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Venezuela: Arreaza: La educación y la tecnología nos puede servir para oprimir o liberar

América del Sur/Venezuela/05 de noviembre de 2016/globovision.com

El ministro para la Educación Universitaria, Ciencia y Tecnología, Jorge Arreaza, destacó que las políticas educativas del gobierno bolivariano están dirigidas a la emancipación y liberación el pueblo en su capacidad de pensar e indicó que por ello «la educación y la tecnología nos puede servir para oprimir o liberar».

«El capitalismo utiliza la educación y la tecnología para oprimir, para alienar y adormecer a los pueblos, mientras que en el socialismo es una obligación ponerla al servicio de los pueblos para liberar, (…) la educación y la tecnología nos puede servir para oprimir o liberar, en Venezuela utilizamos la ciencia y la tecnología para la liberación».

Arreaza refirió que el gobierno bolivariano está discutiendo estrategias tecnológicas para los estudiantes universitarios con la finalidad de aminorar costos en material bibliográfico.

«Esperamos que mañana nuestros estudiantes puedan contar con lectoras o tabletas que tengan la información incorporada y así democratizar aún mas la educación» comentó.

El también vicepresidente para el Área Social la tarde de este viernes participó en la inauguración de primer Salón del Libro Digital que se estableció con motivo de la 12 edición de la Feria Internacional del Libro (Filven) en compañía del ministro para la Cultura, Freddy Ñañez.

Por su parte, el titular de la cartera cultural indicó que la nueva edición del Filven incorpora una sala de libro digital, presentada por dos compañías de China, «que aportan la posibilidad de alfabetizar aún más al lector digital».

 “Además fundamos este espacio para debatir para contextualizar el tema del libro la producción a gran escala el tema ecológico que también está dentro de los grandes proyectos de nuestro país».

De esta manera buscan incorporar a los niños y adolescentes en el consumo cultural.

«Creo que el gran desafío hoy en día es que nosotros podamos utilizar todos los dispositivos y todos los espacios que tenemos para la convocatoria de las ideas y el pensamiento “.

A su vez, destacó que es «un espacio puntual para que los niños niñas de las escuelas y liceos vengan a descargar no solamente libro también música y películas que se producen en nuestro país “.

Tomado de: http://globovision.com/article/arreaza-la-educacion-y-la-tecnologia-nos-puede-servir-para-oprimir-o-liberar

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Students in South Africa vow to keep protesting over tuition fees

África/Sudáfrica/Noviembre de 2016/Autor: Kim Cloete/Fuente: PRI.org

RESUMEN: Las protestas han estallado en las universidades de Sudáfrica en los últimos meses, ya que los estudiantes exigen una educación universitaria gratuita para todos. Muchos sudafricanos apoyan, al menos de la idea de la educación gratuita para los pobres. Pero recientemente, las protestas han tomado un giro más militante. El mes pasado en la Universidad de Ciudad del Cabo, los estudiantes barrieron las entradas al campus, irrumpieron en los edificios, activaron alarmas de incendio e insistieron en que el personal y los estudiantes abandonaran el local. Tenían la intención de cerrar el campus.En un incidente particularmente violento, un par de manifestantes se liberaron de la multitud y se volvieron contra un guardia de seguridad, pisoteándolo y golpeándolo con una barra de metal. Recientemente, me senté con Sinawo Tambo, un estudiante de segundo año y líder de la protesta, para tratar de entender por qué las manifestaciones se han vuelto tan intensas recientemente.«La educación es un derecho básico para todos», dice. «Así que la cuestión que tenemos con los honorarios es que excluyen a la mayoría de la gente en este país, porque pone un precio en la educación».

Protests have erupted at universities across South Africa over the past few months — as students call for free university education, for all. Many South Africans are supportive, at least of the idea of free education for the poor.

But recently, protests have taken a more militant turn.

