña ‘Stop Violence at Work!’ (Alto a la violencia de género en el trabajo), a través de la cual insta a sus miembros a ejercer presión ante los gobiernos para que apoyen la norma de la OIT propuesta.

DESCARGAR DECLARACIÓN. LINK:
http://download.ei-ie.org/Docs/WebDepot/ExBoStatementonWomenActivists_ES.pdf

CONSEJO EJECUTIVO MUNDIAL DE LA INTERNACIONAL DE LA EDUCACIÓN

Buenos Aires, martes 1º de noviembre de 2016

PRENSA CTERA

Fuente: http://www.ctera.org.ar/index.php/internacionales/ie-ieal/item/2452-el-consejo-ejecutivo-de-la-internacional-de-la-educacion-apoya-las-acciones-a-favor-de-los-derechos-de-la-mujer-en-el-mundo

 

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Nicaragua: “¿Para qué toga y birrete? Un traje típico tiene más sentido”

Nicaragua/10 noviembre 2016/Fuente: La Prensa

A escasos 21 días del fin del año lectivo, previsto para el 30 de noviembre, según el calendario escolar del Ministerio de Educación, el gobierno de Nicaragua aún no entrega el bono de promoción que les prometió a los 80,000 bachilleres que se graduarán este año.La vocera del gobierno Rosario Murillo informó que el Estado está esperando que se realice el último corte evaluativo, del 21 al 25 de noviembre, para proceder a la entrega del bono complementario para sufragar los gastos de las promociones de los estudiantes.

Una ceremonia que rescate los valores

 Jorge Mendoza, director del Foro de Educación y Desarrollo Humano, explicó que ninguna ley en Nicaragua obliga a los bachilleres a utilizar toga -una indumentaria lujosa- durante su graduación y consideró que es un gasto innecesario, pero especificó que es una tradición anglosajona que se ha arraigado en la cultura nicaragüense.“El birrete y la toga encarece de alguna manera el proceso del bachillerato, pero no sólo eso, creo que deberían haber otros alicientes propios de la cultura, por qué no hacer una ceremonia que rescate los valores de la cultura nacional, un traje típico nacional, que tiene más sentido y que puede ser una mejor tradición”.“Es una ceremonia hueca , no tiene mayor contenido que el hecho de lucir una indumentaria que solamente te va a servir de recuerdo(…), además que se produce en un momento que la economía familiar se prepara para la navidad y fin de año, entonces complica de alguna manera a las familias”, expresó Mendoza.

La historia del bono

En 2011 fue la primera vez que el gobierno entregó este bono a 55,000 bachilleres, entonces los jóvenes recibieron la suma de 1,000 córdobas. Este año la cantidad de bachilleres se ha incrementado a 80,000 pero aún se desconoce el monto que les entregará el Estado.En 2015 el bono de promociones fue entregado entre el primero y el seis de diciembre y pese a que las autoridades del Mined organizaron a los estudiantes por distritos, en Managua reinó el desorden durante la entrega.En un sondeo realizado por LA PRENSA en los mercados de Managua se constató que los padres de familia deben invertir entre 1,000 y 1,500 córdobas para el traje de graduación de los bachilleres.

Fuente:http://www.laprensa.com.ni/2016/11/09/nacionales/2131825-para-que-toga-y-birrete-un-traje-tipico-tiene-mas-sentido

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Finlandia: Sin asignaturas regladas: el nuevo sistema educativo finés que se acabará de implantar en 2020

Europa/Finlandia/10 de noviembre/Fuente: antena 3

Los alumnos de más de 16 años, equivalente a bachillerato en España, podrán formarse con este sistema innovador en el que el objetivo es abordar asuntos desde todos los puntos de vista de forma conjunta sin desglosarlos en materias independientes. Por ejemplo, la Guerra Mundial se estudiaría desde el punto de vista de la historia, la geografía y la matemática

El sistema educativo de Finlandia, uno de los más valorados del mundo por su calidad y de los primeros en el informe PISA, no se conforma con sus buenos resultados y sigue trabajando para evolucionar con una nueva forma de impartir las materias, según explica la página web de Educación del país.

El país escandinavo está decidido a acabar con las clases de física, química, matemáticas, geografía o historia a partir de los 16 años de la forma en la que están concebidas en el pensamiento tradicional. Marjo Kyllonen, la máxima autoridad de Educación en Helsinki, explica que «se está enseñando con un método que era efectivo a principios del siglo XX, pero ahora las necesidades no son las mismas y necesitamos crear algo que sea efectivo para el siglo XXI».

A partir de ahora, en vez de estudiar cada asignatura por separado, los estudiantes estudiarán eventos y fenómenos en un formato interdisciplinario y transversal. Por ejemplo, la Guerra Mundial será examinada desde la perspectiva de la historia, la geografía y las matemáticas; o para aprender inglés, economía y a comunicarse, los estudiantes pueden trabajar en una cafetería.

Lo que se pretende es que los estudiantes mayores de 16 años puedan orientarse hacia lo que quieren estudiar, eligiendo los temas que puedan ser más interesantes para su futuro. De esta manera se busca que los alumnos no pasen horas y horas durante un curso pensando en sus cosas sin que las clases de temas que no les interesan sean efectivas.

De igual forma, los estudiantes no van a seguir trabajando individualmente sentados en sus pupitres, sino que se va a fomentar mucho más la idea de trabajar en grupo para resolver problemas.

Pese a que queda casi un lustro para que estas medidas se instauren por completo, siete de cada diez profesores ya han empezado a prepararse.

Fuente: http://www.antena3.com/noticias/mundo/asignaturas-regladas-nuevo-sistema-educativo-fines-que-acabara-implantar-2020_2016111058245e0a0cf24962cc1f57c1.html

Imagen: fotografias.antena3.com//clipping/cmsimages01//2016/11/10/8438BD47-8985-45D8-9C7D-A1A541D03098/58.jpg

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