Last month at the University of Cape Town, students barricaded entrances to campus, burst into buildings, set off fire alarms and insisted that staff and students leave the premises. They intended to shut down the campus.

In one particularly violent incident, a couple of protesters broke free from the crowd and turned on a security guard, trampling him and beating him with a metal bar.

Recently, I sat down with Sinawo Tambo, a second-year student and protest leader, to try to understand why the demonstrations have recently become so intense.

«Education is a basic right for everyone,» he says. «So the issue we have with fees is that they exclude the majority of people in this country, because it puts a price tag on education.»

The #FeesMustFall protests began a year ago in response to an increase in fees at South African universities. Protests stopped, for a while, when the government announced there would be no tuition hikes for 2016.

However, more recently, South Africa’s minister of higher education announced that fees will go up next year. This reinvigorated the protests on campuses throughout the country. The government has promised to work towards free education for the poor, but it doesn’t have enough money for it yet. Protesters insist that they want free education for all.

Students are fueled in part by what they see as the slow pace of economic progress in South Africa, which has one of the highest rates of both youth unemployment and inequality worldwide.

According to Statistics South Africa, black students are five times less likely to study at a university than white students. Money is a huge problem. Students can get loans, but rack up debt. Tambo says he can’t afford to pay back loans as he is expected to financially support his extended family as soon as he gets a job.

«My entire family is dependent on me getting a degree and getting a job,» he says.

Tambo says the protests aren’t just about fees, though: They’re also about what he and fellow activists call “decolonization.”

«By free, decolonized education, we mean that the education we are being taught must speak to the lived experiences and needs of black people in the country,» he says. «We must be able to see ourselves in our curriculum, and it mustn’t be Eurocentric.»

I asked Tambo if he condones the violence that’s come with the protests.

«Students are not going all out to be violent and to fight or to burn or to destroy or anything, but it’s always a response,» he says. «On the side of students, it’s a retaliation to the day-to-day antagonisms and provoking of student protests.»

Across the country, students have accused police of brutality, for firing stun grenades and rubber bullets at them. More than 500 protestors have been arrested. Some students have been injured in clashes with police. The government has appealed for calm. But students are not giving up, vowing they’ll shut the country down if need be.

A few days after that campus protest turned violent, students from the four universities in and around Cape Town converged on the parliament building downtown. They handed a «memorandum of demands» to the minister of finance.

The protest started peacefully but then unraveled when one or two students flung bottles at police.

Police retaliated by firing stun grenades. Then bricks started flying. At least one student was badly injured. It’s hard to know where things will go from here.

With violence escalating, the University of Cape Town canceled all lectures for a few weeks. University officials hope to reopen campus on Monday to start the end-of-year exams. But with protesters vowing to continue, many students fear they won’t be able to complete the year.

I ask Tambo about criticism that the protests are holding 26,000 students ransom.

«We are holding ourselves at ransom,» he replies. «We are not people who are against universities functioning, but we want them to change, and this is the moment they have to change, because we are not going to protest annually for the same thing and not get results.»

For Tambo and his fellow protestors, the promises of 1994 ring hollow. That’s when apartheid ended and South Africa became a democracy.

«There was no real reconciliation,» he says. «It was as if there was no one who supported apartheid. Everyone who supported apartheid prior to 1994 just magically disappeared, and we were all supposed to work together. We were all supposed to be one big happy family while the tangible issues that face black people at an economic level, at an institutional level, were never resolved. There has been no tangible change for black people in South Africa.»

Fuente: http://www.pri.org/stories/2016-11-04/students-south-africa-vow-keep-protesting-over-tuition-fees

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NI UNA VÍCTIMA MÁS!! ACUERDO YA!! FIRMATÓN MUNDIAL POR LA PAZ DE COLOMBIA

América del Sur/Colombia/5 Noviembre 2016/Angela maria Giraldo Cadavid/Change.org

Yo soy víctima del conflicto armado de Colombia, lo que yo viví no se lo deseo a nadie, por eso les pido a todos que firmen aquí para agilizar un acuerdo de paz definitivo, mantener el cese de hostilidades y poner fin a todo tipo de guerra en Colombia.

Colombia está más cerca que nunca de poner fin al conflicto armado más largo del continente americano con la guerrilla de las Farc. Esta guerra ha dejado casi 6 millones de desplazados, 220.000 muertos, más de 25.000 desaparecidos, cerca de 30.000 secuestrados, desastres ecológicos, pobreza extrema e injusticia social.

Después de más de 52 años de buscar un Acuerdo de Paz entre el Estado de Colombia y las Farc, el pasado 26 de septiembre finalmente este se firmó. No obstante, al someter el acuerdo a consulta con los ciudadanos colombianos, para sorpresa de muchos ganó el NO con 6.431.376 votos frente al SÍ que obtuvo 6.377.482, hubo una abstención del 62%, las campañas que fueron muy apasionadas terminaron dividiendo al país.

La paz no da espera, de no llegar rápidamente a un Acuerdo Definitivo, se reactivará la guerra y los colombianos perderemos la oportunidad de avanzar hacia la paz y los ríos de este país volverán a nutrirse de sangre.

Desde el 2 octubre que se hizo la consulta, millones de colombianos han salido a la calle suplicando que se agilicen estos diálogos y se firme el Acuerdo de Paz Definitivo.  Nos gustaría contar con las personas que quieren la paz para Colombia a fin de pedir a los negociadores no dilaten más esta decisión.

Queremos el fin de la guerra YA! No queremos más muertos, ni secuestrados, ni una víctima más por la guerra! Queremos el Acuerdo Definitivo de Paz entre el Gobierno de Colombia y las Farc YA!

Con la Firmatón Mundial: FIRME POR LA PAZ DE COLOMBIA recogeremos 10 millones de firmas convirtiendo esta petición en un MANDATO CIUDADANO para avalar y garantizar la implementación del NUEVO Y DEFINITIVO ACUERDO DE PAZ entre el Gobierno de Colombia y las Farc. Acuerdo que recoge las observaciones de los diferentes sectores de la sociedad colombiana.

Esta iniciativa nace de un grupo de colombianos que actúa de manera libre e independiente: víctimas de secuestro, víctimas de la guerra, jóvenes, mujeres, hombres sensibles, desplazadas, entre otros.

Únete a la firmatón por La Paz y por un Acuerdo Ya!

 Firma acá:  bit.ly/2eWeFeK

Esta petición será entregada a:

  • Delegados del Gobierno de Colombia y de las Farc
    MESA DE CONVERSACIONES
  • Presidente de la Republica de Colombia
    JUAN MANUEL SANTOS CALDERO
  • Presidente Congreso de la Republica de Colombia
    MAURICIO LIZCANO ARANGO
 
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El Ministerio de Educación español pone manos a la obra contra el acoso escolar

Europa/España/05 de noviembre de 2016/www.mundiario.com/Por: Armando Diéguez

El Gobierno español, por medio de su Ministerio de Educación pone en marcha un número telefónico que busca asistir a las víctimas del acoso escolar. El Ministerio de Educación español pone manos a la obra contra el acoso escolar.

El Ministerio de Educación de España ha mostrado su consternación por el acoso escolar, así como sus ganas de erradicarlo. Es por ello que abre una línea telefónica en contra de este fenómenos que comenzará a funcionar este 1 de noviembre.

Se trata del número 900 018 018, que estará activo las 24 horas del día, todos los días del año, y de forma gratuita. Otra de sus ventajas es que no dejará un rastro en la factura telefónica. Con ello, España tiene como objetivo luchar en contra de este fenómeno que afecta a miles de estudiantes alrededor del país. La línea está abierta para alumnos, maestros, padres, profesores o tutores legales. Es decir, básicamente para cualquier personas cercana o involucrada en un caso de acoso.

Las llamadas recibidas será manejadas exclusivamente por psicólogos, si bien la atención no será solo psicológica, ya que hay un equipo de trabajadores sociales, juristas y sociólogos, que en caso necesario, triangularán el caso a la policía, a las autoridades sanitarias, o a las educativas.

Además, los usuarios con discapacidad auditiva o del habla contarán con un servicio de mensajería de texto, así como la atención de un agente en lenguaje de signos por videochat o videollamada.

Tomado de: http://www.mundiario.com/articulo/sociedad/ministerio-educacion-espanhol-pone-manos-obra-acoso-escolar/20161101150531071247.html

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India: Cierran más de 1.700 colegios por polución en Nueva Delhi, la ciudad más contaminada del mundo

Asia/India/5 de noviembre de 2016/Fuente: antena3

Las escuelas han sido cerradas debido a los altos niveles de polución del aire, que superan 20 veces lo recomendado

Más de 1.700 escuelas permanecen cerradas en Delhi, la capital más contaminada del mundo, debido a los altos niveles de polución del aire, más de 20 veces por encima de lo recomendado, que ahogan la ciudad desde la celebración la semana pasada de la festividad hindú de Diwali.

Todos los colegios públicos de las tres Corporaciones Municipales de Delhi cerraron sus puertas ante la contaminación derivada de la explosión masiva de petardos y fuegos artificiales durante el festival,dijo una fuente del Departamento de Educación de la división Norte que pidió el anonimato.

Solo en las zonas bajo su jurisdicción, cerca de 300.000 niños se han visto afectados por el cierre de colegios, que se prolongará hasta el lunes, detalló. Una densa niebla se cierne desde principios de semana sobre la capital india, donde algunos optan estos días por cubrirse la boca con mascarillas y pañuelos para minimizar los efectos de la polución y muchos otros se quejan de problemas respiratorios.

En Punjabi Bagh, en el oeste de la urbe, la concentración de partículas PM10 (aquellas menores de 10 micrones) se sitúa esta mañana en 1.170 y la de PM2,5 (inferiores a 2,5 micrones) en 698, lo que supone un exceso del 674% y 842%, respectivamente, según datos del Consejo Central para el Control de la Polución.

La media de las últimas 24 horas fue de 565 en el caso de las partículas PM2,5, frente a las 25 recomendadas por la Organización Mundial de la Salud (OMS). El organismo considera que la concentración de partículas por encima de 200 por metro cúbico es «muy insalubre», mientras que de 300 en adelante el aire se vuelve «tóxico».

Con unos 17 millones de habitantes, Delhi es una de las ciudades más pobladas del mundo y la capital más contaminada del planeta, mientras que la India concentra trece de las 20 urbes con más polución, según la OMS. La situación empeoró notablemente en el país desde el reciente festival de Diwali, que marca el inicio del nuevo año y conmemora la vuelta del dios Ram a su reino tras pasar catorce años en el exilio.

Fuente: http://www.antena3.com/noticias/mundo/cierran-mas-1700-colegios-polucion-nueva-delhi-ciudad-mas-contaminada-mundo_20161105581d9cdb0cf24962cc172e93.html

Imagen: fotografias.antena3.com//clipping/cmsimages02//2016/11/05/2600C08D-FE02-4E63-BE2E-9EF747738AFC/58.jpg

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Productividad en Nicaragua urge educación

Centro América/Nicaragua/05 Noviembre 2016/Fuente:laprensa /Autor: Yohany López

Solo con educación se podrían elevar los niveles de productividad que Nicaragua experimenta, explica el director ejecutivo de la Cámara de Industrias de Nicaragua (Cadin), Juan Carlos Amador.Para el representante industrial es importante que ese aspecto goce de mayor partida presupuestaria y se fortalezcan las capacidades técnicas de los jóvenes que salen en búsqueda de un empleo.

Y agrega que es de vital necesidad el desarrollo de una política industrial a nivel nacional y costos de la energía eléctrica más estratégicos, como complemento de lo que considera la raíz a fortalecer.

El planteamiento de Amador surge al ser consultado sobre una preocupación emitida por la secretaria ejecutiva de la Comisión Económica para América Latina y el Caribe (Cepal), Alicia Bárcena, quien consideró que la productividad sigue siendo “el talón de Aquiles” para los países de la región, incluyendo Nicaragua.

“La productividad continúa siendo el ‘talón de Aquiles’ de las economías latinoamericanas y caribeñas, especialmente en el actual escenario económico global que muestra un fuerte sesgo recesivo”, expresó Bárcena durante la inauguración de la primera reunión de alto nivel del Programa Regional de la OCDE para América Latina y el Caribe y la segunda reunión de su comité directivo.

Según las últimas proyecciones económicas de la Cepal, el Producto Interno Bruto (PIB) de América Latina y el Caribe se contraería 0.9 por ciento en promedio este año, mientras que en 2017 se estima una expansión de 1.5 por ciento.

“A nuestra región le urge cambiar su modelo de desarrollo a través de un gran impulso ambiental”, sostuvo Bárcena, quien llamó a los países a dar un salto en materia de políticas industriales y tecnológicas, con foco en la inversión y en la innovación, para cumplir con los nuevos Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS).Puedes leer: Productividad crece con capacitación

Primeros pasos en productividad

Y tomando en cuenta las consideraciones de Cepal para América Latina y el Caribe, Amador dice que en Cadin lideran una Red Nacional para la Formación Técnica, que pretende elevar los niveles de preparación. “Es un esfuerzo interdisciplinario que reúne a 45 instituciones afines al tema”, añadió.3.81 puntos fue la calificación de Nicaragua en el Índice Global de Competitividad 2016-2017, que publica el Foro Económico Mundial y que en esta edición ubicó al país en la posición 103 de 138 naciones evaluadas.

Fuente de la noticia: http://www.laprensa.com.ni/2016/11/01/economia/2126970-productividad-en-nicaragua-urge-educacion

Fuente de la imagen: http://cdn.laprensa.com.ni/wp-content/uploads/2016/10/31183935/IMG_20160825_145454-750×500.jpg

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Brasil: Agresión policial a la Escuela Florestan Fernandes del MST

América del Sur/Brasil/05 Noviembre 2016/Fuente:alainet /Autor:Iván González

COMUNICADO

4 de noviembre de 2016:

Estimadas compañeras/os:

En el día central de las Movilizaciones de la «Jornada Continental por la Democracia y Contra el Neoliberalismo» el Movimiento de los Trabajadores Rurales Sin Tierra (MST) de Brasil ha sufrido una peligrosa agresión policial. Esta mañana la sede de la Escuela Florestan Fernandes, en el interior del Estado de São Paulo,  fue invadida de forma violenta por 10 vehiculos de la Policia Militar. Detalles aqui http://fb.me/57XVB4CBx . No hubo ninguna orden judicial o explicaciones por parte de las PM a la hora de esta acción desproporcionada.

Diversas reacciones de solidaridad se están realizando en Brasil para condenar este hecho que evidencia el deterioro de los derechos humanos y las garantías constitucionales  a partir de la instauración del gobierno ilegítimo.

En este día de movilizaciones, llamamos a todas las organizaciones y movimientos de las Américas, a expresar su solidaridad con el MST y demás movimientos sociales de Brasil frente a la represión de que son objeto.

Abrazos

Iván González Alvarado

Coordinador Político CSA
www.csa-csi.org

Fuente de la noticia: http://www.alainet.org/es/articulo/181426

Fuente de la imagen: http://www.alainet.org/sites/default/files/styles/articulo-ampliada/public/mst_bandera.jpg?itok=jbqc2xhr

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